Sesión Mate 29 Nov. Fracciones y Porcentajes

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 1168 “GRAN MARISCAL RAMÓN
CASTILLA” UGEL N° 05 SJL /EA.
SESIÓN DE APRENDIZAJE FECHA. JUEVES 30 DE NOVIEMBRE 2023

DATOS INFORMATIVOS:
I. DOCENTE: FLOR CHUPAYO CHICMANA
II. DIRECTORA DE LA I.E: Victoria Sanoni Ramírez
III. SUBDIRECTORAS: JOSÉ LUIS GARCÍA MACAVILCA
Áreas: MATEMÁTICA Ciclo: V

Grado 6° grado “D” Tiem 2 HORAS
po
Unidad didáctica EXPERIENCIA DE EX
U P P
APRENDIZAJE 8 Tipo
A A A.
06
P
Nombre de la ““Ejercemos nuestros derechos cumpliendo
Experiencia de con nuestra responsabilidad fomentando la
Aprendizaje paz”
Nombre de la RELACIONAMOS FRACCIÓN Y PORCENTAJE
sesión
Propósito de la EN ESTA SESIÓN APRENDEREMOS LA RELACIÓN ESTRECHA QUE
sesión EXISTE ENTRE FRACCIÓNES Y PORCENTAJES AL RESOLVER
PROBLEMAS DE SU VIDA COTIDIANA.
IV. APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
VI.
RESUELVE Comunica  Expresa con diversas Lista de cotejo:
PROBLEMAS DE su RELACIONA LA
representaciones y EQUIVALENCIA
CANTIDAD comprens lenguaje numérico ENTRE FRACCIÓN
ión sobre (números, signos y Y PORCENTAJE AL
los expresiones verbales) RESOLVER
números su comprensión de: PROBLEMAS DE SU
y las VIDA COTIDIANA.
LA RELACIÓN QUE
operacion GUARDA LAS
es FRACCIONES CON EL
PORCENTAJE.
SECUENCIA DIDÁCTICA: entre

PROCESOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
PEDAGÓGICOS
INICIO 10 MIN - Palabras de bienvenida a nuestros estudiantes a un nuevo día de aprendizaje.
- Actividades Actividades permanentes: Marcan su Asistencia, realizamos la oración del día agradeciendo a
diarias Dios por permitirnos reencontrarnos con nuestra maestra y compañeros
Observamos esta imagen Preguntamo¿Qué observamos en la imagen? ¿Qué tipo de números
- Recuperar Son los que aparecen? ¿Cómo son los dos gráficos?
saberes ¿En cuántas partes se ha dividido la primera
Imagen? ¿Cuál de las dos es mayor?
- previos ¿Qué diferencias encuentras en los dos gráficos?
¿Qué semejanzas encuentras entre las 2 imágenes?
¿Cómo se leen las cantidades? ¿Qué son los
Porcentajes? Lo has escuvchado antes’
Comunicamos el propósito de hoy:
Hoy aprenderemos la relación entre
Fracciones y porcentajes.
NORMAS PARA ESTA SESIÓN
Levantar la mano para opinar
Respetar las opiniones de los demás.
DESARROLLO
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:
40 MIN
LOS ESTUDIANTES DEL SEXTO GRADO OBSERVAN ESTAS IMÁGENES Y
- Estimular SU MAESTRO LES PIDE HALLAR EL PORCENTAJE DE CUADRADITOS
conflicto PINTADOS EN CADA FIGURA.
cognitivo
- (Formulación
de hipótesis)
- Facilitar nueva
información
- Contrastar
- Construir
conocimient COMPRENDEMOS EL PROBLEMA
o
(Contextualiz 1. ¿De quién se habla en el problema?----------------------------------------
ar) 2.-¿Qué imagen observan?-------------------------------------------------------
3.-¿Qué datos encontramos en el problema?-------------------------------
4.-¿Qué entiendes por porcentaje?------------------------------------------
5.-¿De qué forma se relacionan con las fracciones? Dá ejemplos--------
6.-¿Dónde has visto o escuchado esa palabra “porcentaje”?-------------
7.-¿Crees que los porcentajes se relacionan con los decimales? Dá ejemplos---------------------
8.-¿Qué nos pide el problema? ¿Cómo lo hallaremos? ¿Qué operación realizaremos?
Búsqueda y ejecución de estrategias Realizar preguntas a los estudiantes para orientarlos a movilizar
sus estrategias: - , ¿qué debemos hacer primero? ¿y después? - ¿Nos ayudará vivenciar el problema? -, -
¿Hemos resuelto algún problema similar?
SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES Enfatizando las representaciones que realizó con
el fin de ir consolidando el aprendizaje esperado
Reflexión y Formalización
Reflexionamos con los estudiantes sobre, cómo han llegado al resultado, solución (es) y
qué han hallado a partir de sus propias experiencias
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
Se espera que los estudiantes muestren sus recursos matemáticos para resolver
problemas, crear o recrear otros problemas en diversas situaciones.
CIERRE 10 MIN
-Realizar
recuento de lo
aprendido, meta
cognición.
EVALUACIÓN:
En grupo clase reflexionan sobre su aprendizaje.
¿Cómo se han sentido?, ¿Qué dificultades tuvieron en esta sesión? ¿Trabajar en equipo los
ayudó a superar esas dificultades?, ¿Por qué?, ¿Les gustó la sesión de hoy? ¿Cumplieron con
las normas de esta sesión? ¿Participaste activamente en las actividades? ¿Lograste resolver
los problemas ¿
METACOGNICIÓN:
,¿Qué han aprendido hoy?, ¿Qué materiales usaron?, , ¿Para qué te sirve en tu vida lo que
has aprendido?, ¿En qué otras situaciones crees que podrías aplicar este aprendizaje?,
¿Cómo lo harías? ¿Qué otras actividades te gustarían incluir en la resolución de problemas ¿
• Felicitar a todos por el trabajo realizado y los logros obtenidos.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE FECHA. JUEVES 30 DE NOVIEMBRE 2023

Áreas: MATEMÁTICA Ciclo: V

SECUENCIA DIDÁCTICA: entre

Respetar las opiniones de los demás.

8.-¿Qué nos pide el problema? ¿Cómo lo hallaremos? ¿Qué operación realizaremos?

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