Razonamiento-Verbal-Vocabulario 2

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”

INICIAL- PRIMARIA- SECUNDARIA
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°04
I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1 NIVEL Primaria

1.2 GRADO 1 “B”
1.3 UNIDAD Segunda
1.4 DURACIÓN 3 horas
1.5 FECHA 26/05/2023
1.6 ÁREA Comunicación
1.7 DOCENTE Diana Carina Coveñas Yarleque
1.8 DIRECTOR Mg. Milagros Esther Mendoza Nizama
1.9 SUB DIRECTOR MSc. Rosália Fiorella Saavedra Mena
II. TÍTULO DE LA SESIÓN: VOCABULARIO

III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS (CRITERIOS ¿QUÉ NOS DARÁ

CAPACIDADES DE EVALUACIÓN) EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
 Lee diversos tipos de  Identifica información
textos en su lengua explícita que se
materna encuentra en distintas
Obtiene información del partes del texto.  Reconoce los
texto escrito. Distingue esta instrumentos
 Escribe diversos tipos de información de otra musicales peruanos
textos en su lengua materna semejante (por ejemplo, utilizando palabras
 Adecúa el texto a la situación distingue entre las de vocabulario
comunicativa. características de dos
 Organiza y desarrolla las personajes, elige entre
ideas de forma coherente y dos datos de un animal,
cohesionada etc.) en diversos tipos de
. textos de estructura
simple, con palabras
conocidas e ilustraciones.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de atención a la Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y

diversidad. respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de
discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia
(relacionado a lo físico, a sus gustos, preferencias y
habilidades) al participar de diversas actividades
Orientacion al bien comun Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para
ellos en los espacios educativos (recursos, materiales,
instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido
de equidad y justicia.
IV.SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN
MOMENTO O ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS TIEMPO

ACTIVIDAD
Rutinas AL MOMENTO DE INGRESAR:
diarias  Recepción de los niños y niñas: Profesora, recibe los niños y niña, saludándolos
afectuosamente.
 Saludo: se invita a los niños y niñas a saludarse mutuamente.
 Con todos se les incentiva con una frase: “yo soy valiente, inteligente y amoroso”
EN GRUPO CON TODA EL AULA:

 Niños y niñas asumen sus responsabilidades en la clase en base a las normas de 5
convivencia.
Momentos Procesos Estrategias metodológicas Tiempo Recursos

pedagógicos
La maestra les muestra una imagen a los niños.
Y les pregunta a los niños
¿Qué observan en la imagen describe la situación?
Motivación
¿Qué están haciendo los niños?
¿Qué instrumentos musicales utilizan?
15
INICIO
Los estudiantes contestan a las interrogantes: ¿? ¿Qué Imagen
Saberes
tienen en común las palabras como
previos
piano,guitarra,trompeta,clarinete?
Reconoce los instrumentos musicales peruanos utilizando 5
Propósito de
la sesión palabras de vocabulario.
Desarrollo Gestión y 1. En la pizarra planificamos con los niños lo que vamos a Paleógraf
acompañamie escribir. os
nto ¿Qué vamos ¿Para qué ¿Cómo lo ¿Quién lo va a
a escribir? vamos a haremos? leer?
escribir?
El Para Con ayuda Los niños y 90
significado analizar y de la docente niñas,
de relacionar. y con lo profesora y los
vocabulario aprendido de papás. libro
y ejemplos la clase.
de ello
menciono
instrumentos
musicales
La docente da indicaciones: pronunciar bien cada letra, silaba y
palabra, escuchar con atención las palabras, tener en cuenta las
mayúsculas y minúsculas.
2. Los estudiantes responden a las preguntas planteadas por la
docente: ¿Cuál es el concepto de vocabulario y sus ejemplos?
¿qué profesiones conocen? La docente va escribiendo en la
pizarra sus ideas y luego la docente le brindan el concepto de
vocabulario: son conjuntos de palabras de un idioma. Estas tienen
significado y nos sirven para comunicarnos.
Ejemplos: para nombrar instrumentos musicales, usamos

palabras como piano, guitarra, trompeta, clarinete entre otros.
La docente induce a la escritura de manera sencilla (palabras
cortas y fáciles) ya que están en inicio de la lectoescritura
Luego los niños transcriben de la pizarra al cuaderno.
Para finalizar desarrollan la Pág. 30, 31,32 del libro de actividades
COREFO.
Preguntamos: ¿Qué es lo que aprendieron? ¿Les fue fácil?, ¿por
Evaluación y
qué? ¿Les fue difícil?, ¿Por qué? ¿Cómo superaron la dificultad?
Cierre retroalimenta
¿Qué les gustó más?, ¿por qué?
ción
10
EVALUACIÓN
INSTRUMENTO DE LISTA DE COTEJO
EVALUACIÓN
Desempeño: Expresa Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del
texto
CRITERIOS
Relaciona palabras del vocabulario. Y Menciona algunos
instrumentos musicales
Apellidos y nombres
N°
Lo hizo Lo hizo con No lo hizo
ayuda
1 CAMIZAZN AGURTO ELBERTH JARED
2 CHUNGA ALZAMORA LIAM DAVID
3 CHUNGA CHERO NAJHELY KRISTELL
4 ELIAS ORTIZ ALASSADAIR CALEB
5 FIESTAS CARRILLO MAYA DAYANNA
6 FLORES MENA JHEREMY ULISES
7 FLORES CASTILLLO DIEGO FABIAN
8 GARCIA JACINTO CAMILA ATEPHANY
9 GONZALES VILCHES ANA CLAUDIA
10 LUPUCHE YATACO LAEL EMILIANO
11 MENDOZA ASCENCIO JOSE EDUARDO
12 MONTALBAN LOPEZ CARLOS
ALESSANDRO
13 PANTA PANTA AMMY ARLET
14 RUMICHE MARTINEZ JIMENA
YAMILETH
15 SANDOVAL NIMA DANIELA NIKORI
16 SANTOS BERNAL LUCIANA SOFIA
17 SANTOS RAMOS IVANNA MAYLINN
18 SILVA RAYMUNDO GAEL ZAHIR

19 VARGAS ROJAS ANGEL DANIEL
20 VIVENCIO SIKVA BRIGGIT NICOLE
21 ZAPATA YARLEQUE LORELY
ITZAMARA
22
REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y

la siguiente sesión? cuáles no?
IV. MATERIALES O RECURSOS:
 Libros de actividades
 Lectura en papelote
 Plumones
 Lápices
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
 Libro COREFO: GUIA DEL DOCENTE

 SITIOS WEB
Reconoce los instrumentos musicales peruanos utilizando palabras de vocabulario

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Director (a) Sub - Director (a)
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COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS (CRITERIOS ¿QUÉ NOS DARÁ

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de atención a la Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y

IV.SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

MOMENTO O ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS TIEMPO

EN GRUPO CON TODA EL AULA:

Momentos Procesos Estrategias metodológicas Tiempo Recursos

Ejemplos: para nombrar instrumentos musicales, usamos

18 SILVA RAYMUNDO GAEL ZAHIR

¿Qué aprendizajes debo reforzar en ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y

IV. MATERIALES O RECURSOS:

 Libro COREFO: GUIA DEL DOCENTE

Reconoce los instrumentos musicales peruanos utilizando palabras de vocabulario

Diana Coveñas yarleque

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