Sesión Leemos Una Canción A MI Burro

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 1
I. DATOS INFORMATIVOS :
 II.EE :
 PROFESOR (A) :
 ÁREA : Comunicación
 GRADO Y SECCIÓN : 2° Grado
 FECHA :
II. TÍTULO : Leemos una canción “A mi burro, a mi burro”
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA/ DESEMPEÑO CRITERIOS DE

CAPACIDAD EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de  Identifica información en
textos en su lengua ● Identifica información explícita que se encuentra en la canción.
materna.
 Obtiene
distintas partes del texto. Distingue esta información  Ordena los hechos según
ocurrieron en la canción.
información del de otra semejante (por ejemplo, distingue entre las  Opina sobre el contenido
texto escrito. características de dos personajes, elige entre dos de la canción.
 Infiere e interpreta
información del datos de un animal, etc.) en diversos tipos de textos
texto escrito. de estructura simple, con palabras conocidas e
 Reflexiona y ilustraciones.
evalúa la forma, el
contenido y ● Establece la secuencia de los textos que lee
contexto del texto
escrito. (canción).
● Opina acerca de personas, personajes y hechos
expresando sus preferencias. Elige o recomienda
textos a partir de su experiencia, necesidades e
intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos
que lee.
.
EVIDENCIA Lee una canción e identifica sus partes (Estrofa-versos-rimas)
Opina sobre el contenido de la canción.
ENFOQUE Actitudes o acciones observables
TRANSVERSAL
ORIENTACIÓN Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios
AL BIEN educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con
COMÚN sentido de equidad y justicia.
IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
1
MOMENTOS DE LA SESIÓN RECURSOS O
MATERIALES
INICIO.
 Saluda a los estudiantes con afecto y da la bienvenida comuna dinámica.
 Invítalos a cantar la canción “No me quiero bañar”
 https://www.youtube.com/watch?v=oupft13Cms8
 Luego de la canción, pregunta: ¿De qué trato? ¿Qué pasará si no nos bañamos? ¿solo las
personas nos podemos enfermar? ¿Quiénes más?
 Se les da a conocer Propósito: “Hoy leemos una canción para identificar información y opinar
sobre su contenido.
 Informa los criterios de evaluación a los estudiantes. Lámina del texto
 Establece los acuerdos que se requieren para el trabajo del día y recuérdales que serán
evaluados. Estos acuerdos deben ser seleccionados de su cartel de normas del aula. Cuaderno
Papelotes
DESARROLLO. Láminas
ANTES DE LA LECTURA
 Pega en la pizarra el título de la Lápiz
lectura “A mi burro, A mi burro”,
pide que lean el título. Ahora Colores
pega la imagen de la lectura,
formula la siguiente pregunta Borrador
¿Qué observan? ¿Cómo se
siente el burro? ¿Por qué crees Cuaderno de trabajo
que se siente así? ¿Qué tiene
puesto el burrito? ¿Por qué
crees que se lo han puesto?
 Pide que relacionen el título del
texto con la imagen y pregunta:
¿De qué creen que tratará el
texto? ¿Cómo lo saben? ¿Qué tipo de texto será’?
 Entrega el cuaderno de trabajo de comunicación y pide que se ubiquen en la página 28.
 Brinda un tiempo para que se relacionen con el texto.
 Señala que el texto que leerán es una canción y guíalos a identificar las partes de la canción
(título y estrofas)
 Invítalos a subrayar el título e identificar sus estrofas, pregunta ¿Cuántas estrofas tiene el
texto?
DURANTE LA LECTURA
 Pide que lean el texto de manera individual según su nivel de lectura.
 Monitorea el trabajo a fin de verificar el nivel de lectura en que se encuentran los estudiantes
y absuelve algunas dudas señala palabra por palabra y pide que las lean.
 Lee el texto usando la entonación adecuada.
 Pide a algún voluntario que lea el texto según su nivel de lectura, puede hacerlo en cadena,
recuérdales el uso de la entonación adecuada y la escucha activa.
DESPUÉS DE LA LECTURA.
 Dialoga con los estudiantes acerca del texto, para ello pregunta:
 ¿De qué trató el texto? ¿Quiénes son los personajes del texto? ¿Qué le pasaba al burro?
¿Quién lo cura al burro? ¿Qué usó el médico para curar al burro? ¿Qué le dio el médico
cuando le dolía la garganta? ¿Qué le dio el médico cuando le dolía el corazón? ¿Qué le dio
el médico cuando ya no le dolía nada? ¿Qué opinas del actuar del médico? ¿estuvo bien lo
que hizo? ¿Por qué?
 Pide que encierren con colores diferentes cada estrofa de la canción, señala que:
2
 REFLEXIÓN DE MIS APRENDIZAJES.
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué materiales
funcionaron y cuáles no? ¿Qué aprendizajes debo reforzar?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
.
DIRECTOR SUB DIRECTORA DOCENTE
3
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA. EVIDENCIA.
Lee diversos tipos de textos en su Lee una canción e identifica sus partes (Estrofa-rimas)
lengua materna. Opina sobre el contenido de la canción.
N° NOMBRES Y APELLIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Identifica información en Ordena los hechos Opina sobre el
la canción. según ocurrieron contenido de la
en la canción. canción.
I P L I P L I P L
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II. TÍTULO : Leemos una canción “A mi burro, a mi burro”

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA/ DESEMPEÑO CRITERIOS DE

IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

N° NOMBRES Y APELLIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

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