GRAMÁTICA “A” - PRIMER CUATRIMESTRE DE 2024

Ejercicios de morfología

Laura M. Kornfeld

I. Morfología y clases abiertas de palabras: formación de palabras

1) Segmentar las siguientes palabras en morfemas, reconociendo las raíces y los distintos tipos de afijos
derivativos:

impronunciable inexplicablemente anticolonialista

cazarecompensas relocalización atrincheramiento
agramatical peligroso desimpermeabilizante

2) Determinar cuál es la descripción estructural más adecuada, justificando la respuesta:

1. a. [[cumple]v[[añ]n ero]n]n b. [[[cumple]v[añ]n]n ero]n c. [[cumple [añ]n]n ero]n

2. a. [[[[des [urb]n]n an]a iza]v cion] n b. [[[des [[urb]nan]a]a iza]v cion] n

c. [[des [[[urb]nan]a iza]v]v cion] n
3. a. [[des [[[dram]n at]aiza] v] vdor] a b. [des [[[[dram]n at]a iza]v dor]a]a
c. [[[des [[dram]n at]a]a iza]v dor] a
4. a. [[agranda] v d] a ito] a b. [[a[grand] a ad] a ito] a c. [[[a[grand] a a] v d] v/ a ito] a
5. a. [re [[en [cuadr]n a]v miento]n] n b. [[re [en [[cuadr]n a] v]v]v miento]n
c. [[re [en [cuadr]n a]v]v miento]n d. [[re [[en [cuadr] n]n a] v]v miento]n
6. a. [[rompe]v[[coqu]n itos]n]n b.[[[rompe]v[coqu]n]n itos]n c. [rompe [[coqu]n itos]n]n
7. a. [[agu] n [ardiente] a] n b. [agu [ardiente] n] n c. [[agu] n [[ardie]v nte]a] n
8. a. [in [[[evita]v ble]a mente]adv]adv b. [[in [[evita]v ble]a]a mente]adv
c. [[[in [evita]v]v ble]a mente]adv

3) a) Describir estructuralmente las siguientes palabras, justificando la propuesta:

relocalización melomanía lanzallamas semiosociológico
gracioso claroscuro desmalezar engrandecimiento
impredecible radiografiar intransigente irresistiblemente

b) Parafrasear el significado de las palabras respetando la estructura de constituyentes señalada en cada

caso.
c) Determinar si hay algún caso de lexicalización en el corpus. Justificar la respuesta.

4) Proponer palabras que respondan a cada una de las siguientes descripciones estructurales:

a. [[ ... ]A ... ]N Ejemplo: [[ alegr ]A ía ]N , [[ amarg ]A ura ]N

b. [[ ... ]A ... ]Adv
c. [[ ... ]V ... ]N
d. [ ... [ ... ]N]N

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e. [[ ... ]A ... ]A
f. [[[ ... ]V ... ]N ... ] N
g. [[[[ ... ]N ... ]V ... ] N
h. [[ ... [ ... ]N ... ]V ... ]N
i. [[ ... [ ... ]V]V ... ]N

5) Leer el siguiente corpus de adjetivos del español:

*moridor(a) tranquilizador(a) *dormidor(a) *sufridor(a)
*temedor(a) protector(a) trabajador(a) pesificador(a)
matador(a) bebedor(a) cazador(a) *caedor(a)
caminador(a) *crecedor(a) coordinador(a) atropellador(a)
a) Determinar: i) cuál es el significado del sufijo –dor (y su variante alomórfica –tor) en español y ii) a
qué bases se adjunta ese sufijo.
b) ¿Cómo pueden explicarse, desde el punto de vista semántico, las agramaticalidades que se encuentran
en el corpus?

6) Leer el siguiente corpus de adjetivos del español:

dental labial solar
verbal superficial polar
estomacal bestial axilar
teatral demencial escolar

a) Determinar: i) cuál es el significado que aportan el sufijo –al y su variante alomórfica –ar en español
y ii) a qué bases se adjuntan.
b) ¿Cómo puede explicarse la alternancia entre esas dos variantes, de acuerdo con el corpus?
Sistematizar los contextos de la alternancia, agregando los datos que sean necesarios.
c) ¿Cómo habría que reformular la generalización enunciada en b) para que explique también el caso de
familiar?

7) Leer el siguiente corpus de compuestos del español1:

pelirrojo ecología guardaespaldas guardamuebles
fotofóbico maniatar teleobjetivo ecografiar
videoteca geocéntrico malgastar musicólogo
sacapuntas biología guardiacivil narcotraficante
rompehuelgas ecosistema altavoz rojinegro

a) Reconocer los formantes (palabras o temas cultos de origen grecolatino) que intervienen en los
compuestos.
b) Llevar a cabo la descripción estructural de los compuestos (en el caso de los que están formados por
palabras, indicar las categorías gramaticales que se combinan).
c) Proponer al menos tres ejemplos nuevos de compuestos e indicar cómo están formados.
d) Analizar en detalle la polisemia de los elementos subrayados: ecografiar / ecología / ecosistema,
fotoaficionado / fotofóbico, narcotraficante / narcolepsia, teleobjetivo / teleshow, biología /

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El ejercicio 7 ha sido aportado por Lucía Brandani.

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bioagricultura. ¿Cómo interactúa en estos casos el fenómeno del acortamiento? Proporcionar otros
ejemplos del mismo fenómeno.

8) Leer las siguientes entradas del Diccionario del Argentino Exquisito, de Adolfo Bioy Casares, y
resolver las consignas que se presentan a continuación:
Campeonar:
“Malo es decir que el equipo XX entrenó en no sé dónde y, si no campeona, al menos clasificará.” (José
Gobello, en una entrevista con Haydeé M. Jofre Barroso, La Prensa, Buenos Aires, 17 de septiembre de
1978.)

Completación:
Acción y efecto de completar.
La completación del plan:
poco circo y menos pan.
(Trabucco, Vida mía, Segunda Entrega, Buenos Aires, 1989)

Extremosidad:
Extremo, más ampulosamente. “La presión del compromiso fue tocando la extremosidad de crear un
decidido enfrentamiento nacional.” (La Tarde, Buenos Aires, 25 de julio de 1987.)

Incredulizar:
“Nadie podrá incredulizarlo sobre el mal de ojo que le echó la vecina.” (Don Tertuliano, Usted es como
yo, Cartago, 1978.)

Infraccionar:
Infringir, cometer infracciones.
A quien reglas de tráfico infracciona
La boleta o la coima lo sanciona.
(Anónimo Palermitano, Aquel Zorro Gris, tango-canción, Buenos Aires, 1975.)

Miniturista:
El que practica turismo de recorrido breve. “En nuestro delta, los minituristas disponen de una
infraestructura de servicios que acompaña al disfrute de la naturaleza en todas sus manifestaciones.” (D.
Prisco, El Tigre lo espera, El Tigre, 1978.) No confundir minituristas con gente que “viaja” en colectivo,
con niños turistas, con miniaturistas, con marcianos y demás homúnculos terrestres o extraterrestres.

Pasionismo:
“Un tema muy nuestro, como es el tango-canción, enfocado sin falsos pasionismos.”

Posibilista:
“Lo que un jefe describió como gobierno posibilista y eficaz.” (Los diarios, Buenos Aires, diciembre de
1975.) “Nunca seas heroico; siempre, posibilista. Este es el gran principio descubierto por los políticos
argentinos del siglo XX.” (Hegel, El comité en la Rosada.)

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Sobreabundante:
“Tal vez no sea ocioso evocar... Ni será sobreabundante recordar...” (Minos, Fallando, fallando, Buenos
Aires, 1974.)
Extraídas de Diccionario del Argentino Exquisito. Buenos Aires: Emecé, 1990
(edición revisada del original de 1978)

a) Describir el proceso de formación de palabras que aparece en cada caso. Proponer otros ejemplos (al
menos tres) que sigan el mismo esquema de formación de palabras.
b) A partir de los ejemplos relevados en cada caso, enunciar una posible regla de formación de palabras
para el afijo correspondiente. Discutir si se trata de una regla productiva.
c) El significado que consigna Bioy Casares, ¿es siempre predecible? ¿En algún caso es posible señalar
(o imaginar) otros significados para la misma palabra?
d) Otras voces consignadas en el Diccionario del Argentino Exquisito son rotundizar, sustitucionar,
conjuntez, confusionismo, señalación, peoría, canibalizar y positivar. Buscar ejemplos en los que
aparezcan las mismas reglas de formación de palabras, enunciarlas y discutir su posible significado.

II. Morfología y clases variables de palabras: flexión

9) Leer el siguiente corpus de adjetivos y nombres del español:
mesa- mesas árbol- árboles crisis-crisis (/ krísis /)
papá-papás azul-azules análisis-análisis (/ análisis/)
tribu-tribus ciudad-ciudades lunes-lunes (/ lúnes /)
ñoqui-ñoquis joven-jóvenes cuidacoches-cuidacoches (/ kuidakóces /)
dominó-dominós mar-mares compás-compases (/ kompás /)
café-cafés carácter-caracteres gris-grises (/ grís/)
maní-maníes/ manís mes-meses (/més/) tórax-tórax (/ tóraks /)
tabú-tabúes/tabús
a) Discutir qué tipo de alternancia opera en la distribución de los alomorfos de plural del español.
Agregando los datos que sean necesarios, formular las generalizaciones correspondientes.
b) ¿Cuál es la regla por defecto del plural nominal en español? Para responder tomar en cuenta las
siguientes preguntas: i) ¿Cuáles de los siguientes préstamos de otras lenguas contradicen las reglas
anteriores: kayaks, mails, whatsapps (/guasáps/), hipsters, punks?; ii) ¿Qué regla siguen las palabras
terminadas en /t/ (poco frecuentes en español), como chat (/cát/), casette (/kasét/) o diskette (/diskét/)?

10) Según Alcoba (1999), pueden reconocerse tres segmentos básicos en la morfología verbal, que se
corresponden con 1) la vocal temática (que para algunos autores es un morfo vacío o interfijo, sin
significado vinculado, y para otros aporta un significado gramatical), 2) un segmento con las categorías
verbales de tiempo-aspecto-modo y 3) otro de concordancia con el sujeto de persona-número. En los
dos últimos casos, se habla de morfos acumulativos o amalgamas, ya que diferentes significados se
vinculan con el mismo segmento indivisible.
La segmentación de Alcoba puede corroborarse con los tiempos más regulares, como el imperfecto:
cant – a – ba – mos
raíz – VT – TAM – PN

Para el presente, Alcoba propone que, al ser el tiempo por defecto, el segmento de TAM es un morfo
cero, sin expresión fonológica:
cant – a – Æ – mos

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raíz – VT – TAM – PN

a) Segmentar el pretérito imperfecto y el presente de cantar para todas las personas, siguiendo la lógica
de Alcoba.
b) ¿Aparecen otros casos de morfos cero, además del TAM del presente?
c) ¿Qué sucedería con la segmentación de los mismos tiempos (presente y pretérito imperfecto) en el
caso de un verbo de la segunda conjugación (como correr) y otro de la tercera (como insistir)?

11) A partir de los siguientes ejemplos, responder las consignas a continuación:

cantar – cantado – cantando – cantaste – cantaremos – cantaran
correr – corrido – corriendo – corriste – correremos – corrieran
insistir – insistido – insistiendo – insististe – insistiremos – insistieran
a) Establecer cuáles son las variantes de las vocales temáticas de cada conjugación:
b) ¿Qué fenómeno sistemático se produce en el caso del subjuntivo presente con la vocal temática?
c) Proponer ejemplos de formas verbales en que no aparezca ninguna de las vocales temáticas
reconocidas previamente para la conjugación correspondiente.

12) Discutir la aplicabilidad de la segmentación de Alcoba a los siguientes ejemplos. En los casos en
que sea necesario, completar con las formas faltantes del paradigma:
cantaremos – cantarían – cantaras
correrían – correrás – corriéramos
insistiríamos – insistirán – insistieras

13) Discutir la aplicabilidad de la segmentación de Alcoba al pretérito perfecto:

canté corrí insistí
cantaste corriste insististe
cantó corrió insistió
cantamos corrimos insistimos
cantaron corrieron insistieron

14) A partir de las respuestas anteriores, y tomando en cuenta solo los siguientes tiempos flexivos del
paradigma: ¿cuáles se ajustarían en forma regular a la segmentación de Alcoba?
indicativo
presente
pretérito perfecto
pretérito imperfecto
futuro
subjuntivo
presente
pretérito imperfecto
condicional

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15) Tomando en cuenta los tiempos considerados en la consigna 14, indicar en cuáles presentan
alomorfos las raíces de los siguientes verbos irregulares:
saber – sentir – poder

16) a) Determinar qué palabras de esta lista están flexionadas, en qué categorías morfológicas y con qué
valores (si hay alguna ambigüedad, consignarla):
por – hermosos – extrañamente – o – el –maestra – cansadas – libros – traeremos – ustedes – ella –
cuándo – atentas – roto – cada – mucha – me – conseguían – ayer – ese – pila – saber – arruinando –
tuyo – porque

b) A partir de a), determinar qué clases de palabras flexionan (y en qué categorías) y cuáles no (si es
necesario, pensar otros ejemplos):
adjetivo nombre determinante pronombre adverbio verbo preposición conjunción

17) a) En las siguientes oraciones, reconocer las categorías morfológicas relevantes para cada palabra y
los valores que adoptan en la oración:
i) Todos los veranos de esa década fuimos al mar, que nos iba renovando con su aire puro.
ii) No creyó que pudiéramos decirles la verdad a los trabajadores.
iii) Sin vos, este juego extraño ya carece de sentido.
b) Reconocer qué relaciones de concordancia y rección aparecen. ¿Cómo interactúan en esos casos las
nociones de sintagma y paradigma?

18) a) Dividir las palabras siguientes en morfemas, reconociendo las raíces y los distintos tipos de afijos.
Determinar cuál es el tema de cada palabra, justificando la respuesta:
panificados irrefutabilidades despreocupadamente
auriazules antienriquecimiento imperceptible
caradurismo armonizarías predije
antropomorfizaron contrarrevolucionario entristeciéramos
videocolonoscopia descontracturante ultrakirchnerismo

b) ¿Qué generalización puede hacerse respecto del ordenamiento de los sufijos de flexión y de
derivación?
c) ¿Qué vocales temáticas aparecen? Vincular con los diferentes tratamientos de la vocal temática en
Pena y Katamba.

d) ¿Qué problemas a la distinción entre prefijación y composición podrían plantear los casos de
narcotraficante, megaterrorismo y sinsentido?