REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

1. ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?

El estudiante de 2º grado durante la unidad diagnostica demostraron avances en los siguientes aspectos:
 Organizar sus textos a escribir.
 Comprender información de lo leído en el nivel literal.
 Usar un lenguaje oral de manera creativa crítica frente a lo expresado o escuchado.
 Construir su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a
sí mismo a partir de sus características físicas, habilidades y gustos.
 Expresar, desarrollar su creatividad e imaginar nuevas posibilidades.
2. ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
El estudiante de 2º grado durante la unidad diagnostica presentaron dificultades en los siguientes
aspectos:
 Inferir e interpretar información de lo expresado y escuchado.
 Inferir y reflexionar del texto leído.
 Adecuar sus textos, así como la revisión de lo escrito con la finalidad de mejorarlo.
 Emplear estrategias y procedimientos para resolver diversos problemas según su contexto.
 Argumentar y sustentar afirmaciones sobre los resuelto.
 Explicar, con base en sus observaciones y experiencias previas sobre lo trabajado.
 Explorar los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno y proponer posibles
respuestas.
 Construir normas de manera colectiva acuerdos y normas.
 Elaborar soluciones tecnológicas al establecer las causas de un problema tecnológico.
 Usar estrategias sencillas para resolver conflictos.
 Convivir de manera fraterna con el prójimo respetando las diferentes expresiones religiosas.
 Asumir las consecuencias de sus acciones con responsabilidad, comprometiéndose a ser mejor
persona, a ejemplo de Jesucristo.
 Expresar sus preferencias sobre manifestaciones artísticas que observa o experimento.
3. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 Realizar actividades encaminadas a inferir e interpretar información de lo escuchado, reflexionar del
texto leído, actividades para resolver conflictos y respetar la diversidad de las personas.
 Producción de diversos textos según su estructura y el propósito.
 Actividades donde el estudiante indague y explique según su exploración.
4. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

FUNCIONARON
 Problemas relacionados a su contexto, anticipación de materiales audiovisuales. lecturas
relacionadas con las diversas áreas que les permita anticipar la actividad.
 Materiales estructurados y no estructurados (material base diez, regletas, tapitas, imágenes,
pictogramas, diapositivas interactivas, pizarra interactiva)
 Se utilizó para los estudiantes inclusivos materiales audiovisuales, pictogramas, concreto y gráfico.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01
I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.P. : LICEO ESPAÑOL “SAN JUAN BAUTISTA”

DOCENTE : LIC. LESLY ZENAIDA SOTO LOARTE

GRADO : 2º

SECCIÓN : B

DIRECTOR : LIC. CARMEN SEPULVEDA GAMBOA

II. NOMBRE :

VIVAMOS NUESTRO COMPROMISO CON FE Y ENTUSIASMO

III. VALOR DE LA UNIDAD : PUNTUALIDAD

IV. DURACIÓN APROXIMADA : 2 SEMANAS

V. TEMPORALIZACIÓN : 18 DE MARZO AL 05 DE ABRIL

VI. PLANIFICADORES :

 Del 18 de marzo al 22 de marzo

 Del 25 de marzo al 29 de marzo

 Del 01 de abril al 05 de abril

VII. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

¿QUÉ NOS DARÁ INSTRUMENTOS

ÁREAS COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJES?
Obtiene información del texto oral. Expresa de forma espontánea, adecuando su texto oral a sus Expresa cómo cuida su
Infiere e interpreta información del interlocutores y contexto de acuerdo al propósito salud.
texto oral. comunicativo y utilizando recursos no verbales y para
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas verbales.
de forma coherente y cohesionada. Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta
SE COMUNICA Utiliza recursos no verbales y para de algunas experiencias al interactuar con personas de su Lista de cotejo
ORALMENTE verbales de forma estratégica. entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso
Interactúa estratégicamente con frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos
distintos interlocutores. corporales y diversos volúmenes de voz con la intención de
Reflexiona y evalúa la forma, el lograr su propósito: informar, pedir, convencer o agradecer.
contenido y contexto del texto oral.
DESEMPEÑOS DEL II CICLO - 3 AÑOS.
Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, Responden preguntas de
a partir de algunos indicios, como título, ilustraciones, silueta, comprensión de un texto.
formato, palabras, frases y expresiones que se encuentran en los
textos que le leen o que lee por sí mismo.
Opina acerca de los
Señala según su experiencia y con ayuda de pictogramas de qué personajes y hechos.
tratará el texto, a partir de algunos indicios que se encuentran en Identifica la estructura de
los textos que le leen o que lee por sí mismo. DESEMPEÑOS un texto informativo y
DEL II CICLO - 3 AÑOS. poético.
Identifica información explícita que se encuentra en distintas Opina con apoyo de
Obtiene información del texto partes del texto. Distingue esta información de otra semejante en
escrito diversos tipos de textos de estructura simple, con palabras imágenes acerca de los
Infiere e interpreta información del conocidas e ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que personajes y algunos
LEE DIVERSOS lee informativo y poético (afiche, recomendaciones y acróstico) hechos.
texto escrito. Lista de cotejo
TIPOS DE TEXTOS Reflexiona y evalúa la forma, el
Identifica características de personas, personajes, animales u
objetos a partir de lo que observa en las ilustraciones cuando
contenido y contexto del texto explora afiches, recomendaciones y acrósticos que se presenta en
escrito variados soportes.
Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a
partir de las ilustraciones o imágenes que observa antes y durante
la lectura que realiza (por sí mismo o a través de un adulto).
DESEMPEÑOS DEL II CICLO - 3 AÑOS.
Opina sobre el contenido de los textos (afiche, recomendaciones y
acróstico) a partir de su propia experiencia.
Comenta las emociones que le generó el texto leído (por sí mismo
o a través de un adulto), a partir de sus intereses y experiencias.
DESEMPEÑOS DEL II CICLO - 3 AÑOS.
ESCRIBE Adecúa el texto a la situación Escribe (mensajes, afiches, recomendaciones y acrósticos) Escribe un mensaje Lista de cotejo
comunicativa de acuerdo a su nivel de escritura en torno a un tema, creativo por el día del Practicas calificadas
DIVERSOS TIPOS aunque en ocasiones puede salirse de este o reiterar
Organiza y desarrolla las ideas de Síndrome de Down.
DE TEXTOS forma coherente y cohesionada información innecesariamente.
Escribe un afiche para
Establece relaciones entre las ideas, sobre todo de adición,
Utiliza convenciones del lenguaje utilizando algunos conectores.
sensibilizar por el día del
escrito de forma pertinente Escribe con apoyo y a su manera sobre lo que le interesa. agua.
Reflexiona y evalúa la forma, el Utiliza trazos, grafismos e imágenes u otras formas para Escribe recomendaciones
contenido y contexto del texto expresar sus ideas y emociones a través de un texto. para cuidar su salud.
escrito DESEMPEÑO ADAPTADO DE 4 AÑOS Escribe un acróstico para
 Revisa con apoyo el escrito que ha dictado, en función de lo que concientizar sobre el Dia
quiere comunicar.
del Autismo.
Utiliza recursos gramaticales como la oración y el sujeto y
predicado, para contribuir con el sentido de su texto. Identifica el sujeto y
Utiliza con ayuda de imágenes recursos gramaticales como el predicado en acciones de
sujeto y, para contribuir con el sentido de su texto. DESEMPEÑO cuidado de la salud.
ADAPTADO Ordena palabras según el
Incorpora vocabulario de uso frecuente.
Incorpora con ayuda un vocabulario de uso frecuente.
orden alfabético.
DESEMPEÑO ADAPTADO

Traduce datos y condiciones a expresiones

RESUELVE algebraicas y gráficas. Clasifica objetos en dos o más colecciones de
PROBLEMAS DE Comunica su comprensión sobre las acuerdo con los criterios de forma, color y tamaño. Clasifica objetos según sus
relaciones algebraicas.
Clasifica con ayuda de material concreto objetos en
Lista de cotejo
REGULARIDAD, Usa estrategias y procedimientos para características.
dos o más colecciones de acuerdo con los criterios de Practicas calificadas
EQUIVALENCIA Y encontrar equivalencias y reglas generales.
MATEMATICA

CAMBIO Argumenta afirmaciones sobre relaciones de forma, color y tamaño. DESEMPEÑO ADAPTADO
cambio y equivalencia.
RESUELVE Modela objetos con formas geométricas y Establece relaciones entre los datos de ubicación y Resuelve problemas de Lista de cotejo
sus transformaciones
PROBLEMAS DE recorrido de objetos y personas del entorno, y los desplazamiento en la Practicas calificadas
Comunica su comprensión sobre las formas
FORMA, y relaciones geométricas expresa con material concreto y bosquejos o gráficos, cuadricula.
MOVIMIENTO Y Usa estrategias y procedimientos para posiciones y desplazamientos, teniendo en cuenta
orientarse en el espacio puntos de referencia en las cuadrículas.
LOCALIZACIÓN Argumenta afirmaciones sobre relaciones
geométricas
Prueba diferentes formas de resolver una determinada
situación relacionada con la ubicación,
desplazamiento en el espacio y la construcción de
objetos con material concreto. DESEMPEÑOS DEL II
CICLO - 3 AÑOS.
 Expresa con diversas representaciones y lenguaje
numérico (números, signos y expresiones verbales)
su comprensión del número como ordinal al
ordenar objetos hasta el vigésimo lugar.
Utiliza el conteo espontáneo en situaciones cotidianas
siguiendo un orden no convencional respecto de la Resuelve problema con
serie numérica. DESEMPEÑO DE II CICLO 3 AÑOS números ordinales.
Establece relaciones entre datos de una o más Resuelve problemas de
acciones de agregar o quitar cantidades con números adición y sustracción
Traduce cantidades a expresiones naturales de hasta tres cifras empleando estrategias y
numéricas. empleando diversas
procedimientos de cálculo, como la adición y estrategias.
RESUELVE Comunica su comprensión sobre los
sustracción. Emplea estrategias para
PROBLEMAS DE números y las operaciones. Establece relaciones entre los objetos de su entorno
Usa estrategias y procedimientos de comparar cantidades de Lista de cotejo
CANTIDAD según sus características perceptuales al comparar y hasta tres cifras.
estimación y cálculo. agrupar aquellos objetos similares que le sirven para Descubren la relación
Argumenta afirmaciones sobre algún fin, y dejar algunos elementos sueltos. operativa entre una
relaciones numéricas y las operaciones. DESEMPEÑO DE II CICLO 3 AÑOS
secuencia de números.
Expresa la comparación y el orden de los números de
Crea ejemplos analogías
hasta tres cifras, usando las expresiones “mayor que”,
numéricas.
“menor que” e “igual a”, con apoyo de material
concreto y gráfico y en forma simbólica.
Emplea estrategias y procedimientos de cálculo
mental, como el uso de analogías.
Emplea con ayuda de material concreto algunas
estrategias, como el uso de analogías. DESEMPEÑO
ADAPTADO
Representa las características y el comportamiento de
datos cualitativos de una población, a través de
pictogramas en situaciones cotidianas de su interés
personal o de sus pares.
Representa datos con gráficos y Representa con ayuda de material concreto y gráfico
RESUELVE medidas estadísticas o probabilísticas. las características y el comportamiento de datos
PROBLEMAS DE Comunica su comprensión de los cualitativos de una población, a través de
Representa e interpreta
conceptos estadísticos y probabilísticos. pictogramas. DESEMPEÑO ADAPTADO
GESTIÓN DE DATOS Usa estrategias y procedimientos para
información en Lista de cotejo
Lee información contenida en pictogramas; indica la
E INCERTIDUMBRE recopilar y procesar datos. pictogramas.
mayor o menor frecuencia y compara los datos, los
Sustenta conclusiones o decisiones con cuales representa con material concreto y gráfico.
base en la información obtenida.
Lee con ayuda de pictogramas información contenida
en pictogramas; indica la mayor o menor frecuencia.
DESEMPEÑO ADAPTADO
Toma decisiones sencillas y las explica a partir de
la información obtenida.
 Comprende las relaciones entre los Practica y desarrolla actividades sencillas para
PERSONAL elementos naturales y sociales prevenir accidentes y actuar en emergencias, en su
GESTIONA aula y hogar, y conservar su ambiente.
SOCIAL RESPONSABLEMENTE Maneja fuentes de información para
Practica con apoyo de referentes e imágenes Propone acciones para Lista de cotejo
EL ESPACIO Y EL comprender el espacio geográfico y
AMBIENTE actividades sencillas para prevenir accidentes y prevenir el golpe de calor.
el ambiente. actuar en emergencias, en su aula y hogar, y
Genera acciones para conservar el conservar su ambiente. DESEMPEÑO ADAPTADO
ambiente local y global.
Describe las emociones a partir de su experiencia y
de lo que observa en los demás, y las regula
teniendo en cuenta normas establecidas de manera
conjunta. Aplica estrategias de autorregulación
Se valora a sí mismo (respiración), con la guía del docente.
Expresa sus emociones; utiliza palabras, gestos y Relaciona y analiza las
Autorregula sus emociones emociones que siente y brinda
movimientos corporales. Reconoce las emociones en
CONSTRUYE SU Reflexiona y argumenta éticamente en situaciones que vive en su
los demás, y muestra su simpatía o trata de ayudar. Lista de cotejo
IDENTIDAD Vive su sexualidad de manera plena vida cotidiana.
DESEMPEÑO DE II CICLO 4 AÑOS Dibuja sus momentos felices Practicas calificadas
y responsable Expresa sus características físicas, habilidades y de este año y las personas a
gustos, y explica las razones de aquello que le agrada quienes haya hecho feliz.
de sí mismo.
Reconoce sus intereses, preferencias y características;
las diferencia de las de los otros a través de palabras
o acciones, dentro de su familia o grupo de aula.
DESEMPEÑO DE II CICLO 4 AÑOS
Delibera sobre la emergencia sanitaria de la
enfermedad del dengue que afecta la salud en niños,
adolescentes y adultos.
Participa en la construcción colectiva de acuerdos y
normas, basados en el respeto y el bienestar de todos,
Interactúa con todas las personas en situaciones que lo afectan o incomodan a él o a
CONVIVE Y Construye normas y asume alguno de sus compañeros. Muestra, en las Elabora un organizador de
PARTICIPA acuerdos y leyes actividades que realiza, comportamientos de acuerdo acciones para cuidarnos
DEMOCRÁTICAMENT Maneja conflictos de manera con las normas de convivencia asumidos. del dengue. Lista de cotejo
DESEMPEÑO DE II CICLO 3 AÑOS ADAPTADO
E EN LA BÚSQUEDA constructiva Comparte actividades con sus compañeros Dibuja acciones de cómo Practicas calificadas
DEL BIEN COMÚN Delibera sobre asuntos públicos respetando sus diferencias y tratándolos con dar un buen trato.
Participa en acciones que amabilidad y respeto. Cumple con sus deberes en el
promueven el bienestar común aula, para beneficio de todos y de acuerdo a su edad.
Realiza actividades cotidianas con sus compañeros y
se interesa por conocer sus costumbres, así como los
lugares de los que proceden. Realiza preguntas acerca
de lo que le llamó la atención. DESEMPEÑO DE II
CICLO 4 AÑOS
 Problematiza situaciones para hacer Describe los cambios que experimentan los objetos
indagación debido a la luz o al calor que reciben.
INDAGA MEDIANTE Explica que recursos usar
Diseña estrategias para hacer
CIENCIA Y TECNOLOGÍA MÉTODOS indagación
para protegerse del calor
Propone acciones que le permiten responder a la
CIENTÍFICOS PARA intenso. Lista de cotejo
Genera y registra datos o pregunta y las ordena secuencialmente.
CONSTRUIR Dibuja los útiles de aseo y Practicas calificadas
información Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los
CONOCIMIENTOS explica para que sirve.
Analiza datos e información objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que
Evalúa y comunica el proceso y acontecen en su ambiente. DESEMPEÑO DE II CICLO 3
resultados de su indagación AÑOS
EXPLICA EL MUNDO Comprende y usa conocimientos
FÍSICO BASÁNDOSE
EN CONOCIMIENTOS sobre los seres vivos, materia y Describe las causas y consecuencias del dengue que
SOBRE LOS SERES energía, biodiversidad, Tierra y influye en los seres vivos.
Explica qué es el dengue y
VIVOS, universo. Describe con ayuda de material gráfico y concreto las
cómo evitarlo.
Lista de cotejo
MATERIA Y ENERGÍA, Evalúa las implicancias del causas y consecuencias del dengue que influye en los
BIODIVERSIDAD, seres vivos. DESEMPEÑO ADAPTADO
TIERRA
saber y del quehacer científico y
Y UNIVERSO. tecnológico
Explora e improvisa manera de usar los medios, los
materiales y las técnicas artísticas, y descubre que Utiliza líneas rectas para
Explora y experimenta los pueden ser utilizados para expresar ideas y decorar la imagen de San
CREA PROYECTOS
lenguajes del arte sentimientos. José.
DESDE LOS
Aplica procesos de creación. Explora por iniciativa propia diversos materiales de Lista de cotejo
LENGUAJES
Evalúa y socializa sus procesos y acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre las Aplica la técnica del
ARTÍSTICOS
proyectos. posibilidades expresivas de sus movimientos y de los puntillismo en imágenes.
materiales con los que trabaja. DESEMPEÑO DE II
ARTE

CICLO 3 AÑOS
Describe o registra líneas, formas, sonidos y
Percibe manifestaciones artístico- movimientos que encuentra en la naturaleza, el
APRECIA DE MANERA
culturales entorno y en diversas manifestaciones artísticas, y los
CRÍTICA
Contextualiza manifestaciones asocia con ideas y sentimiento.
MANIFESTACIONES Elaboramos un mural Lista de cotejo
artístico-culturales. Describe o registra con ayuda líneas, formas, sonidos
ARTÍSTICO sobre el día del Autismo.
Reflexiona creativa y críticamente y movimientos que encuentra en la naturaleza, el
CULTURALES
sobre manifestaciones artístico entorno y en diversas manifestaciones artísticas, y los
culturales asocia con ideas y sentimiento. DESEMPEÑO
ADAPTADO
 CONSTRUYE SU Conoce a Dios y asume su Explica los principales hechos de la historia de la
IDENTIDAD COMO identidad religiosa como persona salvación y los relaciona con su entorno.
PERSONA HUMANA, digna, libre y trascendente. Participa en las prácticas de la confesión religiosa de Identifica acontecimientos
AMADA POR DIOS, Cultiva y valora las manifestaciones sus padres y lo comenta a sus compañeros de aula. de “El Domingo de
DIGNA, LIBRE Y religiosas de su entorno, DESEMPEÑO DE II CICLO 3 AÑOS
Ramos” como celebración
TRASCENDENTE argumentando su fe de manera Explica los principales hechos de Semana Santa y
en su comunidad.
comprensible y respetuosa. los relaciona con su entorno.
Expresa sus vivencias y Lista de cotejo
Demuestra su amor al prójimo acogiendo y
participación en la Semana Practicas calificadas
compartiendo con todos como amigos de Jesús.
DESEMPEÑO DE II CICLO 3 AÑOS Santa.
RELIGIÓN

Descubre que Dios nos creó, por amor, a su imagen y Reconoce y valora la
semejanza, y valora sus características personales creación de Dios como
como hijo de Dios. regalo de amor.
Disfruta por iniciativa propia de la naturaleza creada
por Dios con amor. DESEMPEÑO DE II CICLO 3 AÑOS
ASUME LA Expresa el amor de Dios con diversas acciones, Escribe una oración
EXPERIENCIA EL Transforma su entorno desde el
siguiendo el ejemplo de su amigo Jesús, en su pidiendo por las familias
ENCUENTRO PERSONAL encuentro personal y comunitario
Y COMUNITARIO CON familia, institución educativa y entorno. que se encuentran con
con Dios y desde la fe que profesa.
DIOS EN SU PROYECTO problemas. Lista de cotejo
Actúa coherentemente en razón de
DE VIDA EN Practica el silencio y la oración en celebraciones de Vivencia la escenificación
su fe, según los principios de su
COHERENCIA CON SU fe para comunicarse con Dios. de la vía crucis de Jesús.
conciencia moral, en situaciones
CREENCIA RELIGIOSA. Propone compromisos para
concretas de la vida.
cuidar la creación de Dios.
APRENDIZAJE DE

Define metas de aprendizaje

Organiza acciones estratégicas para
GESTIONA SU

GESTIONA SU Organiza estrategias y procedimientos que se

AUTÓNOMA

alcanzar sus metas de aprendizaje Organiza su tiempo para

APRENDIZAJE DE propone en función del tiempo y los recursos
Monitorea y ajusta su desempeño realizar sus actividades.
MANERA

MANERA AUTÓNOMA necesarios para alcanzar la meta.

durante el proceso de aprendizaje

Personaliza entornos virtuales.

INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN
TECNOLOGÍAS

SE DESENVUELVE EN Gestiona información del entorno Aplica normas de comportamiento y seguridad en

LOS ENTORNOS virtual actividades colaborativas en espacios virtuales Comportamiento adecuado
VIRTUALES Interactúa en entornos virtuales compartidos, con respeto hacia los aportes de sus en el aula virtual.
GENERADOS POR LAS Crea objetos virtuales en diversos pares.
(TIC)

TIC formatos
DE

COMPETENCIA TRANSVERSAL /
DESEMPEÑOS EVIDENCIA
CAPACIDADES
Gestiona su aprendizaje de manera Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los Listado de secuencia para
autónoma. recursos que dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con lo planificado. desarrollar su producto.
Explica cómo ha llegado a la meta de aprendizaje que se propuso, las dificultades que
 Organiza acciones estratégicas para
tuvo y los cambios que realizó.
alcanzar sus metas de aprendizaje.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su
ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN bienestar en situaciones que lo requieran.

Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el
AMBIENTAL calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio climático.

INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y actividades diferenciadas de acuerdo a las características y
DIVERSIDAD demandas de los estudiantes, las que se articulan en situaciones significativas vinculadas a su contexto y realidad.

VIII. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA :

La comunidad educativa de la I.E.P. Liceo Español San Juan Bautista luego de los resultados unidad diagnóstica continuamos con entusiasmo y mayor
compromiso ante las expectativas de la coyuntura que se viene viviendo en nuestra comunidad por la ola de calor, posibles temporadas de lluvias y
aumento de casos de dengue, que viene afectando a la población principalmente a niños y adolescentes perjudicando la salud y la garantía de su asistencia a
clase.
Ante ello, es necesario continuar fortaleciendo el cumplimiento de los protocolos de bioseguridad y estilos de vida saludable de forma integral mediante el
consumo de loncheras saludables, uso de bloqueadores, repelentes y gorros en un ambiente de respeto, igualdad y responsabilidad; teniendo en cuenta el
valor a la vida y a la creación como regalo de Dios.
Frente a esta situación nos planteamos el siguiente reto: ¿Cómo debemos organizarnos para cumplir los protocolos de bioseguridad y estilos de vida
saludable?, ¿cómo puedo saber qué acciones realizan más para cuidar nuestra salud?

IX. PRODUCTO :
 Elaboran un afiche para cuidar el agua.
 Propuestas para prevenir el golpe de calor.
 Propuestas creativas para llevar una vida saludable.
 Recomendaciones para una lonchera saludable
 Presentación sobre sus producciones sobre el cuidado del cuerpo.
X. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

DEL 18 DE MARZO AL 22 DE MARZO – SEMANA 1

 LUNES 18 MARTES 19 MIÉRCOLES 20 JUEVES 21 VIERNES 22
COMUNICACIÒN
MATEMÁTICA MATEMÀTICA
MATEMÁTICA PLAN LECTOR Nº 08
Nº 03 Nº 10
Nº 01 Nº 06 Escribimos mensajes creativos
Nos divertimos usando Nos desplazamos en la
Formamos Colecciones según Leemos un afiche “Día del agua” “Todos Rompiendo Barreras”
ordinales cuadricula
sus características 21 Día del Síndrome de Down –
Libro pg.11-12 Libro de Minedu
El punto.
PERSONAL SOCIAL TUTORÌA
Nº 04 Evaluación diagnóstica de Evaluación diagnóstica de Nº 11
Proponemos Acciones para comunicación matemática ¿Cómo tratar bien a los
CIENCIA Y prevenir el golpe de calor demás?
TECNOLOGIA COMUNICACIÓN
Nº 02 RAZONAMIENTO Nº 12
ARTE Y CULTURA RELIGION
¿Cómo nos protegemos del MATEMÀTICO Escribimos un afiche para
Nº 05 Nº 07
calor intenso? Nº 09
Utilizamos líneas rectas para Empezamos Semana Santa con el cuidar el agua
Resolvemos problemas con
decorar la imagen San José Domingo Ramos
analogías numéricas
22 día del agua – La hora
del planeta

DEL 25 DE MARZO 29 DE MARZO – SEMANA 2

LUNES 25 MARTES 26 MIÉRCOLES 27 JUEVES 28 VIERNES 29

MATEMÁTICA
MATEMÁTICA
Nº 13
Nº 15 PLAN LECTOR SEMANA SEMANA
Calculamos la cantidad de Nº18
Comunicamos información en
pictogramas.
estudiantes que traen loncheras Nos informamos sobre las SANTA SANTA
saludables. loncheras saludables.
Minedu 59 -60
Minedu pg. 17 - 18
CIENCIA Y TECNOLOGIA PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN
Nº 14 Nº 16 Nº 19
¿Qué son los estilos de vida Reconocemos y expresamos nuestras Escribimos que debe contener una
 emociones ante situaciones de lonchera saludable.
riesgo. (la oración y sus partes)
ARTE Y CULTURA
saludable?
Nº 17 RELIGION
Empleamos la técnica del Nº 20
puntillismo para colorear su Semana Santa: Tiempo de reflexión
propuesta

DEL 01 DE ABRIL AL 05 DE ABRIL – SEMANA 3

LUNES 01 MARTES 02 MIÉRCOLES 03 JUEVES 04 VIERNES 05

PLAN LECTOR COMUNICACIÒN
MATEMÁTICA MATEMÁTICA MATEMÀTICA
Nº 26 Nº 29
Nº 21 Nº 23 Nº 32
Leemos acrósticos Identificamos el sujeto y
Calculamos la cantidad de Ubicamos y ordenamos utilizando Comparamos y ordenamos
REPROGRAMADO predicado en acciones para
personas que tienen dengue. ordinales cantidades
Leemos un texto: El desenredapelos cuidar nuestra salud.
Pg.56-57/ Minedu 15- 16 Pg. 54 - 55 Pg. 96-97 / Minedu 13-14
Minedu pg. 90 Pg. 207 a la 209
COMUNICACIÓN RAZONAMIENTO RAZONAMIENTO
PERSONAL SOCIAL Nº 27 VERBAL MATEMÀTICO
Nº 24 Escribimos y presentamos nuestros Nº 30 Nº 33
Cuidémonos del dengue acrósticos azules En qué orden me encuentro. Resolvemos problemas con
CIENCIA Y
REPROGRAMADO Orden alfabético analogías numéricas
TECNOLOGIA
¿De quién se habla en la oración? Pg.15 a la 17
Nº 22
ARTE Y CULTURA
¿Qué es el dengue? Nº25 RELIGION TUTORÌA
COMUNICACIÓN
01 de abril Día de la educación Nº 34
Armamos nuestro mural de Nº 28 Nº 31
Presentamos de forma divertida
Concienciación “Atrévete a Reconocemos que Dios ha creado Cine inclusivo para concienciar
como cuidar nuestra salud.
conocerme y respetarme” todo por amor sobre el AUTISMO
02 de abril día del autismo

I. EVALUACIÓN
 La evaluación será permanente e integral
 En cada unidad didáctica se evaluará los criterios de acuerdo al área.
 La evaluación de los criterios se realizará por matriz de evaluación.
 La evaluación de los criterios será mediante desempeños de evaluación.
 La evaluación de actitudes será cualitativa y se realizará en una ficha de seguimiento de actitudes.
 La evaluación será mediante el uso de instrumentos de valoración.
 La evaluación será demostrada en evidencias de aprendizaje.
II. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
 Libro de Ciencia y TECNOLOGIA 2°.
  Libro de Personal Social 2°.
 Libro de Comunicación 2°.
 Libro de Matemática 2°.
 Papelógrafos.
 Textos de información.
 Plumones.
 Video.
 Tijera.
 Silicona o goma.

III. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?

¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

__________________________ __________________________
V°B° DE DIRECCIÓN DOCENTE DE AULA

LUNES 01 MARTES 02 MIÉRCOLES 03 JUEVES 04 VIERNES 05

MATEMÁTICA MATEMÁTICA COMUNICACIÒN MATEMÀTICA
PLAN LECTOR
Nº 21 Nº 23 Nº 29 Nº 32
Nº 26
Calculamos la cantidad de Ubicamos y ordenamos utilizando ¿Qué es lo que se dice del Comparamos y ordenamos
Leemos un texto: El desenredapelos
personas que tienen dengue. ordinales sujeto? cantidades
Minedu pg. 90
Pg.56-57/ Minedu 15- 16 Pg. 54 - 55 Pg. 207 a la 209 Pg. 96-97 / Minedu 13-14
CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN RAZONAMIENTO TUTORÌA
TECNOLOGIA Nº 24 Nº 27 VERBAL Nº 33
Nº 22 Cuidémonos del dengue ¿De quién se habla en la oración? Nº 30 Lo que doy y lo que recibo
¿Qué es el dengue? En qué orden me encuentro.
01 de abril Día de la educación Orden alfabético
Pg.15 a la 17
 ARTE Y CULTURA
RAZONAMIENTO COMUNICACIÓN
Nº25 RELIGION
MATEMÀTICO Nº 34
Armamos nuestro mural de Nº 28
Nº 31 Presentamos de forma divertida
Concienciación “Atrévete a Reconocemos que Dios ha creado
Resolvemos problemas con como cuidar nuestra salud.
conocerme y respetarme” todo por amor
analogías numéricas
02 de abril día del autismo