Abril Secuencia PDL4 To EP19

Clase 14.
Fecha: ………………
En la carpeta “Los paratextos”.
La docente comenzará la clase indagando sobre lo que los alumnos creen que
podría llegar a ser un paratexto. Luego de la primera puesta en común, se les
pedirá a los alumnos que saquen el diario y la revista que trajeron de sus hogares,
mientras que la docente reparte un libro de la biblioteca por banco. A continuación,
se realizará una lectura general de la información para que los alumnos intenten
reconocer los paratextos de la noticia, de la tapa y contratapa de la revista que
trajeron y del libro que les proporcionó la maestra.
Trabajamos en la carpeta.
a) Conversamos sobre lo que creemos que son los paratextos. Luego,

buscamos el material traído desde casa y lo dejamos a nuestro alcance,
para que a partir de la lectura de la información intentemos identificar los
paratextos en los distintos materiales.
b) Leemos información sobre “Los paratextos”
El término paratexto se designa al conjunto de los enunciados que

acompañan al texto principal de una obra, como pueden ser el t ítulo,
subtítulos, prefacio, índice de materias, etc.
El paratexto brinda información muy valiosa al lector y lo orienta en la
construcción de sentidos del texto que va a leer. La volanta, el t ítulo y la
bajada, así como la fotografía y el epígrafe adelantan al lector sobre lo
sucedido antes de que lea el cuerpo de la noticia.
c) Realizá una lista de los paratextos que observas.
LIBRO DE LA BIBLOTECA TAPA Y CONTRATAPA DE REVISTA NOTICIA
PDL 4to Secuencia abril Barzabal 2024

Aplicando lo aprendido: Teniendo en cuenta la información leída y el material
que trajiste, respondé:
1- ¿Qué paratextos observas en la noticia y en la tapa y contratapa de la

revista? Pegálos en la carpeta, marcá y nombrá cada uno.
Clase 15. Fecha: ………………
Clase: “El uso del diccionario”.

Dialogaremos sobre la utilidad del diccionario y las ventajas que obtenemos al
usarlo con regularidad. Luego, realizaremos una pequeña competencia de
velocidad sobre la búsqueda de palabras en el diccionario. El juego consistirá en
que la docente leerá una oración de algún texto del libro del área de Ciencias
Sociales; los alumnos deberán buscar, lo más rápido posible en el diccionario, la
palabra señalada en la oración por la maestra y leer la acepción correcta. Tendrán
que demostrar quién logra hacerlo más rápido e identifica el significado certero. En
el caso de no acertar, se le dará la posibilidad a otro niño de leer y ganar la
partida.
a) Jugamos con el diccionario: Conversamos sobre las estrategias que

usamos para buscar el concepto de las palabras en el diccionario.
Realizamos una pequeña competencia de velocidad, para demostrar
nuestra habilidad con él mismo.
b) Escribí con tus palabras qué es un diccionario y para qué sirve.
Conocimientos en acción.
c) Teniendo en cuenta lo visto y leído en clase, sobre el uso del diccionario,

leemos la siguiente información.

En el diccionario en papel, las palabras están en orden alfabético. Entonces, para
buscar una palabra, primero se toma en cuenta la primera letra, después la
segunda, luego la tercera y así. Por eso, es muy importante conocer el abecedario
para buscar las palabras. Además permite: conocer el significado de las palabras;
ampliar su vocabulario; esclarecer dudas sobre la ortografía de las palabras;
adecuar las palabras a una situación comunicativa determinada; comprender el
sentido figurado de palabras.
Tarea para casa: Practicamos buscando palabras y su significado:
Extrae del texto las siguientes palabras: ALFABÉTICO- ORTOGRAFÍA-

SIGNIFICADO.

“El gigante egoísta”.
Como repaso de todos los contenidos vistos en esta unidad, leeremos el cuento
“El gigante egoísta” y realizaremos actividades basadas en el cuento que nos
ayudarán a recordar ciertos contenidos como; partes de un cuento, paratextos,
conectores temporales, prefijos, etc.
a) Recordamos los contenidos vistos a lo largo de la unidad, conversamos

sobre las secuencias narrativas, las partes de un cuento, los paratextos, los
conectores temporales, los prefijos y otras características del cuento. Para
esto, comenzaremos leyendo el cuento “El gigante egoísta”.

Nos ponemos en acción.
Tarea para casa: Teniendo en cuenta lo conversado y visto
a lo largo de las clases, te propongo que elijas un párrafo del cuento y los
separes en oraciones.
Integramos todo lo aprendido
1) Leemos el siguiente párrafo del cuento “El gigante egoísta”.
Una mañana, cuando estaba el gigante en su lecho, despierto, oyó una

hermosa música. Sonaba tan melodiosa a su oído que pensó que debían
de ser los músicos del rey que pasaban. En realidad era sólo un pequeño
pardillo que cantaba delante de su ventana, pero hacía tanto tiempo que
no oía cantar a un pájaro en su jardín que le pareció la música más bella
del mundo. Entonces el granizo dejó de danzar sobre su cabeza, y el
viento del Norte dejó de bramar, y llegó hasta él un perfume delicioso a
través de la ventana abierta
2) subrayen en el texto
a) con rojo, la explicación de dónde provenía la música.
b) con azul, las siguientes palabras LECHO- MELODIOSO- PARDILLO- y

buscálas en el diccionario.

Clase: 18 Fecha:………………..
Clase: “Ortografía”.
Trabajaremos con la ortografía recordando el abecedario y su utilización en el

diccionario. Además, veremos el concepto de consonantes y vocales, para trabajar
con el alfabeto.
a) Conversamos sobre el abecedario y lo relacionamos con la búsqueda en el

diccionario. Intentamos entre todos elaborar el significado de abecedario,
vocal y consonante.
Actividades.
b) Teniendo en cuenta lo dialogado en clase, busca dos palabras que

contengan dos vocales seguidas, ejemplo: EGOÍSTA y dos palabras que
contengan dos consonantes seguidas, ejemplo: INTENTARON.
“Recordando”.
Para trabajar con uso del acento y de la tilde, la docente leerá un texto breve sin
ningún tipo de acentuación, para que los alumnos identifiquen cual es el error en
el texto y reflexionen sobre la importancia de la tilde y su correcto uso.
Finalmente, leeremos información

a) Seguimos la lectura del cuento “EL GATO CON BOTAS” e intentamos
identificar el engaño en el mismo.
b) Reflexionamos sobre la importancia de la tilde en las palabras y su buen uso.
c) copia tres ejemplos del cuento.
Tarea para casa: Traer para la siguiente clase, copiado en la carpeta, el

significado de diptongo y de hiato. Además.
Clase 19. Fecha:

…………..
Continuamos: Trabajamos con vocales.
A) Leemos la información de hiato y diptongo, traída desde casa. Entre todos,

elaboramos un mismo significado para cada uno.
B) Teniendo en cuenta lo visto en clase, volvemos a la lectura del cuento “El gato
con botas” buscamos dos palabras de cada uno.
Hiato:
Diptongo:
Clase 20 Fecha: ………………
“Las sílabas”.

Recordaremos como separar en silabas una palabra, luego veremos el concepto
de silaba tónica y finalmente, trabajaremos con las reglas de acentuación de las
palabras agudas, graves y esdrújulas.
Recordamos. . .
La sílaba que suena con mayor intensidad, es decir la que suena más fuerte, se
llama silaba tónica. Cada lugar que ocupa esta sílaba recibe un nombre; puede ser
aguda, grave o esdrújula.
Última silaba la palabra es

AGUDA
Si la palabra tiene la sílaba tónica en: Penúltima silaba la palabra es

GRAVE
Antepenúltima silba la palabra es

Esdrújula
1) Clasifica las siguientes palabras en agudas, graves y esdrújulas.
Decidió _ zapatos _ impávidos _ números _ carácter _ partió _ cumplir _ órdenes
En síntesis. Continuamos trabajando con palabras agudas, graves y esdrújulas
Tarea para casa: Busca en el cuento “El gato con botas”
3 Palabras AGUDAS:
3 Palabras GRAVES:

3 Palabras ESDRÚJULAS:

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Clase 14.

a) Conversamos sobre lo que creemos que son los paratextos. Luego,

b) Leemos información sobre “Los paratextos”

El término paratexto se designa al conjunto de los enunciados que

c) Realizá una lista de los paratextos que observas.

LIBRO DE LA BIBLOTECA TAPA Y CONTRATAPA DE REVISTA NOTICIA

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1- ¿Qué paratextos observas en la noticia y en la tapa y contratapa de la

Clase 15. Fecha: ………………

Clase: “El uso del diccionario”.

a) Jugamos con el diccionario: Conversamos sobre las estrategias que

c) Teniendo en cuenta lo visto y leído en clase, sobre el uso del diccionario,

PDL 4to Secuencia abril Barzabal 2024

Tarea para casa: Practicamos buscando palabras y su significado:

Extrae del texto las siguientes palabras: ALFABÉTICO- ORTOGRAFÍA-

Clase 16. Fecha: ………………

a) Recordamos los contenidos vistos a lo largo de la unidad, conversamos

PDL 4to Secuencia abril Barzabal 2024

Tarea para casa: Teniendo en cuenta lo conversado y visto

Clase 17. Fecha: ………………

Integramos todo lo aprendido

1) Leemos el siguiente párrafo del cuento “El gigante egoísta”.

Una mañana, cuando estaba el gigante en su lecho, despierto, oyó una

a) con rojo, la explicación de dónde provenía la música.

b) con azul, las siguientes palabras LECHO- MELODIOSO- PARDILLO- y

PDL 4to Secuencia abril Barzabal 2024

Trabajaremos con la ortografía recordando el abecedario y su utilización en el

a) Conversamos sobre el abecedario y lo relacionamos con la búsqueda en el

b) Teniendo en cuenta lo dialogado en clase, busca dos palabras que

Clase 18. Fecha: ………………

PDL 4to Secuencia abril Barzabal 2024

Tarea para casa: Traer para la siguiente clase, copiado en la carpeta, el

Clase 19. Fecha:

Continuamos: Trabajamos con vocales.

A) Leemos la información de hiato y diptongo, traída desde casa. Entre todos,

Clase 20 Fecha: ………………

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Última silaba la palabra es

Si la palabra tiene la sílaba tónica en: Penúltima silaba la palabra es

Antepenúltima silba la palabra es

1) Clasifica las siguientes palabras en agudas, graves y esdrújulas.

Decidió _ zapatos _ impávidos _ números _ carácter _ partió _ cumplir _ órdenes

En síntesis. Continuamos trabajando con palabras agudas, graves y esdrújulas

Tarea para casa: Busca en el cuento “El gato con botas”

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