Sistema Digestivo - 28-06-2024

SESIÓN DE APRENDIZAJE
EL SISTEMA DIGESTIVO
PROPÓSITO: Describir la estructura y función del sistema digestivo
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. GRADO : 4º “A”
1.2. DOCENTE : JANETH NIMA SÁNCHEZ
1.3. AREA PRINCIPAL : Ciencia y Tecnología
1.4. FECHA : 18/ 06 /2024
Á Competencia y Desempeños Evidencia Criterio de Instrum

re Capacidad. evaluación entos
a
• Explica el mundo  Relaciona las Elabora una Identifica Escala
físico basándose en partes externas maqueta para correctamente de
conocimientos de los seres conocer el las partes del valoraci
ón
sobre vivos con sus recorrido de los sistema digestivo
alimentos.
los seres vivos, funciones.
materia y energía, Ejemplo: El
biodiversidad, estudiante
Tierra y relaciona la
- Describe la
universo. función de los función de cada
• Comprende y usa dientes (que parte del sistema
conocimientos sirven para digestivo en el
sobre los seres
masticar los proceso de
alimentos antes digestión
vivos, materia y
de ingerirlos) .
energía,
con la buena
biodiversidad,
salud
Tierra y universo.
• Evalúa las
implicancias del
saber y del
quehacer científico
y tecnológico.
Competencia transversal Capacidades Desempeños

Gestiona su aprendizaje de . Organiza acciones - Propone al menos una estrategia para realizar la
manera autónoma. estratégicas para tarea y explica cómo se organizará para lograr las
alcanzar sus metas metas.
de aprendizaje
I. Enfoques transversales de los aprendizajes:

Enfoques Acciones observables
transversales
Los docentes promueven oportunidades para que las y los
Orientación al bien estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
común estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.
II. Momentos de la sesión de aprendizaje:

Estrategias / Actividades
• Saludamos muy amablemente a los estudiantes

Para recoger los saberes previos preguntamos:
¿Qué hacemos cuando sentimos hambre?
¿A dónde se van los alimentos que consumimos?
¿Cuál es el recorrido que hacen los alimentos?
¿Qué pasa si no nos alimentamos?
Titulo: CONOCEMOS EL SISTEMA DIGESTIVO

Presentamos el propósito Describir la estructura y función del sistema digestivo
Se dan a conocer los criterios de evaluación

- Identifica correctamente las partes del sistema digestivo
- Describe la función de cada parte del sistema digestivo en el proceso de digestión
 Seleccionamos con los estudiantes las normas de convivencia que deben

practicar en esta clase:
- Respetar la opinión de los demás.
- Levantar la mano para participar.
- Estar atentos a la clase
Planteamiento de la hipótesis.
 Los niños escriben sus posibles respuestas en sus cuadernos
• Felicito a los estudiantes por su participación y la selección de su hipótesis

De forma colectiva la docente menciona a los equipos de trabajo la
redacción de la hipótesis, teniendo en cuenta los conectores a usar: Si…………
entonces…………..
La docente muestra de forma verbal algunas redacciones de hipótesis como
ejemplo:
Si Marita consume uvas en lugar de sandía entonces los sabores serían distintos
Si los sabores están presentes en lo que comemos entonces siempre
saborearemos las cosas que ingerimos.
En este punto los alumnos buscarán la redacción de la hipótesis y el docente estará
activo buscando la reflexión por parte de los alumnos.
La docente menciona a los grupos de trabajo que se realizará un mapa conceptual

con la información que ella entregará respecto al tema.
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

Se inicia con la formalización del tema, los conceptos e ideas clave se empiezan a
colocar en el mapa conceptual y se desarrolla la ficha de trabajo
Luego, leemos la información de la ficha.

Al finalizar la lectura, se formula las siguientes
interrogantes:
¿Por qué se debe masticar bien los alimentos?
¿Cómo debes de cuidar tu sistema digestivo?
¿Qué enfermedades puede darnos si no cuidamos
nuestro sistema digestivo?
Estructuración del saber construido

Los niños elaboran una maqueta para conocer el recorrido
de los alimentos.
Los estudiantes comparan sus respuesta
inicial y su respuesta final
Explico que…
Los equipos muestran sus mapas culminados y las hojas de trabajo, la docente
inicia con la socialización de saberes y la comunicación mediante conclusiones.
Entregamos a los niños una practica del tema y pedimos que lo desarrollen
Compara esta respuesta con la que escribiste inicialmente. ¿Son iguales o diferentes?
¿Qué nueva información descubriste?
Para finalizar la actividad solicito dicten algunas ideas fuerza sobre lo que hemos aprendido.
Reflexionamos sobre lo que aprendieron hoy .
Para consolidar mejor los aprendizajes les pregunto: ¿les agradó la actividad?,
¿cómo se sintieron?,
¿Cuáles son los órganos que forman parte del sistema digestivo?
¿Sera importante cuidarlos?
 Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los niños y niñas.
Se entrega una ficha de autoevaluación.
CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué
intentando necesito
mejorar?
Conoce las funciones del sistema digestivo.
Utiliza diferentes materiales de su comunidad para diseñar la

maqueta.
V. Re fle xio ne s d e l d o c e nte so b re e l a p re nd iza je

¿ Q u é a va n c e s tu vie ro n lo s e stu d ia n te s? , ¿ q u é d ific u lta d e s e xp e rim e n ta ro n ?
¿ Q u é a p re n d iza je s d e b o re fo rza r e n la sig u ie n te se sió n ?
¿ Q u é a c tivid a d e s, e stra te g ia s y m a te ria le s fu n c io n a ro n y c u á le s n o ?
Escala de valoración
Docente: JANETH NIMA SÁNCHEZ Fecha: 18-06-2024
Título: EL SISTEMA DIGESTIVO Grado Sección: 4“A”
Evidencia de aprendizaje: Elabora una maqueta para conocer el recorrido de los alimentos.
Áre
Competencias/Capacidades Criterio de evaluación
a
Explica el mundo físico basándose en -
conocimientos sobre
Ciencia y Tecnología
los seres vivos, materia y energía, Describe la

biodiversidad, Tierra y Identifica
función de cada
universo. correctamen
parte del sistema
te las partes
• Comprende y usa conocimientos sobre digestivo en el
del sistema
los seres vivos, materia y energía, proceso de
digestivo
biodiversidad, Tierra y universo. digestión
• Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico
Proceso
Logrado
Proceso
Logrado
Proceso
Logrado
Inicio
Inicio
Inicio
Apellidos y nombres
N°
1 Bereche Cárdenas Daniela Milett

2 Castillo Jaime Jenny Johana
3 Chávez Guzmán Nelson
Matías
4 Córdova Vílchez Abdías Uriel
5 Chuica Palacios Dayron Jesús
6 Crisanto Guardado Ariana Abigail
7 Domínguez García Rosa Elena
8 Domínguez Prado génesis
Marilyn
9 Esteves Guerra Angella Rouse
10 Gálvez Carrasco Carlos Arturo
Polidoro
11 García Crisanto Marvely Massiel
12 Juárez Jiménez Bryana Jazmín
13 Juárez Silupu Jhazmín Jimena
14 Juárez Zeta Dayana Nicole
15 Lázaro Sosa Giacomo Emmanuel
16 Maza Santos Brayan Neymar
17 Nima Ortiz, Valeria del Rosio
18 Ortiz Nima, Estefany Xiomara
19 Palacios García Favio Smith
20 Panta Juárez Lionel Messi
21 Pulache Panta Valeska De los
ángeles
22 Ramírez Esteves Jacob Esaút
23 Rivas García Thiago Hanlet
25 Seminario Yarleque Jefferson
Jair
26 Silupu García Jennifer Solangel
28 Yamunaque Nima Angelina Yollyt
ANEXO 1
Marita es una niña que hoy comió una sandía

una limonada, a medida que ingería los a
gustaba de distintos sabores en su boca,
alimenticio se formó con la mezcla de saliva
insumos de ingesta, luego de eso el bolo ba
tracto digestivo y Marita se quedó contenta.
- ¿Qué sabores pudo encontrar?
- ¿Cómo se formó el bolo alimenticio?
- ¿Cuáles son los órganos que se activan
proceso?
1. La boca: La puerta de entrada
Tu viaje comienza en la boca, donde tus dientes, cual pequeños

exploradores, trituran la pizza en pedazos más pequeños. A la vez, las
glándulas salivales liberan una sustancia mágica llamada saliva, que
humedece la comida y la mezcla con enzimas que comienzan a
descomponerla.
2. El esófago: El tobogán hacia el estómago
Una vez triturada y mezclada, la comida emprende su camino hacia el

estómago a través de un tubo muscular llamado esófago. Imagina este tubo
como un tobogán que impulsa la comida gracias a movimientos ondulatorios
llamados peristalsis.
3. El estómago: La olla burbujeante
Al llegar al estómago, la comida se encuentra con un ambiente ácido y lleno

de enzimas digestivas más potentes. Aquí, la pizza se transforma en una
mezcla líquida llamada quimo. Las paredes musculares del estómago se
contraen y revuelven el quimo, como si se tratara de una olla burbujeante,
para facilitar la digestión.
4. El intestino delgado: El maestro de la absorción
El quimo sale del estómago y entra en el intestino delgado, un tubo largo y

delgado como una serpentina. Aquí es donde ocurre la mayor parte de la
magia: las paredes del intestino delgado absorben los nutrientes de la
comida como si fueran pequeños ladrillos para construir tu cuerpo.
5. El intestino grueso: El reciclador de agua
Lo que no se absorbe en el intestino delgado pasa al intestino grueso, donde

se reabsorbe la mayor parte del agua. El material restante se convierte en
heces fecales, que son eliminadas del cuerpo a través del ano.
6. Los intestinos: Los conductos de transporte

A lo largo de todo el sistema digestivo, los intestinos juegan un papel
crucial. Son conductos musculares que impulsan la comida a través del
sistema mediante contracciones peristálticas, asegurando que todo avance
en la dirección correcta.
FICHA DE TRABAJO
¿Dónde empieza y acaba el tubo digestivo?

______________________________________________________
¿Cuánto mide en total el tubo digestivo?
______________________________________________________

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

Á Competencia y Desempeños Evidencia Criterio de Instrum

Competencia transversal Capacidades Desempeños

I. Enfoques transversales de los aprendizajes:

II. Momentos de la sesión de aprendizaje:

• Saludamos muy amablemente a los estudiantes

¿Qué hacemos cuando sentimos hambre?

¿A dónde se van los alimentos que consumimos?

¿Cuál es el recorrido que hacen los alimentos?

¿Qué pasa si no nos alimentamos?

Titulo: CONOCEMOS EL SISTEMA DIGESTIVO

Se dan a conocer los criterios de evaluación

 Seleccionamos con los estudiantes las normas de convivencia que deben

• Felicito a los estudiantes por su participación y la selección de su hipótesis

La docente menciona a los grupos de trabajo que se realizará un mapa conceptual

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

Luego, leemos la información de la ficha.

¿Cómo debes de cuidar tu sistema digestivo?

¿Qué enfermedades puede darnos si no cuidamos

nuestro sistema digestivo?

Estructuración del saber construido

Utiliza diferentes materiales de su comunidad para diseñar la

V. Re fle xio ne s d e l d o c e nte so b re e l a p re nd iza je

los seres vivos, materia y energía, Describe la

1 Bereche Cárdenas Daniela Milett

Marita es una niña que hoy comió una sandía

Tu viaje comienza en la boca, donde tus dientes, cual pequeños

2. El esófago: El tobogán hacia el estómago

Una vez triturada y mezclada, la comida emprende su camino hacia el

3. El estómago: La olla burbujeante

Al llegar al estómago, la comida se encuentra con un ambiente ácido y lleno

4. El intestino delgado: El maestro de la absorción

El quimo sale del estómago y entra en el intestino delgado, un tubo largo y

5. El intestino grueso: El reciclador de agua

Lo que no se absorbe en el intestino delgado pasa al intestino grueso, donde

6. Los intestinos: Los conductos de transporte

¿Dónde empieza y acaba el tubo digestivo?

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