Plan de Atención

2do Grado
“B”

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Vo.Bo
Directora: Profra. Sandra Luz Larrinaga Avilés
 Escuela Primaria “Benito Juárez”
Profesor: César 2”B”

Plan de Atención Remedial

La situación que se ha vivido de los últimos dos años por la contingencia sanitaria, los

trabajos a distancia durante la segunda parte del ciclo escolar 2021- 2022 han originado en
Justificación del plan de atención

los alumnos de las instituciones educativas un rezago importante y en el grupo del 2”B” la

situación no es diferente. Por medio de los diagnósticos individuales se ha podido concluir

que una tercera parte de los educandos que conforman al grupo muestra una situación

preocupante en la adquisición de la lectoescritura y en la consolidación de operaciones

básicas, la adquisición de los números y por ende la resolución de operaciones básica como

la suma y la resta. Es por ello que se decidió implementar un plan de atención para solucionar

en la medida de lo posible las carencias educativas de los educandos.

- Lectoescritura

- Fonología de vocales, correcta escritura y su identificación.

- Fonología de consonantes, correcta escritura, y su identificación

Temas a reforzar

- Identificación de números, su escritura, sonido y valor.

- Lograr colecciones menores a 20.

- Sucesiones numéricas hasta el 30

- Identificación de equivalencias con monedas y números, 1, 2,5 y 10, usando

problemas de compra y venta.

 - Fichas de los números del 1-30 para su identificación.

- Cuadernillo de sumas, 1, 2 y 3 cifras.

- Cuadernillo de cálculo metal de sumas.

Material a utilizar

- Cuadernillo suma y cuenta con migo.

- Cuadernillo de inicio de sílabas.

- Cuadernillo de formación silábica.

- Cuenta y colorea decenas.

- Cuadernillo de fluidez lectora.

- Materiales concretos con el fin de que alumnos los logren manipular.

 1. Lograr que los alumnos con el rezago educativo más amplio logren reducir la

brecha con los educandos con un nivel más alto.

2. Lograr que los padres de familia se involucren y trabajen en equipo con el docente

para así consolidar los aprendizajes fundamentales.

3. Consolidar en los alumnos con más bajo nivel de Lectoescritura la consolidación

de la misma.

4. Consolidar en los alumnos con más bajo nivel en matemáticas logren alcanzar los
Objetivos

aprendizajes fundamentales esperados.

5. Trabajar con operaciones básicas como la suma y la resta.

6. Implementar actividades con los alumnos que no tienen un gran rezago para que

no se queden pausados en sus aprendizajes y sigan avanzado.

7. Trabajar en los aprendizajes fundamentales más relevantes, con el fin de lograr un

avance mayor.
 1. Se trabajará por medio de cuadernillos diferenciados según el nivel se lectoescritura

de los educandos con el fin de lograr en los educandos la consolidación o acercar a la

consolidación del nivel alfabético el cual es fundamental para lograr trabajar con los

contenidos marcados por los planes y programas de estudios.

2. Con el fin de que los alumnos con una obtención mayor no se queden en el mismo

nivel se trabajará con un cuadernillo de su nivel.

¿Cómo se trabajará?

3. En la reunión con los padres de familia del día jueves 6 de octubre se habló y se llegó

a un compromiso de trabajar con los alumnos por las tardes para apoyar la

consolidación de los aprendizajes fundamentales.

4. Lo trabajando en el cuernillo se reforzará con actividades.

5. Se trabajará el área de matemáticas por medio de actividades que se basen en

situaciones que los alumnos tenga diariamente.

6. Las operaciones básicas, los números a partir de las decenas, colecciones mayores de

10, sumas de unidades, restas de unidades.

7. Identificación de los números después de 11, este es un punto importante que se debe

trabajar.

Aprendizajes fundamentales e imprescindibles grado anterior

Lengua materna Matemáticas

Comenta noticias que se difunden en periódicos, radio, Resuelve problemas a través del conteo y con

televisión y otros medios. acciones sobre las colecciones.

Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las Resuelve problemas a través del conteo y con

ideas, con entonación y volumen apropiado para hacerse acciones sobre las colecciones.

escuchar y entender.

Expresa su opinión sobre textos informativos leídos en voz Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.

alta por otras personas.

Explica cómo es, cómo ocurrió o cómo funciona algo, Comunica de manera oral y escrita los números del 1

ordenando las ideas para que los demás comprendan. al 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras,

incluida la convencional.

Identifica algunas diferencias en las formas de hablar de la Compara, iguala y clasifica colecciones con base en

gente. la cantidad de elementos.

Narra historias que le son familiares, habla acerca de los Relaciona el número de elementos de una colección

personajes y sus características, de las acciones y los lugares con la sucesión numérica escrita, del 1 al 30.

donde se desarrollan.

Explica las razones por las que elige un material de su Identifica algunas relaciones de equivalencia entre

interés, cuando explora los acervos. monedas de $1, $2, $5 y $10 en situaciones reales o

ficticias de compra y venta.

Escribe instructivos, cartas, recados y señalamientos, Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a

utilizando recursos propios. través de la interpretación de relaciones espaciales y

puntos de referencia.

Responde por qué o cómo sucedió algo en relación con Construye configuraciones con formas, figuras y

experiencias y hechos que comenta. cuerpos geométricos.

Identifica su nombre y otros datos personales en diversos Mide objetos o distancias mediante el uso de

documentos. unidades no convencionales.

 Aprendizajes fundamentales e imprescindibles 2do grado

Lengua materna Matemáticas

Identifica palabras que inician con la misma letra de su Lee, escribe y ordena números naturales hasta el 100

nombre.

Establece y escribe reglas sencillas para la convivencia en Resuelve problemas de suma con números naturales

el aula. menores que 100

Canta, lee y reescribe canciones y rondas infantiles. Resuelve problemas de suma con números naturales
 hasta el 100

Trabaja con su nombre y el de sus compañeros. Utiliza sus Resuelve problemas de suma con números naturales

datos personales para crear una tarjeta de identificación. menores que 100.

Lee obras de teatro infantil y participa en juegos Calcula mentalmente sumas y restas de números de

dramáticos de su imaginación. una cifra y de múltiplos de 10.

Organiza información para exponerla a otros. Construye configuraciones utilizando figuras

geométricas.

Escucha la lectura de cuentos infantiles. Estima, compara y ordena eventos usando unidades

convencionales de tiempo: día, semana y mes.

Escribe textos sencillos para describir personas, animales, Recolecta datos y hace registros personales

plantas u objetos de su entorno.

Anticipa el contenido de los cuentos a partir de la

información que dan indicadores textuales como portada,

contraportada, título.

Reconoce diferentes formas de hablar el español en su

comunidad

Selección de aprendizajes fundamentales “trabajar a la brevedad”

Los aprendizajes que se han resaltado como “trabajar a la brevedad” han sido
seleccionados basado en los diagnósticos realizados a los educandos.

En el área de lengua materna se han ubicado los aprendizajes que van en relación
directa con la lectoescritura que los estudiantes no han logrado consolidar o parcialmente lo
han logrado, por razones obvias se no se ha consolidado este aspecto fundamental del
proceso educativo, es difícil penar que el resto de los aprendizajes de han obtenidos de
manera satisfactoria.

En el área de matemáticas la situación presenta un reto mayor, los resultados de los

diagnósticos han mostrado han mostrado un rezago importante en el pensamiento
matemático, sin embargo cuando las actividades llegan consigo el planteamiento de una
situación problemática la situación mejora, cabe resaltar que no es una mejora como para
descartar la problemática que presenta el grupo.

Es importante mencionar que debido a la situación que presenta el grupo en el área

de lengua materna y matemáticas la probabilidad que algunos aprendizajes fundamentales
se hayan consolidado de manera adecuada carece de sustento, la observación, el diagnóstico
individual de los alumnos y el trabajo diario confirma la situación planteada anteriormente.
A pesar de lo mencionado, los alumnos muestran un nivel más alto de lo esperado, es decir,
por la situación que se ha vivido se considera al grupo estable y con tendencia a mejorar
significativamente.

Evaluación del plan

Objetivo Se logró Medianamente se No se logró

logró
Lograr que los alumnos con el rezago
educativo más amplio logren reducir la
brecha con los educandos con un nivel más
alto.
Lograr que los padres de familia se
involucren y trabajen en equipo con el
docente para así consolidar los
aprendizajes fundamentales.
Consolidar en los alumnos con más bajo
nivel de Lectoescritura la consolidación de
la misma.
Consolidar en los alumnos con más bajo
nivel en matemáticas logre alcanzar los
aprendizajes fundamentales esperados.
Trabajar con operaciones básicas como la
suma y la resta.
Implementar actividades con los alumnos
que no tienen un gran rezago para que no
se queden pausados en sus aprendizajes y
sigan avanzado.
Trabajar en los aprendizajes fundamentales
más relevantes, con el fin de lograr un
avance mayor.
Observaciones

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Conclusiones

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