➢ GRUPO NO.

4
➢ INTEGRANTES:

▪ Ana Valdez Solano / Matr.2024-4472

▪ Carolina García De Jesús / Matr. 2024-4481
▪ Daniel / Matr.
▪ Jairo J. Rodríguez Morales / Matr. 2010-2855
▪ Luilly Alexander Gomera / Matr. 2024-4379
▪ Oniel Angeles Reyes / Matr. 2024-4413
TEMA:
MODELO EDUCATIVO UNIVERSIDAD
DEL CARIBE – MEDUC
 ¿QUÉ ES EL MEDUC?

El MEDUC está centrado en el

estudiante, buscando que el
mismo sea responsable y
activo en su proceso de
formación con la orientación y
guía del docente-tutor, en
interacción con sus pares y
con el entorno.

Carolina García De Jesús

 IV. CARACTERIZACIÓN DEL MEDUC :

EL MODELO EDUCATIVO DE LA UNIVERSIDAD

DEL CARIBE asume la modalidad semipresencial,
contando con una estructura para maximizar la
eficacia, haciendo coincidir el major medio para cada
objeto de aprendizaje. Esta modalidad se adapta a los
cambios de curriculum, a los acompañamientos y los
propios sistemas de evaluación, siempre orientados al
logro de mejores aprendizajes.

EL MEDUC está centrado en el estudiante, buscando

que el mismo sea responsable y activo en su proceso
de formación con la orientación y guía del docente-
tutor, en interacción con sus pares y con el entorno.
El modelo salva las distancias de espacio y tiempo, no
sólo con el diálogo entre los protagonistas, sino
también con los contenidos, recursos y herramientas
de aprendizaje.
Carolina García De Jesús
 CONTINUACIÓN:
EL MEDUC asume que el ser humano es eje de su propia
construcción y toma como punto de partida sus saberes,
experiencias previas, cultura y el contexto social e histórico.

Esta modalidad educativa semipresencial contempla un

componente presencial que se desarrolla a través de la
interacción en encuentros. En el componente virtual, el
estudiante aprende, a su propio ritmo, en colaboración con otros,
utilizando los medios e instrumentos disponibles en la plataforma
BLACKBOARD, los libros de texto y diversos recursos materiales
y virtuales.

Se destaca que, independientemente del momento, sea

presencial o virtual, el estudiante de UNICARIBE cuestiona,
investiga y aprende de manera activa y significativa, mientras el
docente-tutor acompaña, diseñando experiencias retadoras a
partir de las necesidades e intereses individuales y del grupo.
Carolina García De Jesús
 CONTINUACIÓN:

EL MEDUC promueve la
internacionalización a través
del intercambio con otras
instituciones, de la movilidad
de sus estudiantes y docentes,
así como de proyectos de
investigación, mediante
programas y acuerdos que se
ofertan en la modalidad de
consorcio.

Carolina García De Jesús

 IV.1 EL ESTUDIANTE AUTÓNOMO,
ACTIVO Y COLABORATIVO

Luilly Alexander Gomera

 EL ESTUDIANTE AUTÓNOMO,
ACTIVO Y COLABORATIVO

El estudiante es el
actor principal del
proceso de aprendizaje.
Su rol, en colaboración
con el docente-tutor, le
permite alcanzar su
proyecto educativo,
utilizando en su
provecho los servicios,
medios y facilidades que
UNICARIBE pone a su
disposición.

Luilly Alexander Gomera

COMPETENCIAS:

Luilly Alexander Gomera

 IV.2 EL DOCENTE-TUTOR COMPROMETIDO CON EL
APRENDIZAJE DE SUS ESTUDIANTES

El docente-tutor de UNICARIBE es
inspirador, su actitud genera confianza para
una comunicación fluida, así como la
disposición a recibir críticas constructivas y
recomendaciones que provoquen la
autorreflexión.

El docente-tutor de UNICARIBE reconoce

que la calidad va más allá del aprendizaje de
los estudiantes. Ofrece apoyo y
acompañamiento a los estudiantes para la
realización de las actividades. Les orienta
para la solución de dificultades que se les
puedan presentar y retroalimenta de manera
permanente y continua.

Luilly Alexander Gomera

 CONTINUACIÓN:

En la Universidad del Caribe el docente-

tutor desempeña un rol especial en la
virtualidad y es el principal responsable de
crear un ambiente de aprendizaje que
promueve la autogestión y la colaboración.
Ofrece apoyo y acompañamiento a los
estudiantes para la realización de las
actividades.

Les orienta para la solución de dificultades

que se les puedan presentar y
retroalimenta de manera permanente y
continua. Este quehacer potencia las
posibilidades de éxito del estudiante.

Luilly Alexander Gomera

IV.3 EJES TRANSVERSALES DEL MEDUC

Ana Valdez Solano

 SOSTENIBILIDAD
Cada vez es más evidente que muchos de los problemas
socia-les, económicos y ambientales están
interrelacionados entre sí. La sostenibilidad, más que una
meta, es un proceso que depende de los valores y de las
formas de comportamiento humano. Esta realidad confiere
a la educación una función fundamental hacia la
sostenibilidad y la equidad.

La Resolución de la ONU “Década de las Naciones Unidas de

la Educación para el Desarrollo Sostenible” (2005-2014),
asume como objetivo global el “integrar los valores
inherentes al desarrollo sostenible en todas las facetas del
aprendizaje con vistas a fomentar los cambios de
comportamiento necesarios para lograr una sociedad más
sostenible y justa para todos”.

La educación para la sostenibilidad nos capacita para

desarrollar comportamientos y prácticas que permitan a
todos los seres humanos satisfacer sus necesidades
básicas, y vivir una vida plena. Para ello, UNICARIBE
promueve un aprendizaje innovador y participativo que
permite, no sólo comprender las problemáticas del entorno,
sino también implicarse con una visión de desarrollo y
sostenibilidad. Ana Valdez Solano
 INNOVACIÓN
En las IES es necesario promover la innovación a
través del uso de nuevas estrategias y técnicas
pedagógicas, fomentar el uso de tecnologías
educativas vinculadas al entorno digital y ampliar la
movilidad y el intercambio interinstitucional.
Asimismo, ha ido creciendo la importancia de la
innovación como motor del crecimiento económico.

Como resultado de esta evolución, el papel de la

universidad como agente central en el sistema de
ciencia e innovación de un país no sólo es
indiscutible, sino que en los últimos años ha
adquirido mayor protagonismo.

Para responder a los desafíos de hoy en día, las

instituciones educativas deben revisar sus
referentes y promover experiencias innovadoras en
procesos de enseñanza aprendizaje apoyados en las
TIC.

Ana Valdez Solano

 EMPRENDIMIENTO
El emprendimiento es un término muy utilizado en todo el
mundo. Aunque siempre ha estado presente a lo largo de
la historia de la humanidad, en las últimas décadas este
concepto resulta de suma importancia, ante la necesidad
de superar los constantes y crecientes problemas que
enfrenta la sociedad.

El espíritu emprendedor se define como la voluntad y

actitud para realizar algo nuevo y para hacer la
diferencia. El mismo está estrechamente ligado a la
iniciativa y a la acción, al aprovechamiento de las
oportunidades. Está íntimamente enlazado a la
innovación, al crecimiento y a la exploración de
oportunidades.

En UNICARIBE se desarrollan capacidades para enfrentar

el cambio, experimentando con las ideas propias en
actitud de apertura y flexibilidad. Esto supone realizar
nuevos proyectos con autonomía, así como asumir
riesgos, responsabilidad con compromiso, capacidad de
proyección, actitud propositiva y creativa a los
problemas.
Ana Valdez Solano
 INCLUSIÓN
La inclusión está íntimamente vinculada a la
educación, pues una no se concibe sin la
otra. Todo proceso formativo, por su
naturaleza, debe ser inclusivo, respondiendo
a la diversidad de características y
necesidades de todos los estudiantes con un
enfoque de oportunidad, crecimiento y
equidad.

El enfoque de educación inclusiva considera

la diferencia como la norma. UNICARIBE
asume, desde sus inicios, la inclusión en todo
su quehacer institucional, generando
espacios de participación, sin excluir por
condición alguna.

En el proceso educativo de UNICARIBE, se

crean los ambientes para garantizar el acceso
al aprendizaje y el desarrollo de
competencias desde las diferencias,
celebrando y respetando los estilos y ritmos
de cada uno de los estudiantes.

Ana Valdez Solano

IV.4 LA TECNOLOGÍA: HERRAMIENTA
FUNDAMENTAL DEL MODELO

Daniel
 HERRAMIENTAS
Las herramientas tecnológicas son
globalmente utilizadas en los diversos sectores
de la sociedad y aplicadas al sistema
educativo. Como describe la Unesco (2015),
estas pueden contribuir al acceso universal a
la educación, la igualdad en la instrucción, al
ejercicio de la enseñanza y el aprendizaje de
calidad y al desarrollo profesional de los
docentes, así como a la gestión, dirección y
administración más eficientes del sistema
educativo.

UNICARIBE está consciente que, si bien es

importante aprender tecnología, es aún
más importante aprender con tecnología,
pues ésta facilita el dominio cognitivo,
además de estimular el desarrollo de las
competencias fundamentales para la
construcción de nuevos conocimientos.
Daniel
 IV.5 USO DE PLATAFORMAS
TECNOLÓGICAS

Jairo J. Rodríguez Morales

 PLATAFORMA
BANNER
UNICARIBE cuenta con el sistema Banner de
gestión de educación superior, herramienta
utilizada por las mejores universidades del
mundo. Esta permite un manejo eficiente de
los procesos académicos, financieros y
administrativos, apoyado en tecnologías
avanzadas.

Esta es una herramienta de fácil uso que

cuenta con aplicaciones móviles y que, en
general, ofrece facilidades para trabajar
procesos, tales como: la selección, la
inscripción, visualización de calificaciones,
retiros, pagos en línea, entre otros,
propiciando la integración de los componentes
académicos y administrativos.

Jairo J. Rodríguez Morales

 BIENVENIDOS A
UNICARIBE
Para el desarrollo y apoyo de la
docencia se utilizan las
plataformas Blackboard y
Banner, alojadas en la nube,
garantizando alta disponibilidad,
seguridad, control y escalabilidad.

Jairo J. Rodríguez Morales

 PLATAFORMA
BLACKBOARD
UNICARIBE trabaja con la
plataforma Blackboard para
fortalecer la experiencia de
aprendizaje de los
estudiantes. Esta robusta
plataforma es utilizada por
más de 9,300 Instituciones
de Educación Superior de
gran calidad alrededor del
mundo en educación virtual
y por más de 35 millones de
usuarios que se benefician e
interactúan con esta
herramienta de gestión del
aprendizaje.

Jairo J. Rodríguez Morales

 ROSETTA STONE
UNICARIBE implementa el programa de
idiomas Rosetta Stone y pone a disposición
de sus estudiantes este novedoso programa
que les permite elegir la lengua extranjera
de su preferencia para su aprendizaje en
modalidad 100% virtual.

Jairo J. Rodríguez Morales

 LABORATORIOS
Para el logro de las competencias
prácticas en determinadas
asignaturas del Plan de Estudio, los
estudiantes realizan análisis y
experimentos en los laboratorios
especializados, así como a través de
diversos programas de simulación
relacionados con la disciplina
científica

Jairo J. Rodríguez Morales

La innovación digital en Unicaribe
está potenciando el aprendizaje, la
investigación y la gestión
universitaria. Únete a nosotros en
este emocionante viaje hacia el
futuro digital.

Jairo J. Rodríguez Morales

IV.6 ESTRATEGIAS Y RECURSOS
PARA EL APRENDIZAJE.

Oniel Angeles Reyes

 ESTRATEGIAS
Las propuestas metodológicas que implementa
UNICARIBE permiten el desarrollo de la autonomía, la
autogestión, la automotivación y el aprendizaje
colaborativo. El análisis y la reflexión sobre hechos y
situaciones reales brindan la oportunidad de practicar la
toma de decisiones y de llegar a conclusiones grupales
sobre situaciones que se dan en el ámbito laboral,
asegurando así la formación de profesionales
competentes.

La actividad presencial se desarrolla a través de

métodos y técnicas activas, como son: análisis, síntesis,
observaciones, simulaciones e intervenciones, los
cuales estimulan el pensamiento innovador a partir de
saberes previos del estudiante, potenciando la
producción, interiorización y construcción de
significados conceptuales, actitudinales y prácticos.
Estos pueden desarrollarse mediante exploraciones,
diálogos, analogías, confrontación creativa de ideas,
teorías y principios, elaboraciones, experimentaciones y
la aplicación del conocimiento en situaciones concretas.

Oniel Angeles Reyes

 CONTINUACIÓN:

Otras estrategias utilizadas en la actividad

presencial son el abordaje de problemas
complejos desde diferentes puntos de vista
y perspectivas de solución que se aplican
para ampliar el pensamiento hipotético,
lógico y comparativo de los estudiantes.

De igual forma, se lleva a cabo la

exposición en público de trabajos y
proyectos realizados de manera
colaborativa, la participación en debates y
otras actividades grupales para facilitar el
desarrollo pleno de las capacidades
comunicativas.

Se promueve la elaboración de maquetas,

modelos o prototipos, así como las
indagaciones y observaciones guiadas.

Oniel Angeles Reyes

 INDAGACIÓN SOBRE LOS
CONOCIMIENTOS PREVIOS

Se utiliza al inicio de la clase. Sirve

como punto de partida para la
integración de los saberes acumulados a
los nuevos aprendizajes.

Oniel Angeles Reyes

 EXPOSICIÓN ORAL

Se presenta un tema utilizando el

lenguaje oral como recurso principal con
el fin de activar los procesos cognitivos
del estudiante.

Oniel Angeles Reyes

 APRENDIZAJE
Trabajar colaborativamente es mucho
COLABORATIVO más que estudiantes trabajando en
grupo e implica un verdadero trabajo
de equipo.

La clave es la interdependencia, los

miembros del equipo deben
necesitarse los unos a los otros,
confiar en el entendimiento y trabajar
por el éxito de cada uno de sus
miembros.

Oniel Angeles Reyes

 DEBATE Seminario
Implica el enfrentamiento de dos posiciones
opuestas sobre un tema controversial, a Implica un estudio profundo de un tema
través del intercambio de opiniones críticas, en el que los participantes interactúan,
que se lleva a cabo frente a un público y con buscan e indagan en un ambiente de
la dirección de un moderador. colaboración.

Cada equipo debe exponer su tesis y

sustentarla por medio de argumentos sólidos y
claros.

Oniel Angeles Reyes

UNICARIBE se compromete a ofrecer una
educación de calidad mediante la
implementación de diversas estrategias y
recursos de aprendizaje que fomenten un
entorno académico enriquecedor y
adaptado a las necesidades
contemporáneas de los estudiantes.