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    Sesion Com Leemos Una Rima

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    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre rimas. Se detallan los objetivos, actividades y criterios de evaluación. Se analizarán rimas cortas y se responderán preguntas sobre ellas.

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    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre rimas. Se detallan los objetivos, actividades y criterios de evaluación. Se analizarán rimas cortas y se responderán preguntas sobre ellas.

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    SESION COM LEEMOS UNA RIMA

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    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración

    de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    LEEMOS RIMAS

     DATOS INFORMATIVOS:

    I.E.
    DOCENTE:
    GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
     PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

    Área, Desempeños Criterios de


    competencias y evaluación
    capacidades
    COMUNICACIÓN 1ª grado
    Lee diversos - Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra porque la relaciona con palabras
    conocidas o porque conoce el contenido del texto y que se encuentra en lugares evidentes como el título, •Ubica
    tipos de textos subtítulo, inicio, final, etc., en textos con ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que lee información
    - Obtiene (instrucciones, historias, noticias).
    escrita en el
    información - Deduce características de personajes, animales, objetos y lugares, así como relaciones lógicas de causa-
    efecto que se pueden establecer fácilmente a partir de información explícita del texto. texto.
    del texto Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a partir de algunos indicios, como título,
    - • Identifica que
    escrito. ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que se encuentran en los textos que le leen, que lee con
    ayuda o que lee por sí mismo. el texto que lee
    - Infiere e
    - Explica la relación del texto con la ilustración en textos que lee por sí mismo, que lee con ayuda del docente es una rima.
    interpreta o que escucha leer.
    información - Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus preferencias. Elige o recomienda textos a
    del texto partir de su experiencia, necesidades e intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos que lee o Identifica las
    escucha leer
    escrito. características
    2ª grado de la rima.
    - Reflexiona y
    - Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue esta información
    evalúa la de otra semejante (en diversos tipos de textos de estructura simple, con palabras conocidas e ilustraciones.
    forma, el Establece la secuencia de los textos que lee (instrucciones, historias, noticias).
    •Relacionan las
    - Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y lugares; determina el significado de
    contenido y palabras que se
    palabras según el contexto y hace comparaciones; asimismo, establece relaciones lógicas de causa-efecto,
    contexto del semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de información explícita del texto. encuentran dentro
    texto - Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a partir de algunos indicios, como título, de los textos por su
    ilustraciones, silueta, formato, palabras, frases y expresiones que se encuentran en los textos que le leen o
    escrito. sonido.
    que lee por sí mismo.
    - Explica el tema y el propósito de los textos que lee por sí mismo, así como las relaciones texto-ilustración
    - .Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus preferencias. Elige o recomienda textos a
    partir de su experiencia, necesidades e intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos que lee

    Propósito Hoy leeremos rimas y responder responderemos preguntas referentes a ellas.

    Evidencia Responden preguntas de comprensión de un texto


    Instrumento de
    ESCALA DE VALORACION
    evaluación

    Enfoque transversal Actitudes o acciones observables


    Enfoque de la Los estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los
    orientación al bien eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e
    común inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la
    adaptación al cambio climático.
    ENFOQUE Los estudiantes promueven hábitos de alimentación saludable a partir de los recursos que
    AMBIENTAL ofrece su comunidad, con el fin de asegurar el bienestar de todas y todos y prevenir las
    enfermedades.
    Competencia Desempeños
    transversal
    Gestiona su -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
    aprendizaje de recursos necesarios para alcanzar la meta.
    manera autónoma -Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en
    función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
    de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    1°: Lee textos cortos de su entorno familiar con vocabulario claro y sencillo, emite su opinión sóbrelo que
    Meta de le gusta o disgusta, identifica información importante y deduce el tema.
    aprendizaje:
    2°: Lee con placer diversos tipos de textos cortos con palabras conocidas y apoyo en imágenes, emite su
    Habilidades para opinión sobre lo que le gusta o disgusta, estableciendo conexiones con sus propias experiencias y predice
    la vida hechos a partir de información que se encuentra en el texto.

    PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
     Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
     Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
     Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.

    MOMENTOS DE LA SESIÓN

    INICIO ---------------------------------------------tiempo aproximado:20min

    Se saluda amablemente a los estudiantes, se les invita a marcar la asistencia y juntos dan
    gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.

    Les realizamos las siguientes preguntas:


     ¿qué les ha parecido la canción?
     ¿notan algo especial en como suenan algunas palabras?
     Por ejemplo, las palabras “lechera” “cualquiera” ¿se parecen en algo?
     ¿sabes cómo llamamos a ese parecido?

    Se presenta el propósito de la clase de hoy:

    Hoy leeremos rimas y responder responderemos preguntas referentes a ellas.


    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
    de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    Se socializan los criterios de evaluación:

     Ubica información escrita en el texto.


     Identifica que el texto que lee es una rima.
     Identifica las características de la rima.
     Relacionan las palabras que se encuentran dentro de los textos por su sonido.

    Recordamos las siguientes recomendaciones:


     Escuchar y respetar la opinión de los demás.
     Ser solidarios al trabajar en equipo.
     Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

    DESARROLLO ------------------------------------------tiempo aproximado:60min

    ANTES DE LA LECTURA ------------------------------------------------


    Se les presentara el título del texto ” LEEMOS RIMAS DE FRUTAS”
    Se les pedirá ver el título y las imágenes se les realizará las siguientes preguntas:

     ¿Cuál es el título del texto?


     ¿Has visto un texto parecido?
     ¿para qué crees que lo leerás?
     ¿sabes qué tipo de texto podría ser?
     ¿de que creen que tratará el texto?

    DURANTE LA LECTURA -------------------------------------------------

    Lee junto a los niños el texto señalando cada oración.


    Observará que todos estén prestando atención.
    Lee a los niños cada una de las rimas. Haz notar la rima que se
    forma con la repetición de los fonemas en la sílaba que suena
    más fuerte al final de los versos.
    Observará que todos estén atentos guiando los por momentos
    para que puedan reconocer las letras de cada palabra.

    DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------

    Realizaremos las siguientes preguntas:


     ¿Qué les ha parecido el texto?
     ¿Qué tipo de texto es?
     ¿Qué les ha parecido las rimas?
     ¿Qué nos dice del tomate?

     ¿Qué nos dice de Anna?


     ¿Qué nos dice de la fresa?
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
    de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

     ¿conoces otras palabras que suenen al final de forma parecida?

    La rima es la repetición de sonidos en los


    versos, a partir de la última vocal
    acentuada.

    Luego si tienen dificultad para responder indícales que pueden volver a releer el texto
    responderán juntos la ficha de lectura .

    CIERRE ------------------------------------------tiempo aproximado:60min

    Una vez terminada de responder las preguntas de


    comprensión

    - Responden a preguntas de metacognición

    • ¿Qué leímos hoy?


    • ¿Qué aprendieron?
    • ¿Qué dificultades tuve?
    • ¿Cómo lo supere?
    • ¿te gusto el texto? ¿por qué?
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
    de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    ESCALA DE VALORACION
    GRADO Y
    DOCENTE FECHA
    SECCIÓN

    ÁREA Plan lector COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos

    CRITERIOS
    Ubica • Identifica Identifica las •Relacionan
    información que el texto característica las palabras
    escrita en el que lee es una s de la rima. que se
    texto. rima. encuentran
    dentro de los
    ESTUDIANTES textos por su
    sonido.
    En proceso

    En proceso

    En proceso

    En proceso
    dificultad

    dificultad

    dificultad

    dificultad
    Lo logro

    Lo logro

    Lo logro

    Lo logro
    1.
    2.
    3.
    4.
    5.
    6.
    7.
    8.
    9.
    10.
    11.
    12.
    13.
    14.
    15.
    16.
    17.
    18.
    19.
    20.
    21.
    22.
    23.
    24.
    25.
    26.
    27.
    28.

    ÚNICO CONTACTO POR EL MATERIAL 998591174


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    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
    de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

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