1

Fase 1 – Reconocimiento de los métodos cualitativos

Reconocimiento de los principales elementos de la metodología cualitativa y sus

métodos particulares.

Estudiantes:

Claudia Janneth Enríquez Meza

Andrés Felipe Guzmán Ramirez

Elida Yhesenia López Gutiérrez

Cecilia Leonor Leonor Meza Córdoba

Sydny Astrid Peralta Cerchar

Director de curso:

Alan Daniel Gutiérrez Gutiérrez

Código de curso:

252546821_1702

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Maestría en Gobierno, Políticas Públicas y Desarrollo Territorial

Métodos Cualitativos

Mayo 2024
 2

Introducción

Este trabajo colaborativo pretende describir los elementos principales para el análisis de métodos
cualitativos, porque dentro del proceso de la investigación cualitativa se desarrollan diferentes
pasos, antes de llegar al análisis concretamente. Dentro de esta investigación todos los pasos son
importantes. Por ejemplo, es necesario tener en cuenta los instrumentos para la recolección de
información y construirlos de la mejor manera para que puedan ser aplicados y lograr resultados
coherentes, luego es importante hacer la triangulación y la codificación de toda la información.

Teniendo en cuenta lo anterior, este trabajo colaborativo hace una revisión exhaustiva de
diferentes fuentes, para poder compilar una información clara, concreta y, sobre todo, precisa de
los temas que se deben tener en cuenta antes de llegar al análisis de datos en la investigación
cualitativa. La idea de realizar este trabajo fue bajo los lineamientos de la rubicatura.

Darse cuenta que la investigación cualitativa es un aporte a la sociedad para el bienestar de los
demás, que depende del investigador, quien debe asegurar la veracidad, la pertinencia y la
fiabilidad de la investigación para que los resultados sean los esperados.

Dentro de la investigación, es esencial aproximar el concepto de los siguientes temas:

investigación cualitativa, análisis cualitativo, instrumento y categorías, en tanto que es la puerta
para empezar el trabajo de la investigación y, sobre todo, la finalización del mismo.
 3

Reconocimiento de los principales elementos de la metodología cualitativa y sus

métodos particulares.

RESUMEN ANALÍTICO ESPECIALIZADO

1. Título. Estrategia De Investigación Cualitativa.

2. Autor: Irenes Vasilachis De Gialdino

3. Edición o nombre de la editorial

4. Fecha 11 de mayo del 20024
5. Palabras Claves, Trabajo de campo, investigación cualitativa, observación,
variable,comparación,estudios de caso, muestreo
6. Descripción. Estas dos investigaciones la estoy realizando por medio de un
libro el cual nos habla de la etnografía y la teoría fundamentada.
donde la primera parte conoceremos donde surgió la etnografía,
el replanteo, metodología asi mismo, En un principio, se utilizó
para investigar las sociedades consideradas "primitivas". Sin
embargo, más tarde su uso se extendió para abarcar a diversos
grupos y subgrupos de las sociedades modernas. A partir de esta
aproximación, se generó una discusión acerca de la cultura y se
cuestionó el modelo de "cultura" representado por la civilización o
Los primeros estudios realizados utilizando este enfoque se
enfocaron en "otras culturas", es decir, en las denominadas
"culturas primitivas" o "culturas simples". Más tarde se
desarrollaría la denominada "etnografía de sociedades
complejas", la cual se dedicaría a investigar grupos o áreas
particulares de las "sociedades avanzadas”. Occidental. Esta
forma de investigación se enfoca en la descripción y análisis de
entornos y comunidades culturales sin alterar, con el objetivo de
obtener una comprensión completa y global de la realidad.
La técnica utilizada es conocida como "observación participante",
que puede ser llevada a cabo con la presencia o ausencia de un
"informante clave". Por eso destaca la importancia de lo
cualitativo fenoménico, es decir, de cómo los individuos perciben
y se involucran en su propia realidad social. Esto implica que
este tipo de estudio tiene un enfoque naturalista, ya que examina
sus sujetos en su entorno natural.

7. Fuentes. Doctora en Derecho, socióloga y especialista en análisis del

discurso, docente de posgrado de distintas universidades de su
país y del exterior. Investigadora Principal del Consejo Nacional
de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) de
Argentina, en el Centro de Estudios e Investigaciones Laborales
(CEIL-PIETTE). Sus trabajos están realizados desde una
perspectiva interdisciplinaria en la que se conjugan el derecho, la
sociología y la lingüística. Sus áreas de interés son la
epistemología, la metodología cualitativa, el análisis lingüístico
del discurso, la creación mediática y política de representaciones
sociales, la pobreza y los conflictos sociales. Entre sus
principales publicaciones ligadas a la temática de esta
 4

contribución se encuentran: Métodos cualitativos. Los problemas

teórico-epistemológicos (Buenos Aires, Centro Editor de América
Latina, 1992); La construcción de representaciones sociales: el
discurso político y prensa escrita (Barcelona, Gedisa, 1997);
Pobres, pobreza, identidad y representaciones sociales
(Barcelona, Gedisa,2003);«La representación discursiva de los
conflictos sociales en la prensa escrita», en Estudios
Sociológicos XXIII (67): 95-136, 2005; «Identity, poverty
situations and the Epistemology of the Known Subject»,
Sociology 40 (3), 2006.
La teoría fundamentada, tal como fue originalmente formulada,
supone la convergencia de dos tradiciones intelectuales y
académicas diferentes de la sociología norteamericana: por un
lado, la de Barney G. Glaser, proveniente del departamento de
sociología de la Universidad de Columbia, que recoge la
influencia de la metodología cuantitativa de Paul Lazarsfeld y la
propuesta de teorías de alcance medio de Robert K. Merton; y la
de Anselm Strauss, del departamento de sociología de la
Universidad de Chicago, bajo el liderazgo intelectual de Robert
Park, quien a su vez reconoce la influencia de Georg Simmel y
del interaccionismo simbólico de Herbert Blumer. Ambas
tradiciones se conjugan en una original síntesis que puede
definirse como «una metodología general para desarrollar teoría
que está enraizada (grounded) en información sistemáticamente
recogida y analizada» (Strauss y Corbin, 1994; la traducción es
nuestra).

8. Contenidos. la etnografía y la teoría fundamentada, son muy importante en la

estrategia de investigación cualitativa. por ende, la etnografía
surge como una metodología de investigación basada en el
paradigma interpretativo y tiene como objetivo describir y
comprender la realidad de las personas que seleccionamos para
estudiar, La investigación etnográfica implica el desarrollo del
proceso a través del cual se lleva a cabo la instancia fundamental
de la investigación, explicitada en relación al trabajo de campo y
la realización de observaciones participantes.
surge como una metodología de investigación basada en el
paradigma interpretativo y tiene como objetivo describir y
comprender la realidad de las personas que seleccionamos para
estudiar. Permite comprender la perspectiva de nuestros
interlocutores a partir de sus discursos y prácticas. Por lo tanto,
está estrechamente relacionado con cómo las personas dan
sentido a su vida. A la hora de llevar a cabo investigaciones en
trabajo social, las características del método etnográfico son
particularmente beneficiosas y requeridas debido a sus procesos
metodológicos. De investigación social, por lo tanto, la etnografía
abarca situaciones, eventos, personas, interacciones y
comportamientos observables. Incluye las experiencias,
actitudes, creencias, pensamientos y reflexiones de los
participantes tal como se expresan. O, dicho de otra manera,
intenta comprender el significado que las personas dan a las
cosas que hacen, a las ideas que tienen y al mundo que los
rodea.
Como todos los métodos de investigación cualitativa, intentará
cumplir con el criterio de rigor que garantiza la validez interna, es
decir, la credibilidad de sus hallazgos.
 5

Los estudios etnográficos utilizan una variedad de técnicas que

permiten al investigador hacer una aproximación desde una
variedad de ángulos. Esto requiere la presencia del investigador
en cualquier situación para entender a los demás en la diversidad
que conduce a diversos tipos de aprendizaje, que van desde la
mirada y el diálogo hasta el registro (Vasilachis, 2006, pp. 118-
144). Para reforzar los resultados de la investigación y lograr
contrastar lo visto, lo dicho-escuchado y lo registrado, se
combinan la observación, la entrevista y los diarios de campo.
Para posteriormente, proporcionar un orden que permita el
análisis de la información, que genere la posibilidad de
comprender los diversos significados a través de un contraste
teórico-metodológico, que pueda dar la oportunidad de seguir
investigando y actualizando los comportamientos sociales y
culturales y entender a lo humano en sus entornos de
significación, además de dar la apertura a los métodos
cuantitativos para generar mejores aproximaciones a los temas
de interés. La etnografía ha sido objeto de debates sobre su
idoneidad y eficacia para llevar a cabo investigaciones efectivas
que puedan explicar fenómenos sociales. Irene (Vasilachis, 2006,
p. 146) busca ofrecer una respuesta sólida a los vacíos que las
investigaciones empíricas no cubren, como lo han hecho Velazco
y Díaz de Randa.
Los métodos cualitativos, especialmente los etnográficos,
permiten un seguimiento de la cultura a través del aprendizaje de
la gente, que aprueba la reflexión y el diálogo para construir
conocimiento a través de sentir, percibir e interpretar vivencias y
experiencias contrastadas con las ideas, asociaciones y
comparaciones que nutren sobre todo a las teorías
posmodernas, es la fusión entre lo mítico y racional.
El uso del método etnográfico permite obtener una
contextualización más profunda de la problemática a investigar,
la cual se puede complementar fácilmente con métodos
cuantitativos y, en conjunto, generar una toma de decisiones
consiente y responsable.
En cuanto a la teoría fundamentada La teoría fundamentada es
un enfoque de investigación cualitativa que se basa en la
comparación y relación de datos durante el proceso de
investigación. El método original fue creado por Glaser y Strauss
en 1967.
La metodología de TF se basa principalmente en la comparación
constante, que implica codificar y analizar datos simultáneamente
para crear conceptos.
La teoría fundamentada puede proporcionar teorías, conceptos e
hipótesis partiendo de datos en lugar de usar marcos teóricos
establecidos. Las entrevistas son la principal fuente de datos,
pero la conversación informal, los grupos de enfoque y el análisis
de investigación documental también son útiles.
La TF utiliza el estudio de casos en lugar de variables. Se
comparan esas variables con una gran cantidad de casos
similares, pero con diferentes respuestas para determinar dónde
se encuentran las diferencias, y se observan los casos que
tienen la misma respuesta para determinar qué Se ha
mencionado que la teoría surgió a través de la comparación de
datos como parte esencial de este enfoque. La codificación de
datos se conoce como comparación de datos. condiciones
 6

comparten todos.
La codificación no requiere categorías predeterminadas, ya que
el investigador debe "crear categorías a partir de una
interpretación de los datos".
Durante esta etapa, el investigador debe "escuchar" a los
entrevistados a través de la lectura y revisión de los textos para
reconocer qué dicen y cómo plantean sus discursos. También
debe realizar un examen analítico y descriptivo de los datos. El
investigador aprende a permanecer abierto a cualquier idea que
surja de los datos, tanto textuales como de la experiencia y la
revisión de la literatura sobre el tema de investigación, utilizando
esta modalidad de codificación.
Para continuar con la metodología, se establecen relaciones
entre las categorías y sus respectivas subcategorías, es decir, se
codifica alrededor de una categoría central que se considera un
eje por su capacidad de explicar el problema de investigación.
Según Strauss, la codificación axial se refiere al proceso de
reagrupar los datos que se rompieron durante la codificación
abierta. La investigación cualitativa basada en la TF se basa
principalmente en la interpretación de datos, por lo que los
investigadores que utilizan esta metodología deben tener ciertas
habilidades para construir la teoría. Estas habilidades incluyen
pensar de forma abstracta, observar retrospectivamente y
analizar situaciones de manera crítica, ser flexibles y abiertos a la
crítica constructiva, ser sensibles a las palabras y a las acciones.
Tanto la etnografía como la teoría fundamentada es la
9. Metodología. metodología cualitativa, abarca estudios uso y recolección de
materiales, métodos de comparación y el muestreo.

10. Conclusiones. Los estudios etnográficos tienen diversas técnicas que habilitan
al investigador a hacer una aproximación desde diversos
ángulos, que requiere en cualquiera de las situaciones la
presencia de este, con el objetivo de entender a los otros en la
iversidad que conlleva a diversos tipos de aprendizaje que van
desde la mirada y el dialogo hasta el registro (Vasilachis, 2006,
pp. 118-144).
La etnografía ha entrado en diversos debates, en cuanto a su
validez y utilidad para hacer verdadera investigación que permita
explicar sobretodo fenómeno sociales a lo cual Irene (Vasilachis,
2006, p. 146) pretende dar una respuesta contundente a sobre
todo ante los huecos que no cubren las investigaciones
empíricas, refiriéndose a Velazco y Díaz de Randa

11. Autor del RAE. .Sydny Astrid Peralta Cerchar.

Conclusiones
 7

La investigación cualitativa es desarrollada para mejorar aspectos sociales y ayudar a la comunidad

a buscar nuevas alternativas para sus labores cotidianas, que demuestren cambios positivos.

Un buen investigador necesita tener los sentidos siempre alerta, para que no se escapen aspectos
importantes en la investigación.

Si el investigador está en el camino de investigación, debe invertir mucho tiempo para poder
interpretar cada paso que se ha explicado en este escrito.

Es necesario realizar buenos instrumentos para recolectar la información y de esta manera, se

facilite la codificación.

El análisis no es una tarea fácil, se necesita mucho conocimiento para poder hacer los pasos sin
tropiezos y la única forma de adquirirlos es leyendo e interpretando a diferentes autores.

Bibliografía
 8

 Báez, J y Tudela, P. (2009). Investigación Cualitativa. Madrid: ESIC. Benavides, M. y

Restrepo, G. (2005).
 Métodos en investigación cualitativa. Recuperado de www.scielo.com
 Fernández, L. (2006). ¿Cómo analizar datos cualitativos?. Barcelona. Butlletí. La Recerca.
 Gibbs, G. (2007). El análisis de datos cualitativos en investigación cualitativa. London:
Ediciones Morata.