Los Animales de Mi Comunidad 08-11-22 Cebe

SESIÓN DE APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
I DATOS
INFORMATIVOS
IE 0004 CEBE ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGIA

GRADO 1,2,3 DURACIÓN
DOCENTE MARITZA VALERA REATEGUI FECHA 08-11-22
DIRECTORA ROSA YSABEL ACUÑA PINEDO
:
II TÍTUL LOS ANIMALES DE MI COMUNIDAD
O
RECIBIMIENTO. DURACIÓN: 7:45 ° 8:00am

Recepción de los niños (as) afectuosamente con un con un beso y un abrazo.
Registran su asistencia.
ACTIVIDADES PERMANENTES. Duración de 8:00 ª 8:10am
Entonan la canción del saludo, oración, control del tiempo y el calendario,
recuerdan las normas de convivencia, recuerdan los valores, salen a contar la
noticia del día y entonan algunas canciones.
MOMENTO SECUENCIA ESTRATEGIAS
PRIMER MOMENTO PLANIFICACIÓN Los niños se sientan en semi circulo y la docente
orienta antes de realizar los juegos en los sectores,
haciéndoles recordar las normas de juego
ORGANIZACIÓN Se organiza a los niños en grupos de 5 integrantes y
luego eligen el sector donde desean jugar
SEGUNDO MOMENTO DESARROLLO DEL JUEGO Los niños juegan libremente a lo que han pensado hacer
ya sea individual o grupalmente, la maestra observa sin
alterar la dinámica del juego y toma nota haciendo uso
de su cuaderno anecdotario.
TERCER MOMENTO ORDEN faltando pocos minutos para terminar el juego la
docente entona una canción y los niños van guardando
los materiales y así van ordenando los sectores donde
jugaron.
SOCIALIZACIÓN Después de ordenar los niños verbalizan y cuentan a sus
compañeros a que jugaron, Cómo jugaron, Quienes
jugaron, etc.
REPRESENTACIÓN luego de haber conversado y contado sus experiencias
GRAFICA los niños (as) en forma grupal o individual dibujan lo que
hicieron
VERBALIZACIÓN Forman un círculo y verbalizan sus trabajos que
hicieron.
III PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE

CAPACIDAD APRENDIZAJE EVALUACIÓN
INDAGA MEDIANTE -Hace preguntas que expresan su curiosidad hace preguntas sobre los Lista de Cotejo.
MÉTODOS CIENTÍFICOS sobre los objetos, seres vivos, hechos o
PARA animales de su Cuaderno de
fenómenos que acontecen en su ambiente; y,
CONSTRUIR SUS al responder, da a conocer lo que sabe comunidad. campo.
CONOCIMIENTOS
• Problematiza situaciones para
acerca de ellos.
hacer indagación.
• Diseña estrategias para hacer -Propone acciones, y el uso de materiales e
indagación. instrumentos para buscar información del
• Genera y registra datos o objeto, ser vivo o hecho de interés que le
información. genera interrogantes.
• Analiza datos e información.
• Evalúa y comunica el proceso y -Obtiene información sobre las
resultado características de los objetos, seres vivos o
de su indagación. fenómenos naturales que observa y/o
explora, y establece relaciones entre ellos.
Registra la información de diferentes formas
(dibujos, fotos, modelados).
ENFOQUES VALORES ACCIONES OBSERVABLES (Actitudes)
TRANSVERSALES
Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas
Igualdad de genero Igualdad y Dignidad responsabilidades en el cuidado con los espacios
educativas que utilizan.
MOMENTOS
PROCESOS ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS MATERIALE
PEDAGÓGICOS. S Y/O
RECURSOS
Problematización Juanito vuelve a su pueblo después de muchos años Laminas,
y quiere saber que animales tiene su comunidad, papelotes ,
pues el vino de viaje de la costa y ahora ya no se pelotas
acuerda , ya que cuando se fue era un bebe..
Propósito y organización La docente da a conocer a los niños que hoy vamos a

conocer a los animales de nuestra comunidad, donde
haremos preguntas
INICIO
Lo haremos en grupos e individualmente
Motivación Juanito vuelve a su pueblo después de muchos años

Saberes previos y quiere saber que animales tiene su comunidad,
pues el vino de viaje de la costa y ahora ya no se
acuerda , ya que cuando se fue era un bebe..
Se inicia la actividad recordando las normas del aula

Entonamos una canción
La ronda de los animales
La ronda . la ronda
De los animales
Y como hace el gallo
Ki, ki , riqui
La ronda . la ronda
De los animales
Y como hace el pollo
Pio, pio
La ronda . la ronda
De los animales
Y como hace el caballo
Mi, mi , mi
Etc..................
¿de que se trato la canción?
¿Dónde viven estos animales?
¿Son iguales?
¿Cuál es la diferencia?
Que otros animales mas tendremos en nuestra
comunidad
Gestión y OBSERVACION
acompañamiento Muestra a los niños láminas de los animales de su
comunidad.
Los niños observan
¿Qué observamos? ¿cómo son? ¿Cuántas patas tienen?
¿todos comerán lo mismo? ¿Dónde podemos
encontrarlos? ¿ en que se diferencian? ¿En que son
iguales?
De esta manera, los niños obtienen datos a partir de la
observación.
FORMULACION DE HIPOTESIS
La docente recoge sus posibles propuestas
planteadas
¿Cuántos tienen?¿Cual es el más grande el
DESARROLLO
pequeño?,?,¿Todos tienen la misma cantidad de

patas? ¿ que animales tendremos en nuestra
comunidad?
EXPERIMENTACION
Los niños van describiendo por grupos a los animales
de su comunidad
La docente escribe en la pizarra el nombre de los
animales que están describiendo y la cantidad de
patas que tienen.
La docente contrasta la hipótesis formulados por cada
niño con el resultado de las experiencias.
Consigna: dibuja y colorea los animales de tu
comunidad. (gallina,pato,etc)
VERBALIZACION
Niños y niñas comentan sobre los resultados de la
indagación realizada.
Evaluación Realizamos un recordatorio de todo lo que hicimos el
día de hoy, ¿que primero hicimos? ¿Qué materiales
se utilizó?, ¿luego, que hicimos?
Evaluación
CIERRE
La docente pregunta a los niños ¿Qué les pareció la

clase? ¿Les fue fácil o difícil observar? ¿Será
importante hacer esta clase? ¿Por qué?.
Reflexión Reflexionan sobre la actividad , mediante preguntas.
Transferencia Que importante es conocer los animales que tenemos
en la comunidad.
ASEO- REFRIGERIO- RECREO –ASEO-
DE 10.00 A 10.40 AM
Se lava las manos a chorro con agua limpia antes y después de comer, disfruta
de sus alimentos usando adecuadamente sus utensilios, sale al parque a jugar
libremente.
TALLER DE GRAFICO PLASTICO
Me divierto creando mediante el dibujo.
COMPETENCI RECURSOS Y EVIDENCI
CAPACIDADES DESEMPEÑO
A MATERIALES A
CREA Explora y Representa sus ideas Papel bond,papel de Expresa
experimenta los acerca de sus vivencias
PROYECTOS lenguajes del personales usando colores,colores, sus
DE arte. diferentes lenguajes tijera,goma,lapiz, vivencias a
• Aplica procesos artísticos (el dibujo, la
LENGUAJES creativos. pintura, la danza o el borrador,etc. través del
• Socializa sus movimiento, el teatro, la
ARTISTICOS. procesos y proyectos. música, los títeres, etc.). dibujo.
Ejemplo: Mario toma
crayolas y papel para
dibujar
un chancho y de esta
manera representar lo que
más le gustó del paseo al
campo.
MOMENTO ESTRATEGIAS
S
INICIO  Explicamos el propósito de la actividad.
 Dialogamos referente a las normas del taller recordándoles que
se deben respetar entre ellos y les explicamos de que se trata el
taller.
Establecemos las normas de uso de los materiales
DESARROLLO Los niños sacan a flote su creatividad mediante el dibujo.
CIERRE  Exponen y comentan el trabajo realizado, explicando sus

creatividades.
 ¿ Les gusto la actividad? ¿ Todos trabajaron? ¿Qué es lo que más
les gusto?
ACTIVIDADES DE SALIDA: 11.45 A 12.00PM

 Limpia y ordena su aula.
 Formación de salida.
 Se despide.
……………………………………..
Profesora de aula
II TÍTUL LOS ANIMALES DE MI COMUNIDAD
O
COMPETENCIA INDAGA MEDIANTE

MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA
CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS
N° APELLIDOS Y NOMBRES N
Hace preguntas que
DESEMPEÑOS I
expresan su curiosidad V
sobre los objetos, seres E
vivos, hechos o L
fenómenos que
acontecen en su D
E
ambiente; y, al
responder, da a conocer
lo que sabe acerca de L
O
ellos. G
R
O
Bella Ariana
01
Circia
02
Mei Ling
03
Enzo Adriano
04
Margarita
05
Keren Amaya
06
Renzo
07
PINTA LOS ANIMALES DE TU COMUNIDAD

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RECIBIMIENTO. DURACIÓN: 7:45 ° 8:00am

COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE

Propósito y organización La docente da a conocer a los niños que hoy vamos a

Lo haremos en grupos e individualmente

Motivación Juanito vuelve a su pueblo después de muchos años

Se inicia la actividad recordando las normas del aula

pequeño?,?,¿Todos tienen la misma cantidad de

La docente pregunta a los niños ¿Qué les pareció la

ASEO- REFRIGERIO- RECREO –ASEO-

CIERRE  Exponen y comentan el trabajo realizado, explicando sus

ACTIVIDADES DE SALIDA: 11.45 A 12.00PM

COMPETENCIA INDAGA MEDIANTE

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