ESC. N° 1-290 “CONSTANCIO C. VIGIL” DOCENTE: Felisa Montes de Oca Sala de 4 “B” Ciclo Lectivo: 2.

023

APRENDIZAJES BASADOS EN PROYECTOS N° 1:

“EL CIRCO DE LA ALEGRÍA TE ACONSEJA”

TIEMPO: 10/04/2023 AL 10/05/2023

FUNDAMENTACION:
En el siguiente proyecto abordaremos la temática del CIRCO, ya que es un atractivo y diversión para los niños. Los personajes que aquí
aparecen: payasos, magos, malabaristas, equilibristas, etc. son del agrado de los niños y a través de ellos podremos abordar el conocimiento
del cuerpo en todas sus dimensiones biológico, social, emocional y afectivo.
Además de sus beneficios lúdicos, resultan muy útiles para desarrollar la expresión y emociones, estimular la creatividad y la imaginación,
mejorar la empatía y combatir la timidez.
 Escuela N° 1-290 “CONSTANCIO C. VIGIL” J.I.A “Enanitos Jardineros”

Sala 4 AÑOS

Nombre del docente Felisa Vanesa Montes de Oca

Tema, idea o problema Conocimiento del cuerpo. Cuidados del cuerpo para gozar de una buena salud.

Título del proyecto “EL CIRCO DE LA ALEGRÍA TE ACONSEJA”

Pregunta guía ¿Qué acciones contribuyen al cuidado de nuestro cuerpo para gozar de una buena salud?

Producto final grupal:  Función de teatro del “Circo de la alegría” para las familias.
Difusión  Al finalizar el proyecto se elaborará folleto de difusión de padres y de la escuela para compartir lo
trabajado en el proyecto.
¿Cuándo y a quién se
difundirá?

EJES VERTEBRADORES CURRICULARES QUE SABERES /APRENDIZAJES INDICADORES DE

INTERVIENEN PRIORITARIOS CAPACIDADES

DE LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y SOCIAL SABERES FUNDAMENTALES:

Construcción personal y social. COMUNICACIÓN
RELACIÓN CO SÍ MISMO:  Manifestar actitudes, hábitos de cuidado
 Relación con la identidad sexual integral. Identificación de las y autoprotección de sí y de los otros, en  Participa activamente en
características propias y de los demás. situaciones lúdicas, experiencias conversaciones acerca de
RELACIÓN CON SUS PARES Y ADULTOS: experiencias personales de la
corporales, motrices y comunicativas que
 Relaciones de cooperación y solidaridad.
posibiliten la construcción de la vida o imaginarias con sus
 Relación con los adultos: cuidados básicos y cotidianos, horarios
autonomía pares.
institucionales en relación a los ritmos personales.
RELACIÓN CON EL MEDIO:  Utilizar habilidades comunicativas,  Transmite ideas y estados
 Relación con la construcción de acciones propias y de los otros: juegos ampliando el vocabulario, narrando emocionales propios.
exploratorios. experiencias personales o de ficción,  Expresa e interpreta
Relación con el desarrollo de competencias y habilidades psicosociales: describiendo, explicando y/o significados a través de
saberes que permiten desenvolverse en la vida social, decidir, enfrentar argumentando. diversas acciones motrices en
desafíos, expresar sentimientos y emociones.  Manifestar posibilidades creativas a donde pongan de manifiesto
Campos de experiencias de la Comunicación y el Lenguaje. través de diversos lenguajes artísticos, lenguaje verbal y no verbal,
LENGUAJE VERBAL, GESTUAL Y CORPORAL: expresando y recreando la realidad a musical, artístico.
partir de la exploración y la utilización de
 Comunicación y expresión de sensaciones, percepciones y emociones.
diferentes técnicas, materiales,
 Comprensión de relatos de escenas de situaciones reales e imaginarias. herramientas, instrumentos y
 Apropiación de nuevas palabras. posibilidades del propio cuerpo. COMPROMISO Y
 Comprensión y verbalización de lo que se lee (imágenes cuentos- APRENDIZAJES PRIORITARIOS RESPONSABILIDAD
poesías-textos literarios, entre otros). Conocimiento de sí mismo: confianza en  Refleja autonomía en el uso y
LENGUAJES EXPRESIVOS: sus posibilidades y aceptación de límites, guardado de objetos
Arte visual: normas de convivencia. personales, en actividades
Partes externas e internas del cuerpo cotidianas
 Apreciación de las posibilidades creativas, en producciones propias. humano: algunas características.
Música: Comunicación oral. TRABAJO CON OTROS.
Conversaciones acerca de experiencias  Participa de las propuestas de
 Expresión de gestos, sonidos y movimientos a través de la música. personales, lecturas, etc. aprendizaje en distintos
 Expresión y apropiación de canciones sencillas. Escucha y disfrute de lecturas (cuentos, espacios.
Representación - Dramatización: poesías, canciones)  Manifiesta iniciativa para
 Dramatización con diferentes elementos significativos. Exploración de las posibilidades interactuar en algunas
LENGUAJES Y SUS RELACIONES CON LOS OBJETOS, EL ESPACIO, EL expresivas de la voz, del cuerpo a través actividades de la sala.
TIEMPO Y LA MEDIDA del juego dramático.  Participa en proyectos propios
Disfrute de las posibilidades de juego, y en pequeños grupos
 Experimentación y comunicación del número (ordinalidad y cardinalidad) con objetos, materiales.
en diferentes situaciones problemáticas. Formato de juegos: construcción, RESOLUCIÓN DE SITUACIONES
 Situaciones de conteo. dramático. PROBLEMÁTICAS.
Uso en forma oral de números naturales  Demuestra confianza en sí
 Exploración del propio cuerpo en relación a los pares, los adultos, los para resolver problemas sencillos mismo.
objetos y el espacio.
Uso, comunicación y representación de  Explora y experimenta diversas
Campos de experiencias del Ambiente Natural, Social, Cultural y
relaciones espaciales: posiciones situaciones motrices y de
Tecnológico. EL ENTORNO NATURAL, SOCIAL, CULTURAL Y
relativas entre los objetos, conteo en contextos variados.
TECNOLÓGICO: desplazamientos y formas geométricas.  Resuelve situaciones
Expresar sentimientos, sensaciones, problemáticas sencillas como:
 Exploración y conocimiento de las principales partes de su cuerpo, emociones. armar colecciones.
promoción y prevención de la salud, autoprotección. Expresar gustos y disgustos.
 Cambios en las personas a lo largo de la vida. Construcción y cuidado APRENDER A APRENDER
de su intimidad corporal y de su salud integral.  Reconstruye lo actuado en
 Identificación de personas y situaciones que brindan seguridad a su colaboración con el adulto.
integridad física y emocional, distinguiéndolas de aquellas que
representan peligro.
 CALENDARIZACIÓN DEL PROYECTO
Pregunta Guía: ¿Qué acciones contribuyen al cuidado de nuestro cuerpo para gozar de una buena salud?

MES : ABRIL Momentos del proyecto: Inicio: 10/04/23 Desarrollo: 13/04/23 Culminación: 5/05 al10/05

SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4

 Dibujamos en un afiche la silueta  Conocemos el oficio del  HISTORIAS PARA CONTAR:

ACTIVIDADES DE INICIO del cuerpo y completamos con EQUILIBRISTA…. ¿Qué hace? observamos una secuencia
 Dialogamos acerca del sus nombres. ¿Cuál es su función en el circo? relacionada a la vacunación,
maravilloso mundo del CIRCO  Jugamos a Chispita dice: …” nos ¿cómo es su vestimenta? ¿Qué describimos y luego inventamos
¿Qué es un circo? ¿Han ido tocamos la cabeza con las dos elementos usa? una historia.
alguna vez a un circo? ¿Qué manos, me toco la nariz, salto en  Jugamos a ser equilibristas:  Dialogamos sobre la importancia
vieron en el circo? Registramos un pie, etc…” y vamos dibujamos en el patio de la de la VACUNACIÓN para
en el pizarrón la información nombrando las distintas partes escuela distintos tipos de línea y mantenernos sanos.
brindada. del cuerpo. hacemos equilibrio, caminamos a  Conocemos el oficio del
 Leemos y comprendemos: se lee  Armamos nuestro nombre con través un puente de sillas con CONTORCIONISTA…. ¿Qué
a los niños el cuento “Había una letras móviles. algún elemento haciendo hace? ¿Cuál es su función en el
vez un circo” para el rescate de equilibrio, etc. circo? ¿cómo es su vestimenta?
 Confeccionamos narices de
conocimientos previos, teniendo  Vemos videos de equilibristas. ¿Qué elementos usa?
payasos y corbatas, zapatos.
en cuenta las actividades de  Conversamos ¿Cómo creen que  Observamos videos de
 Decoramos la foto de un rostro y
análisis antes de la lectura, se siente el equilibrista en las contorsionistas.
la transformamos en un payaso..
durante la lectura y después de la  ¡A bailar! Vestidos de payasos alturas? ¿tendrá miedo? ¿Qué  ¡A Jugar! Somos contorsionistas,
lectura. nos movemos al ritmo de la pasa en nuestro cuerpo cuando realizamos distintos movimientos
 Realizamos la técnica del canción: “La Tirita” de la brujita tenemos miedo? (transpiramos) con el cuerpo. Imitamos
desteñido de papel crepe. tapita. Reflexionamos sobre la movimientos.
 Dibujo lo que más me gusto del  Reflexionamos: los ESTADOS importancia BEBER  Conversamos ¿Por qué los
cuento en la hoja soporte creada DE ÁNIMO, influyen en el ABUNDANTE AGUA para contorsionistas pueden realizar
una con fibra negra. bienestar de nuestro cuerpo, la mantener hidratado el cuerpo y esos movimientos? ¿se
 Observamos videos de distintas ALEGRÍA nos ayudan sentirnos recuperar toda aquella agua que entrenaran mucho?
funciones del circo. BIEN, por eso es importante perdemos a través de la orina y  Reflexionamos sobre la
 Se plantea la siguiente situación tratar de estar alegres y realizar transpiración. importancia de realizar
problemática: ¿Con qué trabajan las cosas que nos gustan. DEPORTES.
cada uno de los personajes del  Nos observamos entre todos y  Construimos zancos para jugar.  Conocemos el oficio del
circo? ¿Cuál es su herramienta comparamos las características FORZUDO…. ¿Qué hace?
principal de trabajo? (el cuerpo)  Conocemos el oficio del ¿Cuál es su función en el circo?
 Conversamos acerca de cómo diferenciales de: sexo, estatura, MAGO…. ¿Qué hace? ¿Cuál es ¿cómo es su vestimenta? ¿Qué
está formado nuestro cuerpo. color de cabello, vestimenta, etc. su función en el circo? ¿cómo es elementos usa?
 Observamos grandes segmentos entre niños y niñas. su vestimenta? ¿Qué elementos  Observamos videos de
corporales en nosotros mismos y  Completamos las partes del usa? actuaciones de los forzudos.
en el compañero. rostro.  Confeccionamos una capa de  Conversamos sobre ¿Por qué
 Jugamos al espejo. Enfrentados mago y varita.
 Buscamos en revistas y los forzudos pueden levantar
de a dos observamos las distintas  Practicamos trucos de magia
recortamos el rostro de una mujer elementos tan pesados?
partes del cuerpo de mi sencillos.
y de un hombre. ¿cómo harán para tener tanta
compañero y lo vamos  Hacemos magia: técnica
 Completar las partes del cuerpo, fuerza?
modelando con plastilina. dibujamos con velas y luego
 Dialogamos acerca ¿cómo
de la figura con la que me
pintamos con acuarelas por  Reflexionamos sobre la
identifico (ESI) importancia de COMER
creemos que los distintos encima y vemos lo que sucede.
 Conocemos el oficio del SANO,.
personajes del circo cuidan de su  Conversamos acerca de ¿Cómo
MALABARISTA…. ¿Qué hace?
cuerpo? hace el mago para mantenerse  Observamos imágenes con
¿Qué parte del cuerpo utiliza en
Presentamos la pregunta guía: siempre tan elegante? las cuatro comidas diarias y
su actuación?¿Cuál es su función
¿Qué acciones contribuyen al  Reflexionamos sobre la dialogamos.
en el circo? ¿cómo es su
cuidado de nuestro cuerpo para importancia de MANTENER UNA ACTIVIDADES DE CIERRE
vestimenta? ¿Qué elementos
gozar de una buena salud? BUENA HIGIENE.
usa?
Realizamos una lluvia de ideas.  Retomamos la pregunta guía:
Registramos ideas principales.  Elaboramos pelotas de papel  Observamos imágenes con
para malabares. claves para mantener la higiene ¿Qué acciones contribuyen al
 Se propone a los niños armar un cuidado de nuestro cuerpo
Circo en el jardín.  Jugamos con nuestros brazos. del cuerpo: bañarnos, cepillar
Practicamos malabarismos con dientes, pelo, cortar uñas, etc. para gozar de una buena
ACTIVIDADES DE
pelotas confeccionadas con  Juegos de mesa: juegos de con salud?
DESARROLLO
medias viejas. dados, cartas, fichas, loterías. Verbalizamos las acciones
 Realizamos una lista de lo que
 Confeccionamos un malabarista  Armar colecciones. aprendidas para cuidar de
necesitamos para realizar un
uniendo distintas partes del  Modelado de número 1 con nuestro cuerpo.
circo: personajes y sus
cuerpo y marcamos las pelotas masa.  Repartimos los personajes, cada
elementos, carpa, ticket,
con sellos de tapitas.  Imitamos posiciones con el uno elige y expresa porque le
publicidad, etc.
 Dialogamos sobre ¿Cómo hará el cuerpo a través de tarjetas. gusto ese personaje.
 Armamos el campo semántico de
malabarista para estar tan  Armamos un rompecabezas del  Armamos el escenario y
PERSONAJES DEL CIRCO.
despierto o atento a los cuerpo. carteleras de promoción para la
 Conocemos el oficio del movimientos de sus objetos?  Jugamos al veo veo. función.
PAYASO. ¿Qué hace? ¿Cuál es ¿cuándo estamos cansados  Construimos entre todos un telón
su función en el circo? ¿cómo es podremos tener tanta para nuestra carpa del circo.
su vestimenta? ¿Qué elementos coordinación?  Realizamos una: “Función del
usa? ¿Cómo se muestran  Jugamos a la peluquería.
Reflexionemos sobre la  Aprendemos la forma geométrica: Circo de la Alegría”.
emocionalmente los payasos? importancia del DESCANSO  Confeccionamos folletos para
 ¿están siempre tristes o alegres? para gozar de una buena salud. circulo.
 Presentamos al Payaso Chispita  Leemos en eco: poesía “EL  Buscamos objetos con forma de difundir consejos del cuidado del
que, viene a jugar con los niños. PAYASO SOÑADOR” círculo en la sala. propio cuerpo.
 Observamos y describimos a
Chispita: ¿Cómo es Chispita? ¿se  Diferenciamos en ésta letras y
números. Actividad no relacionada:
parece a nosotros? ¿Qué partes
 Clasificamos letras y números.  Dialogamos acerca de los
del cuerpo podemos observar en
 Aprendemos la canción: “había festejos de pascuas.
él?
 Observamos imágenes de una vez un circo”… de Gaby,  Realizamos una producción para
nuestro cuerpo por fuera, con sus Fofo y Miliki. la carpeta. Técnica: esponjeado.
partes y las nombramos.  Realizamos actividades de yoga.  Salimos a recorrer el patio y
 Realizamos actividades de observamos los cambios en el
 Contamos las partes del cuerpo y conteo y clasificación por colores ambiente, en cuanto al paisaje,
anotamos cuantas hay de cada con tapitas. vestimenta, temperatura.
una. Registramos la información  Conversamos sobre las
en un cuadro de doble entrada. características del otoño.
 Jugamos con adivinanzas de las Realizamos una producción
distintas partes del cuerpo. sobre otoño.

Materiales : imágenes, cuento, papel, plasticola, tanza, tempera, música, canciones, videos, juegos de mesa, etc.

………………………….
 Kiara
ALUMNOS

Prado Ashley
Barón Bastian

Kowal Gianella
Andrejuk Pascual
Hernández Genaro

Referencias:
Participa activamente en
conversaciones acerca de

L
L
L
L
L
experiencias personales de la
vida o imaginarias con sus
pares.
Transmite ideas y estados

L
L
L
L
L
emocionales propios.

Expresa e interpreta significados a

través de diversas acciones

L
L
L
L
L
motrices en donde pongan de
manifiesto lenguaje verbal y no
APRENDIZAJES BASADOS EN PROYECTOS:

verbal, musical, artístico.

Refleja autonomía en el uso y

L
L
L
L
L

guardado de objetos personales, en

actividades cotidianas

Participa de las propuestas de

L
L
L
L

EP aprendizaje en distintos espacios.

EP: En proceso (necesita de acompañamiento)

Manifiesta iniciativa para interactuar
L
L
L

EP

en algunas actividades de la sala.

Participa en proyectos propios y

L
L
L
L
L

en pequeños grupos
EVALUACIÓN

Demuestra confianza en sí mismo.

L
L
L
L

EP

L: Logrado (responde siempre correctamente a las consignas y a tiempo)

Explora y experimenta diversas

“EL CIRCO DE LA ALEGRIA TE ACONSEJA”

L
L
L
L

situaciones motrices y de conteo

EP

en contextos variados.

Resuelve situaciones problemáticas

L

L
L
L
L

sencillas como: armar colecciones.

Reconstruye lo actuado en
L
L
L
L

EP

colaboración con el adulto.

Identifica partes externas e

L
L
L
L
L

internas del cuerpo en si mismo y

en los demás.

Reconoce acciones que

L
L
L
L
L

contribuyen al cuidado de l
cuerpo.

Distingue las distintas etapas de

l
L
L
L
L

la vida que transcurre una

persona.