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    Cronograma TC Marzo

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    ivan moonrt
    El cronograma de actividades presenta las diferentes líneas de trabajo, fichas y actividades que se realizarán durante 5 semanas en la escuela primaria. Las líneas de trabajo incluyen lectura y escritura, juego con números, expresión y creación artística, y convivencia. Cada actividad tiene un propósito educativo y se llevará a cabo en una fecha específica.

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    El cronograma de actividades presenta las diferentes líneas de trabajo, fichas y actividades que se realizarán durante 5 semanas en la escuela primaria. Las líneas de trabajo incluyen lectura y escritura, juego con números, expresión y creación artística, y convivencia. Cada actividad tiene un propósito educativo y se llevará a cabo en una fecha específica.

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    CRONOGRAMA TC MARZO

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    ESCUELA PRIMARIA “VICENTE ZAPATA” C.C.T.

    19EPR0101S ZONA #94 REGION 09


    2° “A” PROFESOR ULISES JAVIER ALVARADO LÓPEZ DOCENTE PRIMARIA 488-110-09-90 [email protected]
    PERIODO: MARZO

    CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES FECHA DE APLICACION


    SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA
    LINEA DE No. DE FICHA PROPOSITO ACTIVIDAD #1 DEL #2 DEL #3 DEL #4 DEL #5 DEL
    TRABAJO 1-3 6-10 13-17 20-24 27-31
    MARZO MARZO MARZO MARZO MARZO
    Leer y escribir #13 Seleccionar libros a partir de su De la biblioteca escolar, prestar un libro a cada
    Los libros de exploración, para leerlos y compartirlos alumno y que lo analicen.
    la semana de acuerdo con diversos gustos: portada,
    imágenes, título, autor, contenido, tema
    Explicar que los libros están formados por ciertas
    y recomendaciones, entre otros. partes que mostraremos al alumno y ellos
    señalaran, escoger un libro que le guste al alumno,
    dibujar un libro, colorear y escribir el nombre de X X X
    cada parte.
    Poner un libro en grande en el pizarrón, y jugando
    A la papa caliente, el alumno que pierda, pasara
    A poner el nombre de la parte del libro que le
    asignen.
    #14 Identificar la correspondencia oral y Pedir a los alumnos que recuerden el uso de los
    Que frases escrita al expresar frases signos de admiración e interrogación, entregar
    Admirativas.
    un escrito donde vienen expresiones X X
    exclamativas e interogativas y los alumnos leerán
    y llenaran los espacios en blanco según sea
    interrogación o exclamación.
    Jugar con #13 identificar las características de figuras Salir al patio, caminar y observar todo lo que está
    números y algo Domino de (forma, color, tamaño), en nuestro entorno, analizar colores, formas,
    diferencias y a realizar abstracciones de
    mas tamaños, etc.
    características comunes y diferentes de X
    dos objetos (esta habilidad es la base Pasar al salón y de acuerdo a lo que observamos, X X
    para clasificar). los alumnos realizaran un dibujo de acuerdo a su
    forma (círculos, triángulos, rectángulos, etc…)
    #14 Desarrollar habilidades de visualización Mostrar a los alumnos diferentes cuerpos
    SIM de figuras; implícitamente, geométricos y cuestionar que forma tienen sus
    a manejar nociones de vértices y lados
    de un polígono.
    caras, explicar que partes lo componen (vértices,
    aristas y caras) y con apoyo de plastilina y palillos X X
    de dientes, elaborar una maqueta de cuerpos
    geométricos.

    Expresar y #13 Representar el contenido de un cuento o Con apoyo del cuento “Los 3 cerditos”,
    crear con arte La silla del leyenda con teatro guiñol,
    ESCUELA PRIMARIA “VICENTE ZAPATA” C.C.T. 19EPR0101S ZONA #94 REGION 09
    2° “A” PROFESOR ULISES JAVIER ALVARADO LÓPEZ DOCENTE PRIMARIA 488-110-09-90 [email protected]
    PERIODO: MARZO

    pájaro como parte de las artes teatrales, que leerlo en voz alta a los alumnos, enlistar los
    carpintero constituyen una herramienta X X X
    para expresar experiencias colectivas. personajes que participan y cada uno
    elaborara una obra de teatro y poner guion
    a cada personaje, después personificarlos
    personajes y representar la obra de teatro
    al resto del salón.
    #14 Distinguir los sonidos que se producen a Salir al patio en orden y silencio y escuchar todo
    Que sonidos nuestro alrededor, analizarlos y los sonidos que se escuchan en la comunidad, en
    percibimos expresarlos.
    su cuaderno elaborar una lista de los sonidos X X
    clasificándolos en agradables y desagradables.
    Aprender a #13 Conocer y comprender los derechos de la Mencionar oralmente los derechos que tienen
    convivir Donde infancia, a través del los alumnos y por medio de imágenes los
    quedaron análisis de un relato y mediante un juego
    nuestros de mímica que ayude a
    alumnos pasaran a explicar y escribir cual
    derechos comprender cada derecho. derecho es y en que consiste. X X X

    #14 Que la comunicación y la expresión de Entregar a los alumnos imágenes de emociones


    La cartas las emociones son y cada alumnos coloreara y describir que acción X X
    anónima fundamentales para resolver los
    conflictos.
    le provoca esa emoción.

    OBSERVACIONES

    ______________________________________________ _________________________________________

    ANA ELDA GAMEZ SAENZ ULISES JAVIER ALVARADO LÓPEZ


    FIRMA DEL DIRECTIVO FIRMA DEL MAESTRO
    SELLO DE RECIBIDO

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