1° Sesión Día 1 Com Leemos y Escribimos Nuestros Nombres

Sesión de Aprendizaje:
Leemos y escribimos nuestros

nombres
DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: …………………………………………..
 Director: ……………………………………………………………
 Fecha: ………………………………………………………..……..
 Docente: ………………………………………………………….
 Grado: ……………………………………………………………..
 Sección: ………………………………………………………….…
Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes
Área Competencias y Desempeños Criterios de Instrum

Capacidades evaluación ento de
evaluaci
ón
C Escribe diversos tipos de Escribe en nivel Reconoce las vocales Lista de
textos en su lengua alfabético en torno a un en su nombre haciendo cotejo.
materna. tema, aunque en señalamientos con el
 Adecúa el texto a la ocasiones pude salirse de
dedo.
situación comunicativa. este o reiterar
 Organiza y desarrolla las información Utiliza correctamente
ideas de forma innecesariamente.
las letras móviles.
coherente y Establece relaciones
cohesionada. entre las ideas, sobre
 Utiliza convenciones del todo de adición,
lenguaje escrito de utilizando algunos
forma pertinente. conectores.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
Propósito En esta actividad, los estudiantes utilizaremos nuestras letras

móviles y escribiremos correctamente nuestro nombre.
Evidencia Reconoce, lee y escribe su nombre.
Enfoque
Actitudes o acciones observables
transversal
Orientación al bien El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e
común intercambien ideas y experiencias respetando a los demás.
Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Papelógrafo con la estructura de las exposiciones. Papelógrafos, imágenes, carteles, plumones,
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para cinta, fichas, portafolio.
entregar a todos.
Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES:
- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Cantan una canción conocida.
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física.
SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- La docente realiza la siguiente dinámica.
- Mi Foto: De una caja sorpresa se irán sacando las fotos de cada niño, cada quien se irá
acercando para cogerla, mientras tanto los demás niños identificarán de que niño se trata y que
ese niño tiene su propio nombre.
- Los niños dirán el nombre a la que corresponde la foto.
SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- La docente realiza la siguiente dinámica.
- Mi Foto: De una caja sorpresa se irán sacando las fotos de cada niño, cada quien se irá
acercando para cogerla, mientras tanto los demás niños identificarán de que niño se trata y que
ese niño tiene su propio nombre.
- Los niños dirán el nombre a la que corresponde la foto.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Hoy los estudiantes utilizaremos nuestras letras móviles y escribiremos correctamente nuestro
nombre.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima
afectivo favorable.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
PLANIFICACIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)
- La docente muestra cartillas, cada una contiene el nombre de un estudiante.
- Se da un tiempo para que los estudiantes observen su nombre y traten de reconocerlo.
- Leemos juntamente con la docente cada nombre.
- Con la guía de la maestra se planifica escribir cada uno su nombre, la maestra escribe y los
niños dictan:
¿Qué voy a escribir? ¿Para qué voy a escribir? ¿Para quién voy a escribir?
Mi nombre Para conocer cada una de Para que yo lea y mis
las letras de mí nombre. compañeros.
TEXTUALIZACIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)

- Los niños escogen la actividad que desean realizar.
- Para ello se tiene preparado todos los materiales.
- Armamos nuestro nombre con letras móviles.
- Pegamos papel lustre encima de las letras.
- Completamos las letras que faltan.
- Escribimos nuestro nombre correctamente.
REVISIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)

- Comparamos lo que hemos escrito con la tarjeta de tu mesa o de tu cuaderno. ¿Son iguales o son
diferentes?
- Si están diferentes, volvemos a ordenar las letras de tu nombre y lo escribimos nuevamente.
- Como evaluación se pide a los niños y niñas que se dibujen y escriban su nombre debajo.
- ¿Dónde puedes encontrar escrito tu nombre? Marcamos con un check.
- Buscamos un nombre que empieza como el nuestro y lo escribimos.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min

EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- RETROALIMENTACIÓN SEGÚN DANIEL WILSON- MINEDU (2020)
1. CLARIFICAR
- Pedimos a los estudiantes que expliquen con mayor detalle lo aprendido en la clase de hoy.
- ¿Puedes repetir un ejemplo para demostrar la importancia de conocerlo?
- ¿Explícame qué aprendiste al realizar la actividad?
- ¿Cómo crees que lo hiciste?
- ¿Qué dificultades tuviste?
- Dame un ejemplo que demuestre la importancia de leer y escribir nuestro nombre.
2. VALORAR (frases de valoración al estudiante)
- ¡Excelente trabajo!
- ¡Me gusta cómo explicas tus ideas!
- ¡Fundamentaste muy bien tus respuestas!
- Me encantaron tus ideas y conclusiones porque allí está la clave de tus respuestas.
- Buen trabajo, has comprendido el tema de hoy.
- 3. EXPRESAR INQUIETUDES
- ¿Qué podrías mejorar?
- ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma tarea?
- ¿Qué ideas tienes para mejorar la actividad?
- ¿Pensaste en cómo tu idea podría impactar en tus compañeros y docente?
- ¿Qué opinas?
- ¿Qué preguntas tienes sobre el tema tratado?
4. HACER SUGERENCIAS
- Para la próxima clase me gustaría que pienses en la importancia de tratar bien a los demás.
- Veo que haces bien tus respuestas, pero ¿qué tal considerarías poner más ejemplos?
- Te felicito, cada vez estás haciendo un mejor trabajo.
Acciones para el trabajo en casa:
- Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.
Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?
LISTA DE COTEJO
DOCENTE
GRADO ÁREA COMUNICACIÓN
FECHA
Escribe diversos tipos de

textos en su lengua materna.
CRITERIOS A EVALUAR
Reconoce las Utiliza

vocales en su correctamente
nombre las letras
NOMBRE haciendo móviles.
N° señalamientos
con el dedo.
SI NO SI NO
_________________
Docente de Aula
ANEXO
FICHA DE APLICACIÓN
 Ordena las palabras y escribe los nombres que descubres:
 Completa la siguiente tarjeta:
 Escribe tu nombre en el recuadro y resuelve este laberinto:
Evalúa tus aprendizajes

LO ESTOY
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS LO NECESITO
INTENTAND
APRENDIZAJES LOGRÉ APOYO
O
Reconocí las vocales en mi nombre

haciendo señalamientos con el dedo.
Utilicé correctamente las letras móviles.

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Leemos y escribimos nuestros

Área Competencias y Desempeños Criterios de Instrum

Propósito En esta actividad, los estudiantes utilizaremos nuestras letras

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

TEXTUALIZACIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)

REVISIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)

- Buscamos un nombre que empieza como el nuestro y lo escribimos.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

GRADO ÁREA COMUNICACIÓN

Escribe diversos tipos de

Reconoce las Utiliza

Evalúa tus aprendizajes

Reconocí las vocales en mi nombre

Utilicé correctamente las letras móviles.

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