UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DEL PERÚ

CARRERA DE PSICOLOGIA

PROYECTO DE INVESTIGACION:
EL USO EXCESIVO DE APLICACIONES EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

AUTORES:

Claudio Santiago Arlette Tais

Huamaní Sulca Cristian Abel
Morales Hinostroza Nicoll Britney
Villajuan Caso Jeny Luz

ASESORA
ASTRIT MARIELA BARZOLA GARCIA

HUANCAYO – PERÚ
2023
 INTRODUCCION:

La vida universitaria es una etapa clave para las personas donde se adquieren conocimientos y
actitudes básicas de acuerdo con su profesión, así como alcanzar un nivel de madurez personal. Para
lograr esto, se deben crear diferentes hábitos de estudio ante tareas como exámenes, prácticas, trabajos y
presentaciones. (SANZ, 2020)

Asimismo, mencionamos que las nuevas tecnologías vienen señalando no tanto por la frecuencia
de uso, sino por la relación de dependencia que crea, con pérdida de control del sujeto sobre su conducta
y una importante interferencia en su vida cotidiana. (Gamero, 2017, p. 180).

Sin embargo, existen dos problemas, entre muchos otros, que impiden al estudiante tener un buen
desempeño académico. El primero, un comportamiento procrastinador (Ramos-Galarza, Jadán-Guerrero,
Paredes-Núñez, Bolaños-Pasquel, & Gómez-García, 2017) y el segundo, el constante uso de recursos
como el internet que está induciendo a conductas problemáticas por parte de usuarios jóvenes debido a la
facilidad de acceso a medios digitales (Smartphone, tablets, etc.).

Conductual, personal y social

CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1. Descripción de la realidad problemática
la adicción a nuevas tecnologías viene señalada no tanto por la frecuencia de uso, sino por la

relación de dependencia que crea, con pérdida de control del sujeto sobre su conducta y una importante

interferencia en su vida cotidiana. (Gamero, 2017, p. 180).

En ese sentido, numerosos investigadores internacionales ya están dando la alerta de que

muchas personas con el uso excesivo de los aplicativos, están sufriendo problemas físicos y

psicológicos como ansiedad, palpitaciones y sudoraciones. Teniendo en cuenta a Díaz & Calderón
(2011), argumentan que la procrastinación que tienen los jóvenes universitarios les genera una

insuficiencia con respecto a sus conocimientos, ya que al acostumbrarse tanto a la tecnología y el uso de

aplicaciones con demasiada frecuencia, en su mayoría de veces los vuelve dependientes con su forma de

pensar con respecto a sus propios conocimientos. Puesto que se encomiendan mucho al uso tecnológico

que tienen en sus manos todo el tiempo porque al momento de que se les pida su propio razonamiento, les

genera una ansiedad ya que les limita el razonamiento sobre sus saberes previos que pueden llegar tener, y

con el tiempo produce bajas expectativas en su autosuficiencia y de a poco se notará el efecto que le

causará a su rendimiento académico.

Para los jóvenes Universitarios cuando olvidan o dejan el celular en casa, los jóvenes

presentan comportamientos como: un ataque de nervios, estrés, humor irritable e inquietud. Igualmente

cuando no cuentan con saldo, tienen baja batería o cuando no hay datos para navegar en Internet. Los

problemas de su uso excesivo o dependiente se derivan del hecho de que afecta, de manera

incontrolada y silenciosa todos los aspectos de la vida de los jóvenes, y se encubre bajo la apariencia de

modas o necesidades de ocio. (Cerrato, 2006)

Aunque el tema es controversial, ya se ha empezado a hablar de que las nuevas tecnologías

han formado parte de la vida de la sociedad, como también han pasado a formar parte de las

denominadas adicciones psicológicas o conocida también como adicciones sin drogas (Gamero, 2017,

pág. 181).

A palabras (Wilson & Guyen, 2012) a pesar de que el ideal del estudiante universitario es cumplir
con el rendimiento académico superior de manera satisfactoria, existe también un porcentaje de
estudiantes que no llegan a las expectativas de rendir progresivamente en sus estudios académicos
superiores por temas de un problema de procrastinación, baja autoestima y baja capacidad intelectual, ya
que al estar dependiendo demasiado del uso del dispositivo tecnológico con las aplicaciones que existen
hoy en dia a la mano se olvidan de cómo llegar a razonar por ellos mismos y se encargan todo a la
tecnología que tanto se ha desarrollado en la actualidad.
 Es por ello, que los universitarios que postergan sus responsabilidades suelen caracterizarse por

generar promesas de cumplimiento futuro de sus tareas, excusar y justificar su comportamiento de retraso

en la presentación de trabajos, evadir la culpa de su no atención a las actividades que demandan un

esfuerzo sostenido, evitar un cambio de paradigma para empoderarse de su comportamiento académico y

por la tendencia a realizar actividades que tengan un refuerzo positivo inmediato y no de aquellas que

demanden una proyección a un logro futuro (Ferrari, Johnson & McCown, 1995; Quant & Sánchez, 2012)

1.2. Delimitación del problema

1.2.1 Delimitación temporal: En proceso.

1.2.3 Delimitación espacial: La investigación se realizará en la Universidad Tecnológica del

Perú, ubicada en la Av. Circunvalación N° 449 (Ex av. Intihuatana), sede Huancayo del Perú.
1.2.4 Delimitación teórica: El proyecto de investigación se basará en los planteamientos de las
habilidades la cual existen tres dimensiones que componen. “(La dimensión conductual) tipo de
habilidad, (la dimensión personal) las variables cognitivas y (la dimensión situacional) el contexto
ambiental”. Goldstein (1983), nos menciona que través del aprendizaje estructurado se aprenden
habilidades iniciales o avanzadas las cuales se diferencian por su grado de dificultad y por el compromiso
emocional que representan.

1.3. Formulación del problema

1.3.1 Problema general:

¿Cuál es la influencia del uso de aplicaciones en estudiantes universitarios de la UTP?

1.3.2 Problema específico:

¿Identificar la influencia del uso exsesivo de aplicaciones en la dimensión habilidades sociales

de los estudiantes de la Universidad Tecnologica del Perú?

¿Determinar la influencia del uso excesivo de aplicaciones en la dimensión habilidades para hacer

frente al estrés en los estudiantes de la la Univesidad Tecnologica del Perú?

 ¿Establecer la influencia del uso excesivo de aplicaciones en la dimensión habilidades

relacionadas con los sentimientos en los estudiantes de la universidad tecnologica del Perú?

1.4. Justificación
1.4.1. Justificación Teórica:

La investigación brindará información sobre el uso contantes de dispositivos tecnológicos más el

uso excesivo de las aplicaciones que hoy en día encontramos libremente en internet y se aportará más

conocimientos a la ciencia que estudia hechos que suceden en nuestra actualidad en torno a la sociedad

con la cual nos relacionamos día a día, como también (Rodriguez, 2018, pág. 4) nos relata que el estar

constantemente con un dispositivo tecnológico genera una dependencia para los jóvenes universitarios

que paran consta mente con el uso de dicha tecnología continuamente.

1.4.2. Justificación Social:

La investigación beneficiará a los estudiantes universitarios de la Universidad Tecnológica del
Perú, puesto que esto permitirá mejorar las habilidades sociales, el desempeño académico de los
estudiantes, siendo de interés para la formación educativa y el desempeño ciudadano de las personas, para
el mundo laboral expresado en las relaciones interpersonales que se lleguen a presentar en ellos.
Posteriormente a esto, a incentivar a que puedan crear estrategias o programas psicológicos de
promoción y prevención de mejora y así cuenten con buenas habilidades de comunicación y con un buen
autocontrol emocional.
Los Futuros estudiantes que también se interesen en este tema de Investigación les beneficiará en
su búsqueda de conocimientos, conocerán que es lo que les sucede a los jóvenes Universitarios que están
constantemente con el uso descontrolado de estas tecnologías, también les ayudará a identificar los
comportamientos que pueden presentar las personas y buscar formas de cómo solucionar los problemas
que se presentaron en los últimos años, para darles mejor calidad de vida a aquellos jóvenes que pueden
llegar a estas condiciones.

1.4.3. Justificación Metodológica:

Este trabajo de investigación tiene como objetivo, ayudar a proponer nuevas formas de
investigación que puedan explicar la causalidad y mejora de la variable. Es por eso que la investigación se
trabajará con el método experimental, de tipo aplicada, con un diseño cuasi experimental, en parte, esto
permitirá disponer del uso adecuado de la metodología, la operatividad e instrumentación, realizando un
test de Goldstein, mediante el programa “Dimensiones de ha bilidades sociales para verificar la validez y
confiabilidad de los instrumentos para obtener datos objetivos y veraces, evitando la suposición o
especulación que se desprenda de estos datos.

1.5. Objetivos

1.5.1. Objetivo General:

Determinar la influencia del uso excesivo de aplicaciones en estudiantes universitarios de la

Universidad Tecnologica del Peru(UTP).

1.5.2. Objetivo específico:

-Identificar la influencia del uso exsesivo de aplicaciones en la dimensión de habilidades sociales

de los estudiantes de la Universidad Tecnologica del Perú

-Determinar la influencia del uso excesivo de aplicaciones en la dimensión habilidades para hacer

frente al estrés en los estudiantes de la la Univesidad Tecnologica del Perú

-Establecer la influencia del uso excesivo de aplicaciones en la dimensión habilidades

relacionadas con la parete animica en los estudiantes de la universidad tecnologica del Perú.

CAPITULO II
MARCO TEÓRICO

2.1. Antecedentes
2.1.1. Antecedentes Internacionales:
Teniendo en cuenta a los autores Gianella L, Figueroa F, Stefano J (2023). El objetivo de su
investigación es Establecer la relación entre la adicción a redes sociales (ARS) con la autoestima y la
insatisfacción corporal (IC) en estudiantes de la Universidad Ricardo Palma. Los Materiales y métodos
que uso en un estudio de tipo observacional, analítico y transversal. Los instrumentos de recolección de
datos fueron: Cuestionario de ARS, el Inventario de autoestima (IA) de Stanley Coopersmith para Adultos
que se aplicó a 930 estudiantes, dando como respuesta A mayor ARS existe mayor probabilidad de
presentar autoestima baja https://repositorio.urp.edu.pe/handle/20.500.14138/6294

Según el autor González Anaya, Germán Arturo en el 2017. Establece la relación existente entre
el uso problemático del internet y la calidad de vida en universitarios. Siendo un estudio no experimental
con un enfoque descriptivo- correlacional. Realizándose a 302 universitarios entre 16 y 30 años. En base
a escalas: Internet Adicción Test (IAT) de Young adaptado al español y el Índice Multicultural de Calidad
de Vida (MQLI)

2.1.2. Antecedentes Nacionales:

Desde el punto de vista de (Chamarro, 2008), Las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) provocan nuevos estilos para trabar conocimiento con personas nuevas o para
relacionarse con amigos o desconocidos. En este contexto, Internet y el teléfono móvil merecen una
atención especial. En este artículo se pretende determinar, mediante una revisión de la literatura científica
publicada entre 1991 y 2005.
De acuerdo con (Varchetta, 2020), es necesario señalar que las asociaciones entre el abuso de
estas plataformas, el fenómeno del Fear of Missing Out (FOMO) o Miedo a perderse experiencias y de la
Vulnerabilidad en línea han sido poco estudiadas. En ese sentido, su investigación tiene como objetivo
proporcionar un marco de las actitudes y comportamientos relacionados con el uso de las redes sociales
en jóvenes universitarios. Para ello, realizó una muestra que contó con la participación de 306 estudiantes
universitarios de 18 a 30 años y respondió a un cuestionario en línea, respecto al uso de las redes sociales,
Fear of Missing Out (FOMO).
La Adicción a redes sociales y ansiedad estado – rasgo en estudiantes de una escuela superior de
formación artística pública de Ayacucho. Sarma La Rosa R. (2022) de la Universidad Autónoma del Perú,
aplicó un cuestionario sobre Adicción a Redes Sociales (ARS) y el Inventario de Ansiedad Estado-Rasgo
(IDARE), ambos validados para el contexto peruano. Su investigación es básico y sustantivo de diseño
correlacional. Y utilizó la muestra censal y estuvo constituida por 112 estudiantes, el muestreo fue no
probabilístico. Como resultado da que, a mayor adicción a las redes sociales, los niveles de ansiedad
estado rasgo también serán mayores o viceversa. La ansiedad estado y la ansiedad rasgo alcanzaron el
nivel promedio. https://repositorio.autonoma.edu.pe/handle/20.500.13067/2021 arreglarlo

La adicción a redes sociales y procrastinación académica en estudiantes de Ingeniería y

Arquitectura de una universidad particular en la región San Martín, Perú, 2020. Magallan L. Citando a
Segundo Pasion Rodas Becerra y David (2020), menciona que este articulo tuvo como objetivo
determinar si existe relación significativa entre adicción a redes sociales y procrastinación académica en
estudiantes de ingeniería y arquitectura de una universidad particular de la región San Martin. El
instrumento usado para esta investigación fue: El Cuestionario de Adicción a Redes Sociales (ARS)
creado por Escurra y Salas (2014) en Lima, Perú. y el Test de Procrastinación Académica validado por
Condori y Mamani (2016), realizándose a un total de 188 estudiantes universitarios, de ambos sexos, con
edades entre 15 y 35 años. Como resultado se ve que si existe relación significativa entre adicción a redes
sociales y la procrastinación. Es decir que, a mayor adicción a redes sociales, mayor probabilidad de
evidenciar procrastinación.
https://repositorio.upeu.edu.pe/handle/20.500.12840/3826

Adicción a redes sociales y la procrastinación académica en estudiantes del Primer ciclo 2021 de
la Escuela de Psicología en una Universidad de Piura. A palabras de juicio de Gloria G. Pinto A. (2021).
Menciona que su investigación es establecer la relación entre ambas variables en la población
mencionada. Haciendo uso de metodología de tipo aplicada con un diseño no experimental a 369
universitarios, dando como resultado correlación positiva de efecto mediano y significativa entre ambas
variables. relación negativa de efecto mediano y significativa y por último se estableció la relación entre
la adicción a las redes sociales y aplazamiento de actividades con una correlación positiva de efecto
mediano y significativo.

https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/69613

El estrés académico y adicción a las redes sociales en estudiantes de un instituto público durante
la pandemia, Bagua, 2022. Teniendo en cuenta a Eslita Fernandez R. (2022). Menciona que el objetivo de
su investigación es determinar la relación entre el estrés académico y adicción a las redes sociales en
estudiantes de un instituto público durante la pandemia, como instrumento utilizo el inventario SISCO de
estrés académico y el cuestionario de adicción a redes sociales. Siendo un estudio básico, no
experimental, transversal - correlacional; la población estuvo compuesta por los estudiantes del instituto
superior tecnológico de las cuatro carreras profesionales y la muestra fue censal (280). Entre los
resultados encontrados se demostró que existe relación positiva media entre las variables así como el
estrés académico con las dimensiones de adicción a las redes sociales (obsesión, falta de control personal
y uso excesivo); también se encontró un nivel de estrés académico moderado y en adicción a las redes
sociales un nivel bajo.
https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/103912
2.1.3. Antecedentes Locales:
El uso de redes sociales y procrastinación académica en estudiantes de un instituto privado –
Huancayo. Como plantea Jessica, M,y Betzabet (2022). mencionan que al realizar su investigacion
tuvieron el propósito de determinar la relación entre uso de redes sociales y procrastinación académica en
estudiantes de Desarrollo de Sistemas de la Información de un instituto privado de Huancayo, La cual
utilizó el Cuestionario de Adicción a las Redes Sociales y la Escala de Procrastinación Académica.
Respecto a los resultados se evidenciaron la relación significativa de ambas variables en los alumnos de
Desarrollo de Sistemas de la Información, CONFORMADA POR 145 estudiantes, que se encontraban
cursando del I al VI ciclo. Se evidenciaron una relación significativa de ambas variables en los alumnos
de Desarrollo de Sistemas de la Información. y se demostró con el estadístico de correlación de Spearman
(uso de redes sociales y la dimensión postergación de actividades).
https://repositorio.continental.edu.pe/handle/20.500.12394/11798

2.2. Bases Teóricas o Científicas

Dimension Conductual
Cooper, J. O., Heron, T. E., & Heward, W. L. (2019). Los autores agregan tres aspectos en esta
dimensión, primero La conducta seleccionada, debe ser una que necesite mejorar (no una similar o la
descripción verbal que hace el sujeto sobre su conducta). Segundo El comportamiento debe ser medible
de forma confiable y precisa, en su ambiente natural y por tercero. Al observarse cambios en la conducta,
debemos preguntarnos si cambió la conducta del participante o si fue la conducta del observador la que se
transformó. Se debe monitorear la conducta de todas las personas involucradas en el estudio.
Dimensión Personal
Según Gallegos Torres (2012) La Dimensión Personal, es el proceso de ayuda a un sujeto a fin de
que llegue al suficiente conocimiento de sí mismo y del mundo que le rodea para que sea capaz de
resolver los problemas de su vida. Su ámbito de actuación lo constituyen las ideas, las motivaciones, los
valores y alude a aspectos como las relaciones con los amigos, las aficiones, las posibilidades y
dificultades de las relaciones sociales y, en general, todo lo que afecta a a conducta humana.
Dimensión Situacional
María Navarro (2016) nos menciona que existen otros factores que influyen ante una determinada
situación y varía según la dificultad. Para ello se divide en 3 aspectos importantes que son:
La empatía: consiste escuchar activamente
La inteligencia emocional: Se basa en manejar los sentimientos y emociones
Asertividad: Expresar tus opiniones con el debido respeto

2.3. Marco Conceptual

 2.4. Referencias bibliograficas:
Arturo Diaz T. ( ). Habilidades Sociales.
https://www4.congreso.gob.pe/historico/cip/eventos/congreso/ICongreso/talleres/3-
11HABILIDADES_SOCIALES_ARTURO_DIAZ.pdf

Elia & Karline Treurnicht N. & Antonio Pignatiello (2020). Teléfonos inteligentes, uso de redes
sociales y salud mental juvenil. https://www.cmaj.ca/content/192/6/E136

Manuel Varchetta & Angelo Fraschetti & Emanuela Mari & Anna Maria Giannini (2020).
Adicción a redes sociales, Miedo a perderse experiencias (FOMO) y Vulnerabilidad en línea en
estudiantes universitarios. https://revistas.upc.edu.pe/index.php/docencia/article/view/1187/1050

Cooper,J.O & Heron,T.E. &Heward,W.L (2019). Dimensión Conductual, adicción a redes

sociales.
http://buencodigon.blogspot.com/2016/05/dimension-conductual.html?m=1

María Navarro (2016). Dimensión situacional, factores que influyen en el uso excesivo del
internet.
http://buencodigon.blogspot.com/2016/05/dimension-personal.html?m=1