Las Bap

ESCUELA NORMAL
JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO

INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CLAVE:31PNL00007W
TICUL, YUCATÁN, MÉXICO
Nombre del trabajo:

Análisis de la BAP 2018 vs. BAP 2023
Asignatura:
Interculturalidad crítica y atención de la diversidad
Nombre del docente:

Pedro Antonio Mejía Euán
Integrantes:
Esmeralda Beatriz Briceño Hernández
Paola Berenice Canche Uc
Perla Nailea Colli Canche
Andrea Alehli May Castillo
Kenia Jael Mena Álvarez
Zazil Adlai Soberanis Pool
Fecha de entrega:
15/04/2024
Las BAP (Barreras para el aprendizaje y la participación) 2018
El término BAP se adopta en lugar de ‘’necesidades educativas especiales’’ para hacer

referencia a todas las dificultades que experimenta cualquier alumna o alumno. Se
considera que las BAP surgen de la interacción entre los estudiantes y los contextos, las
personas, las políticas, las instituciones, las culturas y las circunstancias sociales y
económicas que afectan sus vidas. Por otra parte, también las BAP también se pueden
encontrar fuera de los límites del centro escolar, ya sea en las familias como en las
comunidades, y por supuesto en las políticas y circunstancias nacionales e internacionales.
Las barreras más comunes que pueden experimentar en las escuelas los estudiantes o
sus familias, son las siguientes:
Actitudinales: Aquellas relacionadas con la actitud de rechazo, segregación, la

exclusión o las actitudes sobreprotectoras de los actores que interactúan con el alumno
(maestros de educación regular o especial, compañeros de grupo, madres y padres de
familia, entre otros)
Pedagógicas: Tienen en común que la concepción que tienen los educadores sobre sus
acciones de enseñanza y prácticas de aprendizaje, no corresponden al ritmo ni al estilo de
aprendizaje del alumnado.
De organización: Las barreras de este tipo hacen referencia al orden y estabilidad en

las rutinas de trabajo, la aplicación de las normas y la distribución del espacio y mobiliario.
Es importante que las escuelas eviten resolver las BAP que consideren con pocas
posibilidades para intervenir y que se escapan de su responsabilidad, es decir, aunque se
debe ser consciente de todas las barreras que pueden enfrentar las escuelas, los docentes o
los alumnos, los esfuerzos de la comunidad educativa deben centrarse en trabajar de forma
conjunta para prevenirlas, eliminarlas o minimizarlas, poniendo énfasis en aquellas que
requieren mayor atención. El uso de concepto de BAP cambia el enfoque de identificar a
los estudiantes con ‘’necesidades educativas especiales’’ a la idea de que las dificultades
educativas surgen de la interacción con las personas (actitudes), el uso de los recursos
educativos. Condiciones físicas del espacio, etc.
“Las barreras para el aprendizaje y la participación BAP 2023-2024”
La BAP son obstáculos que impiden que las y los estudiantes accedan y ejerzan su
derecho a la educación. Asimismo se relaciona a los factores de los contextos que dificultan
o limitan el acceso a la educación y a las oportunidades de aprendizaje de niñas, niños,
jóvenes. En este sentido, la BAP se encuentra en la interacción que hay entre el alumno y
su contexto. Por ejemplo en cuanto en los estudiantes encuentra barreras se impide el
acceso, la participación y el aprendizaje. Esto puede ocurrir en la interacción con un algún
aspecto del centro escolar: sus edificios e instalaciones físicas, la organización escolar, las
culturas y las políticas, la relación entre los estudiantes o en relación con los distintos
enfoques sobre la enseñanza y el aprendizaje que mantiene el profesorado, de manera que
se puede presentar con respecto a las Culturas, derivada las siguientes preguntas con base a
los aspectos ¿cuáles son las relaciones, valores y creencias de la comunidad escolar? En el
ámbito de Políticas: ¿cómo se encuentra conformado el sistema para responder a la
diversidad de mi escuela? Y en el caso de las Prácticas: ¿de qué manera se reflejan las
culturas y prácticas inclusivas en mi escuela?
“Tipos de BAP”
Actitudinales: se entienden como aquellas conductas, frases, sentimientos,

preconcepciones, estigmas que impiden u obstaculizan el acceso en condiciones de
igualdad de las personas a los espacios, objetos, servicios y en general a las posibilidades
que ofrece la sociedad. Es por ello que son aquellas relacionadas con la actitud de rechazo,
la segregación, la exclusión o las actitudes sobreprotectoras de los actores que interactúan
con el alumno. Algunos ejemplos de las barreras actitudinales son:
 Acciones como la negación de inscripción.

 Falta de inclusión en las actividades debido a que no se planean teniendo en cuenta
las características y necesidades del alumnado.
 Cuando las familias o los compañeros asumen conductas de sobreprotección,
agresión o rechazo, se limita la participación de los alumnos en el aula o en la
escuela.
Estructurales: Son las barreras que el sistema pretende con llevar a la
normalización de la exclusión, por ende se propicia la exclusión de la desigualdad de
personas, grupos o poblaciones según el nivel político, económico y status social, por ello
en las educación se presentan dichos obstáculos impuestos por el ámbito escolar según lo
mencionado anteriormente.
Algunos ejemplos son:
 Trabajar en clase con niveles de aprendizaje estandarizados.

 Negar la atención a los estudiantes por no contar con los recursos materiales
o humanos en la escuela.
 Pensar que sólo pueden atenderse a estudiantes con discapacidad o aptitudes
sobresalientes en instituciones externas.
Normativas: Son las barreras que deriva de las leyes, ordenamientos, lineamientos,
disposiciones administrativas, políticas, principios o programas que impiden, omiten,
invisibilizan o desprotegen condiciones en lugar de permitir el efectivo derecho a la
educación en su sentido más amplio. En general, tienen que ver disposiciones que, aun bajo
su aparente inocuidad y neutralidad, terminan impidiendo el acceso, dificultando el trayecto
formativo o limitando el aprendizaje y la participación de los estudiantes.
Entre ellas se encuentra:
 Evaluaciones no diversificadas.
 Organización del centro escolar que favorece la exclusión.
 Procesos de gestión poco incluyentes.
 Reglamentos que no consideran la diversidad.
 Ausencia de una perspectiva de inclusión en las leyes educativas vigentes.
 Existencia de programas o subsistemas educativos creados para atenderá
determinados grupos vulnerables, lo que impide la interacción en la diversidad.
Didácticas: Son las barreras en la que los alumnos se enfrentan, por medio del trabajo
docente y el aula de clases, al estar relacionado con la metodología de enseñanza,
evaluación, la concreción del currículo, actividades y organización al no ser adaptados
acorde a las necesidades reales de los alumnos.
Algunos ejemplos son:
 Falta de metodologías didácticas diversificadas.

 Ausencia de una enseñanza flexible.
 Falta de vinculación con especialistas o tutores, familias y sociedad.
 No se promueve el trabajo colaborativo dentro del aula, incluso desde la
organización del mobiliario escolar.
Anexo de imágenes del trabajo elaborado.
Fuentes Bibliografías
https://cdnsnte1.s3.us-west-1.amazonaws.com/wp-content/uploads/2023/10/24194246/BAP.pdf
https://seduc.edomex.gob.mx/sites/seduc.edomex.gob.mx/files/files/alumnos/educaci
%C3%B3n%20especial/23-TP04_2_05_Covarrubias.pdf
Barreras para el Aprendizaje y la Participación: tipos y ejemplos (docentesaldia.com)

Las Bap

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Las Bap

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Las Bap

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

ESCUELA NORMAL

JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO

Nombre del trabajo:

Nombre del docente:

El término BAP se adopta en lugar de ‘’necesidades educativas especiales’’ para hacer

Actitudinales: Aquellas relacionadas con la actitud de rechazo, segregación, la

De organización: Las barreras de este tipo hacen referencia al orden y estabilidad en

Actitudinales: se entienden como aquellas conductas, frases, sentimientos,

 Acciones como la negación de inscripción.

Algunos ejemplos son:

 Trabajar en clase con niveles de aprendizaje estandarizados.

Entre ellas se encuentra:

Algunos ejemplos son:

 Falta de metodologías didácticas diversificadas.

También podría gustarte