Carpeta de

recuperación

Cuarto grado
Primaria

2022
 Comunicación 01
Indicaciones
➢ Lee cada texto con mucha atención.
Luego, lee cada pregunta y marca con una (x) la respuesta correcta.
➢ Sólo debes marcar una respuesta por cada pregunta.

Lee con atención el siguiente texto:

El Parque Nacional del Manu

El Parque Nacional del Manu, ubicado

en la selva lluviosa de los departamentos

de Cuzco y Madre de Dios, constituye

el mayor tesoro natural del Perú, tanto

por el número de especies que alberga

como por la diversidad de ecosistemas

que en él se protegen.

El parque fue creado el 29 de mayo de 1973. Uno de sus mayores

atractivos son las collpas, hábitat de bandadas de guacamayos, así

como de otras especies de fauna que acuden en busca de alimento.

El parque es hogar de unas 221 especies de mamíferos, como el

otorongo, el tigre negro, la sachavaca, el sajino, el venado, el

ronsoco, el maquisapa negro, entre otros. En cuanto a aves,

destacan el águila harpía, el jabirú, la espátula rosada, el ganso

selvático y el gallito de las rocas.

El Manu cuenta con uno de los más renombrados centros de

investigación para la Amazonía: la Estación Biológica de Cocha

Cashu, así como un centro de interpretación en el puesto de

vigilancia de Limonal. Gran parte del parque es territorio indígena.

 Aquí habitan 30 comunidades campesinas, que mantienen la lengua
quechua como su lengua materna, y varias poblaciones nativas
amazónicas, como los pueblos matsigenka, amahuaca, yine, amarakaeri,
huashipaire y nahua. Además, existen poblaciones indígenas en
aislamiento voluntario, llamados no contactados. La riqueza cultural del
lugar también se evidencia en sitios arqueológicos que aún no han

sido

estudiados.

Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta.

1. Según el texto, ¿Qué aves destacan en el parque del Manu?

a. El águila harpía, el jabirú, el ganso selvático y el gallito de las

rocas.

b. El jabirú, la espátula rosada, el ronsoco y el gallito de las rocas

c. El gallito de las rocas, el maquisapa, el amarakaeri y el jabirú

d. El ganso selvático, el gallito de las rocas y el maquisapa.

2. ¿Para qué se ha escrito principalmente este texto?

a. Para mostrarnos las características del parque del Manu.

b. Para informarnos sobre el parque del Manu, un espacio natural

protegido.

c. Para indicarnos de la diversidad de ecosistemas y el clima del

Manu.

d. Para advertirnos que debemos cuidar el parque nacional del Manu.

Lee el siguiente párrafo:
El Parque Nacional del Manu, ubicado en la selva lluviosa de los departamentos
de Cuzco y Madre de Dios, constituye el mayor tesoro natural del Perú, tanto por
el número de especies que alberga como por la diversidad de ecosistemas que en
él se protegen.

3. ¿De qué trata este párrafo?

a. De la diversidad de ecosistemas que hay en el Parque del Manu.

b. De un gran tesoro que guarda el Parque Nacional del Manu.

c. De cómo es el clima en el Parque Nacional del Manu.

d. Del porque el parque del Manu constituye el mayor tesoro natural

del Perú.

4. Según el texto, ¿Qué imagen representa un collpa?

a b c d

5. ¿Qué quiere decir “hábitat de bandadas de guacamayos”?

a. Montañas donde viven los guacamayos.

b. Tierra salada donde se alimentan muchos guacamayos.

c. Grupo de árboles donde viven los guacamayos.

d. Lugar donde viven un conjunto de guacamayos.

Lee con atención el siguiente texto:

El chilalo

El hornero del Pacifico, conocido

comúnmente como chilalo, es una pequeña
ave, vive en la parte norte de la costa de
América del Sur. En el Perú, lo podemos
encontrar en Piura y Tumbes.

Las plumas de la espalda del chilalo son de

color marrón claro o canela. Las del pecho
son de color blanco. Sus ojos son de color
amarillo o naranja. Sus patas son largas y
de color rosado pálido.

El canto del chilalo es tan fuerte que pueden escucharse desde

lejos. Para los pobladores, este canto es inconfundible y les avisa
que es hora de comenzar las labores en el campo.

El chilalo vive cerca de los ríos porque construye su nido con barro.
El nido tiene forma de un pequeño horno, por eso el chilalo se llama
hornero. El nido que construye el chilalo es muy resistente. Las
paredes de este nido están formadas por barro, mezclado con
pajitas, ramas y pequeños trozos de piedras. Los nidos permanecen
en buen estado durante varios años, a pesar del fuerte sol y de las
lluvias.

Generalmente, el chilalo construye su nido en las partes altas de

los árboles. Esto es interpretado por los pobladores como una
señal de que las lluvias no serán tan fuertes. En algunas ocasiones,
esta ave construye su nido en las partes bajas de los árboles.
Cuando esto sucede, los pobladores piensan que las lluvias serán
muy fuertes.
 Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta
6. Según el texto, ¿cómo es el nido del chilalo?
a. Húmedo.
b. Colorido.
c. Caliente.
d. Resistente.

7. ¿De qué color pueden ser los ojos del chilalo?

a. Blancos
b. Rosados
c. Amarillos
d. Marrones

8. ¿Por qué al chilalo se le conoce también como hornero?

a. Por qué construye su nido en la parte alta de los árboles.
b. Por qué hace un nido parecido a un horno pequeño.
c. Porque hace su nido con barro, pajitas y ramas.
d. Por qué construye un nido muy resistente.

9. ¿Para qué se ha escrito este texto?

a. Para contarnos una historia sobre el chilalo.
b. Para convencernos de cuidar al chilalo.
c. Para explicarnos como canta el chilalo.
d. Para describirnos como es el chilalo.

Yo creo que el chilalo es un buen constructor.

10. ¿Qué idea del texto podría apoyar la opinión de Erika?

a. El nido del chilalo es resistente al sol y a la lluvia.
b. El nido del chilalo tiene forma de horno pequeño.
c. El nido del chilalo está en la parte alta de los árboles.
d. El nido del chilalo está en la parte baja de los árboles.
Lee con atención el siguiente texto:

Ladrones en el Jardín
Se había corrido la noticia de que había ladrones en el jardín. Los
insectos que allí vivían estaban muy preocupados, y eso los había
vuelto temerosos y desconfiados.
El señor escarabajo temía que su casa fuera la siguiente en ser
robada, pues todos sabían que acababa de recoger su gran cosecha
anual de comida. Entonces, decidió montar guardia en la ventana.
Vigilaba todo lo que se movía y así vio cómo se acercaba una
peligrosa araña negra y una preciosa mariquita.

El escarabajo quería conversar con la mariquita, que se notaba que

era muy amistosa, pero tenía que vigilar su casa de la araña. La
araña se acercaba más, así que armándose de valor salió a la puerta
y le dijo:
-¡Vete de aquí! iNo te quiero cerca de mi casa!

La araña, sorprendida, le dijo:

-Señor escarabajo, no puedo decirle a qué he venido, pero puede

estar seguro de que no le haré ningún daño.

Pero el escarabajo se puso muy violento. Sacó de su bolsillo un

frasco de insecticida mata-arañas y empezó a rociar a la pobre
araña negra, que tuvo que salir corriendo para salvar su vida.
El escarabajo volvió orgulloso a su casa, pero al llegar a la puerta
la encontró abierta. ¡Toda su comida había desaparecido! Salió
corriendo de su casa y vio de lejos a la mariquita que huía con toda
su comida.
 Apenado, fue a contarle todo
a la policía del jardín. Allí le dijeron que
ellos ya sospechaban que el escarabajo
sería el siguiente en ser robado y que
habían enviado a su mejor policía: una
araña negra recién llegada. El escarabajo
regresó a su casa triste y avergonzada.

Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta.

11. ¿Cuál de estos hechos ocurre primero en el cuento?

a. El escarabajo roció insecticida a la araña.

b. El escarabajo le pidió a la araña que se fuera.

c. El escarabajo recogió su cosecha de comida.

d. El escarabajo empezó a vigilar desde su ventana.

12. ¿Por qué el escarabajo temía que su casa fuera la

siguiente en ser robada?

a. Porque siempre había sido un insecto temeroso.

b. Porque la policía de los insectos no era muy efectiva.
c. Porque sabía que había una araña muy fea suelta en el jardín.
d. Porque todos sabían que recién había cosechado su comida.
13. ¿Por qué el escarabajo no quería que la araña se acercara

a su casa?

a.Porque pensaba que era una ladrona y quería robarle.

b.Porque no confiaba en los agentes de la policía del jardín.
c.Porque quería conversar a solas con la mariquita que venía.
d.Porque tenía mucho miedo de que la araña lo fuera a picar.
14. ¿Cuál es la enseñanza principal de este cuento?

a. Las mariquitas si pueden ser ladronas.

b. No hay que guiarse de las apariencias.
c. Hay que confiar siempre en los policías.
d. Hay que saber defenderse de los ladrones.

¡Vete de aquí! ¡No te quiero cerca de mi casa!

15. ¿Para qué se han puesto signos de exclamación (¡!) en estas

oraciones?
a. Para mostrar que la araña era un animal peligroso.
b. Para señalar que el escarabajo era violento.
c. Para indicar que el escarabajo estaba gritando.
d. Para expresar que la araña estaba sorprendida.

16.Después del robo al escarabajo, la policía del jardín coloco un

aviso para que los demás habitantes del jardín ayuden a
encontrar al cumple. ¿Cuál de los siguientes avisos colocó la
policía?

a Se busca a una araña negra b Se busca a una mariquita que

peligrosa. Es sospechosa de echo insecticida a una araña
haber robado la cosecha del policía para escapar con lo que
escarabajo. había robado.
Si la ve, informe a la policía del Si la ve, informe a la policía del
jardín jardín

c Se busca a una araña negra que d Se busca a una mariquita que

se hizo pasar por policía parar robo la cosecha del escarabajo
robar al escarabajo. Tenga cuidado porque parece
Si la ve, informe a la policía del amistosa.
jardín. Si la ve, informe a la policía del
jardín.
Lee con atención el siguiente texto:

¡Qué rico!
Ingredientes para 4 personas:

✓ Un kilo de olluco (Tubérculo americano) cortado en tiritas.

✓ Medio kilo de charqui (Carne salada y seca)

✓ Una cebolla grande picada.

✓ Tres dientes de ajo molido.

✓ Dos cucharadas de pimiento amarillo y una de pimiento panca

molido.

✓ Aceite, sal, pimienta y comino al gusto.

✓ Una cucharada de perejil picado.

Preparación:

✓ El charqui lo puedes preparar de dos maneras; una es

tostarlo en el horno, deshilacharlo y luego cocinarlo en un

poco de agua. La otra forma es más práctica y consiste en

remojarlo desde la víspera; al día siguiente lo secas,

deshilachas y soasas.

✓ Preparar un aderezo con aceite, cebolla, ajo, pimiento

amarillo, pimiento pancas molidas, sal, pimienta y comino.

✓ Luego le incorporas el charqui y los ollucos.

✓ La temperatura inicialmente es de alta a mediana durante la

preparación del aderezo y la incorporación de los demás

ingredientes. Después debes bajar la temperatura. Verás

que no es necesario agregar agua.

 ✓ Al servir puedes adornarlo con perejil picado.

17. ¿Qué tipo de texto es?:

a. Un texto descriptivo.

b. Un texto instructivo.

c. Un texto informativo.

d. Un texto expositivo.

18. ¿Para qué sirve el texto que has leído?

a. Para aprender a cocinar el olluquito.

b. Para elaborar charqui con olluquito.

c. Para cocinar una comida a base de olluquito y charqui.

d. Para cocinar una comida a base de olluquito.

19. ¿Para qué fue escrito el presente texto?

a. Para informarnos sobre la existencia de comidas con

olluco.

b. Para orientarnos en la preparación de una comida.

c. Para indicarnos que debemos comer comidas deliciosas.

d. Para orientarnos que debemos servir buenas comidas.

20. ¿Cuál sería un mejor título para el texto?

a. La comida andina.

b. Planto con charqui y olluquito.

c. Olluquito con charqui.

d. La comida de la sierra.
21. De acuerdo el texto ¿qué significado tiene la palabra

tiritas?

a. Cortes en forma de cinta los ollucos.

b. Cortes planos y alargados de los ollucos.

c. Cortes en forma de papas fritas.

d. Cortes de los ollucos.

 Comunicación 02
Lee con atención el siguiente texto.
 Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta.

1. ¿Qué es lo que ocurre al final en esta historieta?

a. El zorro se pone músculos de esponja.
b. El zorro asusta a todos en el pueblo.
c. El zorro se mira en el espejo.
d. El zorro descubre que no es feo.
2. Coloca los números del 1 al 4 para indicar la secuencia de
los hechos.
( ) El zorro descubre que no era feo.
( ) El zorro decide arreglarse para verse bien. ( ) La vaca
dice: fuera bestia fea.
( ) El zorro se pone músculos de esponja. a. 4, 1, 3, 2
b. 4, 3, 1, 2
c. 4, 1, 2, 3
d. 3, 4, 1, 2
3. En la historieta, el zorro dice que va dejar deslumbrados, a
todos en el pueblo. ¿A qué se refiere?
a. Asombrados.
b. Asustados.
c. Temerosos.
d. Alegres.
4. ¿Cómo era el zorro en la historieta?
a. Era muy vanidoso.
b. Era muy enamoradizo.
c. Era muy elegante.
d. Era muy alegre.
5. ¿De qué trata principalmente este texto?
a. Trata de la vanidad de un zorro.
b. Trata de la astucia del zorro.
c. Trata de la elegancia de un zorro.
d. Trata de la humildad del zorro.
 6. ¿Para qué se escribió este texto?
a. Para informarnos sobre el zorro.
b. Para explicarnos la vanidad de un zorro feo.
c. Para contarnos la vanidad de un zorro.
d. Para describirnos al zorro feo.

Lee con atención el siguiente texto.

Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta.

7. Según el texto. ¿En qué momento las arañas usan más sus

ojos grandes?

a. Sirve para ver de día.

b. Sirven para cazar sus alimentos de noche.

c. Miran todo lo que pasa a su alrededor.

d. Sirve para cazar de día.

8. ¿Para qué le sirven a la araña los pelitos de sus patas?

a. Detectan el olor de sus presas.

b. Sirve para olfatear a sus presas.

c. Reconocen a sus presas.

d. Sienten los movimientos de algún animal.

9. ¿De qué trata principalmente este texto?

a. De las características de la araña.

b. De la reproducción de la araña.

c. De la actividad que realiza la araña.

d. De cómo detecta a su presa la araña.

10. ¿Para qué se escribió este texto?

a. Para mostrarnos las características de la araña.

b. Para explicarnos las características de la araña.

c. Para informarnos sobre la araña.

d. Para decirnos las características de la araña.

 Lee con atención el siguiente texto.

Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta

11. ¿En qué se parecen las opiniones de José y Luisa?

a. Ambos piensan que no se debe tener animales en casa.

b. Ambos piensan que no es bueno comprar animales.
c. Ambos piensan que no se debe adoptar animales.
d. Ambos quieren a los animales.

12. ¿En qué se diferencian las opiniones de Luisa y María?

a. María opina que es bueno tener animales en casa y Luisa

opina lo contrario.
b. Luisa está de acuerdo con la adopción de animales y María
no está de acuerdo.
c. María piensa que es bueno adoptar un animal y Luisa
piensa que no es una buena idea hacerlo.
d. Luisa piensa que los animales necesitan cuidado y María
opina lo contrario.
Lee con atención el siguiente texto.
La gallinita ciega. Juegos populares para niños

Cómo jugar a la gallinita ciega con los niños. La gallinita ciega es un juego sencillo y muy
divertido, que sirve tanto para entretener una tarde a los niños como para disfrutar en
una fiesta de cumpleaños, por su sencillez y las risas que suele provocar en los niños.

Este juego ayuda a los niños a comprender la importancia de los

sentidos, ya que se juega con los ojos vendados. Así, los niños
también aprenderán a moverse con mayor confianza y agilidad.

Cómo jugar a la gallinita ciega con los niños:

1. En primer lugar se debe elegir a quien llevará la venda, es decir, el que

hará el papel de gallinita ciega y deberá encontrar al resto. Una vez elegido
debe ponerse un pañuelo en los ojos, de forma que no pueda ver nada.

2. El resto de los niños se ponen en círculo alrededor de la gallinita ciega,

cogidos de las manos. La "gallinita" debe dar tres vueltas sobre sí misma
antes de empezar a buscar, para que no sepa dónde está.

3. La tarea de la gallinita consiste en atrapar a alguno de los niños, que

pueden moverse, pero sin soltarse de las manos. Cuando la gallinita tenga a
un niño, tiene que adivinar quién es mediante el tacto. Si acierta, se
intercambian los papeles.

4. Para jugar a este juego, se puede comenzar recitando este verso popular
infantil: Gallinita, gallinita ¿Qué se te ha perdido en el pajar? Una aguja y un
dedal... Da tres vueltas y la encontrarás.

5. Edad recomendada A partir de 6 años ¿Dónde se juega? En interior o

exterior, sobre una superficie sin desniveles, Número de jugadores Más de
3 Materiales necesarios Un pañuelo o venda para cubrir los ojos.
Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta:

13. Ordena la secuencia de los hechos. Escribiendo 1, 2 y 3

entre los paréntesis, según corresponda y marca la alternativa
correcta.

( ) La tarea de la gallinita consiste en atrapar a alguno de los niños, que pueden

moverse pero sin soltarse de las manos.

( ) El resto de los niños se ponen en círculo alrededor de la gallinita ciega, cogidos de

las manos.

( ) En primer lugar se debe elegir a quien llevará la venda.

( ) Cuando la gallinita tenga a un niño, tiene que adivinar quién es mediante el tacto.

a. 3; 2; 1; 4

b. 3; 1; 2; 4

c. 1: 2; 3; 4

d. 2; 3; 1; 4

14. ¿Por qué los niños deben jugar este juego “la gallinita ciega”?

a. Porque hubo un tremendo terremoto.

b. Porque sembraron un árbol en el parque.

c. Porque brotó un árbol con hermosos frutos.

d. Porque es muy divertido, sirve para entretener una tarde a los niños.

15. ¿De qué trata principalmente este texto?

a. Trata de todos los juegos tradicionales.

b. Trata sobre como jugar a la gallinita ciega.

c. Trata de los pasos que se sigue para jugar a la gallinita ciega.

d. Trata de un manual de juegos.

16. ¿Para qué se escribió este texto?

a. Para darnos instrucciones.

b. Para contarnos una historia.

c. Para darnos una información.

d. Para explicarnos de un juego.

17. Según el texto, ¿Que significa la palabra “agilidad”?

a. Realizar movimientos lentos para el juego.

b. Facilidad para ejecutar algo de forma rápida, física o mentalmente.

c. Facultad para hacer algo de forma rápida y lenta.

d. Facultad que tienen las personas de hacer algo.

Lee con atención el siguiente texto.

Una visita a la ciudad deCaral

La semana pasada fui con mi

profesora y mis compañeros a
visitar la ciudad de Caral. El carro
nos llevó en cuarenta minutos
aproximadamente desde nuestro
colegio en Supe hasta el puente de
entrada hacia Caral. Allí bajamos
y cruzamos el puente a pie, y
continuamos caminando hasta llegar a la entrada principal de la
ciudad.
Cuando llegamos un guía nos acompañó durante todo nuestro
recorrido por Caral y nos explicó sobre aquellas construcciones que
íbamos observando. Yo tomé apuntes de todo aquello que me pareció
interesante.
La Ciudad de Caral se encuentra en el Valle de Supe, en un lugar
desértico. Está cubierta de arena y rodeada de cerros y achupallas,
unas plantas que crecen en los desiertos y se llenan de flores rojas
durante los meses de invierno.
El guía nos explicó que, aunque parte del Valle de Supe está en una
zona de desierto, no todo el valle es seco sino, que también da vida a
una gran cantidad de vegetación con árboles y plantas como el
huarango, el pacay, la caña brava, el achiote, el guayabo, entre otros.
Además, su flora típicamente costeña alberga una variedad de aves,
vizcachas y venados.
Durante el recorrido de la ciudad de Caral, nos fueron enseñando las
edificaciones. Había seis construcciones con forma de pirámides,
varias edificaciones con plataformas,
dos plazas circulares y un anfiteatro,
que es una construcción circular, con
asientos para el público, donde los
antiguos pobladores de Caral realizaban
festividades o celebraciones religiosas.
Todas estas construcciones son muy antiguas, tanto que Caral es
considerada la cuidad más antigua de América
Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta

18. Según el texto, ¿Cómo es el lugar del Valle de Supe?

a. Es un lugar muy tropical.

b. Es un lugar muy húmedo.
c. Es un lugar desértico.
d. Es un lugar templado.

19. ¿Para qué se ha escrito principalmente este texto?

a. Para mostrarnos las características de valle de Supe.

b. Para mostrarnos las características de la zona.
c. Para mostrarnos aquellas construcciones de los antiguos
pobladores de Caral.

d. Para convencernos de la cultura Caral que es antigua de

América.
20. Según el texto, ¿Para qué le servía el anfiteatro de ciudad
de Caral?

a. Para realizar actividades deportivas.

b. Para practicar el arte de la guerra entre los pobladores.
c. Para domesticar a los animales salvajes de la zona.
d. Para realizar festividades o celebraciones religiosas.

21. ¿De qué trata principalmente este texto?

a. Visita de campamento a la ciudad de Supe y sus construcciones.

b. Vista de exploración al lugar desértico y sus construcciones.
c. Vista de paseo a la ciudad de Caral y sus paisajes.
d. Vista de exploración a la ciudad de Caral y sus construcciones.

Observa esta imagen

Son construcciones de forma “Pirámides”. Tiene seis
construcciones con forma de pirámides varias edificaciones con
plataformas, dos plazas circulares.

22. Según el texto, ¿Qué forma de construcción tenía el

anfiteatro?
a. Es una construcción cuadrado.
b. Es una construcción triangulo.
c. Es una construcción rectángula.
d. Es una construcción circular.

Felicitaciones, has terminado.

 Comunicación 03

1. Cuidamos nuestra salud practicando y promoviendo

hábitos saludables.

La pandemia del COVID-19 en Lima, el Perú y en el mundo, está causando

muchos cambios en nuestras vidas. Sabemos que, para evitar enfermarnos,
debemos realizar algunas acciones, como lavarnos las manos, utilizar
mascarilla, permanecer en casa, respetar el distanciamiento, entre otras.
También, es importante reconocer que, en los últimos meses, las familias se
han fortalecido al estar más tiempo juntas. Sin embargo, al no realizar
actividades físicas y recreativas, corremos el riesgo de desarrollar otras
enfermedades.

¿QUÉ APRENDERÉ?

Aprenderé a identificar las prácticas saludables que realizan las familias de

mi comunidad y su relación con el estado de salud integral. También analizaré
casos que orienten a la reflexión sobre las prácticas saludables y su relación
con el estado de salud integral, por último, compartiré las acciones que
debemos practicar para mantenernos saludables a través de un díptico.

¿QUÉ REALIZARÉ PARA LOGRARLO?

Para lograrlo, realizaré las siguientes acciones:

• Leer para conocer cómo podemos cuidar nuestra salud.
• Estimar medidas de peso.
• Interpretar información sobre acciones que cuidan nuestra salud.
• Resolver problemas relacionados con el consumo necesario de agua para cuidar
la salud.
• Proponer un diseño creativo para la organización de la información de un díptico.
• Escribir un díptico para difundir cómo prevenir enfermedades y cuidar la salud.
 Actividad 1

“Leemos un texto para conocer cómo podemos cuidarnuestra salud”

¡Empecemos!

• El desarrollo de la actividad me permitirá lograr el siguiente reto:

LEER Y COMPRENDER LA INFORMACIÓN PARA PRACTICAR MEDIDAS DE PREVENCIÓN DE

ENFERMEDADES Y CUIDAR LA SALUD EN FAMILIA

ANTES DE LA LECTURA

• Antes de leer el texto, lee el título. También observa atentamente las imágenes y la
tabla que acompañan al texto.
• Responde las preguntas. Escribe en la primera columna lo que tú sabes y, en la
segunda, lo que te gustaría saber del texto que leerás.

¿Qué sé sobre el cuidado de la salud? ¿Qué me gustaría saber?

DURANTE LA LECTURA

• Realiza la primera lectura de los textos, en silencio o en voz alta.

¿CÓMO PODEMOS CUIDAR NUESTRA SALUD?

Texto 1

Estar sano es disfrutar de un adecuado bienestar físico y emocional.

Cuidar nuestra salud es muy importante en cualquier etapa de
nuestra vida. Para ello la alimentación saludable, la práctica de
adecuados hábitos de higiene, actividad física y el descanso debido
son fundamentales.
Texto 2

ALIMENTACIÓN SALUDABLE

Alimentación saludable significa comer alimentos nutritivos,

seguros y variados.

Nuestra provincia de Huaura cuenta con una variedad

de alimentos y para aprovecharlo mejor es importante
que los consumamos en su estado natural, es decir sin
preservantes, así mejoraremos nuestro estado
nutricional, fortaleceremos nuestro sistema
inmunológico y cuidaremos de nuestra salud.

Comer frutas y verduras suele ser lo más sano, pero también las
menestras y los alimentos de origen animal como la carne, el pollo,
el pescado, el cuy, contribuyen a mantenernos en buen estado de
salud.

Texto 3

HÁBITOS DE HIGIENE

Para mantener un buen estado de salud es

importante lavarse las manos con agua y jabón antes
de comer, luego de viajar, salir de compras, o tocar
dinero; bañarse en forma diaria, lavarse los dientes
luego de ingerir alimentos. Estos son hábitos de
higiene personal, que se adquieren desde la infancia.

También es importante la higiene de los alimentos y el aseo

diario de la vivienda que contribuyen con la prevención y
cuidado de nuestra salud.

Texto 4

ACTIVIDAD FÍSICA

Es todo movimiento que realiza nuestro cuerpo como:

caminar, correr, saltar, etc.
 La actividad física regular está asociada a una vida
más saludable y larga, ya que reduce el riesgo de
enfermedades, como las cardiovasculares. Además,
beneficia la salud emocional y social porque previene
el estrés y mejora la autoestima. Es importante que
cada uno de los integrantes de nuestra familia tenga
una rutina de actividad física, realizando actividades
como: jugar, bailar, caminar, limpiar la casa,
trabajar, etc

Texto 5

DESCANSO ADECUADO

Así como nuestro cuerpo necesita de actividad física,

también necesita descansar lo suficiente. Cuando
descansamos, nuestro cuerpo se repara, para estudiar o
trabajar en el día con energía.

Los niños necesitan más horas de sueño que los adultos

para mantenerse sanos. Para asegurarse de dormir lo
suficiente, es importante que vayan a la cama todas las
noches a la misma hora.

Estar sanos es una manera de vivir mejor y sentir que vamos a

disfrutar mucho más de lo que hacemos diariamente.
• Realiza una segunda lectura de cada texto.
• Detente un momento en las palabras cuyo significado no entiendas. Vuelve a leer todo
el texto y trata de entenderlo. Por ejemplo, si desconoces el significado de la palabra
“variedad”, relee las palabras que están antes y después, así te darás cuenta de que
esta palabra significa “diversidad”.

DESPUÉS DE LA LECTURA

Responde:

Con tus palabras, completa la idea más importante de cada uno de los
párrafos. Puedes ayudarte de las preguntas. No te olvides de leer cada
párrafo para seguir toda la secuencia del texto.

Texto 1 ¿Qué nos dice sobre el cuidado de nuestra salud?

Texto 2 ¿Qué nos dice sobre los alimentos saludables?

Texto 3 ¿Qué nos dice sobre los hábitos de higiene?

Texto 4 ¿Qué nos dice sobre las actividades físicas?

 Texto 5 ¿Qué nos dice sobre el descanso de las horas completas?

• Responde las siguientes preguntas:

1. ¿De qué trata principalmente el texto?

2. ¿Por qué el autor ha elegido considerar estas imágenes en el texto?

3. ¿Para qué habrá sido escrito este texto?

 Completa el siguiente cuadro con tres acciones que debes tener en cuenta para tener

una vida saludable y te comprometas a ponerlas en práctica. Puedes pedir el apoyo de tu

familia para hacerlo.

ASPECTO PRÁCTICA SALUDABLE

1.

ALIMENTACIÓN 2.

3.
1.

2.
HIGIENE
PERSONAL
3.

1.

2.
DESCANSO
ADECUADO
3.

• Escribe un texto de 10 reglones y explica como es tu alimentación, higiene personal y descanso adecuado

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 CARPETA DE RECUPERACIÓN
4to. grado

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
1. Marcan las imágenes que representan situaciones que ayudan a mantener
la salud física:

2. Explica por qué es importante mantener la salud física.

• Observa la imagen y, luego, responde las preguntas.

1. ¿Estos niños están cuidando su salud? ¿Por qué?

2. ¿Qué le recomendarías?
 CARPETA DE RECUPERACIÓN
4to. grado

• Marca la imagen que representa una situación que ayuda a mantener la salud
mental. Luego explica por qué elegiste la imagen.

1. ¿Por qué elegiste la imagen?

2. Explica: ¿Por qué es importante mantener la salud mental?

3. Deduce: ¿De qué manera la baja autoestima puede afectar la salud

mental?

• Marca la imagen que representa una situación en la que la salud mental está
afectada. Luego, explica por qué elegiste la imagen.

1. Explica por qué elegiste esa image

ÁREA: COMUNICACIÓN

1. Lee la noticia y responde:

Más de 2800 personas murieron el 2017 en accidentes de

tránsito.
El saldo de heridos fue de 32 mil, según reveló el área de Seguridad Vial
del Ministerio de Salud.

26 de Julio del 2018 - 08:22

Los accidentes de tránsito provocaron el año pasado, a nivel nacional, la muerte
de 2856 personas y dejaron 32 mil heridos, cifra que se mantiene en los últimos
años, reveló Joel Collazos, responsable de Seguridad Vial del Ministerio de Salud
(Minsa).
Ante ese escenario y debido a que en fiestas patrias los siniestros se incrementan
en 20%, el médico recomendó a los conductores descansar por lo menos 6 horas
un día antes de viajar y no consumir alcohol.
"Es importante que durante el viaje se realice una parada en una zona segura
cada 2 o 3 horas, además de llevar un botiquín de primeros auxilios para
cualquier urgencia", refirió.
Para quienes se trasladan en transporte interprovincial, Collazos recordó verificar
que la unidad cuente con SOAT h reportar a la Sutran si esta va al límite de
velocidad.

a. Completa el cuadro informativo de la noticia leída.

Noticia: ________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
¿Qué ocurrió? ¿Cuándo ocurrió? ¿Dónde ocurrió? ¿Por qué ocurrió? ¿Cuáles son las
consecuencias?
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______________ ______________ ______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________ ______________ ______________

b. Lee y subraya la alternativa correcta

• Cantidad de personas fallecidas en las accidentes

2756 personas 2856 personas 2956 personas

• Fecha de publicación de la noticia

26 – 07 - 2017 25 – 07 - 2018 26 – 07 - 2018

• Recomendaciones que brinda la noticia

Manejar a velocidad. Viajar el mayor Realizar paradas

tiempo. cada 2 a 3 horas.

c. Responde:
• ¿Qué opinión tienen respecto a la cantidad de heridos y fallecidos en accidentes de tránsito?

• ¿Qué recomienda el médico a los conductores?

• ¿Si fueras conductor ¿Qué tomarías en cuenta antes de manejar?

• Escribe una noticia actual

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ÁREA: COMUNICACIÓN

1. Subraya los conectores cronológicos.

Antes no me gustaba, Lava primero el tomate,

ahora me agrada Y a continuación.

No dejes para
Después de jugar
más tarde tu tarea;
te bañas, y luego
arreglas desarróllala ahora.
tu mochila.

2. Rodea los conectores. Luego completa las oraciones.

1. Primero fuimos al cine, luego ________________________________________.

2. Mi papá estuvo muy preocupado, después ______________________________.
3. ¡Ya te escuche! Por ultimo ___________________________________________.
4. Lavare mi ropa y más tarde ___________________________________________.
5. Termino mi dibujo y a continuación ______________________________________.

3. Escoge el conector que mejor convenga al sentido de la oración y escríbelo.

1. Todos cometimos la falta, y …………………….. Pedimos disculpas.

aunque / ahora

2. La movilidad recogió ………………………………. A Tania, ………………….. Paso por luisa y

luego / primero primero / después

……………………………… recogió a flor.

por ultimo / luego

3. Como velozmente, paso la meta, y ………………… cayó sobre el césped.

antes / luego
4. Construye oraciones que tengan los siguientes conectores.

• Antes ________________________________________________________
• Luego ________________________________________________________
________________________________________________________
• Ahora ________________________________________________________
• A continuación
ÁREA: COMUNICACIÓN

Escribe un caligrama a partir de las siguientes figuras.

ÁREA: COMUNICACIÓN
FICHA DE APLICACIÓN

Mamita Anais, gracias por el

postre que me dejaste ayer.
Tu hijo
Matías

1. Responde:
b. ¿Cómo se llama el niño?
_________________________________________
a. ¿Cómo se llama la mamá del niño?
_________________________________________
2. Escribe en sílabas cada sustantivo propio:

Anaís

Matías

Hiato acentual
Se produce entre una
vocal abierta y la otra
cerrada, pero con tilde en
la vocal cerrada.

3. Tilda correctamente las siguientes palabras:

•aereo •canoa •rehen

•raul •ataud •aedo
•bahia •toalla •garua
•caoba •maiz •reir
•examenes •alcohol •dia

4. Escribe 3 palabras que contengan los hiatos indicados:

ae ía
5. Lee el texto y observa las palabras sombreadas

La familia
Constituye la unidad básica de la sociedad. En este núcleo familiar se satisfacen las
necesidades más elementales de las personas, como comer, dormir, alimentarse,
etc. Además, se prodiga amor, cariño, cooperación y se prepara a los niños para la
vida adulta, colaborando con su integración en la sociedad.
La unión familiar asegura a sus integrantes armonía y estabilidad emocional, social y
economía. Es allí donde se aprende a dialogar, a escuchar, a conocer y desarrollar
sus derechos y deberes como persona humana.

a. Ahora, transcribe las palabras resaltadas sepáralas en silabas. Luego, menciona si presentan
hiato.
Palabras Separar en silabas ¿Presentan hiato?

4. Lee este breve texto y subraya las palabras con hiatos que encuentres:

El otro día mi tío Raúl sonreía porque se

había contagiado de alegría al ver a
muchos niños sonreír. Comenzó a hacer
muchas bromas con el sombrero que le
regalo Saúl.
1. Lee atentamente el siguiente poema.
La niña adormecida
La mañana de San Juan, tres horas antes de día, Salí yo a caminar por una
huerta florida.
En medio de aquella huerta un alto ciprés había, el tronco tenia oro, las
ramas, de plata fina. A la sombra del ciprés vi recostada a una niña, mata de
pelo tenía que todo el prado cubría, con peine de oro en la mano lo peinaba
y lo tejía; luego que lo hubo peinado, la niña se adormecía.
Ha bajado un ruiseñor con alegre cantora, y se ha posado en el pecho de la
niña adormecida.

2. Escoge tres palabras con hiato que estén en el poema y sepáralas en silabas.

________________________ ________________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
 • Con las palabras elegidas, inventa un final en prosa para el poema y escríbelo en tu cuaderno.

3. Completa cada enunciando usando palabras con hiato.

En medio de aquella ___________________(geografía, jaula, reunión)

Un _________________________ (frio – pueblo – búho) había,
El ________________________ (oído – peine – pie) tenía de oro,
Las ______________________ (aguas – deudas – púas) de plata fina.

4. Escribe la palabra correspondiente a cada lámina en los espacios dentro del crucigrama.
Recuerda colorear las láminas.

5. Escribe la lista de palabras del crucigrama, luego con tu crayón anaranjado encierra los
hiatos de cada palabra.

1. 4.
________________ ________________
___________ ___________
2. 5.
________________ ________________
___________ ___________
3. 6.
________________ ________________
___________ ___________
MATEMÁTICA