PLAN ANUAL 2024

Fundamentación:
El niño cuando ingresa al jardín, entra a un espacio lleno risas, juegos, aventuras en donde, deberá ser escuchado, y contenido, en donde será protagonista de sus
propios aprendizajes como un ser único e independiente, con la mediación y ayuda de la docente. Se destaca la necesidad de valorar el potencial de cada niña/o,
posibilitando así una retroalimentación oportuna, continua y sostenida.
Se quiere trasmitir y favorecer en el desarrollo de los pequeños las habilidades ejecutivas, y las capacidades fundamentales como COMUNICACIÓN, TRABAJO
CON OTROS, PENSAMIENTO CRÍTICO, APRENDER A APRENDER, COMPROMISO Y RESPONSABILIDAD. Se pretende que las habilidades socio-
afectivas tengan un rol importante.
Brindar a los niños y niñas experiencias positivas desde el inicio del proceso educativo, será la base para una óptima adaptación que permita su desarrollo
adecuado en lo afectivo, biológico, psíquico y social con la finalidad de ajustarse a las nuevas condiciones de vida.
En nuestros pequeños del nivel inicial creemos que es importante potenciar:
- El desarrollo y adquisición de la autonomía que favorece la autoestima, aumenta la confianza y seguridad para desenvolverse en el ámbito social; está relacionada
con la capacidad de aprender a aprender.
- El juego promueve el desarrollo de capacidades organizativas, analíticas y sociales, contribuye al desarrollo integral y es el modo propio de conocimiento y
aprendizaje en los niños/as del nivel.
- La comunicación y el lenguaje, desarrollo fundamental a partir del cual se construyen futuros aprendizajes, la posibilidad de conocer el mundo y conocerse a sí
mismos, de vincularse con otras personas.
“Lo que los niños aprenden no se da como resultado automático de lo que se enseña. Más bien se debe en gran parte a la acción de los niños como consecuencia
de sus actividades y de nuestros recursos”.
Al ofrecer apoyo y mediación a los niños, el maestro que sabe cómo observar, documentar e interpretar estos procesos, se hace consciente de sus potenciales como
aprendiz en este caso, aprende cómo enseñar-.
El juego es una experiencia humana y humanizadora, debiendo ser una “actividad libremente elegida, voluntaria; que transcurre en un espacio acordado y con
reglas aceptadas dentro de un mundo diferente del que llamamos real, que ofrece a quienes lo practican experiencias placenteras, reparadoras, de encuentro y
comunicación consigo mismo y con otros/as. Es el motor de la interacción entre lo individual y lo social, entre lo objetivo y subjetivo, desde nuestra labor
queremos favorecer el trabajo y el desarrollo de las capacidades.
Pilares de la Educación:

 Centralidad en el juego.
 La multitarea.
 Construcción de escenarios.
  Experiencia directa y planteo de situaciones problemáticas.
 Organización flexible de los tiempos.
 La docente como acompañante afectivo, figura de sostén y como mediador cultural.
 Pilar del juego, arte y exploración del medio.
 Juego:

Es un espacio de sostén en el complejo proceso de constitución de la subjetividad. La realidad se juega para conocerla, comprenderla, aprehenderla,
transformarla y recrearla en función de lo que el niño/a sabe, vive y expresa”. A veces el juego es libre, en otras es direccionado y tiene una intencionalidad.
Literatura: Se trabajará con el lenguaje oral, escrito y no verbal.
Arte: Involucra el descubrimiento y el disfrute de diversas emociones, sensaciones partiendo de las distintas posibilidades que les brinda su cuerpo
acompañado de distintos materiales y herramientas que se ofrecen.
Tipos de Juegos:

 Juegos corporales- motores

 Juegos de manipulación
 Juegos de crianza
 Juegos de manipulación
 Juegos de construcción
 Juegos simbólicos
 Juegos de dramatización
 Juegos reglados
 Juegos tradicionales
 Juegos corporales sostenidos por la palabra.
 Juegos libres y dirigidos.

Capacidades: (Se desarrollaran en cada proyecto las capacidades que correspondan)

 APRENDER A APRENDER
 PENSAMIENTO CRÍTICO
 COMPROMISO Y RESPONSABILIDAD
 PENSAMIENTO CRÍTICO
 TRABAJO CON OTROS
 RESOLUCIÓN DE
 PROBLEMAS
 COMUNICACIÓN
 COMUNICACIÓN NO VERBAL Y PROSODIA
  -CONVERSACION
 PRODUCCIÓN DEL DISCURSO (NARRACION DE EXPERIENCIAS PERSONALES, RENARRACIÓN FICCIONAL)
 COMPRENSION DE TEXTOS ESCRITOS
 CONCIENCIA FONOLOGICA Y PRINCIPIO ALFABÉTICO
 ESCRITURA Y PRODUCCIÓN TEXTUAL
 VOCABULARIO

PLAN ANUAL

SALA: 5 C TURNO: TARDE DOCENTE: PEREYRA Yesica

CAMPOS DE EXPERIENCIA EJE VERTEBRADORES EJE DE EXPERIENCIA CAPACIDADES EJES TEMÁTICOS

FEBRERO - MARZO

CONSTRUCCIÓN DE LA RELACIÓN CON SÍ MISMO Relación con los propios sentimientos: los Trabajo con otros.
IDENTIDAD PERSONAL Y miedos, las angustias, necesidad de
SOCIAL protección, sentimiento de eficiencia y
confianza en las posibilidades personales, Aprender a aprender. PROYECTO DIDÁCTICO:
respecto a la propia intimidad.
Conozco mi Jardín”
Relación con la identidad sexual integral.
Identificación de las características propias y Compromiso y Duración: 25 días (del 26 de
de los demás. responsabilidad. febrero al 31 de marzo)

• Relación con los grupos de pares, otros

grupos sociales cercanos y compañeros de Comunicación: A través de diferentes actividades
jardín. Aceptación de la diversidad. comunicación no verbal y nos conocemos para lograr una
Relaciones de cooperación y solidaridad. prosódica; conversación; adaptación positiva.
comprensión de textos
RELACIÓN CON SUS PARES Y
•Relación con los adultos: horarios escritos; escritura y
ADULTOS
institucionales en relación a los ritmos producción textual; Conformación de lazos de
personales. vocabulario. confianza, respeto con el niño/a y
• Relación con las interacciones sociales, la las familias
valoración del diálogo y la escucha para
desarrollar normas que organizan la vida
cotidiana.

• Relación con la comunicación de ideas,

opiniones, sentimientos, emociones, afectos,
necesidades propias y de los otros.
 • Relación con la construcción de acciones
propias y de los otros: juegos exploratorios,
cooperativos y reglados.

•Relación con el desarrollo de competencias y

habilidades psicosociales: saberes que
permiten desenvolverse en la vida social,
RELACIONES E decidir, enfrentar desafíos, expresar
INTERACCIONES CON EL sentimientos y emociones; construir
MEDIO valoraciones iniciales en relación a sí mismo y
a los otros. La confianza, y la seguridad para
poder expresar ideas y opiniones, fortalecer la
autoestima y el respeto por los otros.
Construcción cooperativa de normas.

•Comunicación y expresión de sensaciones,

percepciones y emociones.
LENGUAJES VERBAL,
GESTUAL, CORPORAL •Comunicación y verbalización de
necesidades, emociones, sentimientos,
deseos, gustos-disgustos, preferencias,
DE LA COMUNICACIÓN Y estados de ánimo, opiniones, acuerdos-
LOS LENGUAJES desacuerdos.

• Participación en experiencias literarias.

LENGUAJES Y SUS •Experimentación y comunicación del número

RELACIONES CON LOS (ordinalidad y cardinalidad) en diferentes
Aceptación de normas de
OBJETOS, EL ESPACIO, EL situaciones problemáticas. Situaciones de
convivencia
TIEMPO Y LA MEDIDA conteo.

AMBIENTE NATURAL, •Interacción con diversas personas del ámbito

SOCIAL, CULTURAL Y familiar y social.
SERES VIVOS - EL ENTORNO
TECNOLÓGICO
NATURAL, SOCIAL, •Producción y elaboración de normas de
CULTURAL Y TECNOLÓGICO convivencia con y para su grupo.

Participación de juegos y
canciones.
 PROYECTO “MI CUERPO EN
MOVIMIENTO”: juegos motores.

PROYECTO EL MUNDO MÁGICO DE

LAS PALABRAS: canciones de
rutina.

PROYECTO DE TECNOLOGÍA:
dibujos en la Tablet.

ESI: respeto y cuidado propio y de

los otros. Acuerdos de convivencia.

EFEMÉRIDES:

24 de marzo: “Día Nacional de la

Memoria por la Verdad y la
Justicia”

TEMAS OCASIONALES:

2 de marzo: “Vendimia”

8 de marzo: “Día de la mujer”

21 de marzo: “El otoño”

ABRIL
 RELACIÓN CON SÍ MISMO Relación del propio cuerpo con los cambios Trabajo con otros. PROYECTO DIDÁCTICO:
corporales, los hábitos del cuidado del propio
“Me conozco por dentro y por
cuerpo y el de los pares.
fuera. Cuidados.”
Comunicación:
Relación con las distintas posturas y
comprensión de textos Duración: 20 días (del 3 de abril al
movimientos corporales.
escritos y conversación; 10 de mayo)
Registro de los cambios corporales durante los vocabulario
estados de reposo y actividad.
PROYECTO Mi cuerpo en
Relación con los grandes movimientos
Aprender a aprender. movimiento: circuitos motores.
motores: caminar, correr, saltar, trepar, entre
otros.

Relación con la identidad sexual integral.

Identificación de las características propias y
de los demás. PROYECTO DE TECNOLOGÍA:
dibujos en la Tablet.
CONSTRUCCIÓN
RELACIÓN CON SUS PARES Y Aceptación de la diversidad. Relaciones de
DE LA IDENTIDAD ESI: cuidado y respeto de la
ADULTOS cooperación y solidaridad.
PERSONAL Y SOCIAL intimidad propia y del otro.
Relación con los adultos: cuidados básicos y Identificación de situaciones
cotidianos, horarios institucionales en relación peligrosas.
a los ritmos personales

RELACIONES E Relación con las interacciones sociales, la

INTERACCIONES CON EL valoración del diálogo y la escucha para
MEDIO desarrollar normas que organizan la vida
cotidiana.

Relación con la construcción de acciones

propias y de los otros: juegos exploratorios.

La confianza, y la seguridad para poder

expresar ideas y opiniones, fortalecer la
autoestima y el respeto por los otros.
Construcción cooperativa de normas.

De la Comunicación LENGUAJES VERBAL, Relación con la apropiación progresiva del

GESTUAL,CORPORAL lenguaje formal para expresar opiniones,
formular preguntas y respuestas, expresarse,
y los Lenguajes comunicarse con los demás en el marco del
respeto por sí mismo y por los otros.

Utilización del lenguaje

EFEMÉRIDES:
Apropiación de nuevas palabras.
2 de abril: “Día de los Veteranos y
Producción oral de cuentos, poesías, rimas, de los caídos en Malvinas”.
trabalenguas, chistes y adivinanzas, entre
1 de mayo: “Día del trabajador”
otros.

Exploración, comprensión y producción de

diversos textos: carteles, etiquetas, envases,
envoltorios, diarios, revistas, folletos, libros y
progresivo reconocimiento de sus usos y TEMAS OCASIONALES:
funciones.
19 de abril: “Día del aborigen”
Verbalización de información.
29 de abril: “Día del animal”
Re-narración, ordenamiento.

Participación en invención y narración de

historias.

Escritura colectiva e individual, en sus ritmos y

posibilidades. Relato de escenas y situaciones
evocadas o imaginadas de manera cada vez
más precisa y detallada.

LENGUAJES EXPRESIVOS Artes Visuales

Percepción e identificación de imágenes

visuales.

Exploración, experimentación y combinación

de diversas técnicas, materiales, soportes,
instrumentos y procedimientos que posibiliten
la expresión plástica.

Exploración e identificación de colores.

Producción de diversas obras. Reconocimiento

de las producciones propias y de los demás.
Apreciación de las posibilidades creativas, en
 producciones propias y de los demás.

Lenguaje Musical

Exploración, vivencia de diversas producciones

musicales.

Expresión de gestos, sonidos y movimientos a

través de la música.

Representación – Dramatización

Observación y exploración de los movimientos

con otros y junto a otros.

Expresión dramática de situaciones o hechos

de la vida cotidiana - juego simbólico-.

LENGUAJES Y SUS Resolución y verbalización de situaciones

RELACIONES CON LOS problemáticas cotidianas.
OBJETOS, EL ESPACIO, EL
Situaciones de conteo.
TIEMPO Y LA MEDIDA
Identificación de diversos instrumentos de uso
social: calendarios

AMBIENTE NATURAL, Exploración y conocimiento de las principales

SOCIAL, CULTURAL Y partes de su cuerpo.
TECNOLÓGICO
Cambios en las personas a lo largo de la vida.
Construcción y cuidado de su intimidad
corporal y de su salud integral.
Interacción con diversas personas del ámbito
SERES VIVOS - EL ENTORNO familiar y social. Reconocimiento de
NATURAL, SOCIAL, comportamientos y actitudes socialmente
CULTURAL Y TECNOLÓGICO aceptado en el grupo social.
Participación en actividades del ámbito
familiar, comunal, social y cultural.
 MAYO

• Relación con la historia comunitaria, Compromiso y PROYECTO DIDÁCTICO:

relaciones temporales y causales, vinculación responsabilidad.
RELACIÓN CON SUS PARES Y “Conocemos un poco de nuestra
del tiempo personal y social.
ADULTOS historia” (antes y ahora)

CONSTRUCCIÓN DE LA • Relación con la construcción de acciones Trabajo con otros. Duración: 17 días (del 10 de mayo
IDENTIDAD SOCIAL Y propias y de los otros: juegos al 31 de mayo)
PERSONAL
exploratorios, cooperativos, reglados,
RELACIONES E Aprender a aprender.
tradicionales, entre otros.
INTERACCIONES CON EL Época colonial. Sus trabajos.
MEDIO •Relación con el desarrollo de competencias y
Antes y ahora.
habilidades psicosociales. Comunicación:
conversación;
DE LA COMUNICACIÓN Y • Descripción oral de personas, objetos
comprensión de textos
LOS LENGUAJES significativos por atributos, cualidades, usos,
escritos; escritura y
funciones, costumbres, actividades y
producción textual; Cuentos, adivinanzas, rimas,
ocupaciones.
vocabulario. canciones, trabalenguas.
LENGUAJES VERBAL, •Producción de diferentes textos sencillos
GESTUAL, CORPORAL utilizando formas convencionales y no
convencionales de escritura. PROYECTO “Mi cuerpo en
Artes Visuales movimiento”: circuitos motores.

• Percepción e identificación de imágenes

visuales. PROYECTO EL MUNDO MÁGICO DE
•Exploración, experimentación y combinación LAS PALABRAS: libro de klofky,
de diversas cuaderno de actividades, cuentos,
adivinanzas y pregones.
técnicas, materiales, soportes, instrumentos y
procedimientos PROYECTO DE TECNOLOGÍA: Tablet
y videos educativos.
que posibiliten la expresión plástica.

Lenguaje Musical
ESI: igualdad de derechos.
LENGUAJES EXPRESIVOS •Expresión de gestos, sonidos y movimientos
a través de la

música.
 •Expresión corporal de las sensaciones
producidas por la música.
EFEMÉRIDES:
Representación – Dramatización
11 de mayo: “Día del himno
• Expresión dramática de situaciones o Nacional Argentino”
hechos.
18 de mayo: “Día de la
SERES VIVOS - EL ENTORNO escarapela”.
NATURAL, SOCIAL,
• Acceso y utilización de variadas fuentes de 25 de mayo: “Revolución de Mayo”
CULTURAL Y TECNOLÓGICO
AMBIENTE NATURAL, información y comunicación: multimedia,
SOCIAL, CULTURAL Y películas, videos, dibujos, tablets, fotografías y
libros, entre otros. TEMAS OCASIONALES:
TECNOLÓGICO
28 de mayo: “Día de los jardines de
Infantes y de las Maestras
Jardineras”

JUNIO - JULIO

RELACIÓN CON SÍ MISMO • Relación con los propios sentimientos. Trabajo con otros. PROYECTO DIDÁCTICO:
Confianza en las posibilidades personales
“SOMOS PARTE DEL UNIVERSO”
• Relación con la construcción de acciones
Comunicación: Duración: 20 días (del 3 de junio al
propias y de los otros: juegos exploratorios,
RELACIONES E comprensión de textos 5 de julio)
cooperativos y reglados.
INTERACCIONES CON EL escritos y conversación;
CONSTRUCCIÓN DE LA MEDIO •Relación con el desarrollo de competencias y vocabulario
IDENTIDAD PERSONAL Y habilidades psicosociales: saberes que PROYECTO Mi cuerpo en
SOCIAL permiten desenvolverse en la vida social, movimiento: circuitos motores.
decidir, enfrentar desafíos, expresar Aprender a aprender.
sentimientos y emociones; construir
valoraciones iniciales en relación a sí mismo y
PROYECTO EL MUNDO MÁGICO DE
a los otros. La confianza, y la seguridad para
LAS PALABRAS: libro de klofky,
poder expresar ideas y opiniones, fortalecer la
cuaderno de actividades, cuentos,
autoestima y el respeto por los otros.
adivinanzas.
DE LA COMUNICACIÓN Y • Utilización del lenguaje oral en diferentes
LOS LENGUAJES contextos y con interlocutores diversos.
PROYECTO DE TECNOLOGÍA:
Apropiación de nuevas palabras y dibujos y escritura en tablet y
construcciones para la designación de diversos videos educativos.
elementos reales o imaginarios, características
 y acciones.

• Reconstrucción de una historia teniendo en

cuenta su inicio, conflicto, equilibrio y
LENGUAJES VERBAL,
resolución. Re-narración, ordenamiento.
GESTUAL, CORPORAL
• Participación en invención y narración de
historias cada vez más complejas. Dictado al
maestro. Escritura colectiva e individual, en
sus ritmos y posibilidades.

•Participación en experiencias literarias.

Imaginación de otros mundos posibles.
Comprensión y verbalización de lo que se lee
(imágenes-textos literarios, entre otros).

Artes Visuales
ESI: respeto y cuidado propio y de
•Exploración, experimentación y combinación los otros.
de diversas técnicas, materiales, soportes,
instrumentos y procedimientos que posibiliten
LENGUAJES EXPRESIVOS la expresión plástica.
EFEMÉRIDES:
•Producción de diversas obras. Construcción
20 de junio: “Día de la bandera”.
de formas figurativas y no figurativas en el
espacio bidimensional y tridimensional. 9 de Julio: “Día de la
Independencia”
LENGUAJES Y SUS •Producción tridimensional y

RELACIONES CON LOS bidimensional.

OBJETOS, EL ESPACIO, •Experimentación y comunicación del

EL TIEMPO Y LA número (ordinalidad y cardinalidad) en

MEDIDA diferentes situaciones problemáticas.

Situaciones de conteo.

• Identificación de diversos instrumentos

de uso social: calendario.

JULIO

CONSTRUCCIÓN DE RELACIÓN CON SÍ •Relación con las distintas posturas y Aprender a aprender. PROYECTO DIDÁCTICO:
 movimientos corporales. Compromiso y “Nos volvemos a encontrar”

MISMO •Relación con los grandes movimientos responsabilidad. Duración: 10 días (del 22 de

motores: rolar, reptar, gatear, caminar, Trabajo con otros. julio al 2 de agosto)

correr, saltar, trepar, entre otros. Comunicación: PROYECTO Mi cuerpo en

conversación; movimiento: circuitos motores.

LA IDENTIDAD comprensión de textos PROYECTO EL MUNDO
PERSONAL Y SOCIAL • Relación con las interacciones sociales, escritos; CF y principio MÁGICO DE LAS PALABRAS:

la valoración del diálogo y la escucha para alfabético; vocabulario libro de klofky, cuaderno de

desarrollar normas que organizan la vida actividades, cuentos,

cotidiana. adivinanzas.
. • Relación con la comunicación de ideas, PROYECTO DE TECNOLOGÍA:
RELACIONES E Tablet.
opiniones, sentimientos, emociones,
INTERACCIONES CON ESI: relación con la identidad
afectos, necesidades propias y de los
EL MEDIO sexual integral.
otros.

• Relación con la construcción de acciones

propias y de los otros: juegos exploratorios,

cooperativos, reglados,

tradicionales, entre otros.

•Relación con el desarrollo de

competencias y habilidades psicosociales.

DE LA LENGUAJES VERBAL, • Utilización del lenguaje oral en diferentes

COMUNICACIÓN Y GESTUAL, CORPORAL contextos.

LOS LENGUAJES • Comprensión de relatos de escenas y

situaciones reales e imaginarias.

 • Reconstrucción de una historia teniendo

en cuenta su inicio, conflicto, equilibrio y

resolución. Re-narración, ordenamiento.

• Participación en invención y narración de

historias cada vez más complejas. Dictado

al maestro. Escritura colectiva e individual,

en sus ritmos y posibilidades.

• Participación en experiencias literarias.

Imaginación de otros mundos posibles.

• Comprensión y verbalización de lo que

se lee (imágenes-cuentos-poesías-textos

literarios, entre otros).

LENGUAJES Artes Visuales

EXPRESIVOS •Exploración, experimentación y

. combinación de diversas técnicas,

materiales, soportes, instrumentos y

procedimientos que posibiliten la

expresión plástica Lenguaje Musical

•Expresión de gestos, sonidos y

movimientos a través de la música.

Representación – Dramatización

•Expresión dramática de situaciones o

hechos de la vida cotidiana (juego

 simbólico).

LENGUAJES Y SUS • Resolución y verbalización de

RELACIONES CON LOS situaciones problemáticas cotidianas.

OBJETOS, EL ESPACIO, •Experimentación y comunicación del

EL TIEMPO Y LA número (ordinalidad y cardinalidad) en

MEDIDA diferentes situaciones problemáticas.

• Situaciones de conteo.

AGOSTO

Relación con los grandes movimientos Aprender a aprender. PROYECTO DIDÁCTICO:

RELACIÓN CON SUS PARES Y
motores: caminar, rolar, correr, saltar.
ADULTOS “Guardianes del planeta.
Aprendemos a reciclar”
Pensamiento crítico.
Duración: 20 días
CONSTRUCCIÓN DE LA
IDENTIDAD PERSONAL Y
SOCIAL Relación con la construcción de acciones Compromiso y
propias y de los otros: juegos exploratorios, responsabilidad. PROYECTO Mi cuerpo en
RELACIONES E
cooperativos, reglados, tradicionales, entre movimiento: circuitos motores.
INTERACCIONES CON EL
MEDIO otros.
Resolución de problemas.
PROYECTO EL MUNDO MÁGICO DE
•Comunicación y verbalización de LAS PALABRAS: libro de klofky,
necesidades, emociones, sentimientos, Comunicación: cuaderno de actividades, cuentos,
DE LA COMUNICACIÓN Y conversación; producción trabalenguas.
deseos, gustos-disgustos, preferencias,
LOS LENGUAJES del discurso; escritura y
estados de ánimo, opiniones, acuerdos-
desacuerdos. producción textual;
vocabulario. PROYECTO DE TECNOLOGÍA:
• Utilización del lenguaje oral en diferentes dibujos y escritura en tablet y
contextos y con interlocutores diversos. videos educativos.
LENGUAJES VERBAL, •Apropiación de nuevas palabras y
GESTUAL, CORPORAL construcciones para la designación de diversos
elementos reales o imaginarios, características
y acciones.
 ESI: igualdad de oportunidades.

AMBIENTE
NATURAL,SOCIAL,
LENGUAJES EXPRESIVOS EFEMÉRIDES:
CULTURAL Y
TECNOLÓGICO 17 de agosto: “Paso a la
Artes Visuales
inmortalidad del Gral. Don José de
•Exploración, experimentación y combinación San Martín”.
de diversas técnicas, materiales, soportes,
24 de agosto: “Día del padre”
instrumentos y procedimientos que posibiliten
la expresión plástica.

• Exploración e identificación de colores, TEMAS OCASIONALES:

formas, líneas y texturas del entorno.
18 de agosto: “Día de las
infancias”.

SERES VIVOS - EL ENTORNO •Observación. Exploración. Indagación,

NATURAL, SOCIAL, comparación y comunicación de la diversidad
CULTURAL Y TECNOLÓGICO del ambiente natural cercano y de los creados
y construidos por el hombre.

•Reconocimiento de los principales problemas

ambientales que afectan la vida de la
comunidad regional.

•Identificación de comportamientos que

contribuyan a la protección del medio
ambiente.

•Interacción y apropiación de algunas

acciones cotidianas del cuidado del ambiente
y aplicación de normas de seguridad e higiene
personal y colectiva.

•Valoración de la reutilización y del reciclado

como modos de cuidar el ambiente.

• Cuidado y respeto por los seres vivos y el

medio ambiente.
 • Apropiación de hábitos de cuidado del
medio ambiente.

• Exploración, observación e indagación de

objetos y materiales, en relación con sus
características y propiedades.

• Exploración e interacción con los objetos y

MATERIALES Y SUS materiales en relación con procesos físicos y
INTERACCIONES químicos sencillos.

• Experimentación de técnicas sencillas de

transformación de materiales.
Reconocimiento e identificación de los objetos
que pueden ser reutilizados y de los
materiales que pueden ser reciclados.

SETIEMBRE

RELACIÓN CON SUS PARES Y • Relaciones de cooperación y solidaridad. Aprender a aprender.

ADULTOS PROYECTO DIDÁCTICO:
CONSTRUCCIÓN DE LA • Relación con la construcción de acciones Compromiso y “ANIMALES AUTÓCTONOS…”:
IDENTIDAD PERSONAL Y RELACIONES E
propias y de los otros: juegos exploratorios, responsabilidad.
SOCIAL INTERACCIONES CON EL Duración: 20 días (del 2 de
cooperativos, reglados, tradicionales, entre
MEDIO setiembre al 27 de setiembre)
otros.
Trabajo con otros
DE LA COMUNICACIÓN Y •Apropiación de nuevas palabras y
LOS LENGUAJES construcciones para la designación de diversos PROYECTO MI CUERPO EN
elementos reales o imaginarios, características MOVIMIENTO: circuitos motores,
y acciones. Comunicación:
desplazamientos.
conversación;
•Descripción oral de animales por atributos, comprensión de textos
LENGUAJES VERBAL,
cualidades. escritos; escritura y
GESTUAL, CORPORAL PROYECTO EL MUNDO MÁGICO DE
producción textual;
•Verbalización de información sobre diversos LAS PALABRAS:libro de klofky,
vocabulario.
temas. cuaderno de actividades, cuentos,
canciones y rimas.
LENGUAJES EXPRESIVOS Artes Visuales
•Exploración, experimentación y combinación
de diversas técnicas, materiales, soportes,
instrumentos y procedimientos que posibiliten PROYECTO DE TECNOLOGÍA:
 la expresión plástica.

•Producción de diversas obras. Construcción

de formas figurativas en el espacio
bidimensional y tridimensional.

Lenguaje Musical

•Expresión de gestos, sonidos y movimientos

a través de la música.

Representación – Dramatización

•Dramatización con diferentes elementos

significativos.

• Cuidado y respeto por los seres vivos y el

medio ambiente.

Iniciación en el reconocimiento e indagación

de características, funciones y necesidades de
los seres vivos. Comparaciones, dibujos y escritura en Tablet.
agrupamientos y clasificaciones.

• Acceso y utilización de variadas fuentes de

información y comunicación: multimedia,
películas, videos, dibujos, tablas, fotografías y ESI: emociones y sentimientos.
libros, entre otros.
AMBIENTE NATURAL, SERES VIVOS - EL ENTORNO
SOCIAL, CULTURAL Y NATURAL, SOCIAL, Iniciación en el reconocimiento e indagación
EFEMÉRIDES:
TECNOLÓGICO CULTURAL Y TECNOLÓGICO de algunas características y necesidades de los
seres vivos. 11 de setiembre: “Día del
maestro”.
Observación, exploración, indagación,
comparación y comunicación de la diversidad
del ambiente natural cercano.
TEMAS OCASIONALES:

21 de setiembre: “Día de la
primavera”.
OCTUBRE

RELACIÓN CON SÍ MISMO • Relación del propio cuerpo con los cambios Aprender a aprender.
corporales, los hábitos del cuidado del propio
PROYECTO DIDÁCTICO:
cuerpo y el de los pares, promoción y
 prevención de la salud, autoprotección. Compromiso y “Seguridad Vial.”.
CONSTRUCCIÓN DE LA responsabilidad.
• Relación con la construcción de acciones Duración: 20 días
IDENTIDAD PERSONAL Y RELACIONES E
propias y de los otros: juegos exploratorios,
SOCIAL INTERACCIONES CON EL
cooperativos, reglados, tradicionales, entre
MEDIO Trabajo con otros
otros.

•Utilización del lenguaje oral en diferentes

contextos y con interlocutores diversos. Comunicación:
PROYECTO MI CUERPO EN
conversación;
Apropiación de nuevas palabras y MOVIMIENTO: juegos reglados.
comprensión de textos
construcciones para la designación de diversos
escritos; CF y principio
DE LA COMUNICACIÓN Y elementos reales o imaginarios, características
LENGUAJES VERBAL, alfabético; escritura y
LOS LENGUAJES y acciones. PROYECTO EL MUNDO MÁGICO DE
GESTUAL, CORPORAL producción textual;
•Exploración, comprensión y producción de vocabulario. LAS PALABRAS: libro de klofky,
diversos textos: carteles, etiquetas, envases, cuaderno de actividades, cuentos,
envoltorios, diarios, revistas, folletos, libros y leyendas y canciones.
progresivo reconocimiento de sus usos y .
funciones.
PROYECTO DE TECNOLOGÍA:
Artes Visuales dibujos y escritura en tablet y
•Percepción e identificación de imágenes videos educativos.
visuales.

•Producción de diversas obras. Construcción

de formas figurativas en el espacio ESI: Aceptación de la diversidad.
LENGUAJES EXPRESIVOS bidimensional y tridimensional.

Representación – Dramatización

•Dramatización con diferentes elementos

significativos.
EFEMÉRIDES:
SERES VIVOS - EL ENTORNO • Acceso y utilización de variadas fuentes de
NATURAL, SOCIAL, información y comunicación: multimedia, 12 de octubre: “Día del respeto a la
CULTURAL Y TECNOLÓGICO películas, videos, dibujos, tablas, fotografías y diversidad cultural”.
libros, entre otros.

•Prevención de accidentes: objetos,

ambientes y situaciones peligrosas.
TEMAS OCASIONALES:

2 de octubre: “Día internacional de

 la no violencia”.

21 al 25 de octubre: “Semana de la
familia”.

AMBIENTE NATURAL,
SOCIAL, CULTURAL Y
TECNOLÓGICO

NOVIEMBRE - DICIEMBRE

• Relación con la historia personal, familiar, Aprender a aprender.

comunitaria, relaciones temporales y causales,
CONSTRUCCIÓN DE LA PROYECTO DIDÁCTICO:
vinculación del tiempo personal y social.
IDENTIDAD PERSONAL Y
Compromiso y “NUESTRAS COSTUMBRES
SOCIAL Relación con la autoestima y la estima por los
responsabilidad. ARGENTINA”.
otros.
Duración: 20 días
RELACIÓN CON SUS PARES Y • Relación con los grupos de pares, otros
ADULTOS grupos sociales cercanos, familia, amigos, Trabajo con otros PROYECTO MI CUERPO EN
compañeros del jardín. Aceptación de la MOVIMIENTO: circuitos motores.
diversidad.

Relaciones de cooperación y solidaridad. Comunicación:

conversación; PROYECTO EL MUNDO MÁGICO DE
Relación con la pertenencia social, lingüística, comprensión de textos LAS PALABRAS: libro de klofky,
costumbres, tradiciones y del ser ciudadano. escritos; CF y principio cuaderno de actividades, cuentos,
alfabético; escritura y aros y versos.
RELACIONES E •Relación con la construcción de acciones
producción textual;
INTERACCIONES CON EL propias y de los otros: juegos exploratorios,
vocabulario.
MEDIO cooperativos, reglados, tradicionales, entre
otros. PROYECTO DE TECNOLOGÍA:
dibujos y escritura en tablet y
•Relación con el desarrollo de competencias y
 habilidades psicosociales. videos educativos.

•Utilización del lenguaje oral en diferentes

contextos y con interlocutores diversos.

Apropiación de nuevas palabras y

ESI: respeto por las diferencias
construcciones para la designación de diversos
individuales.
elementos reales o imaginarios, características
y acciones.

•Descripción oral de personas, animales, EFEMÉRIDES:

objetos significativos por atributos,
cualidades, usos, funciones, costumbres, 10 de noviembre: “Día de
actividades y ocupaciones. tradición”.
LENGUAJES VERBAL,
GESTUAL, CORPORAL •Verbalización de información sobre diversos
temas.
20 de noviembre: “Día de la
•Reconstrucción de una historia teniendo en soberanía Nacional”.
cuenta su inicio, conflicto, equilibrio y
resolución. Re-narración, ordenamiento.
TEMAS OCASIONALES:
• Participación en experiencias literarias.
20 de noviembre: “Día mundial de
DE LA COMUNICACIÓN Y Artes Visuales los derechos del niño
LOS LENGUAJES •Exploración, experimentación y combinación
de diversas técnicas, materiales, soportes,
instrumentos y procedimientos que posibiliten
la expresión plástica.

•Producción de diversas obras. Construcción

de formas figurativas en el espacio
bidimensional y tridimensional.
LENGUAJES EXPRESIVOS
Lenguaje Musical

•Expresión corporal de danzas de diferentes

ámbitos culturales.

Representación – Dramatización

•Dramatización con diferentes elementos

significativos.

AMBIENTE NATURAL, SERES VIVOS - EL ENTORNO • Acceso y utilización de variadas fuentes de

SOCIAL, CULTURAL Y NATURAL, SOCIAL, información y comunicación: multimedia,
 películas, videos, dibujos, tablas, fotografías y
TECNOLÓGICO CULTURAL Y TECNOLÓGICO libros, entre otros.

Cofres de colores:

 Vida Cotidiana
 Leemos juntos
 Juegos motores
 Desafíos mentales
 Arte
 Emociones.

Momentos del programa de alfabetización:

 Compartimos
 Diario mural
 Leemos y comprendemos
 Lo contamos otra vez?
 Lectura en eco
 Nuevas palabras, nuevos mundos
  A cantar, recitar o adivinar
 Sonidos y letras marchando
 Historias para contar
 Pensamos
 ¿Qué Aprendimos?

MÉTODO DE EVALUACIÓN:
 OBSERVACIÓN DIRECTA.
 REGISTROS INDIVIDUALES DE SEGUIMIENTO.
 ESCALA DE CALIFICACIÓN A TRAVÉS DE RÚBRICAS.