Autores FormaciónCiudadana 28-09-23

Escuela y Formación
Ciudadana
DRA. SELENE GUADALUPE FRANCO FACIO
América Alvarez Dueñez | MEB | 07/10/2023
Hannah Arendt, Filósofa política alemana, Arendt discutió la importancia de la

educación en la formación de ciudadanos responsables en una sociedad
democrática. Su obra "La crisis de la educación" es especialmente relevante en
este contexto. En su ensayo "La crisis de la cultura: Homenaje a Walter
Benjamin", Hannah Arendt reflexiona sobre la crisis de la cultura en la
modernidad, sostiene que la cultura moderna se caracteriza por la pérdida de la
autoridad tradicional, la mercantilización del arte y la estandarización de la
experiencia humana. Arendt comienza su ensayo afirmando que la cultura es un
fenómeno humano fundamental, es el medio a través del cual los seres
humanos crean un mundo común y dan sentido a sus vidas. Sin embargo,
Arendt sostiene que la cultura moderna se encuentra en una crisis. La crisis de
la cultura, se debe a que la autoridad tradicional ha perdido su legitimidad, en el
pasado, la cultura estaba sancionada por la religión, la tradición o la clase social,
en la modernidad, estas fuentes de autoridad han sido cuestionadas; en
segundo lugar, el arte se ha mercantilizado, éste era un bien público, ahora se
ha convertido en una mercancía que se produce y se consume para obtener
ganancias, por lo que se ha llevado a la estandarización del arte y a la pérdida
de su potencial para desafiar y transformar la sociedad; en tercer lugar, la
experiencia humana se ha estandarizado, se ha llevado a la homogenización de
las sociedades, lo que ha reducido la diversidad de experiencias y perspectivas,
la estandarización de la experiencia humana han llevado a un mundo en el que
los seres humanos se sienten alienados y desorientados, por lo que la única
forma de superar la crisis de la cultura es recuperar la capacidad de pensar
críticamente.
Michael Apple es un pedagogo crítico estadounidense que ha escrito mucho
sobre la formación ciudadana. En su libro "Escuelas democráticas" (2000), Apple
define la formación ciudadana como "el proceso de ayudar a los estudiantes a
desarrollar las habilidades, los conocimientos y las actitudes que necesitan para
participar activamente en una democracia", sostiene que la formación ciudadana
no se limita a la enseñanza de conocimientos sobre el gobierno y la política.
También implica enseñar a los estudiantes a ser críticos, a pensar por sí mismos
y a tomar decisiones informadas, cree que la formación ciudadana debe ser un
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proceso participativo, en el que los estudiantes tengan la oportunidad de
practicar sus habilidades cívicas en la escuela y en la comunidad. Algunas de
las ideas clave de Michael Apple sobre la formación ciudadana incluyen la
formación ciudadana debe ser crítica y reflexiva. Los estudiantes deben
aprender a cuestionar el statu quo y a pensar por sí mismos sobre los temas
políticos y sociales; la formación ciudadana debe ser participativa. Los
estudiantes deben tener la oportunidad de practicar sus habilidades cívicas y de
participar en la toma de decisiones que afectan a su escuela y a su comunidad;
la formación ciudadana debe ser inclusiva. El estudiantado, independientemente
de su raza, origen étnico, género, religión o clase social, deben tener acceso a
una educación cívica de alta calidad, la formación ciudadana es esencial para el
mantenimiento de una democracia saludable. Los ciudadanos informados y
comprometidos son necesarios para garantizar que el gobierno funcione en
beneficio de todos, algunos ejemplos que se pueden implementar en las
escuelas son, crear un ambiente escolar democrático, en el que los estudiantes
tengan la oportunidad de participar en la toma de decisiones que afectan a su
escuela; enseñar a los estudiantes sobre sus derechos y responsabilidades
como ciudadanos; proporcionar oportunidades a los estudiantes para participar
en el servicio comunitario y en otras actividades cívicas; fomentar el
pensamiento crítico y el debate sobre temas políticos y sociales; crear un
entorno escolar inclusivo, donde todos los estudiantes se sientan respetados y
Paulo Freire, un pedagogo brasileño, abogaba por una educación que fomente
la conciencia crítica y la participación cívica de los estudiantes. En su libro
"Pedagogía del oprimido" (1970), Freire sostiene que la educación tradicional es
una forma de opresión, ya que transmite un conocimiento que ya está dado y
que no cuestiona el statu quo. Por el contrario, Freire propone una educación
liberadora, que ayude a los estudiantes a desarrollar su propia conciencia crítica
y a participar activamente en la sociedad, ésta se basa en principios como que la
educación es un proceso dialógico donde el educador y el educando son sujetos
activos del proceso de aprendizaje, y ambos aprenden uno del otro; el
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conocimiento se construye a través de la práctica, el estudiantado aprenden a
través de la experiencia y la reflexión sobre su propia realidad; la educación es
un proceso de transformación, ésta debe ayudar a los estudiantes a transformar
su realidad y a construir un mundo más justo. Algunos ejemplos de cómo se
puede implementar la educación liberadora de Freire en las escuelas incluyen
enseñar a los estudiantes a cuestionar el status quo (expresión latina con que se
hace referencia al estado o situación de ciertas cosas, como la economía, las
relaciones sociales o la cultura, en un momento determinado) y a pensar por sí
mismos; proporcionar oportunidades a los estudiantes para participar en la toma
de decisiones que afectan a su escuela y a su comunidad; enseñar a los
estudiantes sobre sus derechos y responsabilidades como ciudadanos; fomentar
el pensamiento crítico y el debate sobre temas políticos y sociales; crear un
entorno escolar inclusivo, donde todos los estudiantes se sientan respetados y
valorados.
Algunas de las actividades que como docente se pueden aplicar en el aula de
clases es mediante la enseñanza a estudiantes sobre sus derechos y
responsabilidades como ciudadanos, abordando algún tema de otra asignatura
haciendo transversalidad con ésta o noticia reciente, pudiendo ser estos sobre la
Constitución, el gobierno y los sistemas políticos; fomentar el pensamiento
crítico y el debate sobre temas políticos y sociales, mediante la Asignatura de
Matemáticas se pueden abordar tablas o gráficas con estadísticas sobre
propuestas políticas, votaciones, entre otros, se pueden crear oportunidades
para que los estudiantes exploren diferentes perspectivas y lleguen a sus
propias conclusiones; crear oportunidades para los estudiantes con el propósito
de participar en el servicio comunitario mediante el desarrollo e implementación
de proyectos y productos que beneficien o solucionen alguna problemática en la
comunidad, escuela o aula; éstos permiten a los estudiantes a comprender las
necesidades de su comunidad y a desarrollar un sentido de responsabilidad
social, promoviendo un ambiente democrática donde se fomente el respeto y la
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inclusión mediante la participación de los estudiantes en la toma de decisiones
que afectan a su escuela.
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HannahArendtCrisisDeLaAutoridadYCrisisEnLaEducacio-3618937%20(1).pdf
file:///C:/Users/aldua/Downloads/3f2ffe4f6099a474feec1d1fbe238cce.pdf
https://fhcv.files.wordpress.com/2014/01/freire-pedagogia-del-oprimido.pdf
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