Leemos para Reflexionar Sobre La Convivencia - Yojana)

Institución Educativa
NICOLÁS LA TORRE GARCÍA N° 11017

Federico Villarreal N° 150 – Chiclayo 4º grado – “B”
TÍTULO: Leemos para reflexionar sobre la
convivencia familiar .FECHA: /05/2023
Nuestro Propósito: Que los estudiantes lean un texto narrativo para reflexionar sobre la
convivencia familiar .
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
AREA COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO CRITERIOS DE EVALUACIÓN
LEE DIVERSOS TIPOS DE Identifica información explícita y relevante que Identifica información
TEXTOS ESCRITOS EN SU se encuentra en distintas partes del texto. explícita y relevante que se
LENGUA MATERNA. Opina acerca del contenido del texto, explica el encuentra en distintas
Comunicación
 Obtiene información del sentido de algunos recursos textuales (uso de partes del texto.
texto escrito negritas, mayúsculas, índice, tipografía,
 Infiere e interpreta
Organiza la información en
subrayado, etc.), a partir de su experiencia y un organizador gráfico.
información del texto contexto, y justifica sus preferencias cuando
 Reflexiona y evalúa la Opina sobre el contenido
elige o recomienda textos según sus
forma, el contenido y el del texto a partir de su
necesidades, intereses y su relación con otros
contexto del texto escrito textos, con el fin de reflexionar sobre los textos
experiencia y contexto.
que lee.
¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
Presenta la información en un organizador Lista de
APRENDIZAJE? DE
gráfico EVALUACIÓN cotejo
COMPETENCIAS TRANSVERSALES/ CAPACIDADES
Se desenvuelve en Explora dispositivos tecnológicos, como radio, televisión, videograbadora, cámara,
entornos virtuales
generados por las TIC
Tablet, teléfonos celulares, entre otros, y los utiliza en actividades específicas
teniendo en cuenta criterios de seguridad y cuidado
Gestiona su
aprendizaje de manera
Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que debe aprender al preguntarse qué
autónoma. es lo que aprenderá y establecer aquello que le es posible lograr para realizar la tarea.
ENFOQUES TRANSVERSALES Valor ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE ORIENTACIÓN Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición
Empatía
AL BIEN COMÚN para apoyar y comprender sus circunstancias
1. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
 Fotocopias del texto  cinta masking tape o Limpiatipo.
 Cuadernos  Lápiz o lapicero.
 Esquema
2. MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
INICIO
 Saludo a los estudiantes converso con ellos sobre nombre de nuestra experiencia que esta relacionada con la
familia y las situaciones que se presentan en ella.
 Luego pregunto: ¿Quiénes tienen hermanos? ¿Cómo se llevan con ellos? A los que son hijos únicos ¿Con
quienes juegan y como se llevan con ellos?
 Se les menciona que se les ha traído una lectura que tiene que ver con la convivencia. Y que espero podamos
aprender de ella.
 Comunico el propósito de la sesión: “Hoy leerán lee un texto narrativo para obtener información y
reflexionar sobre la convivencia familiar”.
 También se da a conocer los criterios a tomar en cuenta para la evaluación de la actividad
 Pido que revisen el cartel de normas de convivencia, con el objetivo de poner en práctica las que se requiere
durante el desarrollo de la presente sesión.
DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA
 Se les presenta el formato de la lectura para que realicen su hipótesis de lectura(por equipos )
 Luego se pregunta: ¿cómo está organizado el texto?, ¿hay imágenes relacionadas entre sí?, ¿de qué crees que
trata el texto?, ¿te gustaría leerlo? ¿Para qué vas a leerlo?. Escribimos su respuesta a un costado de la pizarra.
 Se le entrega ficha de lectura.
DURANTE LA LECTURA
 Se pide que la lean en forma silenciosa y luego se pide a voluntarios para leerla en voz alta.
 Se da una segunda lectura y se pide ubicar en el texto: el lugar donde ocurrieron los hechos, el nombre de los
personajes y las acciones que realizan para contribuir a una convivencia armoniosa.
 Me acerco a cada uno de ellos, sobre todo a aquellos que más necesiten de mi ayuda, y los oriento para que
logren deducir el significado de palabras que conozca.
DESPUÉS DE LA LECTURA:
 Al terminar de leer el texto, completa el siguiente
organizador en tu cuaderno teniendo en cuenta las
siguientes preguntas:
Título del texto
Lugar donde ocurren los hechos:
Acciones que realizan los personajes para una
convivencia armoniosa:
Personajes:
Mensaje del texto:
 Luego se les menciona que lo que han leido es un

texto narrativo en donde se presenta una secuencia de
hechos.
 Luego se pregunta: ¿De qué trata el texto? ¿Para qué
habrá sido escrito? ¿Cuál será el secreto para convivir mejor?
 Ahora, opina: ¿Por qué crees que es importante la convivencia armoniosa en la familia?
CIERRE
Reflexionamos sobre lo trabajado:
Recuerdo junto con los estudiantes las actividades que desarrollaron durante la sesión. Indico que expresen
por qué y para qué las llevaron a cabo.
Formulo estas interrogantes: ¿qué aprendizajes lograron en la presente sesión?, ¿qué los ayudó a
identificar la información en el texto?, ¿cómo lograron deducir para qué fue escrito? Pido que expresen las
respuestas con sus propias palabras.
 Evaluamos para ver si logró los criterios establecidos para la sesión y el cumplimiento de las normas de
convivencia.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE.
 Responden a las siguientes preguntas:
- ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
- ¿Qué aprendizaje debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Lista de cotejo Fecha: -----/05/2023

Lee diversos tipos de textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y con vocabulario variado.
Obtiene información poco evidente distinguiéndola de otras próximas y semejantes. Realiza inferencias locales a partir de
Estándar información explícita e implícita. Interpreta el texto considerando información relevante para construir su sentido global.
Reflexiona sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la intención de los recursos textuales más comunes a partir
de su conocimiento y experiencia.
Competencia Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Propósito lean un texto narrativo para reflexionar sobre la convivencia familiar
Criterios de evaluación
Identifica Organiza la Opina sobre el
información información contenido del
N° Nombres del estudiante explícita y relevante en un texto a partir Comentarios
que se encuentra organizador de su
en distintas partes gráfico. experiencia y
del texto. contexto
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Un secreto para convivir mejor

Cierto día, Carol y Omar se preparaban para salir a trabajar, pero estaban
preocupados porque sus hijos se quedarían solos en casa, cumpliendo sus
responsabilidades escolares. Antes de salir, les recordaron:
—Hijitos, por favor, cumplan con las actividades que a cada uno les
corresponde realizar.
—¡No te preocupes, papá! Ya somos grandes, nos queremos y cuidamos—
respondió Esperanza.
—¡Así es!— dijo Pedro.
—¡Bien hijitos, los queremos mucho! ¡No olviden portarse bien!— se
despidieron.
Esperanza inició sus tareas escolares.
Pedro ordenó su cuarto y luego se dispuso
a atender sus tareas del colegio. Tomás,
que era el más pequeño, ordenó sus
juguetes y luego agarró una hoja de papel
que encontró para hacer un avión, que al
volar cayó cerca de Esperanza, quien
gritó: —¡Tomás, esa hoja es la tarea que
debo entregar hoy!
Tomás, al escuchar los gritos de su hermana, se puso a llorar. Pedro corrió
hacia donde estaba Esperanza y le recordó el consejo de su mamá y papá:
que antes de enojarse, primero debía averiguar qué había pasado. Ella bajó la
cabeza, avergonzada por su actitud, se acercó a su hermanito, acarició
suavemente su cabello y le preguntó por qué había usado la hoja de su tarea.
Tomás le explicó que pensó que esa hoja no servía y le pidió disculpas, ella lo
abrazó tiernamente y también se disculpó por su actitud. Cuando Carol y
Omar regresaron, se reunieron en familia para compartir cómo les fue durante
el día. Esperanza narró lo sucedido con su hermano Tomás.
—No debí enojarme con mi hermanito, debí guardar mi trabajo— dijo ella.
—Yo debí preguntar de quién era la hoja—
respondió Tomás. Los dos hermanos se
estrecharon en un fuerte abrazo.
Carol y Omar felicitaron a sus hijos por poner
en práctica el diálogo para resolver la situación
que se presentó.
Luego, como familia, reflexionaron sobre la
importancia de la comunicación y el respeto
como una forma de contribuir a la
convivencia armoniosa.
Lee diversos tipos de textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y con vocabulario variado.
Obtiene información poco evidente distinguiéndola de otras próximas y semejantes. Realiza inferencias locales a partir de
Estándar
información explícita e implícita. Interpreta el texto considerando información relevante para construir su sentido global.
Reflexiona sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la intención de los recursos textuales más comunes a partir
de su conocimiento y experiencia.
Competencia Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Propósito lean un texto narrativo para reflexionar sobre la convivencia familiar
Criterios de evaluación
Identifica Organiza la Opina sobre el
información información contenido del
N° Nombres del estudiante explícita y relevante en un texto a partir Comentarios
que se encuentra organizador de su
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1. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

 Luego se les menciona que lo que han leido es un

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