Sesion Comu 22-05

DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa: 64096 Grado: 1° “C”

Docente: MARGOT RAMIREZ ZEVALLOSFecha: 22 de Mayo
ÁREA COMUNICACIÓN
SESIÓN LEEMOS PALABRAS QUE TENGAN LA LETRA N
I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIOS DE PRODUCCIÓN/
EVALUACIÓN ACTUACIÓN
Lee diversos tipos de - Identifica información explícita que - Localiza palabras y frases Expresa palabras
textos escritos en su es claramente distinguible de otra que se encuentra en el con el fonema N
lengua materna. porque la relaciona con palabras texto (inicio, final) con utilizando imágenes.
conocidas o porque conoce el estructura simple e .
- Obtiene información del
contenido del texto. imágenes. Instrumentos de
texto escrito.
- Deduce características de Evaluación
- Infiere e interpreta - Lee palabras, frases y Lista de cotejo
personajes, animales, objetos y oraciones que forman
información del texto.
lugares, así como relaciones lógicas parte del texto de la letra
- Reflexiona y evalúa la de causa-efecto que se pueden esta-
forma, el contenido y N-n.
blecer fácilmente a partir de
contexto del texto. información explícita del texto. - Deduce el tema del texto a
través del título, imágenes,
siluetas reconociendo las
palabras con N-n.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
con autonomía. experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve
que le permitan lograr dicha tarea.
Enfoque transversal
Enfoque de derecho
Valores Por ejemplo
 Conciencia de derechos Reconocer a los estudiantes como sujetos de derechos y no como objetos de cuidado, donde se
 Libertad y permita tener la capacidad de defender y exigir sus derechos.
responsabilidad
 Diálogo y concertación
II. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2024  Cuaderno u hojas de reúso
Revisar la programación anual y las experiencias  Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
de aprendizaje.  Imágenes, ficha de trabajo.
Elaboración de fichas de trabajo
III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Secuencia de Actividades
En grupo clase
INICIO  Propicia el diálogo a través de preguntas: ¿qué actividad realizamos en la sesión anterior?
 Se inicia la sesión mostrando imágenes:
 Se rescata los saberes previos: Se plantea preguntas: ¿Qué imágenes hemos observado? ¿Con que
letra iniciaron todas las imágenes? ¿Solo encontramos al inicio de las palabras la letra
mencionada?
¿podrían mencionar palabras que terminen en la N?
 Se provoca el conflicto cognitivo: Se plantea el reto
 ¿Podremos mencionar palabras con los sonidos iniciales na, ne, ni no, nu? ¿Qué letra inicial tiene la
palabra nariz? ¿Cuál es su sonido?
 Comunico el propósito de la sesión:
 Pide que elijan una o dos normas de convivencia para ponerlas en práctica durante el desarrollo de
la presente sesión. Verifica que estén de acuerdo con las actividades a realizar.
 Se presenta los criterios de evaluación para el conocimiento de los estudiantes y para tenerlo en
cuenta durante la clase.
Desarroll
ANTES DE LA LECTURA :
o  Se presenta el título del texto
La nana de Nicolas
 Realizan predicciones a partir del título: ¿Qué tipo de texto creen que leeremos? ¿Quiénes serán los
personajes del texto? ¿Dónde ocurría los hechos? ¿Les gustaría saber de qué trata?
DURANTE LA LECTURA :
 Presentamos la lectura y entregamos a cada estudiante:

 Solicito que presten atención a la lectura que voy realizar y que sigan con su dedo lo que iré
leyendo en señal que me están siguiendo hare pausas para verificar si lo están realizando.
 Comienzo leyendo el título del texto, pregunto la palabra nana y Nicolas cuantos golpes de voz
tienen, y con que letra empiezan y pido que realicen el sonido de la N, continúo leyendo junto a
ellos y pido que parafraseen las palabras que ya conocen.
 Pido que encierren todas las palabras que tengan la letra N.
DESPUÉS DE LA LECTURA :
 Realizo interrogantes a los estudiantes: ¿De qué trataba el texto? ¿Quiénes son los personajes?
¿Qué pidió a la luna? ¿Qué deseo crees que pidió?
 Desarrollan una ficha de comprensión lectora.
 Observan como se hace el sonido de la N-n y observan como mueven sus labios en el video del
sonido “n”
https://www.youtube.com/watch?v=0BAIWQknUNs
Luego realizamos las habilidades metalingüísticas:
(Conciencia pragmática)
 ¿Con que intensión se ha realizado la lectura?:
 Ordenamos la oración:
La nana de Nicolas mira la luna.

(Conciencia fonológica)
 Lexical:
La nana de Nicolas mira la luna.
 Silábica:
Nicolas
NI – CO – LAS
¿Cuál es la sílaba inicial? ¿Cuál es la sílaba final? ¿Cuál es la sílaba del medio? ¿Qué palabras
empiezan con la primera silaba? ¿Qué palabras empiezan con la última silaba? ¿Qué palabras
empiezan con la silaba que está en el medio?
 Fonémica:
N–I–C–O–L–A–S
¿Cuál es el sonido inicio? ¿Qué otras palabras inician con la letra N?, ¿Cuál es el sonido final?
¿Qué otras palabras terminan con el mismo sonido?
 Se trabaja con los estudiantes el gesto gráfico. Reproducción de la grafía.

 Se invita a los estudiantes a dibujar y a escribir una palabra que tenga el sonido /N/
 Se invita a armar y desarmar palabras nuevas, con letras móviles.
 Los estudiantes dictan oraciones nuevas con palabras del cartel.
Luego desarrollamos las actividades de la hoja impresa:

1. Descubro los sonidos:
 Doy un aplauso por cada palabra que pronuncio
/ La nana de Nicolas mira la luna. /
 Pinto un cuadradito por cada palabra que digo.
El texto tiene _______ palabras
 NICOLAS
Pego una semillita por cada sílaba de la palabra:
La palabra tiene_____ sílabas.
 Pego una semillita por cada sonido de la palabra:

 NICOLAS
La palabra tiene _______ sonidos.
La evaluación se realizará constantemente con la ayuda de la lista de cotejo teniendo en cuenta el

aspecto.
- Desarrollan una ficha de la letra trabajada.

 Realizamos un recuento del sonido de la grafía con la letra “N”
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
CIERR
E  ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo aprendiste el sonido del fonema “N”?
 ¿Qué palabras tienen el sonido del fonema “N”?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

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II. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

 Presentamos la lectura y entregamos a cada estudiante:

 Pido que encierren todas las palabras que tengan la letra N.

Luego realizamos las habilidades metalingüísticas:

La nana de Nicolas mira la luna.

 Se trabaja con los estudiantes el gesto gráfico. Reproducción de la grafía.

Luego desarrollamos las actividades de la hoja impresa:

El texto tiene _______ palabras

La palabra tiene_____ sílabas.

 Pego una semillita por cada sonido de la palabra:

La palabra tiene _______ sonidos.

La evaluación se realizará constantemente con la ayuda de la lista de cotejo teniendo en cuenta el

- Desarrollan una ficha de la letra trabajada.

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