LESSON PLAN N° 03

“Let´s know the Alphabet”

I. DATOS INFORMATIVOS:

REGIÓN: GEREDUC
UGEL: Anta I.E: 123 “SAN LUIS Docente: GRICELDA BUSTAMANTE
GONZAGA CUTIPA
GRADO: 1° SECCIÓN: A, B NIVEL: SECUNDARIA
UNIDAD: I SESIÓN: 3 N° de Horas: 02 Fecha:

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

PROPÓSITO: Aprenderemos el alfabeto en inglés y lo practicamos de diferentes formas.

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
Se comunica  Adecua, organiza y  Deduce información señalando características de seres, objetos,
oralmente en desarrolla las ideas de lugares y hechos. Deduce el significado de palabras, frases y
inglés como lengua forma coherente y expresiones de mediana complejidad en contexto.
extranjera cohesionada.  Emplea estratégicamente gestos, movimientos corporales y
 Obtiene información de contacto visual para enfatizar lo que dice. Ajusta el volumen y la
textos orales entonación con pronunciación adecuada apoyándose en material
 Reflexiona y evalúa la concreto y audiovisual.
forma, el contenido y el  Recupera información explícita y relevante seleccionando datos
contexto del texto oral. específicos en los textos orales que escucha en inglés, con
 Utiliza recursos no vocabulario cotidiano y pertinente. Reconoce el propósito
verbales y paraverbales comunicativo apoyándose en el contexto. Integra la información
de forma estratégica. cuando es dicha en distintos momentos.
EVALUACIÓN
EVIDENCIA CRITERIO INSTRUMENTO
Los estudiantes 1. Pronuncia correctamente las letras del alfabeto en inglés al deletrear su Lista de Cotejo
escribirán un texto nombre.
en inglés 2. Identifica y nombra las letras del alfabeto en inglés de forma oral.
utilizando las 3. Demuestra comprensión al identificar palabras que comienzan con cada letra
letras del alfabeto, del alfabeto en inglés y las pronuncia correctamente.
adecuando el 4. Utiliza el alfabeto en inglés para deletrear palabras simples y formar
texto a la situación frases cortas de manera correcta y fluida.
comunicativa,
empleando
convenciones del
lenguaje escrito,
evaluando su
texto para
mejorarlo y
produciendo un
texto coherente,
cohesionado y
fluido.

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque Inclusivo o de Atención a la Respeto por las Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus
diversidad diferencias derechos, por encima de cualquier diferencia.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
INICIO  La docente ingresa saludando a los estudiantes (Good morning/ Afternoon). Tarjetas léxicas
El docente simulará dolor de ojo: “I have a pain in the…” Los alumnos responden: e imágenes.
”Eye”. El Worksheet
docente escribe la palabra en la pizarra. Humanos
 La docente pregunta a los/las estudiantes: ¿Cuál será el tema a trabajar hoy? What Notebook
is the topic for today?)
 La docente muestra a los/las estudiantes 2 imágenes y les pregunta acerca de lo
que ellos/as pueden observar en ellas. (Con qué letras empieza el nombre de esas
imágenes)
los ayudará. El docente escribirá la palabra en la pizarra.
 La docente pregunta: ¿Qué creen que trabajaremos hoy?
 Los estudiantes responden y la docente coloca el título de la sesión del día.
1. ¿Alguna vez han intentado comunicarse en inglés y no han sabido cómo
pronunciar una palabra?
2. ¿Les gustaría aprender a pronunciar correctamente las letras y los sonidos en
inglés? Hoy vamos a descubrir cómo hacerlo.
 La docente sigue preguntando:
1. ¿Qué saben sobre el alfabeto en inglés?
2. ¿Conocen alguna letra o sonido en particular? Compartan sus ideas y preguntas
sobre el tema.
Problematización: Imaginen que se encuentran con un turista y este les pide ayuda
para poder comprar un pasaje de avión y él no sabe hablar español, entonces les dice su
nombre y ustedes no saben cómo escribirlo en su idioma. ¿Cuál sería la solución que
darían?
DESARROLLO  La docente genera el propósito comunicativo para que los estudiantes conozcan y
practiquen el alfabeto inglés.
 La docente pregunta a los estudiantes si ya aprendieron la pronunciación de cada
una de las letras del alfabeto que se trabajó en la sesión anterior.
 La docente de manera oral pide a estudiantes voluntarios que puedan deletrear
sus nombres y apellidos, lo cual los estudiantes hacen.
 La docente les reparte las fichas de trabajo para que los estudiantes puedan
resolverla y luego dan a conocer cuáles fueron las palabras que leyó la docente.
 Se brindará retroalimentación sobre los aciertos y se corregirán los errores.
CIERRE  La docente pide que de forma voluntaria los/las estudiantes respondan a las
interrogantes.
Metacognición:
1. ¿Qué fue lo más interesante que aprendiste hoy sobre el alfabeto en inglés?
2. ¿Cómo te sentiste al participar en las actividades de reconocimiento y
asociación de letras?
3. ¿Cuál fue la letra del alfabeto en inglés que más te costó pronunciar?
4. ¿Cómo puedes seguir mejorando tus habilidades de comunicación oral en
inglés a partir de lo aprendido hoy?

Ancahuasi, ____ de abril del 2024.

 ______________ ________________________ ___________________________________

Dirección Coordinadora Pedagógica Docente: Gricelda Bustamante Cutipa

Lista de Cotejo

Título de la sesión N° 03
“Let´s know the Alphabet”

I. Datos Generales

Docente: Gricelda Bustamante Cutipa

Nivel Grado Área Fecha

Secundaria Primero A, B Inglés 15/04/24

Propósitos de Aprendizaje
Competencias Capacidades Desempeños
Se comunica  Adecua, organiza y  Deduce información señalando características de seres, objetos,
oralmente en desarrolla las ideas de lugares y hechos. Deduce el significado de palabras, frases y
inglés como forma coherente y expresiones de mediana complejidad en contexto.
lengua cohesionada.  Emplea estratégicamente gestos, movimientos corporales y
extranjera  Obtiene información de contacto visual para enfatizar lo que dice. Ajusta el volumen y la
textos orales. entonación con pronunciación adecuada apoyándose en material
 Reflexiona y evalúa la concreto y audiovisual.
forma, el contenido y el  Recupera información explícita y relevante seleccionando datos
contexto del texto oral. específicos en los textos orales que escucha en inglés, con
 Utiliza recursos no vocabulario cotidiano y pertinente. Reconoce el propósito
verbales y paraverbales comunicativo apoyándose en el contexto. Integra la información
de forma estratégica. cuando es dicha en distintos momentos.

Criterios de Evaluación Cumple con el Criterio

Sí En Proceso No
1. Pronuncia correctamente las letras del alfabeto
en inglés al deletrear su nombre.
2. Identifica y nombra las letras del alfabeto en
inglés de forma oral.
3. Demuestra comprensión al identificar palabras
que comienzan con cada letra del alfabeto en inglés
y las pronuncia correctamente.
4. Utiliza el alfabeto en inglés para deletrear
palabras simples y formar frases cortas de manera
correcta y fluida.
N° CRITERIOS DE EVALUACIÓN “Se Comunica oralmente en Inglés como lengua extranjera”
1°A Cumple con el Criterio.

1 2 3 4 5 6

Si E.P No Si E.P No Si E.P No Si E.P No Si E.P No Si E.P No

1 ALVAREZ MISME, RODRIGO
2 ALVAREZ RUBIO, CARO NICOLE
3 CCORAHUA HUAMAN, SILVANA ALEJANDRA
4 GALARZA CHARA OSCAR RAUL
5 HIHUALLANCCA ENRIQUEZ, MELANY ANGELA
6 HUALLPA ZAMATA MAYCOL
7 HUAMAN HUARI, LIONEL NEYMAR
8 HUARI PILLCO, ROY ANDERSON
9 MONGE VALENCIA ROMAN JOEL
10 QUISPE PALOMINO, DANNA SOFIA
11 QUISPE SALCEDO, ALEXIX
12 SUPA ARRIAGA, JULIO CESAR
13 TARACAYA TURPO, LUIS ANGEL
14 TARAPA ESCUDERO, SADITH ARIANA
15 TARAZONA VALDERRAMA, AZZUMI NAIMA
16 UMAN QUISPE, MARY FLOR
17
18
19
20
21
22
N° CRITERIOS DE EVALUACIÓN “Se Comunica oralmente en Inglés como lengua extranjera”
1° B Cumple con el Criterio.

1 2 3 4 5 6

Si E.P No Si E.P No Si E.P No Si E.P No Si E.P No Si E.P No

1 ANCAYFURO MEJIA, ANAHI
2 AUQIPUMA MEJÍA RUBEN RIVERI
3 AVEGA MEJIA, SHELVIS YADALI
4 BERRIO MAYTA, ADRIANO ALONZO
5 CCOHUA SALDIVAR, LUIS ANGELO
6 CCONOCUYCA HUAMAN, JUAN GABRIEL
7 CCORAHUA GARCIA, DORIS JENIFFER
8 CJUMO UMAN, ANA CRISTINA
9 CJUNO CUSIHUALLPA YASSI MÉLODI
10 HUAMAN SALAS, RUTH ZAMIRA
11 HUAMANCCARI QUISPE, JEAN JOEL
12 KUNCHO HUAMAN, HITALO GIANLUCA
13 LOPEZ CCOHUA, JOHAN ROSMEL
14 MENDOZA LOPEZ, GUIDO WINDER
15 QUISPE CCOHUA, LUIS ELIAS
16 QUISPE HUAMAN, JHOEL IVAN
17 QUISPE MARISCAL, ESTHER LUCERO
18 QUISPE UGARTE, JOSEMIR ALFRED
19 SANI CHUQUISACA LEYDY YASURI
20 SOLOAGA HUAMAN, FLOR DANIELA
21 TTUPA PILLCO DANY ANDERSON
22