Sesión de Matemática - 4

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA ‘’GEUNI’’
SESIÓN DE APRENDIZAJE N.º
TITULO: “RESOLVEMOS PROBLEMAS DE RESTA PRESTANDO”
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1. I.E.P. : “GEUNI”
2. DIRECTOR : MANUEL CUBAS RIMARACHIN
3. SUB DIRECTOR :
4. DOCENTE :
5. GRADO/SECCIÓN : 2°
6. FECHA : 26/04/2023
7. DURACIÓN : 2 HORAS PEDAGÓGICAS
8. ÁREA : MATEMÁTICA.
II.- PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS CRITERIOS DE

CAPACIDADES EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
PRECISADOS EVALUACIÓN
RESUELVE  Traduce  Establece  Observació  Utiliza diversas

PROBLEMAS DE cantidades relaciones
a n estrategias de conteo,
CANTIDAD entre datos
expresione  Lista de calculo escrito,
s y una o más cotejo mental y de
numéricas. acciones de
estimación para
agregar,
quitar, resolver problemas de
avanzar, contexto cotidiano de
retroceder, cambio con
juntar. resultados.
EJE TEMÁTICO Problemas de suma llevando.
III. ENFOQUE TRANSVERSAL:
ENFOQUE VALORES ACTITUDES ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque  Solidaridad  Los estudiantes  Docente planifica y desarrolla

orientación al  Empatía buscan propiciar la el trabajo grupal con
bien común  Responsabilida disposición a responsabilidad.
d apoyar y respetar
incondicionalmente
cualquier opinión
de sus compañeros
en la hora de clase
en cualquier
circunstancia.
IV.- MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
PROCESOS RECURSOS TIEMP

PEDAGÓGICOS Y O
MATERIALE
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS S
MOTIVACIÓN Pizarra
La docente saludará a los estudiantes, se Plumone

les recuerda las normas de convivencia s
que ayuden a trabajar y aprender mejor
entre todos. mota
La docente entrega a los niños el material

multibase (material concreto)
La docente les pide a los niños que

INICIO
cuenten la cantidad que se les entrego,
SABERES PREVIOS luego se les pide que entreguen una
cantidad a su compañerito y se les
pregunta
¿Cuántos se les dio primero?
¿Cuándo se les pidió que compartan?
¿la cantidad aumento o disminuyo?

CONFLICTO
COGNITIVO Se retoma la respuesta de los niños.
La docente presenta el título de clase a

trabajar. Y a la vez comunica el propósito
de la sesión ‘resolvemos problemas de
resta prestando’
PROPÓSITO
Gestión y Pizarra
acompañamien La docente presentará lo que trabajará en
Plumone
to del la pizarra para copiar en su cuaderno.
s
desarrollo de
Miércoles 26 de abril del 2023
competencias.
Problemas de resta llevando
mota
¿Cómo se realiza un problema de resta?
 Copia los datos a un lado del problema

 Decide cual operación será la más adecuada
para resolver el problema (en este caso
la resta)
 Realiza la resta copiando bien los datos.
repasa la resta para comprobar si está bien
hecha.
Ejemplo
DESARROLL
O
Me ejercito
Pedro tenía 328 figuritas para su álbum de animales,
pero se le perdieron 169.
¿Cuántas figuritas le quedaron?
Dato razonamient Operació Respuest

s o n a
Metacognición Reflexionan respondiendo las preguntas: Pizarra
¿Qué aprendimos hoy? Plumone

CIERRE s
¿Cómo lo aprendimos?
mota
¿Para qué nos servirá lo aprendido?
DOCENTE SUBDIRECTOR
SESIÓN DE APRENDIZAJE N.º
TITULO: “RESOLVEMOS LA SERIES

NUMÉRICAS ASCENDENTES Y DESCENDENTES”
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1. I.E.P. : “GEUNI”
2. DIRECTOR : MANUEL CUBAS RIMARACHIN
3. SUB DIRECTOR :
4. DOCENTE :
5. GRADO/SECCIÓN : 2°
6. FECHA : 25/04/2023
7. DURACIÓN : 2 HORAS PEDAGÓGICAS
8. ÁREA : RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
II.- PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE
COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE APRENDIZAJE
PRECISADOS
S EVALUACIÓN
Resuelve  Comunica  Describe  Observació  Resuelve
problemas de su con n la series
regularidad compresión algunas  Lista de numérica
equivalencia y sobre las expresione cotejo s a través
cambio. relaciones s y su de
algebraica s. compresió ejercicio
n entre dos s del
cantidades libro.
que se
representa
por un
patrón .
EJE TEMÁTICO Series numéricas ascendentes y descendentes.
III. ENFOQUE TRANSVERSAL:
ENFOQUzzE VALORES ACTITUDES ACCIONES

OBSERVABLES
Enfoque  Solidaridad  Los estudiantes  Docente
orientación  Empatía buscan propiciar la planifica y
al bien  Responsabilidad disposición a desarrolla el
común apoyar y respetar trabajo grupal
incondicionalmente con
cualquier opinión responsabilidad.
de sus compañeros
en la hora de clase
en cualquier
circunstancia.
IV.- MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
PROCESOS RECURSOS Y TIEMPO

MOMENTOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MATERIALES
MOTIVACIÓN La docente saludará a los estudiantes, Pizarra

dándoles la bienvenida y pedirá
propuestas para las normas de Plumones
convivencias del área, que serán
escritas en la pizarra. mota
La docente presentará en desorden
las tarjetas numéricas donde
descubrirá el patrón aditivo.
…...
La docente pide que resuelva y

descubra el patrón aditivo y complete
el número que sigue.
La docente preguntará a los alumnos

¿Cómo cambia los números en esta
SABERES PREVIOS secuencia? ¿aumenta o disminuyen?
¿Qué se hace cada número para
INICIO formar el siguiente?
¿Qué se repite en la secuencia? ¿Cuál
es la regla para resolver unas series de
números?
CONFLICTO
Después de obtener respuestas La
COGNITIVO docente presenta el título de clase a
trabajar. Y a la vez comunica el
propósito de la sesión: “series
numéricas ascendentes y
descendentes.
Mediante este grafico los niños

PROPÓSITO reconocen cuando es ascendente y
descendente.
Gestión y
acompañamiento La docente presentará lo que trabajará Pizarra
del desarrollo de en la pizarra para copiar en su
competencias. cuaderno. Plumones
Martes 25 de abril del 2023

mota
Series ascendentes y descendentes
¿Qué son las series ascendentes y

descendentes?
 Ascendente: Es cuando la serie va de
menor a mayor y el patrón siempre
consiste en sumar.
 Descendente: Es cuando la serie
DESARROLLO numérica está organizada de mayor a
menor y el patrón siempre consiste en
restar.
Ascendente  es de menor a mayor.
Descendente # es de mayor a menor.

ejemplo:
+8
-4
Me ejercito
1. Continúa las series ascendentes.
2.Continúa las series descendentes.
Metacognición Reflexionan respondiendo las preguntas: Pizarra

¿Qué aprendimos hoy?
Plumones
CIERRE
¿Cómo lo aprendimos?
mota
¿Para qué nos servirá lo aprendido?
DOCENTE SUBDIRECTOR

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA ‘’GEUNI’’

SESIÓN DE APRENDIZAJE N.º

TITULO: “RESOLVEMOS PROBLEMAS DE RESTA PRESTANDO”

I.- DATOS INFORMATIVOS:

II.- PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS CRITERIOS DE

RESUELVE  Traduce  Establece  Observació  Utiliza diversas

EJE TEMÁTICO Problemas de suma llevando.

III. ENFOQUE TRANSVERSAL:

ENFOQUE VALORES ACTITUDES ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque  Solidaridad  Los estudiantes  Docente planifica y desarrolla

IV.- MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

PROCESOS RECURSOS TIEMP

La docente saludará a los estudiantes, se Plumone

La docente entrega a los niños el material

La docente les pide a los niños que

¿Cuántos se les dio primero?

¿Cuándo se les pidió que compartan?

¿la cantidad aumento o disminuyo?

La docente presenta el título de clase a

 Copia los datos a un lado del problema

¿Cuántas figuritas le quedaron?

Dato razonamient Operació Respuest

Metacognición Reflexionan respondiendo las preguntas: Pizarra

¿Qué aprendimos hoy? Plumone

SESIÓN DE APRENDIZAJE N.º

TITULO: “RESOLVEMOS LA SERIES

I.- DATOS INFORMATIVOS:

II.- PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

III. ENFOQUE TRANSVERSAL:

ENFOQUzzE VALORES ACTITUDES ACCIONES

IV.- MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

PROCESOS RECURSOS Y TIEMPO

MOTIVACIÓN La docente saludará a los estudiantes, Pizarra

La docente pide que resuelva y

La docente preguntará a los alumnos

Mediante este grafico los niños

Martes 25 de abril del 2023

¿Qué son las series ascendentes y

Ascendente  es de menor a mayor.

Descendente # es de mayor a menor.

1. Continúa las series ascendentes.

2.Continúa las series descendentes.

Metacognición Reflexionan respondiendo las preguntas: Pizarra

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