PROGRAMA ANALÍTICO

ESCUELA PRIMARIA RUBÉN DARÍO

FASE GRADO CAMPO FORMATIVO PROFESOR (A)
Saberes y pensamiento
3 2° Laura Leonor Maldonado Aguirre
científico
LECTURA DE LA REALIDAD
El grupo es unido, existe un ambiente de respeto y se ayudan entre sí.
Los alumnos se encuentran dentro del proceso de adaptación , después del cambio de escuela, ,
compañeros y maestros, , por lo que es importante identificar cuales son sus habilidades y el mayor alcance
a los contenidos, para favorecer los procesos de adquisición de la lectura, escritura y pensamiento
matemático . así como las relaciones de convivencia con sus demás compañeros.
Es un grupo muy unido y creativo, se interesan por las actividades didácticas llamativas e interesantes , les
gustan los juegos de mesa y en especial resolver crucigramas y sopas de letras relacionadas con los
contenidos educativos
Los alumnos son responsables con las tareas y trabajos, son muy amigables, creativos y se destacan en
matemáticas, les gustan actividades novedosas y pueden realizar tareas de manera autónoma.
Algunos alumnos leen muy bien y pueden realizar dictados de palabras y oraciones.
Identifican y trabajan las operaciones de suma y resta, problemas razonados, cálculo mental y series.
Identifican y conocen los números del 1 al 100 así como también su escritura.
Las madres de familia son muy responsables y cumplidas con las actividades académicas de sus hijos y las
propuestas por la escuela.

PROBLEMÁTICAS POR GRADO

Como se mencionó que algunos leen muy bien, pero no hay comprensión lectora, hay que mejorar en la
lectura y la escritura y dar seguimiento en las actividades en tareas y trabajos de los alumnos que no
cumplen para informar a los padres por medio de un registro.
Se debe continuar con el fortalecimiento del trabajo de valores como: respeto, tolerancia, compañerismo y
solidaridad.
Hay inasistencias de alumnos que presentan rezago educativo ya que es importante mejorar los
aprendizajes y realizar adecuaciones curriculares en las actividades dentro y fuera del aula, a través de la
propuesta curricular adaptada y/o el plan de intervención.
Con los alumnos que presentan rezago educativo tienen dificultad en la lectura y escritura, comprensión
lectora y resolución de problemas razonados
 1ER TRIMESTRE
CONTENIDOS PROCESOS DE DESARROLLO DE EJES ARTICULADORES
PENSAMIENTO CIENTIFICO APRENDIZAJE
Beneficios del consumo de Compara y registra el tipo y la -Vida saludable
alimentos saludables, de agua cantidad de alimentos que -Pensamiento crítico.
simple potable, y de la práctica de consumen niñas y niños respecto -Interculturalidad critica
actividad física. a los adultos y de acuerdo con la
actividad física que realizan.
Reconoce la importancia de una
alimentación saludable, que
responda a las necesidades y
características de la edad y la
actividad física de cada persona.
Reconoce y clasifica los alimentos
y bebidas, que consume en la
escuela y en su casa, en
naturales, procesados y
ultraprocesados; e infiere sus
implicaciones en la salud.
Describe los alimentos y bebidas
saludables que se producen
localmente (frutas, verduras,
carnes, lácteos, fermentados,
entre otros) y se consumen en
ciertos momentos del año, de
acuerdo con su contexto y las
prácticas socioculturales.
Cuerpo humano: estructura Reconoce y describe los órganos Pensamiento crítico.
externa, acciones para su cuidado y de los sentidos y su función;
sus cambios como parte del explica y representa acciones que
crecimiento. ponen en riesgo la integridad de
los órganos de los sentidos, así
como aquellas para prevenir
accidentes y que favorecen su Vida saludable
cuidado.

Identifica los órganos sexuales

como una característica natural
que distingue a mujeres y
hombres: las niñas (mujeres)
tienen vulva y los niños
(hombres) tienen pene y
testículos; utiliza los nombres
correctos para referirse a ellos y
reconoce la importancia de
practicar hábitos de higiene.
 Reconoce que los órganos
sexuales son partes privadas que
no deben ser tocadas por otras
personas, para propiciar el
autoconocimiento, el
autocuidado y el respeto.
Características del entorno natural Observa, compara y describe las Vida saludable.
y sociocultural características naturales de Pensamiento crítico.
diferentes lugares de México Interculturalidad critica.
como desiertos, selvas, arrecifes
de coral, manglares, entre otros;
a partir de identificar cómo son, si
hace frío o calor, la frecuencia con
que llueve, cómo son las plantas y
los animales que viven en los
lugares, o de qué se alimentan.

Observa, con apoyo de lupas y

lentes de aumento, plantas y
animales para comparar y
representar sus características:
forma y número de patas, lugar
donde habitan, cómo se
desplazan, qué comen o qué
necesitan para vivir, textura y
forma de las hojas, tallos, si son
árboles, arbustos o yerbas;
describe algunas interacciones de
plantas y animales con otros
componentes naturales (agua,
suelo, aire, Sol).

Reconoce y describe cómo las

personas aprovechan los
componentes naturales para
satisfacer sus necesidades de
vestido, alimentación, vivienda.
2° TRIMESTRE
CONTENIDOS PROCESOS DE DESARROLLO DE EJES ARTICULADORES
PENSAMIENTO CIENTIFICO APRENDIZAJE
Impacto de las actividades Describe y representa el efecto que Interculturalidad critica.
humanas en el entorno natural, así tienen en plantas, animales, agua, Pensamiento crítico.
como acciones y prácticas suelo y aire, las actividades humanas Vida saludable
socioculturales para su cuidado. al satisfacer necesidades, para Apropiación de la cultura a través
reflexionar en torno a la manera en
de la lectura y la escritura.
que se aprovechan y tomar
decisiones que tengan un menor
impacto en el entorno natural y la
 salud.

Identifica, describe y participa en

acciones y prácticas
socioculturales para disminuir el
impacto en plantas, animales,
agua, suelo y aire y cuidare el
entorno natural.
Objetos del entorno: Experimenta y compara la Vida saludable
características, propiedades, temperatura de diversos objetos
estados físicos y usos en la vida con el uso de sus sentidos y del Pensamiento crítico.
cotidiana. termómetro para proponer una
escala en la que ubiquen los
objetos de los más fríos a los más
calientes; reconoce que este
instrumento permite realizar
mediciones de temperatura más
precisas.

Identifica los materiales con que

están hechos algunos objetos que
hay en casa y que les protegen de
las quemaduras o que permiten
manipular objetos calientes;
reconoce la importancia de
prevenir quemaduras y propone
acciones para evitarlas.

Establece relaciones causa-efecto

a partir de experimentar con los
estados físicos del agua y la
variación de la temperatura para
identificar las características de
sólidos y líquidos, (si tienen o no
una forma definida) y extrapolar
dichas características a otros
materiales.
Efectos de la aplicación de fuerzas: Experimenta con objetos de diversos
movimiento y deformación. materiales para identificar cómo se
deforman al empujarlos, jalarlos, Pensamiento crítico.
ejercer una presión sobre ellos o
hacerlos chocar.

Reconoce la deformación de objetos

como resultado de la aplicación de
una fuerza y su relación con las
propiedades de los materiales con
los que están hechos.
3° TRIMESTRE
 CONTENIDOS PENSAMIENTO PROCESOS DE DESARROLLO DE EJES ARTICULADORES
CIENTIFICO APRENDIZAJE
Características del sonido y la luz. Explora su entorno para distinguir y Pensamiento crítico.
registrar fuentes naturales y Interculturalidad critica.
artificiales de luz y su
aprovechamiento en actividades Apropiación de la cultura a través
cotidianas; indaga beneficios y
de la lectura y la escritura.
riesgos de su uso, propone y difunde
medidas para el cuidado de la salud.

Experimenta y describe
características perceptibles de la luz,
a partir de la interacción con
diferentes fuentes luminosas y
materiales (vidrio, madera, metal,
papel, plástico) con los que están
elaborados objetos transparentes,
opacos o brillantes.

Experimenta con fuentes de luz y

objetos de diferentes materiales para
generar sombras e identificar las
condiciones necesarias para su
formación
Cambios y regularidades de Indaga con personas de la Vida saludable
fenómenos naturales y actividades comunidad u otros medios de
de las personas. información algunos fenómenos Pensamiento crítico.
naturales que ocurren durante los
meses y el año, y registra sus
hallazgos, para establecer
regularidades.

Observa los cambios en la forma de

la Luna a lo largo de un mes, los
registra con dibujos teniendo como
guía una hoja del calendario que
corresponda al mes que realizan la
observación, sin pretender que
reconozca los nombres de las fases
lunares.
 PROGRAMA ANALÍTICO
ESCUELA PRIMARIA RUBÉN DARÍO
FASE GRADO CAMPO FORMATIVO PROFESOR (A)
Saberes y pensamiento
3 2° Laura Leonor Maldonado Aguirre
científico
LECTURA DE LA REALIDAD
El grupo es unido, existe un ambiente de respeto y se ayudan entre sí.
Los alumnos se encuentran dentro del proceso de adaptación , después del cambio de escuela, ,
compañeros y maestros, , por lo que es importante identificar cuales son sus habilidades y el mayor alcance
a los contenidos, para favorecer los procesos de adquisición de la lectura, escritura y pensamiento
matemático . así como las relaciones de convivencia con sus demás compañeros.
Es un grupo muy unido y creativo, se interesan por las actividades didácticas llamativas e interesantes , les
gustan los juegos de mesa y en especial resolver crucigramas y sopas de letras relacionadas con los
contenidos educativos
Los alumnos son responsables con las tareas y trabajos, son muy amigables, creativos y se destacan en
matemáticas, les gustan actividades novedosas y pueden realizar tareas de manera autónoma.
Algunos alumnos leen muy bien y pueden realizar dictados de palabras y oraciones.
Identifican y trabajan las operaciones de suma y resta, problemas razonados, cálculo mental y series.
Identifican y conocen los números del 1 al 100 así como también su escritura.
Las madres de familia son muy responsables y cumplidas con las actividades académicas de sus hijos y las
propuestas por la escuela.

PROBLEMÁTICAS POR GRADO

Como se mencionó que algunos leen muy bien, pero no hay comprensión lectora, hay que mejorar en la
lectura y la escritura y dar seguimiento en las actividades en tareas y trabajos de los alumnos que no
cumplen para informar a los padres por medio de un registro.
Se debe continuar con el fortalecimiento del trabajo de valores como: respeto, tolerancia, compañerismo y
solidaridad.
Hay inasistencias de alumnos que presentan rezago educativo ya que es importante mejorar los
aprendizajes y realizar adecuaciones curriculares en las actividades dentro y fuera del aula, a través de la
propuesta curricular adaptada y/o el plan de intervención.
Con los alumnos que presentan rezago educativo tienen dificultad en la lectura y escritura, comprensión
lectora y resolución de problemas razonados
 1ER TRIMESTRE
CONTENIDOS PROCESOS DE DESARROLLO DE EJES ARTICULADORES
PENSAMIENTO MATEMATICO APRENDIZAJE
Estudio de los números Experimenta con fuentes de luz y
objetos de diferentes materiales -Pensamiento crítico.
para generar sombras e
identificar las condiciones
necesarias para su formación.

Expresa oralmente la sucesión

numérica hasta 1000, en español
y hasta donde sea posible en su
lengua materna, de manera
ascendente y descendente a
partir de un número dado.

A través de situaciones
cotidianas cuenta, ordena,
representa de diferentes formas,
interpreta, lee y escribe la
cantidad de elementos de
colecciones con menos de 1000
elementos; identifica
regularidades en los números que
representan unidades, decenas y
centenas. Utiliza los símbolos “” o
“=” para comparar u ordenar dos
cantidades.
Construcción de la noción de suma Representa con diferentes Pensamiento crítico.
y resta como operaciones inversas expresiones aditivas (suma y
resta) cantidades menores a
1000.

Resuelve problemas que implican

avanzar (suma) y retroceder
(resta) en la recta numérica.

Resuelve situaciones
problemáticas vinculadas a su
contexto que implican sumas
utilizando agrupamientos y el
algoritmo convencional con
números de hasta dos cifras.

Utiliza, explica y comprueba sus

estrategias para calcular
mentalmente sumas o restas con
 números naturales de hasta dos
cifras.

2° TRIMESTRE
CONTENIDOS PROCESOS DE DESARROLLO DE EJES ARTICULADORES
PENSAMIENTO MATEMATICO APRENDIZAJE
Construcción de la noción de Resuelve problemas vinculados a Pensamiento crítico.
multiplicación y división como su contexto que requieren
operaciones inversas multiplicar con apoyo de material
concreto, sumas iteradas o
arreglos rectangulares, que
involucran números menores o
iguales a 10; reconoce a la
multiplicación como la operación
que resuelve problemas en los
que siempre se suma la misma
cantidad y utiliza el signo “×”
(por) para representarla.

Distingue y explica diferencias

entre problemas que se resuelven
con sumas de sumandos
diferentes y problemas que se
resuelven con sumas de
sumandos iguales.

Utiliza y explica diversas

estrategias para calcular
mentalmente multiplicaciones de
números naturales menores que
10.

Resuelve, mediante diversos

procedimientos, problemas que
implican repartos con divisores
menores que 10 y dividendo de
dos cifras.
Cuerpos geométricos y sus Clasifica objetos de su entorno o
características cuerpos geométricos de acuerdo Pensamiento crítico.
con distintos criterios (caras
planas o curvas, caras iguales); los
construye usando cajas, bloques
o cubos.

Figuras geométricas y sus Construye composiciones

 características geométricas cada vez más
complejas, por el tipo de figuras o Pensamiento crítico.
por el número de “piezas”, con el
uso del tangram y Geoplano.

Clasifica y describe polígonos por

el número de lados en triángulos,
cuadriláteros, pentágonos,
hexágonos y octágonos,
utilizando paulatinamente un
lenguaje formal para referirse a
sus propiedades (número de
vértices y lados); los construye
sobre retículas de cuadrados o
puntos.
3° TRIMESTRE
CONTENIDOS PENSAMIENTO PROCESOS DE DESARROLLO DE EJES ARTICULADORES
MATEMÁTICO APRENDIZAJE
Introducción a la medición de Estima, mide, compara, ordena y Pensamiento crítico.
longitud, la masa y la capacidad registra longitudes, usando .
unidades arbitrarias (objetos o
instrumentos de medida) de su
comunidad y las representa en
rectas numéricas. Compara
capacidades y masas, usando
unidades de medida de la
comunidad, o unidades
arbitrarias; representa los
resultados con dibujos y
numerales.
Introducción a la medición del Describe y registra cronológicamente en
tiempo tablas, pictogramas o calendarios, hechos Pensamiento crítico.
y fenómenos naturales y sociales en
periodos (día, semana, mes y año),
utilizando los términos de su comunidad
(actividad recurrente durante todo el Apropiación de la cultura a través
ciclo escolar); reconoce que el año está de la lectura y la escritura
integrado por doce meses que ocurren
cíclicamente.
Organización e interpretación de Recolecta, organiza, representa e Pensamiento crítico.
datos interpreta datos en tablas o
pictogramas para responder
preguntas de su interés