MATERIAL

INFORMATIVO
Programa de Estudios/Programa Programa de Formación Humanística Sesión N°7
Experiencia Curricular: Objetivos del Desarrollo Sostenible Semestre 2024_I
Contenido temático: Objetivos de Desarrollo Sostenible Área persona: ODS 13 - Acción por el clima
Docente: Mgtr. Pedro Ronald Milla Ventura
Tipo de Material Informativo Guía Práctica

OBJETIVO DESARROLLO SOSTENIBLE: ÁREA PLANETA

ODS 13: ACCIÓN POR EL CLIMA
Resultado esperado: Analiza los Objetivos de desarrollo sostenible con enfoque crítico, a partir de
la realidad social, económica y ambiental, en el contexto local y global.
Evidencia de aprendizaje: Video estrategias de mitigación y adaptación frente al Cambio Climático
Integrantes:
Apellidos y nombres % de participación
1.Canales Miranda Josmar Anthony 100%
2.Cisneros tantalean Fabricio 100%
3.Corales Zuñiga jhair 100%
4. Morales Sanchez Jorge Alejandro 100%
5.Santisteban Fernandez Fernando Javier 100%
6. Torres Mendoza Alexandro Samir 100%

1. ACTIVIDADES DE INICIO
1.1 Observa el video “Los países y ciudades en grave riesgo de desaparecer por
el calentamiento global, según la ONU” https://www.youtube.com/watch?
v=st9LqgdqZV0
Luego responde las siguientes preguntas:
a) ¿Cuáles son los principales impactos de la intensificación de los eventos climáticos en
los últimos años?
Perú ha experimentado un aumento en la intensidad de eventos climáticos extremos como
sequías, inundaciones, deslizamientos de tierra y huaicos. Estos eventos pueden causar daños
materiales, pérdida de vidas humanas, y afectar la infraestructura y la economía del país.

b) ¿Qué ciudades o ecosistemas en Perú son más sensibles ante la intensificación de

eventos climáticos, por qué?
Los ecosistemas en los Andes peruanos, como Cusco, Puno y Cajamarca, enfrentan riesgos
debido al retroceso de los glaciares, que afecta el suministro de agua y la agricultura de
subsistencia de las comunidades locales.

PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA

 c) ¿Qué podemos hacer para prevenir las consecuencias de la intensificación de los
eventos climáticos?
Una combinación de medidas que incluyan la adaptación agrícola, la gestión del agua, la
mejora de la infraestructura, la promoción de prácticas sostenibles, la educación y
capacitación, y políticas y regulaciones adecuadas puede ayudar a prevenir las consecuencias
de la intensificación de los eventos climáticos en la agricultura.

2. ACTIVIDADES DE PROCESO: Lea el siguiente caso, luego responda y complete los

cuadros propuestos.

2.1. Caso de Jorge

Jorge tiene 36 años y vive en un pequeño pueblo al sur de Cusco; es un agricultor al igual que
su padre y su abuelo. Se dedica a cultivar papa y granos andinos, como quinua y cañihua. Jorge
nos dice que le va bien porque vende sus productos a un comprador que los exporta y le paga
un buen precio. Sin embargo, nos comenta que durante los últimos años se han producido
cambios en el clima que están afectando la calidad de su producción. Hace cinco años, las
lluvias llegaban siempre durante los mismos meses y caía agua suficiente. Sin embargo, hoy en
día llueve tanto que se pierde la cosecha. Y cada vez las lluvias son menos frecuentes, pero
más intensas. La temperatura también ha aumentado. El periodo de sequía es más largo (de
siete a ocho meses) y la estación lluviosa es más corta (dos meses), lo cual provoca que a los
agricultores les sea más complicado cultivar durante todo el año. “Cuando mi padre era joven,
tenían un ‘año malo’ cada siete años. Ahora, sin embargo, hay uno cada dos años”, explica
Jorge. Un año malo tiene lugar cuando la temporada seca es más larga de lo esperado. Hace 20
o 30 años no ocurría con normalidad, pero ahora los años malos se presentan cada vez con
más frecuencia.

a) ¿Qué eventos climáticos se han intensificado y que consecuencias ha tenido en la

familia de Jorge?
Los cambios climáticos han intensificado las lluvias, aumentado la temperatura y alterado
los patrones de precipitación en la región donde vive Jorge, un agricultor. Esto ha
provocado pérdida de cosechas, disminución de la productividad y una mayor frecuencia de
"años malos", impactando negativamente en la economía y seguridad alimentaria de su
familia.

b) Diferencia los conceptos de mitigación y adaptación. Escriba un ejemplo de cómo

podría implementarlo la familia de Jorge

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Estrategias frente Concepto Ejemplo
al cambio climático
Mitigación frente Se refiere a las acciones tomadas para La promoción del transporte
al cambio climático reducir o prevenir las emisiones de gases público y el uso de vehículos
de efecto invernadero (GEI) y minimizar así eléctricos. Al reducir la
el calentamiento global y sus impactos. dependencia de los
Estas acciones pueden incluir cambios en combustibles fósiles para el
las prácticas industriales, la promoción de transporte, se disminuyen
energías renovables, la conservación de los las emisiones de dióxido de
bosques y la implementación de políticas carbono (CO2) y otros
para reducir la huella de carbono. contaminantes atmosféricos.
Adaptación frente Refiere a las acciones y estrategias La construcción de sistemas
al cambio climático implementadas para reducir la de gestión del agua más
vulnerabilidad de los sistemas humanos y robustos y flexibles para
naturales frente a los impactos del cambio hacer frente a la variabilidad
climático. Esto implica ajustar prácticas, climática y los cambios en
políticas y tecnologías para hacer frente a los patrones de
los efectos adversos del cambio climático y precipitación. Esto podría
aprovechar las oportunidades que puedan incluir la implementación de
surgir. infraestructuras de
almacenamiento de agua
más grandes, la promoción
de técnicas de captación y
reutilización de agua, así
como la adopción de
prácticas agrícolas más
resistentes a la sequía.
2.2. En equipo elija una localidad para evaluar los riesgos producidos por el Cambio climático

Localidad o comunidad elegidad: Alto Trujillo

a) ¿Qué peligros climáticos, ocasionados por el Cambio climático se pueden
desencadenar en la localidad o comunidad elegida?

Radiación solar, contaminación del aire, contaminación de suelos, enfermedades

respiratorias, enfermedades por mosquito.

b) ¿Qué medidas de adaptación se pueden implementar en la localidad para disminuir

el impacto de los peligros climáticos?

Mejorar la infraestructura, haciendo que las casas sean más adaptables a las personas que
viven en esta zonas y puedan vivir mas tranquilos.

c) ¿Qué medidas de mitigación personal y comunitaria se pueden implementar ante

los peligros climáticos?

ACCIONES A NIVEL PERSONAL ACCIONES A NIVEL COMUNITARIO

PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA

 2. PONER CARTELES EN LAS
1. ENTRADAS
DAR CHARLAS
CON INFORMACIÓN
A LOS pobladores
DE SOBRE LAS CAUSAS Y
NUESTROS PROBLEMAS ENCONTRADOS .
CONSECUENCIAS DEL CAMBIO CLIMÁTICO.

2. Hacer reuniones con1.losTener

pobladores
una fecha cada semana para
sobre los problemas encontrados
limpiary las áreas y calles
nuestras soluciones

2.3. Elabora un video sobre las estrategias de mitigación y adaptación que se pueden poner
en práctica a nivel personal y comunitario

a) Elaboremos un guion del video:

Descripción de imágenes que

Texto
usarás
Localidad: ALTO TRUJILLO

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Peligros climáticos que ● Inundaciones
puede desencadenarse: ● Deslizamientos de tierra
● Lluvias torrenciales
● Olas de calor
● Escasez de agua
● Inestabilidad económica

Medidas de adaptación ● Mejora de la

se pueden infraestructura
implementar ● Implementación de
sistemas de alerta
temprana
● Promoción de prácticas
agrícolas resilientes
● Gestión de riesgos de
desastres
● Diversificación
económica

PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA

 ● Conservación de
recursos naturales
● Concientización y
educación
Medidas de mitigación
personales y Medidas de mitigación personales:
comunitarias que se
pueden implementar 1. Eficiencia energética
2. Gestión de residuos
3. Transporte sostenible
4. Promoción de productos
locales y sostenibles
5. Educación ambiental

Medidas de mitigación comunitarias:

1. Instalación de paneles
solares
2. Gestión del agua
3. Creación de áreas verdes
4. Programas de compostaje
comunitario
5. Promoción de la
movilidad sostenible

a) Convierte tu guion en un video utilizando diversos recursos para la edición (PPT,

Canva, Zoom, filmora, etc).
b) Presenta el enlace del video en youtube o drive. Asegúrate que se encuentre ejecutable.

https://youtu.be/kcTjhVRYs4I

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3. ACTIVIDADES DE SALIDA
a) Exponga en plenario el producto realizado.
b) Subsanar las observaciones y/o sugerencias recibidas en el plenario por compañeros y docente.
c) Presentar en la carpeta EVALUACIÓN: S7 de Blackboard, la guía práctica desarrollada
de manera grupal.
d) La nota se obtiene con la aplicación de los criterios de evaluación de la lista de cotejo.

REFERENCIA

Castaño, G. (Ed.). (2020). Objetivos de Desarrollo Sostenible y políticas públicas: una mirada desde la
academia. Universidad Nacional de Colombia.
https://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/18598/LIBRO%20ODS%20VERSI%C3%
93N%20DEFINITIVA.pdf?sequence=1
Naciones Unidas (2023). Informe de los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
https://peru.un.org/es/245789-informe-de-los-objetivos-de-desarrollo-sostenible
Escuela de Gestión Publica de la Universidad del pacifico (2022) Los objetivos del Desarrollo Sostenible.
Informe Nacional 2022.
https://www.up.edu.pe/egp/observatorio/informe-ODS-Peru-observatorio-politicas-publicas-escu
ela-gestion-publica-universidad-pacifico/

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