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    Docente 20240506 010417 0000

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    ENFOQUE DE RESOLUCION

    DE PROBLEMAS
    ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

    Proceso complejo en donde intervienen 3 elementos


    TRIADA DIDACTICA
    INTERACCION EQUILIBRADA INTERACCION EQUILIBRADA
    DOCENTE SABER ALUMNO
    DISEÑA PROYECTA LA Rol activo Contextualizado
    Rol activo
    ENSEÑANZA Propone problemas y Proviene de la disciplina
    Prueba, ensaya
    situaciones de diferente matemática
    Busca soluciones
    complejidad Se selecciona de acuerdo a las
    Confronta ideas/discute
    posibilidades del alumno
    Toma decisiones para eso
    debe tener en cuenta:
    SABERES PREVIOS : diagnosticar lo que los SITUACION DIDACTICA TIPOS
    niños saben,es permanente
    CONTENIDO A ENSEÑAR:diseño curricular - Constituye un contrato didáctico SITUACIONES DE ACCION: interacción ambiente
    objetivos institucionales, conocimiento del Situación diseñada por el docente físico -alumnos
    grupo. Tiene el objetivo de enseñar algo y SITUACIONES DE FORMULACION: comunicación
    PROBLEMAS A PLANTEAR: Consigna de que el alumno construya un saber de información
    trabajo, indique la finalidad "que hacer" pero Elige un modelo para enseñar SITUACIONES DE VALIDACION:convencer la
    sin el "como hacer" validez de las afirmaciones
    ORGANIZACION GRUPAL:en pequeños SITUACIONES DE INSTITUCIONALIZACION
    grupos, reduce el tiempo de espera,maximiza :asume significado
    MODELO APROPIATIVO
    la participación
    O APROXIMATIVO Permite el trabajo intencional de contenidos matemáticos
    El aprendizaje requiere aproximación
    El docente debe organizar,las situaciones didáctica en
    Resolución de problemas secuencias -progresivo nivel de complejidad
    PROBLEMA
    Docente piensa variables didácticas
    ACTIVIDADES LUDICAS: el niño se expresa,
    Situacion inicial qe tiene una finalidad DIAGNOSTICAR: conocer la calidad y el
    aprende, comunica
    Representa un obstaculo cognitivo alcance de los saberes de los alumnos ,
    -SITUACIÓN LUDICA
    Permite discutir entre pares sobre posibles direccióna la E-A
    -SITUACION DE APRENDIZAJE CON ELEMENTOS
    soluciones ENSEÑAR:plantea situaciones para
    LUDICOS
    resolver.
    -SITUACIONES DE NO JUEGO
    EVALUAR: el nivel de logros alcanzados

    MOMENTOS DEL TRABAJO MATEMATICO

    Presentación de la situación
    Momento de Resolución
    Presentación de resultados y validación

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