Unidad 03 de Comunicacion de 5º 2024

UNIDAD III
TITULO: “REFLEXIONAMOS Y TOMAMOS CONCIENCIA PARA EL CUIDADO DE NUESTRA CASA COMÚN”
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARROQUIAL : “NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES” – BELLAVISTA

I.2. TEMPORALIZACIÓN : DEL 13 DE MAYO AL 14 DE JUNIO
I.3. NUMERO DE SEMANAS : 5 SEMANAS
I.4. GRADO : 5° A Y B
I.5. NIVEL : PRIMARIA
I.6. DIRECTORA : Mg. VICTORIA GÓMEZ CHÁVEZ
I.7. RESPONSABLE : SEGUNDO JOSÉ FACUNDO TICLIAHUANCA
II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Se entiende por contaminación ambiental a la presencia de cualquier agente físico, químico o biológico que afecta al ambiente. Hoy en día, este tipo de
contaminación representa uno de los problemas más fuertes que aquejan nuestra localidad; esto es porque el ser humano viene cometiendo acciones que
perjudican de muchas formas al medio ambiente sin que sea consciente de ello. En nuestra Institución Educativa Parroquial Nuestra señora de las Mercedes
los estudiantes de 5° grado de primaria A y B, vienen trabajando en la reflexión y toman conciencia de mantener los espacios limpios desde nuestro entorno
y además se sigue evidenciando una deficiente práctica de la ubicación de los residuos sólidos. En este sentido, se hace necesario que los estudiantes
conozcan las diferentes formas de contaminación que afectan la salud, la higiene y el bienestar público, para que puedan tomar decisiones y ayuden a
conservar el medio ambiente.
¿Cuáles son las formas de contaminación ambiental que afectan nuestra comunidad?
¿Cuáles son las consecuencias de la contaminación ambiental en Bellavista?
¿Qué acciones debemos realizar a favor del medio ambiente que favorezcan el cuidado de la salud de nuestro distrito?
Producto:
Panel informativo
Charlas
Proyectos de reciclaje de material solido
Enfoque Transversales
- Enfoque Ambiental
- Enfoque Orientación al bien común
III. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE, PRODUCCION / ACTUACION
COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACION PRODUCCIONES/ ACTUACIONES
Se comunica oralmente en su lengua  Participación diaria.  Realiza participación diaria.

materna.  Reconoce monosílabos.  Escribe en la pizarra monosílabos.
 Dicción de la voz en la que pueda  Dicción de la voz en la que pueda
 Obtiene información del texto oral pronunciar las palabras de modo que pronunciar las palabras de modo que
puedan ser comprendidas por sus puedan ser comprendidas por sus
 Infiere e interpreta información del compañeros. compañeros.
texto oral  Fluidez y precisión al momento de  Fluidez y precisión al momento de
expresarse. expresarse.
 Adecua, organiza y desarrolla el texto  Estimación por sí misma y las de sus  Estimación por sí misma y las de sus
de forma coherente y cohesionada compañeros. compañeros.
 Utiliza los sustantivos por si mismo y  Utiliza los sustantivos por sí mismo y
 Utiliza recursos no verbales y para
reconoce que los pronombres son reconoce que los pronombres son
verbales de forma estratégica quien los reemplaza. quien los reemplaza.
 Narramos un cuento de género  Leemos y narramos resúmenes de
 Interactúa estratégicamente con
narrativo. obras literarias de género narrativo.
distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral
Lee diversos tipos de textos escritos en su  Trabajos individuales y grupales.
lengua materna.  Uso del lenguaje oral para construir  Participaciones en clase.
nuevos textos, oraciones.  Uso del lenguaje escrito para
 Obtiene información del texto escrito  Adecúa el texto oral a la situación construir nuevos textos, oraciones.
 significativa de la unidad III.
Infiere e interpreta información del  Organiza y desarrolla las ideas en el
 Organiza y desarrolla las ideas.
texto escrito. momento oportuno.
 Reflexiona y evalúa la forma, de
expresarse a través de un texto oral.  Reflexiona y evalúa la forma, de
 Reflexiona y evalúa la forma, el
expresarse a través de un texto
contenido y el contexto del texto escrito.
escrito.
Escribe diversos tipos de textos escritos  Uso del lenguaje escrito para construir  Trabajos individuales y grupales.
en su lengua materna. nuevos textos y oraciones escritas.
 Adecúa el texto a la situación  Organiza y desarrolla las ideas para  Participaciones en clase.
expresarlas de forma escrita.  Usa el lenguaje escrito para construir
comunicativa.
 Reflexiona y evalúa la forma, de nuevos textos y oraciones escritas.
 Organiza y desarrolla las ideas de expresarse a través de un texto
 Organiza y desarrolla las ideas para
escrito.
forma coherente y cohesionada. expresarlas de forma escrita.
 Escribe palabras monosílabas con
 Utiliza convenciones del lenguaje tilde, usa el adjetivo y pronombres  Reflexiona y evalúa la forma, de
para escribir las oraciones. expresarse a través de un texto escrito.
escrito de forma pertinente.
 Escribe palabras monosílabas con tilde,
 Reflexiona y evalúa la forma, el usa el adjetivo y pronombres para
contenido y contexto del texto escrito. escribir las oraciones.
 Escribe lugares que desea conocer y
palmer
Producto
Utiliza los sustantivos por sí mismo y reconoce que los pronombres son quien los reemplaza.
Escribe palabras monosílabas con tilde, usa el adjetivo y pronombres para escribir las oraciones
Estimación por sí misma y las de sus compañeros.
Organiza y desarrolla las ideas para expresarlas de forma escrita.
Expone sus obras literarias de diferentes autores
Realiza su palmer 3,4,5
Enfoque Valores Actitudes
Enfoque Justicia y Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio
Ambiental solidaridad de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos.
Enfoque Empatía Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.
Orientación al
bien común
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
COMUNICACIÓN
ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 3
La inferencia de imágenes y de textos. Descripción de un lugar que queramos El sustantivo

conocer o hallamos visitado
Los y las estudiantes conocen y practican la Recordaremos el sustantivo y conoceremos el
inferencia a través de fichas Los y las estudiantes describen un lugar que sustantivo simple y el compuesto
desean conocer o hallan conocido
Tildación de monosílabos El adjetivo El diccionario
Los estudiantes reconocen e identifican la Reconoce las palabras que acompañan a un Las y los estudiantes conoceremos más sobre
palabra monosílaba con tilde. nombre o sustantivo, brindando información el uso del diccionario y lo pondremos en
sobre el mismo y completando su significado. práctica en nuestra vida diaria
Los pronombres Género narrativo: elementos y estructura Narramos un cuento
Conoce que el pronombre puede reemplazar Conoce que las obras narrativas pueden ser Usamos nuestra imaginación para narrar un
al sustantivo en una oración. reales o imaginarias. cuento
Explosión de obras literarias
De un día a otro cada estudiante sale al frente a leer su resumen de su obra, asimismo se utiliza la técnica del parafraseo para mejorar su
vocabulario, luego realiza la comprensión lectora. Y todos los estudiantes escriben.
VI. MEDIOS Y MATERIALES
o Materiales concretos estructurados y no estructurados.

o Materiales digitales: libros, fichas, lecturas, etc.
o Biblioteca
o Fichas de trabajo, cuadernos de trabajo
o Plataforma Idukay
o Fichas
o Editoriales Santillana – Corefo
o El arca de papel
o
Mg. Victoria Gómez Chávez Prof. Verónica Gonzales Cisneros Prof. Darwin Yonatan Aquino Silva
Directora Institucional Coordinadora Docente

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I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARROQUIAL : “NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES” – BELLAVISTA

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

¿Cuáles son las consecuencias de la contaminación ambiental en Bellavista?

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACION PRODUCCIONES/ ACTUACIONES

Se comunica oralmente en su lengua  Participación diaria.  Realiza participación diaria.

Enfoque Valores Actitudes

La inferencia de imágenes y de textos. Descripción de un lugar que queramos El sustantivo

ACTIVIDAD 4 ACTIVIDAD 5 ACTIVIDAD 6

Tildación de monosílabos El adjetivo El diccionario

ACTIVIDAD 7 ACTIVIDAD 8 ACTIVIDAD 9

Los pronombres Género narrativo: elementos y estructura Narramos un cuento

Explosión de obras literarias

VI. MEDIOS Y MATERIALES

o Materiales concretos estructurados y no estructurados.

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