FASE 3 SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO

Campo de formación SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO

Cuerpo humano: estructura externa, acciones Compara, representa y nombra, en su lengua materna, las partes Reconoce y describe los órganos de los sentidos y su
para su cuidado y sus cambios como parte del externas del cuerpo humano, explica su funcionamiento; propone y función; explica y representa acciones que ponen en riesgo
crecimiento practica acciones para cuidarlo y la frecuencia con que es la integridad de los órganos de los sentidos, así como
recomendable llevarlas a cabo y por qué. aquellas para prevenir accidentes y que favorecen su
Describe sus características físicas y las de sus pares para favorecer cuidado. Identifica los órganos sexuales como una
el autoconocimiento y reconocer que todos los cuerpos son característica natural que distingue a mujeres y hombres:
especiales, únicos e irrepetibles. las niñas (mujeres) tienen vulva y los niños (hombres)
Identifica, representa cronológicamente y comunica cómo es ahora tienen pene y testículos; utiliza los nombres correctos para
y cómo era antes con base en características físicas, gustos, referirse a ellos y reconoce la importancia de practicar
intereses, o actividades que realiza, e infiere algunos cambios que hábitos de higiene.
tendrá en el futuro al compararse con personas mayores y reconoce Reconoce que los órganos sexuales son partes privadas que
que son parte del crecimiento. no deben ser tocadas por otras personas, para propiciar el
autoconocimiento, el autocuidado y el respeto.
Beneficios del consumo de alimentos Indaga, registra y compara el tipo de bebidas y alimentos (frutas, Reconoce y representa el tipo y la cantidad de alimentos
saludables, de agua simple potable, y de la verduras, cereales, tubérculos, leguminosas y de origen animal), la que consume en comparación en el consumo con los
práctica de actividad física frecuencia y cantidad que consume de manera personal en casa y adultos y la actividad física que realizan.
la escuela. Reconoce la importancia de una alimentación saludable,
Compara, registra y comunica los beneficios del consumo de que responda a las necesidades y características de la edad
alimentos saludables, y de beber agua simple potable, contra y la actividad física de cada persona.
alimentos con alto contenido de azúcar, grasa y sal, y bebidas Reconoce y clasifica los alimentos y bebidas, que consume
azucaradas; toma decisiones a favor de una alimentación en la escuela y en su casa, en naturales, procesados y
saludable. ultraprocesados; e infiere sus implicaciones en la salud.
Describe los alimentos y bebidas saludables que consume en casa, Describe los alimentos y bebidas saludables que se
escuela y comunidad, que aportan a su cuerpo lo que necesita, y producen localmente (frutas, verduras, carnes, lácteos,
que junto con la práctica de actividad física le ayudan a crecer y fermentados, entre otros) y se consumen en ciertos
evitar enfermedades momentos del año, de acuerdo con su contexto y las
prácticas socioculturales.
Características del entorno natural y Distingue, describe y registra, en su lengua materna, las Compara y describe las características naturales de
sociocultural características del entorno natural: plantas, animales, cuerpos de diferentes lugares de México como desiertos, selvas,
agua, si hace frío o calor, frecuencia de lluvias, sequías, entre arrecifes de coral, manglares, entre otros; a partir de
otras. identificar cómo son, si hace frío o calor, la frecuencia con
Observa, compara y registra características de plantas, animales, que llueve, cómo son las plantas y los animales que viven
como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o en los lugares, o de qué se alimentan.
silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas,
entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o Observa, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y
consensuados. animales para comparar y representar sus características:
Identifica y describe algunas prácticas socioculturales que forman forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se
parte de su entorno, relacionadas con el tipo de vivienda, vestido, desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y
juego, formas de hablar, medir, celebraciones, cuidado de la forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas;
naturaleza, entre otras. describe algunas interacciones de plantas y animales con
 Representa en dibujos o croquis los componentes del entorno otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).
natural y sociocultural a partir de algunas referencias espaciales Reconoce y describe cómo las personas aprovechan los
(enfrente, detrás, derecha, izquierda, cerca, lejos, entre otras). y el componentes naturales para satisfacer sus necesidades de
punto de referencia del observador. vestido, alimentación y vivienda.
Impacto de las actividades humanas en el Identifica actividades personales, familiares y de la comunidad que Describe y representa el efecto que tienen en plantas,
entorno natural, así como acciones y prácticas impactan en la naturaleza y en la salud de las personas, las registra animales, agua, suelo y aire, las actividades humanas al
socioculturales para su cuidado. y clasifica como positivas o negativas. satisfacer necesidades, para reflexionar en torno a la manera
Propone y participa en acciones y prácticas socioculturales de su en que se aprovechan y tomar decisiones que tengan un
comunidad que favorecen el cuidado del entorno natural y expresa menor impacto en el entorno natural y la salud.
la importancia de establecer relaciones más armónicas con la Identifica, describe y participa en acciones y prácticas
naturaleza. socioculturales para disminuir el impacto en plantas,
animales, agua, suelo y aire y cuidare el entorno natural.
Objetos del entorno: características, Observa, manipula y compara diversos objetos a partir de Experimenta y compara la temperatura de diversos objetos
propiedades, estados físicos y usos en la vida características como: color, tamaño, olor, textura, material de qué con el uso de sus sentidos y del termómetro para proponer
cotidiana están hechos (madera, vidrio, metal, plástico), entre otras, para una escala en la que ubiquen los objetos de los más fríos a
clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados. los más calientes; reconoce que este instrumento permite
Explora y experimenta con diversos materiales para explicar sus realizar mediciones de temperatura más precisas.
propiedades: (flexible) puede doblar o no); ligero o pesado; Identifica los materiales con que están hechos algunos
textura; elástico (regresa o no a su forma original después de haber objetos que hay en casa y que les protegen de las
sido estirado) y resistente (difícil o fácil de romper); los clasifica quemaduras o que permiten manipular objetos calientes;
de acuerdo con ellas y argumenta sus conclusiones. reconoce la importancia de prevenir quemaduras y propone
Establece relaciones entre las propiedades de los materiales con el acciones para evitarlas.
uso que se les da al elaborar ciertos objetos, como el plástico con Identifica los estados físicos del agua a partir de
el cual se hacen bolsas, envases, sillas, cubiertos, juguetes, plumas, experimentar con la variación de la temperatura y
entre otros; diseña y construye un objeto o juguete con base en las establecer relaciones casusa- efecto; reconoce las
propiedades físicas de los materiales características de sólidos y líquidos ( si tienen o no una
forma definidas) y extrapola dichas características a otros
materiales.

Efectos de la aplicación de fuerzas: Observa de manera directa o en diversos medios, la trayectoria Experimenta con objetos de diversos materiales para
movimiento y deformación. (recta, curva, circular) y rapidez (rápido o lento) de diferentes identificar cómo se deforman al empujarlos, jalarlos, ejercer
animales al desplazarse, como: mariposas, zopilotes, colibríes, una presión sobre ellos o hacerlos chocar.
hormigas, delfines, serpientes, entre otros, y registra sus Reconoce la deformación de objetos como resultado de la
conclusiones. aplicación de una fuerza y su relación con las propiedades
Experimenta con objetos al empujarlos y jalarlos para observar de los materiales con los que están hechos
cómo se mueven, modifican su estado de reposo, se detiene, o
cambian de sentido o rapidez; registra sus observaciones.
Caracteriza el movimiento con base en términos comunes, como
“más lento que, más rápido que” y la descripción de diferentes
trayectorias: recta, curva, circular.
Características del sonido y la luz. Indaga y describe los sonidos producidos en su entorno; Explora su entorno para distinguir y registrar fuentes
experimenta con diversos objetos o instrumentos musicales, para naturales y artificiales de luz y su aprovechamiento en
identificar la fuente sonora y cómo se produce el sonido (golpear, actividades cotidianas; indaga beneficios y riesgos de su
rasgar o soplar). uso, propone y difunde medidas para el cuidado de la salud.
 Distingue, clasifica y registra en tablas, algunas características del Experimenta y describe características perceptibles de la
sonido a partir de percibir distintos sonidos, como: intensidad o luz, a partir de la interacción con diferentes fuentes
volumen (qué tan fuerte o débil es), tono (agudo o grave) y luminosas y materiales (vidrio, madera, metal, papel,
duración (largo o corto) plástico) con los que están elaborados objetos transparentes,
Establece relaciones entre la intensidad del sonido y la generación opacos o brillantes.
de problemas auditivos y la contaminación auditiva; propone y Experimenta con fuentes de luz y objetos de diferentes
difunde medidas para el cuidado de la salud. materiales para generar sombras e identificar las
Indaga cómo fabricar un juguete o instrumento musical que condiciones necesarias para su formación.
produzca sonido, construye uno y explica su funcionamiento y las
características del sonido que produce.
Cambios y regularidades de fenómenos Reconoce la sucesión del día y la noche a partir de describir Indaga con personas de la comunidad u otros medios de
naturales y actividades de las personas cronológicamente las actividades personales, familiares y información algunos fenómenos naturales que ocurren
comunitarias que realizan y teniendo como referencia la presencia durante los meses y el año, y registra sus hallazgos, para
del Sol y la Luna, así como algunas de sus características establecer regularidades. Observa los cambios en la forma
perceptibles como forma, cambio de posición, y emisión de luz y de la Luna a lo largo de un mes, los registra con dibujos
calor. teniendo como guía una hoja del calendario que
Describe y registra de manera cronológica cambios y regularidades corresponda al mes que realizan la observación, sin
del entorno natural durante el día, la noche y a lo largo de una pretender que reconozca los nombres de las fases lunares.
semana, utilizando términos, como ayer, hoy, mañana, los
nombres y orden de los días de la semana y las relaciones
temporales “antes de” y “después de”
Estudio de los números Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en Expresa oralmente la sucesión numérica hasta 1000, en
español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 español y hasta donde sea posible en su lengua materna, de
y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su manera ascendente y descendente a partir de un número
lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un dado.
número dado. A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena,
A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la
diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000
de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y elementos; identifica regularidades en los números que
paulatinamente de hasta 100 elementos. representan unidades, decenas y centenas.
Identifica regularidades en los numerales que representan Utiliza los símbolos “” o “=” para comparar u ordenar dos
conjuntos de hasta 100 elementos. cantidades
Construcción de la noción de suma y resta Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican Representa con diferentes expresiones aditivas (suma y
como operaciones inversas. agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el resta) cantidades menores a 1000. Resuelve problemas que
total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta
elementos en una colección. numérica.
Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su
o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el
de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.
concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular
signos “+”, “−”, “=” y numerales. mentalmente sumas o restas con números naturales de hasta
Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular dos cifras.
mentalmente sumas o restas con números naturales de una cifra.
Construcción de la noción de multiplicación y Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren
división como operaciones inversas multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas
 o arreglos rectangulares, que involucran números menores
o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la
operación que resuelve problemas en los que siempre se
suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para
representarla.
Distingue y explica diferencias entre problemas que se
resuelven con sumas de sumandos diferentes y problemas
que se resuelven con sumas de sumandos iguales.
Utiliza y explica diversas estrategias para calcular
mentalmente multiplicaciones de números naturales
menores que 10. Resuelve, mediante diversos
procedimientos, problemas que implican repartos con
divisores menores que 10.
Cuerpos geométricos y sus características Observa y manipula objetos de su entorno para identificar y Clasifica objetos de su entorno o cuerpos geométricos de
describir líneas rectas o curvas, caras planas o curvas; los acuerdo con distintos criterios (caras planas o curvas, caras
representa mediante diversos procedimientos. iguales); los construye usando cajas, bloques o cubos.
Figuras geométricas y sus características Representa animales, plantas u objetos utilizando el tangram y Construye composiciones geométricas cada vez más
otras figuras geométricas, para reconocer y describir oralmente y complejas, por el tipo de figuras o por el número de
por escrito sus nombres y propiedades (forma y número de lados y “piezas”, con el uso del tangram y Geoplano.
vértices), utilizando paulatinamente un lenguaje formal para Clasifica y describe polígonos por el número de lados en
referirse a ellas. triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos y
octágonos, utilizando paulatinamente un lenguaje formal
para referirse a sus propiedades (número de vértices y
lados); los construye sobre retículas de cuadrados o puntos
Medición de longitud, la masa y la capacidad Compara la longitud de objetos de manera directa e indirecta con Estima, mide, compara, ordena y registra longitudes,
apoyo de un intermediario (objetos o partes de su cuerpo); usando unidades arbitrarias (objetos o instrumentos de
determina cuál es el mayor, el menor o si son iguales y expresa el medida) de su comunidad y las representa en rectas
resultado de la comparación en su lengua materna y en español, numéricas.
con dibujos y numerales. Compara capacidades y masas, usando unidades de medida
Sopesa objetos para identificar su masa, y decide cuál es el que de la comunidad, o unidades arbitrarias; representa los
contiene mayor o menor; comprueba su estimación con el apoyo resultados con dibujos y numerales
de una balanza.
Medición del tiempo Utiliza términos como antes, después, hoy, ayer, mañana, etc., en Describe y registra cronológicamente en tablas,
su lengua materna y en español, para describir y registrar pictogramas o calendarios, hechos y fenómenos naturales y
cronológicamente actividades en un periodo determinado (día, sociales en periodos (día, semana, mes y año), utilizando
semana, mes) con el apoyo de calendarios; reconoce que la semana los términos de su comunidad (actividad recurrente durante
está integrada por siete días que ocurren cíclicamente. todo el ciclo escolar); reconoce que el año está integrado
por doce meses que ocurren cíclicamente.
Organización e interpretación de datos. Elabora registros de datos mediante distintos recursos como Recolecta, organiza, representa e interpreta datos en tablas
dibujos o tablas para responder preguntas de su interés o pictogramas para responder preguntas de su interés.