GOBIERNO REGIONAL DE APURÍMAC

DIRECCIóN REGIONAL DE EDUCACIÓN APURÍMAC

EVALUACIÓN REGIONAL DE LOS

APRENDIZAJES ERA 2022
COMUNICACIÓN
6°
Primaria

DATOS DEL ESTUDIANTE

Nombres:
Apellidos:
Sección : Fecha: ........./........./...........

Institución Educativa N°:

APURIMAC
APURÍMAC 2022
 INDICACIONES
Resuelve cada pregunta y marca con una X la
respuesta correcta.

Si necesitas volver a leer la pregunta, puedes hacerlo.

Solo debes marcar una respuesta por cada pregunta.

Usa lápiz para marcar: No uses colores ni lapiceros.

Lee y piensa bien antes de marcar tus respuestas.

Ahora puedes empezar...

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Lee el siguiente texto:

RESERVA NACIONAL DE PAMPA GALERAS BARBARA D'ACHILLE

La Reserva Nacional Pampa Galeras Bárbara D'Achille, está ubicada en la provincia de
Lucanas de la región Ayacucho. Esta reserva tiene una extensión de 6500 hectáreas, sin
embargo, su zona de influencia se calcula en cerca de 60 000 hectáreas que incluye a
diversas comunidades campesinas.
En 1967 se estableció la Reserva Nacional Pampa Galeras y en 1993 se le agregó el nombre
de la reconocida periodista Bárbara D'Achille, en memoria de la desaparecida
conservacionista.
La vicuña es la especie más representativa y abundante en Pampa Galeras y su protección
y conservación motivaron su creación. Otra especie importante es el guanaco que, como la
vicuña, se encuentra también en estado silvestre.
La Reserva concentra la mayor población de vicuñas del país y del mundo en un espacio muy
reducido. Además, protege los restos arqueológicos que testimonian su antiquísimo
manejo en el lugar y alberga especies de flora y fauna silvestre de gran importancia para la
región. Adicionalmente, se encuentra cerca de las Líneas de Nasca y forma parte del
corredor turístico hacia el Cusco.

Fauna y flora
En la Reserva se puede observar, además de la vicuña, al guanaco, a la taruca, al zorro
andino, a la vizcacha, a la muca y a la comadreja. Entre las 20 especies de aves
registradas, las más representativas son el cóndor andino, la parihuana, la perdiz serrana
y la quiula. En los ambientes acuáticos destacan el pato jergo y el pato sutro.

En cuanto a la flora, se han identificado más de 80 especies, entre las que destacan la puya
Raymondi y en los valles pedregosos, los bosques de queñua y de quishuar . La vegetación
característica es el pajonal.

Clima
El clima es muy frío con temperatura promedio de 6° C. En invierno se registran hasta -5°
C. En los meses de noviembre a marzo se producen las lluvias, con precipitaciones entre
300 y 600 mm.

Atractivo turístico
La actividad más característica que se realiza en la Reserva es el Chaccu, la cual consiste
en cercar amplias zonas con cientos de personas, reduciendo el círculo y arreando a las
vicuñas. Una vez que los camélidos están cercados se esquila uno por uno. Esta actividad
tradicional se realiza entre mayo y noviembre, siendo el 24 de junio la fecha principal de
esta ceremonia.

Adaptado de Reserva Nacional Pampa Galeras Barbara

D'Achille - Gobierno del Perú (www.gob.pe)

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Ahora responde las preguntas:
1. Según el texto, ¿cuál fue motivo de creación de la reserva Pampa Galera?

a) Reconocer a la desaparecida conservacionista.

b) Proteger y conservar a la vicuña.
c) Proteger la flora en Pampa Galeras.

2. En la expresión:

En el texto, ¿a qué se refiere "silvestre"?

a) A los animales que no son domesticados.

b) A los camélidos que son una familia de mamíferos.
c) A los animales criados por el hombre.

3. ¿Cuál es el propósito principal del texto leído?

a) Explicar cómo es el clima en la Reserva Nacional de Pampa Galeras.

b) Explicar cómo es el Chaccu en la Reserva Nacional de Pampa Galeras.
c) Describir de cómo es la Reserva Nacional Pampa Galeras.

4. Rodrigo es un niño de Andahuaylas y desea participar en la actividad

tradicional que se practica en Pampa Galeras. ¿Qué le aconsejarías?
a) Viajar para el 24 de junio llevando ropa abrigadora.
b) Viajar cualquier fecha del año acompañado con toda su familia.
c) Viajar entre los meses de mayo y noviembre llevando ropa de verano.

5. ¿Cuál es la actividad más importante del Santuario Nacional de Pampa Galeras y

que se realiza en el mes de junio?
a) El aniversario del Santuario.
b) El Chaccu de vicuñas.
c) La conservación de la flora y fauna.

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Lee el siguiente texto y responde las preguntas.

EN PELIGRO
DE EXTINCIÓN

¿QUE ESTÁ PASANDO?

PRINCIPALES CAUSAS ¿SABÍAS QUE...?

¿POR QUÉ SON IMPORTANTES LAS ABEJAS?

71 de 100 4000 LO QUE PUEDE PASAR

especies de cultivo variedades vegetales
en el mundo existen gracias a
se polinizan gracias ellas
a las abejas.

Recuperado del cuaderno de trabajo de comunicación 6to grado pág. 120

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6. Según lo leído en el texto, ¿hasta cuántas especies de cultivos se polinizan
gracias a las abejas?

a) Hasta 100 de 71.

b) Hasta 40 de 71.
c) Hasta 71 de 100.

7. ¿De qué trata el texto?

a) De la importancia de las abejas para la producción de miel.
b) De las enfermedades que siempre padecen las abejas melíferas.
c) De las abejas están en peligro de desaparecer y sus consecuencias.

8. Lee la siguiente parte del texto:

71 de 100 4000 LO QUE PUEDE PASAR

especies de cultivo variedades vegetales
en el mundo existen gracias a
se polinizan gracias ellas
a las abejas.

¿Qué idea se deduce de esta parte del texto?

a) Que aproximadamente 100 cultivos se polinizan gracias a las abejas.

b) Que existen 4000 variedades de vegetales gracias a las abejas.
c) Que las abejas garantizan la existencia de la diversidad de plantas.

9. En tu realidad, ¿para qué te sería más útil este texto?

a) Para ayudar a sensibilizar a no usar insecticidas en la agricultura.

b) Para conocer de cómo son las abejas melíferas y su utilidad.
c) Para conocer las propiedades de la miel que producen las abejas.

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 10. Lee esta parte del texto:

¿Para qué el autor incluyó esta parte de texto? Para:

a) Enseñarnos sobre la polinización de las plantas de manera natural.

b) Señalar que la desaparición de las abejas traerá problemas de
productividad.
c) Mostrarnos que este año habrá menor producción de plantas por falta de
polinización.

Lee atentamente el siguiente texto:

LOS DOS PUEBLOS

En un planeta muy pequeño hay solo dos pueblos; el primero está en una montaña y, por eso,
lo llaman Monte Hermoso; el otro está en una llanura y se llama Valle Lindo. Un río
atraviesa el planeta de cabo a rabo y separa ambos pueblos.

Desde hacía ya muchos años, la gente que vivía en Monte

Hermoso estaba enemistada con los que vivían en Valle
Lindo. Ya nadie se acordaba por qué; solo sabían que
debían poner cara de mal genio cuando se cruzasen en el
bosque con algún habitante del pueblo vecino.

En cambio, las niñas y los niños de los dos pueblos eran

muy amigos y cruzaban el río en una barca por las tardes
para poder jugar juntos.

Un día, todos los niños decidieron organizar una gran

fiesta. Cuando llegó la hora, las niñas y los niños de Monte Hermoso se dirigieron hacia el
río y subieron en la barca con todas las cosas para la fiesta. La barca iba con tanta carga
que los niños casi no cabían. De pronto, se dieron cuenta, presas del pánico, de que se
estaban hundiendo.

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-¡Socorro! ¡Socorro! -gritaron.
En la otra orilla, las niñas y los niños de Valle Lindo escucharon asustados a sus amigas y
amigos.
-¡Rápido, debemos avisar a nuestros padres! -gritó una niña.

Las familias de Valle Lindo se reunieron en la orilla del río. Un grupo de padres se echó al
río y nadó hacia donde estaba la barca. Poco a poco la fueron empujando hacia la orilla,
hasta que, finalmente, llegaron y los niños pudieron bajar y se abrazaron unos a otros muy
contentos.

Cuando se enteraron de lo sucedido, las familias de Monte Hermoso decidieron organizar

una gran fiesta en honor de sus vecinos de Valle Lindo, para agradecerles por el
salvamento de sus hijos.

Entonces, a uno de los pobladores se le ocurrió una idea:

-Amigas y amigos, debemos solucionar el problema del
paso del río. Propongo que, entre todos, construyamos
un gran puente para acabar con el peligro que supone
cruzar el río. Juntos será una cosa fácil y no
tardaremos mucho tiempo. Debemos olvidar la riña que
hay entre nosotros por tanto tiempo y poner manos a la
obra, ¿qué les parece?

Todos estuvieron de acuerdo y enseguida empezaron a

repartirse el trabajo.

De esta forma, en muy pocos días quedó terminado un magnífico puente que unió a los dos
pueblos por encima del río. Desde ese momento, los habitantes de ambos lugares se
reunían por las tardes, olvidando el antiguo enfado que los había tenido enemistados
tantos años.
Recuperado del cuaderno de trabajo de comunicación 6to grado pág. 6-7

11. ¿Cuál de los siguientes hechos ocurrió primero en el cuento?

a) Construyeron un gran puente para unir a los dos pueblos.

b) La barca estaba a punto de hundirse por exceso de carga.
c) Todos los niños decidieron organizar una gran fiesta.

12. En el cuento, ¿qué significa la palabra "riña"?

a) Disputa.
b) Ayuda.
c) Acuerdo.

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13. ¿Qué actitud mostraron las familias de Valle Lindo con los niños(as) de la
barca que se hundía?
a) Solidarios.
b) Alegres.
c) Mal genios.

14. ¿Cuál es la enseñanza principal de este cuento?

a) Que la comunicación y ayuda mutua permite una mejor convivencia.

b) Que las personas debemos respetar la tradición de nuestros ancestros.
c) Que los niños(as) necesitan nuestra ayuda cuando están en peligro.

15. Este es una opinión de un estudiante a cerca del cuento:

Yo creo que los niños y niñas de Monte Hermoso fueron muy

imprudentes al viajar en la barca, pudo haber pasado una
desgracia.

¿Cuál de las siguientes ideas podría apoyar la opinión de este estudiante?

a) Los viajes a través del río son muy peligrosos, más si vas a una fiesta en
una barca.
b) Los adultos de los dos pueblos no se llevaban bien, por eso los niños y niñas
tuvieron que viajar solos.
c) Es importante que los niños(as) siempre estén al cuidado de los adultos
para que estén seguros.

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 Lee el texto con atención.

LA CONTAMINACIÓN, UN PROBLEMA URGENTE PARA EL PLANETA

Actualmente, el tema de la contaminación de nuestro planeta requiere una especial

atención. Ahora más que nunca, el ser humano lo está contaminando. Han aumentado la
frecuencia y gravedad de los incidentes de contaminación en todo el mundo y, cada día,
hay más pruebas de sus efectos adversos sobre el ambiente y la salud.
Varios estudios realizados por expertos han demostrado que la contaminación del aire,
del suelo y del mar, en los últimos cien años, ha sido mayor que la producida en varios siglos
de la historia.

La Organización Mundial de la Salud sostiene que la

contaminación del aire ya se encuentra entre las diez
principales causas de muerte en el mundo.
El uso, cada vez mayor, de combustibles fósiles para la
generación de electricidad, el transporte, la industria y
el hogar está enfermando o matando a millones de
personas en el mundo. Según los investigadores, hasta el
año 2050 la cifra de casos mortales podría duplicarse si
no se introducen medidas suficientes para mejorar la
calidad del aire.

De la misma forma, la Organización Panamericana de la Salud sustenta que la exposición a

altos niveles de contaminación del aire puede causar una variedad de resultados adversos
a la salud. La contaminación del aire puede aumentar el riesgo de infecciones
respiratorias, enfermedades cardíacas, accidentes cerebrovasculares y cáncer de
pulmón. Los niños, los ancianos y los pobres son más susceptibles. Los contaminantes más
nocivos para la salud, estrechamente asociados con la mortalidad prematura excesiva,
son partículas finas PM 2,5 que penetran profundamente en los conductos pulmonares.

La solución está en el cuidado y conservación de nuestro ambiente. Muchos expertos

recomiendan la práctica de enseñar y fomentar, desde una temprana edad, el cuidado y
amor al planeta para así mejorar el entorno en que vivimos. Es importante tomar
conciencia para contribuir al equilibrio del planeta. Otras medidas efectivas serían la
reducción de la emisión de dióxido de carbono y otros gases a la atmósfera, así como el
control del transporte público.

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Evitar o reducir los efectos negativos no es tarea exclusiva de los políticos; esto es, en
realidad, un esfuerzo conjunto de las autoridades y todos los ciudadanos. Una creencia
común es que lo que hace una sola persona no tiene peso o influencia alguna; tal
razonamiento carece de fuerza. Es esta forma de pensar la que realmente frena la
expansión de una mayor conciencia ciudadana en lo que respecta al cuidado del ambiente.
La falta de una conciencia colectiva acerca de este problema solo irá empeorando las
cosas para el planeta en el que vivimos. Y eso es lo paradójico: no somos capaces de cuidar
el lugar que nos permite la vida.

Adaptado de Comunicación 6. Cuaderno de trabajo. Primaria. Lima, Perú

16. Según el texto, ¿por qué debemos dar atención a la contaminación de

nuestro planeta?
a) Porque ahora más que nunca, el ser humano lo está contaminando y sus
efectos adversos sobre el ambiente y la salud son mayores.
b) Porque cuidar el aire es lo más importante, su contaminación en el mundo está
enfermando o matando a millones de personas.
c) Porque la solución al problema está en el cuidado y conservación de nuestro
ambiente.

17. ¿Para qué se escribió el texto?

a) Para mostrar los efectos negativos de la contaminación del aire.
b) Para convencernos que el cuidado del medio ambiente es tarea de todos.
c) Para explicar sobre la emisión de dióxido de carbono y otros gases.

18. ¿En qué están de acuerdo la Organización Mundial de la Salud y la

Organización Panamericana de la Salud?
a) En que la cifra de casos mortales podría duplicarse en los próximos años si no
se toman medidas para mejorar la calidad del aire.
b) En que los contaminantes más nocivos para la salud, son partículas finas PM
2,5.
c) En que la contaminación del aire es una causa importante de la mortalidad en
el mundo.

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19. ¿Qué emoción o estado de ánimo nos debería de causar la problemática
presentada en el texto?
a) Preocupación.
b) Nostalgia.
c) Alegría.

20. ¿Estás de acuerdo con la opinión del autor sobre la forma de evitar o
reducir la contaminación?

a) Sí, porque el cuidado del medio ambiente debe partir de cada uno de
nosotros.
b) Sí, porque hay muchas muertes por la contaminación del medio ambiente.
c) No, porque los que tendrían que velar por el cuidado del ambiente son las
autoridades.

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Lee el siguiente texto:

13
¿ ?

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21. ¿Qué debes hacer antes de agregar la anilina al aceite?

a) Depositar tres gotas de aceite en la mezcla.

b) Mezclar el agua y el alcohol en un frasco.
c) Remover el aceite hasta que adquiera una tonalidad.

22. ¿Para qué se ha escrito este texto?

a) Para expresar una opinión.
b) Para narrar una historia.
c) Para dar instrucciones.

23. ¿De qué trata el texto?

a) De cómo experimentar sobre el movimiento rotación y traslación de la
tierra.
b) De cómo experimentar sobre el movimiento de rotación y traslación de
los planetas.
c) De cómo saber mezclar correctamente el alcohol y aceite en un
recipiente.

24. El achatamiento en los polos, así como el ensanchamiento en el ecuador de los

planetas ¿es generado por?
a) El movimiento de rotación.
b) La gravedad común.
c) El movimiento del alambre.

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