Lenguaje y

Comunicación
Programa de Estudio
Tercer Año Básico
Ministerio de Educación
Lenguaje y Comunicación Objetivos de Aprendizaje 45

Objetivos de Aprendizaje
(Según D.S. 439/2012) Este es el listado único de objetivos de aprendizaje de Lenguaje y Comunicación
para 3º básico. El presente Programa de Estudio organiza y desarrolla estos mismos objetivos en el tiem-
po mediante indicadores de evaluación, actividades y evaluaciones.

Los estudiantes serán capaces de:

LECTURA › describiendo a los personajes

OA 1 Leer en voz alta de manera fluida varia- › describiendo el ambiente en que
dos textos apropiados a su edad: ocurre la acción
› pronunciando cada palabra con pre- › expresando opiniones fundamentadas
cisión sobre hechos y situaciones del texto
› respetando la coma, el punto y los › emitiendo una opinión sobre los per-
signos de exclamación e interrogación sonajes
› leyendo con velocidad adecuada para
el nivel OA 5 Comprender poemas adecuados al
nivel e interpretar el lenguaje figurado
OA 2 Comprender textos aplicando estra- presente en ellos.
tegias de comprensión lectora; por
ejemplo: OA 6 Leer independientemente y compren-
› relacionar la información del texto der textos no literarios (cartas, biogra-
con sus experiencias y conocimientos fías, relatos históricos, instrucciones,
› releer lo que no fue comprendido libros y artículos informativos, noticias,
› visualizar lo que describe el texto etc.) para ampliar su conocimiento del
› recapitular mundo y formarse una opinión:
› formular preguntas sobre lo leído y › extrayendo información explícita e
responderlas implícita
› subrayar información relevante en un › utilizando los organizadores de textos
texto expositivos (títulos, subtítulos, índice
y glosario) para encontrar información
OA 3 Leer y familiarizarse con un amplio re- específica
pertorio de literatura para aumentar su › comprendiendo la información que
conocimiento del mundo y desarrollar aportan las ilustraciones, símbolos y
su imaginación; por ejemplo: pictogramas a un texto
› poemas › formulando una opinión sobre algún
› cuentos folclóricos y de autor aspecto de la lectura
› fábulas › fundamentando su opinión con infor-
› leyendas mación del texto o sus conocimientos
› mitos previos
› novelas
› historietas OA 7 Desarrollar el gusto por la lectura, le-
› otros yendo habitualmente diversos textos.

OA 4 Profundizar su comprensión de las OA 8 Asistir habitualmente a la biblioteca

narraciones leídas: para satisfacer diversos propósitos
› extrayendo información explícita e (encontrar información, elegir libros,
implícita estudiar o trabajar), cuidando el mate-
› reconstruyendo la secuencia de las rial en favor del uso común.
acciones en la historia
46 Programa de Estudio / 3º básico

OA 9 Buscar información sobre un tema OA 18 Escribir, revisar y editar sus textos para
en libros, internet, diarios, revistas, satisfacer un propósito y transmitir
enciclopedias, atlas, etc., para llevar a sus ideas con claridad. Durante este
cabo una investigación. proceso:
› organizan las ideas en párrafos sepa-
OA 10 Determinar el significado de palabras rados con punto aparte
desconocidas, usando claves contex- › utilizan conectores apropiados
tuales o el conocimiento de raíces › utilizan un vocabulario variado
(morfemas de base), prefijos y sufijos. › mejoran la redacción del texto a
partir de sugerencias de los pares y el
OA 11 Determinar el significado de palabras docente
desconocidas, usando el orden alfabé- › corrigen la ortografía y la presentación
tico para encontrarlas en un dicciona-
rio infantil o ilustrado. OA 19 Incorporar de manera pertinente en la
escritura el vocabulario nuevo extraído
ESCRITURA de textos escuchados o leídos.
OA 12 Escribir frecuentemente, para desarro-
llar la creatividad y expresar sus ideas, OA 20 Comprender la función de los artículos,
textos como poemas, diarios de vida, sustantivos y adjetivos en textos orales
cuentos, anécdotas, cartas, comenta- y escritos, y reemplazarlos o combinar-
rios sobre sus lecturas, etc. los de diversas maneras para enrique-
cer o precisar sus producciones.
OA 13 Escribir creativamente narraciones
(experiencias personales, relatos de OA 21 Comprender la función de los pro-
hechos, cuentos, etc.) que incluyan: nombres en textos orales y escritos, y
› una secuencia lógica de eventos usarlos para ampliar las posibilidades
› inicio, desarrollo y desenlace de referirse a un sustantivo en sus
› conectores adecuados producciones.

OA 14 Escribir artículos informativos para OA 21 Escribir correctamente para facilitar la

comunicar información sobre un tema: comprensión por parte del lector, apli-
› organizando las ideas en párrafos cando lo aprendido en años anteriores
› desarrollando las ideas mediante y usando de manera apropiada:
información que explica el tema › mayúsculas al iniciar una oración y al
escribir sustantivos propios
OA 15 Escribir cartas, instrucciones, afiches, › punto al finalizar una oración y punto
reportes de una experiencia, entre aparte al finalizar un párrafo
otros, para lograr diferentes propósitos: › plurales de palabras terminadas en z
› usando un formato adecuado › palabras con ge-gi, je-ji
› transmitiendo el mensaje con claridad › palabras terminadas en cito-cita
› coma en enumeración
OA 16 Escribir con letra clara para que pueda
ser leída por otros con facilidad. COMUNICACIÓN ORAL
OA 23 Comprender y disfrutar versiones
OA 17 Planificar la escritura: completas de obras de la literatura,
› estableciendo propósito y destinatario narradas o leídas por un adulto, como:
› generando ideas a partir de conver- › cuentos folclóricos y de autor
saciones, investigaciones, lluvia de › poemas
ideas u otra estrategia › fábulas
› mitos y leyendas
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OA 24 Comprender textos orales (expli- › presentarse a sí mismo y a otros

caciones, instrucciones, noticias, › saludar
documentales, películas, relatos, › preguntar
anécdotas, etc.) para obtener infor- › expresar opiniones, sentimientos e
mación y desarrollar su curiosidad por ideas
el mundo: › situaciones que requieren el uso de
› estableciendo conexiones con sus fórmulas de cortesía como por favor,
propias experiencias gracias, perdón, permiso
› identificando el propósito
› formulando preguntas para obtener OA 28 Expresarse de manera coherente y
información adicional, aclarar dudas articulada sobre temas de su interés:
y profundizar la comprensión › organizando las ideas en introduc-
› estableciendo relaciones entre dis- ción y desarrollo
tintos textos › incorporando descripciones y ejem-
› respondiendo preguntas sobre infor- plos que ilustren las ideas
mación explícita e implícita › utilizando un vocabulario variado
› formulando una opinión sobre lo › reemplazando los pronombres por
escuchado construcciones sintácticas que expli-
citen o describan al referente
OA 25 Disfrutar de la experiencia de asistir › usando gestos y posturas acordes a
a obras de teatro infantiles o repre- la situación
sentaciones para ampliar sus posi- › usando material de apoyo (power
bilidades de expresión, desarrollar point, papelógrafo, objetos, etc.) si
su creatividad y familiarizarse con el es pertinente
género.
OA 29 Incorporar de manera pertinente en
OA 26 Participar activamente en conversa- sus intervenciones orales el vocabula-
ciones grupales sobre textos leídos o rio nuevo extraído de textos escucha-
escuchados en clases o temas de su dos o leídos.
interés:
› manteniendo el foco de la conversa- OA 30 Caracterizar distintos personajes para
ción desarrollar su lenguaje y autoestima, y
› expresando sus ideas u opiniones aprender a trabajar en equipo.
› formulando preguntas para aclarar
dudas OA 31 Recitar poemas con entonación y
› demostrando interés ante lo escu- expresión para fortalecer la confianza
chado en sí mismos, aumentar el vocabulario
› mostrando empatía frente a situa- y desarrollar su capacidad expresiva.
ciones expresadas por otros
› respetando turnos

OA 27 Interactuar de acuerdo con las

convenciones sociales en diferentes
situaciones:
48 Programa de Estudio / 3º básico

Actitudes
a Demostrar interés y una actitud activa e Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas
frente a la lectura, orientada al dis- y sus intereses para comprenderse y
frute de la misma y a la valoración del valorarse.
conocimiento que se puede obtener a
partir de ella. f Demostrar empatía hacia los demás,
comprendiendo el contexto en el que
b Demostrar disposición e interés por se sitúan.
compartir ideas, experiencias y opinio-
nes con otros. g Demostrar respeto por las diversas opi-
niones y puntos de vista, reconociendo
c Demostrar disposición e interés por el diálogo como una herramienta de
expresarse de manera creativa por me- enriquecimiento personal y social.
dio de la comunicación oral y escrita.

d Realizar tareas y trabajos de forma

rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a
los propósitos de la asignatura.