PLANIFICACIÓN PRIMERA UNIDAD

PROFESOR PATRICIA DIAZ

ASIGNATURA LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
CURSO 5º BÁSICO
HORAS 5
SEMANAS

APRENDIZAJES BASALES PLANIFICACION

OA BASAL INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUACIÓN
OA1 - Leer de manera fluida ● Leen en voz alta, de forma individual y
textos variados apropiados a su colectiva:
edad:
- diciendo todas las palabras sin error
● pronunciando las y de manera fluida

palabras con precisión - poniendo énfasis en aquello que el

sentido del texto exige
● respetando la prosodia
indicada por todos los - respetando signos de puntuación
signos de puntuación (punto, coma, signos de exclamación y
de interrogación)
● decodificando de
manera automática la - manteniendo una velocidad que
mayoría de las demuestre decodificación automática
palabras del texto de la mayoría de las palabras
OA3 - Leer y familiarizarse ● Relacionan situaciones de la vida
con un amplio repertorio de cotidiana con personajes o acciones de
literatura para aumentar su
los textos leídos en clases o
conocimiento del mundo,
desarrollar su imaginación y independientemente.
reconocer su valor social y ● Mencionan textos y autores que han
cultural; por ejemplo:
leído y los temas que abordan.
● cuentos folclóricos y ● Relacionan aspectos de un texto leído
de autor y comentado en clases con otros
● historietas textos leídos previamente.
● Relacionan las imágenes del texto con
● otros
lo que sucede en la historia.
● Solicitan recomendaciones de textos
similares a los leídos en clase.
● Seleccionan textos para leer por su
cuenta.
● Recomiendan textos a otros.

OA4 - Analizar aspectos ● Explican, oralmente o por escrito,

relevantes de narraciones leídas expresiones de un texto leído que
para profundizar su
usen lenguaje figurado.
comprensión:
● Relacionan aspectos del texto con sus
● interpretando el
experiencias y conocimientos.
lenguaje figurado
 presente en el texto
● Expresan, oralmente o por escrito, una
● expresando opiniones postura frente a la acción de un
sobre las actitudes y personaje y la fundamentan con
acciones de los ejemplos del texto
personajes y
● Explican qué consecuencia tiene
fundamentándolas con
determinada acción para un
ejemplos del texto
personaje.
● determinando las
● Describen o recrean visualmente el
consecuencias de
lugar donde ocurre el relato
hechos o acciones
● Comparan sus costumbres con las de
● describiendo el
los personajes
ambiente y las
costumbres ● Explican, oralmente o por escrito, los
representadas en el problemas a los cuales se enfrentan
texto los personajes y cómo se resuelven.
● explicando las ● Describen a los personajes de acuerdo
características físicas y con las actitudes que toman en el
sicológicas de los relato y sus reacciones frente a los
personajes que son problemas.
relevantes para el
● Explican qué sentirían ellos si
desarrollo de la
historia estuviesen en el lugar del personaje.

● comparando textos de ● Comparan, en un organizador gráfico,

autores diferentes y cuentos que tratan un mismo tema,

justificando su pero escritos por diferentes autores.
 preferencia por alguno

OA6 - Leer ● Relacionan información del texto con

independientemente y sus experiencias y conocimientos.
comprender textos no literarios
(cartas, biografías, relatos ● Explican, oralmente o por escrito, la
históricos, libros y artículos información que han aprendido o
informativos, noticias, etc.) para
descubierto en los textos que leen.
ampliar su conocimiento del
mundo y formarse una opinión: ● Aluden a información implícita o
explícita de un texto leído al comentar
● extrayendo
o escribir.
información explícita e
implícita ● Identifican y registran las ideas
relevantes de un texto leído.
● haciendo inferencias a
partir de la ● Escriben una explicación de un texto
información del texto discontinuo presente en un texto
y de sus experiencias y leído.
conocimientos ● Explican qué aporte hace el texto
● relacionando la discontinuo al texto central; por
información de ejemplo: “La información que aparece
imágenes, gráficos, en el recuadro es un ejemplo del
tablas, mapas o concepto explicado en el texto”.
diagramas, con el ● Explican, oralmente o por escrito,
texto en el cual están
expresiones que contienen lenguaje
insertos
figurado.
● interpretando
● Comparan dos elementos similares
 expresiones en presentes en un texto leído (si es
lenguaje figurado pertinente).
● comparando ● Escriben textos para compartir lo
información aprendido en la lectura.
● formulando una ● Comparten una opinión sobre
opinión sobre algún información del texto y la
aspecto de la lectura fundamentan con información del
texto o conocimientos previos.
● fundamentando su
opinión con
información del texto
o sus conocimientos
previos

OA7 - Evaluar críticamente la ● Identifican al autor y explican cuál es

información presente en textos su intención al publicar ese texto.
de diversa procedencia:
● Mencionan y fundamentan a qué
● determinando quién público está dirigido el texto.
es el emisor, cuál es su
● Explican si la información presente en
propósito y a quién
un texto satisface su propósito de
dirige el mensaje
lectura o si necesitan consultar más
● evaluando si un texto fuentes.
entrega suficiente
información para
responder una
determinada pregunta
 o cumplir un propósito

OA9 - Desarrollar el gusto ● Leen libros para entretenerse, para

por la lectura, leyendo encontrar información o con otros
habitualmente diversos textos.
propósitos.
● Leen periódicos, revistas y artículos en
internet para informarse e investigar.
● Leen sin distraerse.

● Comentan sus lecturas.

● Comparten los libros que les han

gustado
● Expresan por qué les gustó un texto
leído.

OA11 - Buscar y seleccionar ● Explican el orden en el cual están

la información más relevante dispuestos los libros en la biblioteca.
sobre un tema en internet,
libros, diarios, revistas, ● Encuentran el sector en el cual se
enciclopedias, atlas, etc., para encuentran libros sobre el tema que
llevar a cabo una investigación.
les interesa.
● Navegan en internet para encontrar
información relevante.
● Seleccionan los textos que son
relevantes para su investigación.
 ● Registran la información que sirve al
tema escogido por ellos.

OA15 - Escribir artículos ● Eligen un tema interesante sobre las

informativos para comunicar lecturas realizadas en clases y
información sobre un tema:
registran información para
● presentando el tema desarrollarlo.

en una oración ● Elaboran una introducción para

● desarrollando una idea presentar el tema al lector.

central por párrafo ● Desarrollan el tema en al menos tres

● agregando las fuentes párrafos en los que:

- elaboran un subtema por párrafo y lo
utilizadas
ilustran con ejemplos, datos o
explicaciones

- incorporan datos, descripciones,

ejemplos o reflexiones provenientes
de los textos leídos

- describen hechos relevantes y

acordes con el tema elegido

- incluyen palabras y expresiones

específicas del tema tratado

● Incorporan una bibliografía de las

fuentes utilizadas siguiendo un
 formato definido.

OA17 - Planificar sus textos: ● Escogen un tema para escribir que se

relaciona con un texto discutido en
● estableciendo clases.
propósito y
● Explican sobre qué van a escribir.
destinatario
● generando ideas a ● Establecen el destinatario y el

partir de sus propósito de su texto.

conocimientos e ● Explican cómo encontraron la
investigación
información que incluirán en sus
● organizando las ideas textos.
que compondrán su ● Completan organizadores gráficos con
escrito
la información que incluirán en sus
textos.
● Ordenan la información siguiendo un
criterio establecido, como orden
cronológico o temas y subtemas.

OA18 - Escribir, revisar y ● Desarrollan ideas que son relevantes

editar sus textos para satisfacer para el tema.
un propósito y transmitir sus
ideas con claridad. Durante este ● Incorporan palabras y expresiones
proceso: específicas del tema tratado.

● desarrollan las ideas ● Utilizan un registro acorde al

 agregando destinatario y al propósito del texto.
información
● Mejoran los textos:
● emplean un - agregando datos, adjetivos,
vocabulario preciso y descripciones o ejemplos para
variado, y un registro profundizar las ideas
adecuado
- acortando oraciones para que el
● releen a medida que texto sea más claro
escriben
- combinando oraciones para dar
● aseguran la coherencia fluidez al texto
y agregan conectores - eliminando ideas redundantes o que
● editan, en forma no se relacionan con el tema
independiente,
● Aclaran sus dudas de ortografía a
aspectos de ortografía
y presentación medida que redactan.

● utilizan las ● Releen y marcan en su texto:

herramientas del - oraciones que no se comprenden
procesador de textos
- ideas que hay que explicar mejor
para buscar sinónimos,
corregir ortografía y - párrafos en los que falta información
gramática, y dar
formato (cuando ● Reescriben sus textos:
escriben en - incorporando conectores para
computador) relacionar las ideas

- revisando la concordancia de
 persona y número

- corrigiendo la ortografía literal,

acentual y puntual

● Adecuan el formato al propósito del

texto para publicarlo.
● Reemplazan palabras, corrigen
ortografía y gramática y dan formato a
sus textos usando las herramientas del
procesador de textos.

OA24 - Comprender textos ● Relacionan, cuando es pertinente, los

orales (explicaciones, textos escuchados con los textos
instrucciones, noticias,
leídos en clases.
documentales, entrevistas,
testimonios, relatos, etc.) para ● Comparan lo escuchado con sus
obtener información y
propias opiniones y conocimientos
desarrollar su curiosidad por el
mundo: sobre el tema.
● Comentan imágenes de los textos
● relacionando las ideas
escuchadas con sus ● Señalan qué aprendieron de los textos
experiencias escuchados o vistos en clases.
personales y sus ● Manifiestan una opinión frente a los
conocimientos previos
textos escuchados.
● extrayendo y
● Completan organizadores gráficos con
registrando la
información del texto escuchado.
 información relevante
● Registran información que les sirva
● formulando preguntas para un determinado propósito.
al profesor o a los
● Escriben un resumen de un texto
compañeros para
escuchado en clases.
comprender o
elaborar una idea, o ● Formulan preguntas para aclarar o
aclarar el significado profundizar aspectos de un texto visto
de una palabra o escuchado en clases.
● comparando ● Relacionan, cuando es pertinente, los
información dentro del textos escuchados con los textos
texto o con otros leídos en clases
textos
● Comparan información de un texto
● formulando y
oral con un texto escrito.
fundamentando una
● Incorporan en sus escritos o en sus
opinión sobre lo
escuchado intervenciones orales, información
aprendida en los textos vistos o
escuchados en clases
● Expresan una opinión sobre un
aspecto del texto escuchado y la
fundamentan.