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    Portafolio Del Docente de Educación Religiosa

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    Jaimito Arteaga Sánchez

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    Portafolio Del Docente de Educación Religiosa (5)

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    Portafolio Del Docente de Educación Religiosa

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    Jaimito Arteaga Sánchez

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    Oficina Diocesana de Educación Católica

    Diócesis de Chachapoyas
    Maestro rema mar adentro con fe, esperanza, amor y alegría

    EL PORTAFOLIO DOCENTE

    Etimológicamente, la palabra “portafolio” proviene del francés portefeuille, que


    significa: cartera de mano para llevar libros o papeles (Arbesú y Argumedo, 2010). El origen de
    los portafolios y su incursión en la educación es tema de debate. Para algunos autores,
    representa el traslado de la lógica de trabajo de artistas plásticos, diseñadores, arquitectos,
    fotógrafos, etc., quienes mediante un portafolio o colección de sus producciones —piezas
    únicas y originales— logran no sólo mostrar su trabajo, sino dar cuenta de la maestría
    alcanzada en su campo.
    El portafolio en el ámbito de la formación docente es una herramienta de reflexión y
    autoevaluación de las prácticas pedagógicas de quien ejerce la docencia; siendo un sistema de
    selección y organización de documentos que transmiten información sobre el proceso de
    reflexión y aprendizaje del autor de este instrumento.
    El portafolio como herramienta de aprendizaje y evaluación recoge evidencias de
    cómo el docente se hace partícipe y consciente de su propia forma de integrar el conocimiento
    y de vincularlo con lo cotidiano a través de una práctica reflexiva. Es decir, enfatiza que la
    información utilizada tenga efectos positivos en su aprendizaje, además permite que el
    docente pueda evaluar a los estudiantes en relación a su esfuerzo, logros y creatividad
    involucrados en su desarrollo, y no en la cantidad de errores cometidos que luego, sin
    considerar el esfuerzo, se convierten en una puntuación y finalmente en calificación.

    La utilización del portafolio en nuestra Institución Educativa nos permite mostrar la


    planificación y programación del trabajo en el aula, experiencias, documentos, imágenes y
    productos de enseñanza o de cualquier otra índole que fueron diseñados, como una
    evidencia del proceso de aprendizaje enseñanza. Por otro lado, esta estrategia posibilita
    mostrar las cualidades del docente, en cuanto a planificación, ejecución y evaluación de su
    trabajo pedagógico.

    Jr. Amazonas N° 685. CHACHAPOYAS. Amazonas


    Email: [email protected]
    Oficina Diocesana de Educación Católica
    Diócesis de Chachapoyas
    Maestro rema mar adentro con fe, esperanza, amor y alegría

    PORTAFOLIO DOCENTE DEL ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA

    I. CARÁTULA

    II. VISIÓN Y MISIÓN DE LA I.E

    III. RESEÑA HISTÓRICA DE LA I.E

    IV. VALORES PRIORIZADOS EN LA I.E

    V. PERFIL DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN RELIGIOSA

    VI. RESOLUCIÓN DE CONTRATO

    VII. CARTA DE COMPROMISO DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN RELIGIOSA

    VIII. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR CRONOGRAMA DE

    ACTIVIDADES (PAT)- PASTORAL EDUCATIVA

    IX. HORARIO DE CLASES

    X. PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

    XI. EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE / UNIDADES DE APRENDIZAJE

    XII. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE / SESIONES DE APRENDIZAJE

    XIII. FICHAS DE TRABAJO

    XIV. PRODUCTOS (REALIZADOS POR EL ESTUDIANTE, SÓLO ALGUNOS)

    XV. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

    XVI. REGISTROS DE EVALUACIÓN

    XVII. OTROS DOCUMENTOS

    Jr. Amazonas N° 685. CHACHAPOYAS. Amazonas


    Email: [email protected]

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