3to MATRIZ 02 DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 2024

“AÑO DEL BICENTENARIO, DE LA CONSOLIDACIÓN DE NUESTRA INDEPENDENCIA, Y LA CONMEMORACIÓN
DE LAS HEROICAS BATALLAS DE JUNÍN Y AYACUCHO”
PLANIFICACIÓN CURRICULAR DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº2
I. Presentación de la experiencia:
_____________________________________________________________________________
Datos generales
Título: “Promovemos la toma de decisiones en las adolescentes de nuestra I.E. para evitar el embarazo”
Fecha: Del 15 de abril al 10 de mayo del 2024
 Periodo de ejecución: 4 semanas
 Ciclo y grado: Ciclo VII - 3º grado de secundaria
 Área: Matemáticas
 Docente: ILeandro Carlos Manayay
 Coordinador: ELMER CORONEL FRIAS
Componentes
a. Planteamiento de la situación
NUNKUI, es una estudiante de 4° de secundaria que vive en el distrito de rio Santiago, ella se ha
informado en una campaña reciente de salud, que su distrito se caracteriza por tener mayor índice de
embarazo precoz y ITS; esto ocurre porque no hay suficiente confianza para hablar esos temas en el hogar
y porque en otras ocasiones los estudiantes viven solos (as), es por ello que NUNKUI se da cuenta que sus
compañeros de los distintos grados están en riesgo frente a esta problemática.
Por lo tanto, es necesario que todos los estudiantes estén informados y reciban una adecuada orientación,
así mismo que los padres asuman con más responsabilidad esta situación para que puedan disminuir los
casos del embarazo precoz, ante esta situación podemos plantear el siguiente reto:
¿Qué acciones podemos promover para fortalecer la prevención del embarazo precoz en los estudiantes de
la I.E.?
b. Propósito de aprendizaje
COMPETENCIAS
 Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
 Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
• Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
• Se desenvuelve en entornos virtuales generados por la TIC.
c. Enfoques transversales
Los enfoques transversales que se requieren desarrollar junto con las competencias seleccionadas son los siguientes:
ENFOQUES VALORES
 Respeto por las diferencias.
Enfoque inclusivo o de atención a la  Equidad en la enseñanza.
diversidad  Confianza en la persona.
Enfoque de igualdad de género  Igualdad y Dignidad

 Justicia
 Empatía
pág. 1
d. Relación entre producción, competencias, criterios de evaluación y actividades
Producción
Elaboramos un cuadro estadístico Sobre el embarazo precoz. En la I.E. en el último año.
Competencia Criterios Sesiones
• Establece su meta de aprendizaje Los estudiantes desarrollan esta
reconociendo la complejidad de las competencia de
tareas y sus potencialidades manera transversal a
la experiencia cuando
GESTIONA personales.
 Organiza las tareas que realizará
intervienen en el
planteamiento del
SU basándose en su experiencia previa y propósito de aprendizaje,
considerando las estrategias, los organizan la secuencia de
APRENDIZAJ procedimientos y los recursos que sesiones, monitorean su
utilizará. aprendizaje, autoevalúan
E DE  Toma en cuenta las el desarrollo de sus
competencias, entre otros
MANERA recomendaciones que otros (docente
y compañeros) le hacen llegar para aspectos.
AUTÓNOMA. realizar los ajustes necesarios y

mejorar sus actuaciones mostrando
disposición a los posibles cambios.
Los estudiantes desarrollan esta
competencia cuando interpretan,
 Optimiza el desarrollo de proyectos modifican y optimizan entornos
cuando configura diversos entornos virtuales durante el desarrollo de los
virtuales de software y hardware de aprendizajes y en prácticas sociales.
acuerdo con determinadas necesidades Esto involucra la articulación de los
SE cuando reconoce su identidad digital, procesos de búsqueda, selección y
DESENVUELVE con responsabilidad y eficiencia. evaluación de información; de
modificación y creación de materiales
EN ENTORNOS  Administra bases de datos aplicando digitales, de comunicación y
VIRTUALES filtros, criterios de consultas y participación en comunidades
organización de información para virtuales, así como la adaptación de los
GENERADOS mostrar reportes e informes que entornos virtuales de acuerdo a sus
demuestren análisis y capacidad de necesidades e intereses de manera
POR LA TIC síntesis. sistemática.
 Desarrolla proyectos productivos y de

emprendimiento aplicando de manera
idónea herramientas TIC que mejoren
los resultados.
 Elabora objetos virtuales con

aplicaciones de modelado en 3D
cuando desarrolla proyectos de
innovación y emprendimiento.
• Establece relaciones entre las SESIÓN 01:

características y los atributos medibles de Conocemos y analizamos los
objetos reales o imaginarios. Asocia estas polígonos
Resuelve relaciones y representa, con formas SESIÓN 02:
bidimensionales, sus elementos y
problemas de propiedades de área y perímetro.
Seguimos conociendo y
analizando los polígonos
forma, • Describe la ubicación o el recorrido de un
objeto real o imaginario, y los representa
movimiento y utilizando coordenadas cartesianas. SESIÓN03:
pág. 2
• Expresa, con dibujos, construcciones con Conocemos y analizamos el

localización regla y compás, con material concreto, y triángulo (según sus lados)
con lenguaje geométrico, su comprensión
sobre las propiedades de las razones SESIÓN 04:
trigonométricas de un triángulo. Seguimos conociendo y
• Lee textos o gráficos que describen analizando el triángulo (según sus
formas geométricas y sus propiedades, y ángulos)
relaciones de semejanza y congruencia
entre triángulos, así como las razones SESIÓN 05:
trigonométricas. Conocemos y analizamos las
líneas notables de un triángulo.
• Plantea afirmaciones sobre las relaciones
y propiedades que descubre entre los SESIÓN 06:
objetos, entre objetos y formas Seguimos conociendo y
geométricas, y entre las formas analizando los triángulos (líneas y
geométricas, sobre la base de simulaciones puntos notables)
y la observación de casos. Comprueba o
descarta la validez de la afirmación SESIÓN 07:
Conocemos y analizamos la
mediante ejemplos, propiedades congruencia de triá ngulos.
geométricas, y razonamiento inductivo o
deductivo. SESIÓN 08:
Conocemos y analizamos la
semejanza de triá ngulos.
Resuelve • Representa las características de una
población en estudio mediante variables SESIÓN 09:
problemas de cualitativas o cuantitativas, selecciona las Conocemos y analizamos nociones
bá sicas de estadística (població n y
gestión de datos variables a estudiar, y representa el muestra y las variables estadísticas
comportamiento de los datos de una
e incertidumbre muestra de la población a través de SESIÓN 10:
histogramas Conocemos y analizamos el
• Determina las condiciones y el espacio muestreo aleatorio.
muestral de una situación aleatoria, y SESIÓN 11:
describe entre sucesos independientes y Conocemos y analizamos la
recopilació n de datos (la encuesta y
dependientes. analizamos Grá ficos estadísticos)
• Lee tablas y gráficos de barras,
histogramas, u otros, así como diversos SESIÓN 12:
textos que contengan valores sobre Elaboramos nuestro producto de la
medidas estadísticas o descripción de experiencia 2
situaciones aleatorias, para deducir e Elaboramos un cuadro estadístico
interpretar la información que contienen. Sobre el embarazo precoz. En la I.E.
en el ú ltimo añ o.
Sobre la base de ello, produce nueva
información.
• Recopila datos de variables cualitativas y
cuantitativas mediante encuestas o la
observación, combinando y adaptando
procedimientos, estrategias y recursos. Los
procesa y organiza en tablas con el
propósito de analizarlos y producir
información. Determina una muestra
aleatoria de una población pertinente al
objetivo de estudio y las características de
la población estudiada.
• Plantea afirmaciones, conclusiones e
inferencias sobre las características o
pág. 3
tendencias de una población, o sobre

sucesos aleatorios en estudio a partir de sus
observaciones o análisis de datos. Las
justifica con ejemplos, y usando
información obtenida y sus conocimientos
estadísticos.
Reconoce errores o vacíos en sus
justificaciones y en las de otros, y los
corrige.
e. Secuencia de sesiones:
SESIÓN 01:
Conocemos y analizamos los polígonos
SESIÓN 02:
Seguimosconociendoyanalizandolospolígonos
SESIÓN03:
Conocemos y analizamos el triá ngulo (segú n sus lados)
SESIÓN 04:
Seguimos conociendo y analizando el triángulo (según sus ángulos)
SESIÓN 05:
Conocemos y analizamos las líneas notables de un triángulo.
SESIÓN 06:
Seguimos conociendo y analizando los triángulos (líneas y puntos notables)
SESIÓN 07:
Conocemos y analizamos la congruencia de triá ngulos.
SESIÓN 08:
Conocemos y analizamos la semejanza de triá ngulos.
SESIÓN 09:
Conocemos y analizamos nociones bá sicas de estadística (població n y muestra y las variables estadísticas
Conocemos y analizamos el muestreo aleatorio.
SESIÓN 11:
Conocemos y analizamos la recopilació n de datos (la encuesta y analizamos Grá ficos estadísticos)
SESIÓN 12:
Elaboramos nuestro producto de la experiencia 2.
Elaboramos un cuadro estadístico Sobre el embarazo precoz. En la I.E. en el último año.
________________________ ________________________
ILEANDRO CARLOS MANAYAY ELMER CORONEL FRIAS
DOCENTE RESPONSABLE COORDINADOR DE CIENCIAS
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Enfoque de igualdad de género  Igualdad y Dignidad

d. Relación entre producción, competencias, criterios de evaluación y actividades

AUTÓNOMA. realizar los ajustes necesarios y

 Desarrolla proyectos productivos y de

 Elabora objetos virtuales con

• Establece relaciones entre las SESIÓN 01:

• Expresa, con dibujos, construcciones con Conocemos y analizamos el

tendencias de una población, o sobre

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