15 de Marzo - Tutoria - 6° Grado
15 de Marzo - Tutoria - 6° Grado
15 de Marzo - Tutoria - 6° Grado
Área: Tutoría
Propósito de Hoy aprenderemos a compartir nuestras vivencias del buen inicio del año
la actividad: escolar.
Propósitos de aprendizaje:
Preparación de la sesión:
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
Entonan la canción del spot publicitario del MINEDU ¡Todos al colegio desde el primer día!
https://www.youtube.com/watch?v=wHhmdDN1Pls
DESARROLL
O
PROBLEMATIZACIÓN
La maestra entrega un presente elaborado para los estudiantes en este nuevo año escolar. Ejemplo:
Dialogamos sobre el presente que recibieron ¿Qué aventuras creen que nos espere este nuevo año
escolar? ¿Qué les gusto del presente? ¿Por qué?
3
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
Participan del juego “La telaraña”
La telaraña Nivel
6° de primaria
Objetivo
Promover la presentación personal entre los
estudiantes, y compartir expectativas sobre el año
escolar que se inicia.
Lugar Materiales
Aula de clases. Ovillo de lana o pabilo.
Procedimiento
Los estudiantes forman un círculo y el docente se coloca en medio de él, con un ovillo de lana o pabilo en
la mano.
Da inicio a la actividad señalando que cada uno va a presentarse ante sus compañeros de aula a través de
la dinámica de “la telaraña”. En cuanto lance el ovillo a alguno de los estudiantes, éste deberá atraparlo y
responder a 3 preguntas:
o ¿Cómo te llamas?
o ¿Cuántos años tienes?
o ¿Qué esperas que ocurra este año escolar?
El docente empieza respondiendo las tres preguntas y luego, lanza el ovillo a cualquiera de los
estudiantes, quien a su vez deberá presentarse ante los demás.
Cuando termine, lanzará el ovillo de lana o pabilo a cualquier otro compañero, sin dejar de sostener la
punta. Quien lo recoge debe responder también las 3 preguntas y lanzar el ovillo a otro participante,
sosteniendo una punta. Así continúan hasta que todos se hayan presentado y se haya formado una figura
similar al de una telaraña.
Variaciones
Si se cuenta con un poco más de tiempo, se puede realizar la segunda parte de esta dinámica, que
consiste en desarmar la telaraña con una segunda ronda de presentaciones, en la que los alumnos
puedan plantear preguntas a sus compañeros sobre algo que les gustaría conocer sobre ellos.
Para ello, el último alumno que se ha presentado deberá retornar el ovillo de lana o pabilo al compañero
o compañera que se lo entregó, señalando la frase “conozco de ti” y luego “pero me gustaría saber”. Por
ejemplo:
“Conozco de ti que te llamas Juana, que tienes 13 años y que esperas tener muchos amigos este año
escolar. Pero me gustaría saber ¿De qué colegio vienes?”
TOMA DE DECISIONES
Reflexiona y responde las siguientes preguntas en relación a la actividad realizada:
o ¿Cómo han expresado lo que esperan que ocurra este año escolar?
4
o ¿Quién creen ha evitado decir lo que piensa por temor a lo que digan los demás?
o ¿Cómo podemos ayudar a nuestros compañeros que sienten temor o gritan al expresarse?
Escribe cómo crees que reaccionó María después de leer la carta de Édgar. ¿Crees que le habrá ayudado a
cambiar su actitud?
5
Ten en cuenta:
CIERRE
METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
6
Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes
__________________________________ __________________________________
Director (a) Docente del Aula
7
FICHA DE APLICACIÓN
La telaraña Nivel
6° de primaria
Objetivo
Promover la presentación personal entre los
estudiantes, y compartir expectativas sobre el
año escolar que se inicia.
Lugar Materiales
Aula de clases. Ovillo de lana o pabilo.
Procedimiento
Los estudiantes forman un círculo y el docente se coloca en medio de él, con un ovillo de lana o
pabilo en la mano.
Da inicio a la actividad señalando que cada uno va a presentarse ante sus compañeros de aula a
través de la dinámica de “la telaraña”. En cuanto lance el ovillo a alguno de los estudiantes, éste
deberá atraparlo y responder a 3 preguntas:
o ¿Cómo te llamas?
o ¿Cuántos años tienes?
o ¿Qué esperas que ocurra este año escolar?
El docente empieza respondiendo las tres preguntas y luego, lanza el ovillo a cualquiera de los
estudiantes, quien a su vez deberá presentarse ante los demás.
Cuando termine, lanzará el ovillo de lana o pabilo a cualquier otro compañero, sin dejar de
sostener la punta. Quien lo recoge debe responder también las 3 preguntas y lanzar el ovillo a otro
participante, sosteniendo una punta. Así continúan hasta que todos se hayan presentado y se haya
formado una figura similar al de una telaraña.
Variaciones
Si se cuenta con un poco más de tiempo, se puede realizar la segunda parte de esta dinámica, que
consiste en desarmar la telaraña con una segunda ronda de presentaciones, en la que los alumnos
puedan plantear preguntas a sus compañeros sobre algo que les gustaría conocer sobre ellos.
Para ello, el último alumno que se ha presentado deberá retornar el ovillo de lana o pabilo al
compañero o compañera que se lo entregó, señalando la frase “conozco de ti” y luego “pero me
gustaría saber”. Por ejemplo:
“Conozco de ti que te llamas Juana, que tienes 13 años y que esperas tener muchos amigos este
año escolar. Pero me gustaría saber ¿De qué colegio vienes?”
8
TOMA DE DECISIONES
Reflexiona y responde las siguientes preguntas en relación a la actividad realizada:
o ¿Cómo han expresado lo que esperan que ocurra este año escolar?
o ¿Quién creen ha evitado decir lo que piensa por temor a lo que digan los demás?
o ¿Cómo podemos ayudar a nuestros compañeros que sienten temor o gritan al expresarse?
9
LISTA DE COTEJO CON MAPA DE CALOR
Nombre de la sesión: “Un buen inicio escolar” Fecha: …/03/2024
Competencia / Capacidad
Construye su identidad
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus emociones.
- Reflexiona y argumenta éticamente.
Evidencia de Aprendizaje:
1 Expresar sus emociones y sentimientos de sus expectativas del nuevo año escolar.
Desempeños:
6° Explica las características personales (cualidades, gustos, fortalezas y limitaciones) que tiene por ser parte de una
familia, así como la contribución de esta a su formación personal y a su proyecto de vida.
Criterio S1 Reflexionar y escribe como comunicar asertivamente lo que uno siente,
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
piensa y desea en primer día de clase.
Criterio S2
Criterio S3
ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Docente de Aula
10