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    5°diagnóstico y Mejora 2024-2025

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    es un ejemplo de redacción en el diagnostico y temas a tratar con alumnos en rezago

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    5°DIAGNÓSTICO Y MEJORA 2024-2025

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    SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE GUANAJUATO

    REGIÓN III SECTOR 01 DE PRIMARIAS


    SUPERVISIÓN ESCOLAR ZONA 502
    CICLO ESCOLAR 2024-2025
    PLAN DE DIAGNÓSTICO Y MEJORA DE AULA

    ESCUELA: Primaria Urb. N.º 17 “Ing. Juan B Gómez” C.C.T. 11EPR0179N


    MAESTRA(O): LAURA LILIANA HERNÁNDEZ RODRÍGUEZ. FECHA: 25-09-2024
    GRADO: 5º GRUPO: A TRIMESTRE: I

    GENERALIDADES DEL GRUPO (CARACTERÍSTICAS Y CONTEXTO)

    El grupo de 4º A esta conformado por 17 niñas y 18 niños la mayoría de los alumnos se encuentra en edades
    entre 9 y 10 años cumplidos. 3 niñas fueron nuevos ingresos.

    En el grupo de 5°A se logró detectar que la mayoría de los alumnos presentan un estilo de aprendizaje visual y
    kinestésico a partir de ello se comenzará a trabajar con técnicas específicas para que se logre el aprendizaje
    como el uso de mapas conceptuales, diagramas, gráficos, resúmenes. Técnicas de subrayado, uso de colores
    en la lectura, avisos o recordatorios. Para los alumnos que presentan estilos de aprendizaje kinestésico y
    auditivo, las actividades serán variadas con algunos cambios por ejemplo lectura en voz alta, hacer
    dramatizaciones, movimientos gráficos al escribir y dibujar.

    Contexto.

    Es importante comentar que la escuela atiende a alumnos y familias que se encuentran en una comunidad con
    un nivel socioeconómico medio, medio bajo. En la zona que se encuentra la escuela podemos identificar
    familias ya de mayor edad y que los alumnos que asisten a la escuela ya son nietos de dichas familias y tienen
    la costumbre o el deseo de que su hijo o hija curse la primaria en dicha escuela. Es una zona muy comercial,
    además de que a sus alrededores tiene varias escuelas públicas y privadas.

    Resultados.
    Académicamente los alumnos de 5° A arrojan un nivel medio a bajo en todas las materias. Se mencionará
    específicamente los logros y también el apoyo que se requiere en los siguientes aspectos de los distintos
    campos formativos que llevan a cabo ahora para este ciclo escolar 2024-2025.

    Lo que se ha logrado en el campo formativo de Lenguaje es en sí la lectoescritura todos los alumnos de 5° leen
    y escriben. Se continuará trabajando con la lectura diaria en casa y escuela y ejercicios de comprensión, trabajo
    de dictado y deletreo para mejorar la ortografía. Se requiere trabajar en su escritura, pero en sus trazos y que
    sea más legible. Mediante ejercicios de caligrafía o madurez motriz.

    En cuanto al campo de Pensamiento Científico resuelven sumas, restas, multiplicaciones, divisiones y


    fracciones. Así como resolución de problemas matemáticos sencillos. Se tendrá que trabajar con el aprendizaje
    de las tablas de multiplicar y procedimientos para resolver multiplicaciones y divisiones. Se les dificultó el
    trabajo con fracciones equivalentes.

    Se requiere apoyo en dicho campo formativo para el uso de diversas estrategias para comparar números.
    Asociar el concepto de longitud en el uso de un instrumento de medición. Argumente y verifique que cantidad es
    mayor, dadas dos cantidades con igual numerador e igual denominador. Analizar y explicar la relación que
    existe entre los términos de una sucesión de figuras con progresión aritmética para encontrar términos faltantes.
    También hace falta reforzar ejercicios de cálculo mental.

    Es importante mencionar que existen algunos alumnos en los cuales se tiene que trabajar con la disciplina y el
    trabajo en el aula, en el recreo y en las clases de educación física e inglés En estos momentos los alumnos
    asumen que todas sus necesidades o deseos pueden ser satisfechos de manera inmediata, lo cual no es

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    correcto pues tienen que aprender a manejar sus emociones, tener autocontrol y autorregulación y saber
    identificar la importancia de la aplicación imparcial de las normas y las leyes en la protección de sus derechos.

    Requieren apoyo en dicha materia sobre el promover el establecimiento de acuerdos que concilien intereses
    individuales y colectivos, establece metas a corto y mediano plazo para obtener un mayor desarrollo en su
    aprendizaje, conoce los derechos de la niñez y localiza la información sobre personas e instituciones que
    contribuyen a su protección y argumenta contra situaciones de falta de equidad y discriminación.

    A PARTIR DEL CRONOGRAMA DE CLASES SE INTEGRA PROGRAMACIÓN DE SEGUIMIENTO


    (Los resultados del Diagnóstico permiten identificar aspectos a fortalecer con mayor atención)

    (EJEMPLO A CONSIDERACIÓN CON ESPAÑOL)

    ACTIVIDAD PERMANENTE TIEMPO EVIDENCIA FECHAS DE MEDICIÓN


    ASIGNATURA ESPAÑOL Lunes a viernes Libreta del alumno, con
    (LENGUAJES) especificación de Fin de mes
    Lectura en voz alta 8: 00 a 8:40 a.m Actividad Permanente Tabla de Resultados
    Dictado
    Deletreo Y/o evaluación escrita
    Copia
    Producción de textos breves

    ASIGNATURA MATEMÁTICAS Lunes a viernes Libreta del alumno Fin de mes


    (SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO) 9:30 a 10:30 Actividades
    Cálculo mental permanentes
    Tablas de multiplicar Observaciones del día
    Operaciones básicas en la bitácora.
    Problemas matemáticos. y/o evaluación escrita

    ACTITUDES Y VALORES Durante el mes Libreta del alumno Fin de mes


    Trabajar con la disciplina y orden Actividades artísticas
    del salón y el receso escolar. Así Observaciones del día a
    como aplicar el reglamente y las día
    medidas necesarias para una
    sana convivencia.
    Actividades formativas en
    valores: como la semana de la
    paz y del corazón.

    LOGROS IDENTIFICADOS

    1. Todos los alumnos leen y escriben. Algunos de ellos presentan escritura muy legible, cumplen con el
    propósito comunicativo, hay una relación adecuada entre las palabras y oraciones.
    2. En cuanto a la lectura hay 22 alumnos que cumplen con el nivel de 5º de primaria en palabras leídas por
    minuto e incluso leen más palabras llegando a niveles de secundaria. En ellos la lectura es fluida hay
    atención a las palabras complicadas y el tono de voz es el adecuado al leer.
    3. En cuanto al tema de cálculo mental logran realizar sumas, restas, sucesiones y dominio de tablas de
    multiplicar, resuelven multiplicaciones y divisiones.

    DIFICULTADES ACADÉMICAS Y CONDUCTAS

    Actitudes y Valores
    Es un grupo equilibrado hombres y mujeres suele darse un poco más la indisciplina y el desorden en
    específico con 6 alumnos. Incitar a entrar en dificultades y malos entendidos, pero también al vivir sus
    actitudes con valores creo es muy escaso. Tienden a culpar y a mal interpretar varias acciones y las
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    manejan a su conveniencia. En cuanto a las niñas solo existe una alumna la cual tiende a inmiscuirse en
    problemas con niñas y niños.

    Matemáticas
    Suelen tener mayor dificultad las niñas en lo que se refiere a matemáticas o bien pensamiento científico.
    En los resultados de la prueba de sisat se inclina más hacia las niñas en promedios más bajos que los
    niños. Aprendizajes en tablas me multiplicar. Dificultad en restas y sucesiones.
    En cuanto a examen diagnóstico su promedio fue el mas alto aun que si hubo bajos resultados como la
    resolución de problemas de reparto, ángulos, fracciones

    Español
    En cuanto al campo formativo de lenguaje algunos alumnos requieren mejorar su fluidez y compresión
    lectora, así como su escritura. En cuanto a contenidos se pudo observar en la prueba diagnóstica que
    requieren apoyo en identificar adverbios.

    ALUMNOS FOCALIZADOS POR PRESENTAR DIFICULTAD EN DIAGNÓSTICO

    TIPO DE DIFICULTAD EN DIAGNÓSTICO ACCIONES A REALIZAR

    ALUMNO (A) Lenguaje: Trabajar en actividades permanentes como la


    1.- Azpeitia Muñoz Estefanía Dominic lectura, la comprensión lectora. En cuanto a su escritura,
    2.- Carpio Rodríguez Rodrigo Rafael redacción y ortografía manejar el deletreo, dictados,
    3.- Gómez Prez Ismael reglas ortográficas y ejercicios de caligrafía y libretas de
    4.- Guevara Rodríguez Jesús Daniel grecas.
    5.- Moreno Ayala Valentina Soledad Pensamiento Científico: trabajar con calculo mental
    6.- Salcedo González Valentina diario sobre todo las tablas de multiplicar. Resolución de
    7.- Sánchez Chagoya Esmeralda operaciones básicas y continuar con división y fracciones
    8.- Valtierra Cardoso Christian David

    REFLEXIÓN SOBRE PROPUESTA, LOGROS Y DIFICULTADES FOCALIZADAS

    En cada trimestre se observarán los avances o dificultades que se siguen presentado. E incluso meses antes
    con las actividades que planean las comisiones de lectura, escritura y matemáticas. Creo que mes con mes se
    puede ir detectando ciertas características de dichos alumnos para citar a padres de familia y llegar a acuerdos
    inmediatos.

    SUGERENCIAS Y APOYO DE LA DIRECTORA

    En cuestión académica dar un seguimiento respecto a los alumnos que no cumplen con los objetivos por
    ejemplo citas con padres de familia.
    En cuanto a la disciplina llevar a cabo nuestro reglamento escolar. que los alumnos también identifiquen a la
    directora como una persona de autoridad y respeto.

    SUGERENCIAS Y APOYO DEL CTE.

    En recreos apoyo en 5º para el manejo de la disciplina, orden y respeto el rol de guardias.


    Avisar oportunamente cuando un grupo quede sin maestro. Para apoyarnos entre nosotros. Mantener una
    buena comunicación.

    MAESTRA(O) DEL GRUPO Vo.Bo. DIRECTORA

    __________________________________ ___________________________________
    LAURA LILIANA HERNANDEZ R. CLAUDIA ESTEVES CASTRO

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