15 de Marzo - Tutoria - 6° Grado

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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº…

“Un buen inicio escolar”

Fecha: … de marzo del 2024

Área: Tutoría

Propósito de  Hoy aprenderemos a compartir nuestras vivencias del buen inicio del año
la actividad: escolar.

Propósitos de aprendizaje:

Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de


Desempeños
capacidades aprendizaje?

Construye su identidad SEXTO GRADO  Expresar sus emociones y


- Se valora a sí mismo. - Construye su alternativa de solución sentimientos de sus expectativas
- Autorregula sus tecnológica manipulando los materiales, del nuevo año escolar.
emociones. instrumentos y herramientas según sus Criterios de evaluación
- Reflexiona y argumenta funciones; cumple las normas de seguridad
éticamente. y considera medidas de ecoeficiencia. Usa  Reflexionar y escribe como
unidades de medida convencionales. comunicar asertivamente lo que
uno siente, piensa y desea en
Verifica el funcionamiento de cada parte o
primer día de clase.
etapa de la solución tecnológica; detecta
imprecisiones en las dimensiones y Instrumentos
procedimientos, o errores en la selección  Lista de Cotejo
de materiales; y realiza ajustes o cambios  Cuaderno de campo
necesarios para cumplir los requerimientos
establecidos.
- Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único,
cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus características personales, sus
ESTÁNDAR
capacidades y limitaciones reconociendo el papel de las familias en la formación de
dichas características.

Preparación de la sesión:

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables


 ENFOQUE DE  Disposición a reconocer ante situaciones de inicio diferentes, se requieren
ORIENTACIÓN AL BIEN compensaciones a aquellos con mayores dificultades.
COMÚN  Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones
comprometidas o difíciles.
 Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar
y comprender sus circunstancias.
 Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un
colectivo.
 Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la
propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen
 ENFOQUE BÚSQUEDA
dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.
DE LA EXCELENCIA  Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y
aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO

 Entonan la canción del spot publicitario del MINEDU ¡Todos al colegio desde el primer día!
 https://www.youtube.com/watch?v=wHhmdDN1Pls

 Dialogamos con las preguntas:


o ¿Por qué debemos asistir al colegio desde el primer día?
o ¿Qué es lo que recuerdas del primer día de clases?
o ¿Consideras que este año fue un buen inicio del año escolar? ¿Por qué?
o ¿Recuerdas como fue el inicio escolar del año pasado?
o ¿En qué se diferencia a este año?
o ¿Cómo te sientes en este nuevo inicio del año escolar?

PROPÓSITO DE LA Hoy aprenderemos a compartir nuestras vivencias del buen


ACTIVIDAD: inicio del año escolar.

DESARROLL
O
PROBLEMATIZACIÓN
 La maestra entrega un presente elaborado para los estudiantes en este nuevo año escolar. Ejemplo:

 Dialogamos sobre el presente que recibieron ¿Qué aventuras creen que nos espere este nuevo año
escolar? ¿Qué les gusto del presente? ¿Por qué?

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ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
 Participan del juego “La telaraña”
La telaraña Nivel
6° de primaria
Objetivo
Promover la presentación personal entre los
estudiantes, y compartir expectativas sobre el año
escolar que se inicia.
Lugar Materiales
Aula de clases. Ovillo de lana o pabilo.

Procedimiento
Los estudiantes forman un círculo y el docente se coloca en medio de él, con un ovillo de lana o pabilo en
la mano.
Da inicio a la actividad señalando que cada uno va a presentarse ante sus compañeros de aula a través de
la dinámica de “la telaraña”. En cuanto lance el ovillo a alguno de los estudiantes, éste deberá atraparlo y
responder a 3 preguntas:
o ¿Cómo te llamas?
o ¿Cuántos años tienes?
o ¿Qué esperas que ocurra este año escolar?
El docente empieza respondiendo las tres preguntas y luego, lanza el ovillo a cualquiera de los
estudiantes, quien a su vez deberá presentarse ante los demás.
Cuando termine, lanzará el ovillo de lana o pabilo a cualquier otro compañero, sin dejar de sostener la
punta. Quien lo recoge debe responder también las 3 preguntas y lanzar el ovillo a otro participante,
sosteniendo una punta. Así continúan hasta que todos se hayan presentado y se haya formado una figura
similar al de una telaraña.
Variaciones
Si se cuenta con un poco más de tiempo, se puede realizar la segunda parte de esta dinámica, que
consiste en desarmar la telaraña con una segunda ronda de presentaciones, en la que los alumnos
puedan plantear preguntas a sus compañeros sobre algo que les gustaría conocer sobre ellos.
Para ello, el último alumno que se ha presentado deberá retornar el ovillo de lana o pabilo al compañero
o compañera que se lo entregó, señalando la frase “conozco de ti” y luego “pero me gustaría saber”. Por
ejemplo:
“Conozco de ti que te llamas Juana, que tienes 13 años y que esperas tener muchos amigos este año
escolar. Pero me gustaría saber ¿De qué colegio vienes?”

TOMA DE DECISIONES
 Reflexiona y responde las siguientes preguntas en relación a la actividad realizada:
o ¿Cómo han expresado lo que esperan que ocurra este año escolar?

4
o ¿Quién creen ha evitado decir lo que piensa por temor a lo que digan los demás?

o ¿Quién creen que ha expresado gritando y de una manera impositiva?

o ¿Cómo podemos ayudar a nuestros compañeros que sienten temor o gritan al expresarse?

 Lee atentamente el siguiente caso:


María era una niña muy respetuosa, que siempre decía lo que pensaba y sentía sin ofender
a los demás. Durante sus vacaciones, se fue a la casa de su prima a pasar un tiempo con
ella.
Al comienzo todo iba muy bien entre ellas; pero María se dio cuenta de que su prima
siempre le gritaba, no la dejaba hablar y siempre se salía con la suya sin tomar en cuenta a
los demás.
Cuando terminaron las vacaciones y María regresó al colegio, empezó a tratar mal a sus
amigas y amigos. Ella acaparaba la atención de todos, en cualquier conversación quería ser
la primera en hablar y, cuando alguien lograba dar su opinión, ella decía: “No, tú no sabes
nada”. Un día, por ejemplo, Édgar, su amigo, quiso participar en el grupo; sin embargo,
María lo calló y le dijo que su participación no era importante.
Su amigo Édgar se fue muy triste, pues María no era la misma niña que él recordaba.
Édgar quiere escribirle una carta a María para expresarle asertivamente lo que siente,
piensa y desea.

 Escribe cómo crees que reaccionó María después de leer la carta de Édgar. ¿Crees que le habrá ayudado a
cambiar su actitud?

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 Ten en cuenta:

CIERRE

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

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Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué


intentando necesito
mejorar?
 Nombré las características personales que me hacen único(a) como
niño(a).
 Se valora, reconoce que es una persona única y valiosa.

 Elaboré un texto oral y escrito de mi presentación personal.

__________________________________ __________________________________
Director (a) Docente del Aula

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FICHA DE APLICACIÓN

 Participan del juego “La telaraña”

La telaraña Nivel
6° de primaria
Objetivo
Promover la presentación personal entre los
estudiantes, y compartir expectativas sobre el
año escolar que se inicia.
Lugar Materiales
Aula de clases. Ovillo de lana o pabilo.

Procedimiento
Los estudiantes forman un círculo y el docente se coloca en medio de él, con un ovillo de lana o
pabilo en la mano.
Da inicio a la actividad señalando que cada uno va a presentarse ante sus compañeros de aula a
través de la dinámica de “la telaraña”. En cuanto lance el ovillo a alguno de los estudiantes, éste
deberá atraparlo y responder a 3 preguntas:
o ¿Cómo te llamas?
o ¿Cuántos años tienes?
o ¿Qué esperas que ocurra este año escolar?
El docente empieza respondiendo las tres preguntas y luego, lanza el ovillo a cualquiera de los
estudiantes, quien a su vez deberá presentarse ante los demás.
Cuando termine, lanzará el ovillo de lana o pabilo a cualquier otro compañero, sin dejar de
sostener la punta. Quien lo recoge debe responder también las 3 preguntas y lanzar el ovillo a otro
participante, sosteniendo una punta. Así continúan hasta que todos se hayan presentado y se haya
formado una figura similar al de una telaraña.
Variaciones
Si se cuenta con un poco más de tiempo, se puede realizar la segunda parte de esta dinámica, que
consiste en desarmar la telaraña con una segunda ronda de presentaciones, en la que los alumnos
puedan plantear preguntas a sus compañeros sobre algo que les gustaría conocer sobre ellos.
Para ello, el último alumno que se ha presentado deberá retornar el ovillo de lana o pabilo al
compañero o compañera que se lo entregó, señalando la frase “conozco de ti” y luego “pero me
gustaría saber”. Por ejemplo:
“Conozco de ti que te llamas Juana, que tienes 13 años y que esperas tener muchos amigos este
año escolar. Pero me gustaría saber ¿De qué colegio vienes?”

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TOMA DE DECISIONES
 Reflexiona y responde las siguientes preguntas en relación a la actividad realizada:

o ¿Cómo han expresado lo que esperan que ocurra este año escolar?

o ¿Quién creen ha evitado decir lo que piensa por temor a lo que digan los demás?

o ¿Quién creen que ha expresado gritando y de una manera impositiva?

o ¿Cómo podemos ayudar a nuestros compañeros que sienten temor o gritan al expresarse?

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LISTA DE COTEJO CON MAPA DE CALOR
Nombre de la sesión: “Un buen inicio escolar” Fecha: …/03/2024
Competencia / Capacidad
Construye su identidad
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus emociones.
- Reflexiona y argumenta éticamente.
Evidencia de Aprendizaje:
1  Expresar sus emociones y sentimientos de sus expectativas del nuevo año escolar.
Desempeños:
6°  Explica las características personales (cualidades, gustos, fortalezas y limitaciones) que tiene por ser parte de una
familia, así como la contribución de esta a su formación personal y a su proyecto de vida.
Criterio S1  Reflexionar y escribe como comunicar asertivamente lo que uno siente,
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
piensa y desea en primer día de clase.
Criterio S2 
Criterio S3 
ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04
01
02
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04
05
06
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RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado No participa

Docente de Aula

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