Letras 5°p - Iii Bim - 2022

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PRIMARIA
3ER
LETRAS BIMESTRE
Indice
GRAMÁTICA ......................................................................................................................... 7
● El verbo: Accidentes gramaticales.
● El adverbio I: Lugar y tiempo.
● El adverbio II: Modo y cantidad.
● La preposición.
● La conjunción.
COMPRENSIÒN LECTORA ............................................................................................... 31

● ¿Cuánto vales?
● El voto a través de los años.
● Canta pollito canta.
● El vaso con agua.
● La Constitución.
● Podemos salvar una vida.
● La aparición del hombre en los Andes.
PERCENTIL ORTOGRÁFICO ........................................................................................... 51
● Acentuación general: Agudas (Oxítona).
● Acentuación general: Graves (Paroxítona).
● Acentuación general: Esdrújulas y sobresdrújulas.
● Tildación enfática.
● Palabras juntas y separadas.
● Uso de la "g".
RAZONAMIENTO VERBAL .............................................................................................. 75

● Polisemia.
● Analogías
● La deducción.
● Oraciones incompletas I.
● Oraciones incompletas II.
● Plan de redacción.
HISTORIA ............................................................................................................................ 107
● Corriente libertadora del sur II.
● Primer congreso peruano.
● Simón Bolivar y la corriente libertadora del norte I.
● Simón Bolivar y la corriente libertadora del norte II.
GEOGRAFÍA ....................................................................................................................... 129

● Actividades económicas primarias: La pesca.
● Actividades económicas primarias: La minería.
● Actividades económicas primarias: La tala o silvicultura.
● Actividades económicas primarias: La agricultura.
● Actividades económicas primarias: La ganadería.
● Actividad económica secundaria: La industria.
GRAMÁTICA
5° Primaria
Tercer Bimestre
El verbo: Accidentes gramaticales
Amiguito (a), lee y responde las preguntas.
Él y ella cantan.
Él canta.
ZZ ¿Qué acción realizan las personas? Rpta.:___________________________________

ZZ ¿En qué se diferencian «cantan» y «canta»? Rpta.:_____________________________
ZZ Te felicito por tu respuesta y a las acciones que realizan las personas se les llaman verbos.
1. Definición del verbo

Ejemplos:
Es una palabra que expresa una acción, LL Sandra juega. (Acción)
estado o proceso de los seres vivos u LL Mi polo está limpio. (Estado)
objetos. LL La planta crece. (Proceso)
2. Accidentes gramaticales del verbo

Son los siguientes: persona, número, tiempo y modo. Estudiarás cada uno de estos accidentes.
a) La persona
Indica si la acción verbal está siendo realizada por la primera, por la segunda o por la tercera
persona.
Ejemplos:
YY Yo escribo Primera persona
YY Tú escribes Segunda persona
YY Él escribe Tercera persona
GRAMÁTICA 7 III BIMESTRE

Ahora tú
Escribe qué clase de persona presenta el verbo en cada oración.
ZZ Tú lees. ________________ ZZ Él habla. ________________
ZZ Yo estudio. ________________ ZZ Hernán canta. _________________
b) El número
Expresa si la acción verbal está siendo realizada por un solo individuo (singular) o por varios
individuos (plural).
Ejemplos:
YY Clara y Elisa cantan. Plural
YY Rafael canta. Singular
Ahora tú
Escribe si el verbo está en número singular o en número plural.
ZZ María come. ________________ ZZ Nosotras trabajamos. ________________
ZZ Ellos comen. ________________ ZZ Él conduce una moto. _______________
c) El tiempo
Indica si la acción verbal sucede en el presente (ahora), en el pasado (antes) o en el futuro (des-
pués).
Ejemplos:
YY André baila. Presente
YY Karen bailó. Pasado
YY Diego bailará. Futuro
Ahora tú
Escribe si el verbo está en tiempo presente, pasado o futuro.
ZZ Gastón cocinó. ________________ ZZ Jorge estudia. ______________________
ZZ Lucero ganará. ________________ ZZ Yo amé. ___________________________
III BIMESTRE 8 GRAMÁTICA

d) El modo
Informa sobre la actitud del hablante ante lo que dice.
Hoy conocerás dos modos.
YY Modo indicativo. YY Modo imperativo.
Expresa si la acción verbal es real y Indica si la acción verbal es un mandato,
concreta. una orden o un ruego.
Ejemplo: Los niños estudian. Ejemplo: Nadia, vete del salón.
Ahora tú
Escribe si el verbo está en modo indicativo o imperativo.
ZZ Sergio, retírate del cuarto. _____________ ZZ Ellos escuchan la explicación. ___________
ZZ Ella mira la televisión. ________________ ZZ Sebastián, guarda tu lápiz. ______________
El verbo no tiene como

accidente gramatical al
género.
Verificando el aprendizaje
Nivel básico 2. ¿Qué es el verbo?
Escribe las respuestas para las siguientes preguntas: ______________________________________
Nivel intermedio
______________________________________
1. ¿Qué accidente gramatical del verbo expresa
si la acción está siendo realizada por la pri- 3. ¿Cuáles son los accidentes gramaticales del ver-
mera, segunda o tercera persona? bo?
___________________________________ ______________________________________
___________________________________ ______________________________________
___________________________________
4. ¿Cuáles son los tiempos del verbo?
Resolución:
______________________________________
Es la persona.
______________________________________

5. ¿Cuáles son las tres personas del verbo? 12. Escribe el verbo «jugar» en tiempo futuro.
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
Nivel intermedio 13. ¿En qué número está el verbo en «Tú amas»?
Marca con un aspa (x) la respuesta. _______________________________________
6. No es un accidente gramatical del verbo. _______________________________________
a) Modo 14. Escribe el verbo «hablar» en tercera persona.
b) Tiempo _______________________________________
c) Número _______________________________________
d) Género
e) Persona 15. ¿En qué modo está el verbo en «Carolina, siénta-
te»?
7. Verbo que está en tercera persona: _______________________________________
a) Ella conversa. _______________________________________
b) Yo converso.
c) Tú conversas. Marca con un aspa (x) la respuesta.
d) Nosotros conversamos. 16. Verbo que está en número plural:
e) Ustedes conversan. a) Tú escribes.
b) Tú temes.
8. ¿Qué verbo está en tiempo pasado? c) Nosotros escribimos.
a) Yo como.
d) Tú lavas.
b) Tú comes.
e) Tú cocinas.
c) Ella comió.
d) Ella come.
17. ¿Qué verbo está en modo indicativo?
e) Nosotros comemos.
a) Ana, come las verduras.
b) César, vete del salón.
9. Verbo que está en modo imperativo:
c) Alex, cállate.
a) Lucero escribe.
b) Rubén lee un cuento. d) Leonardo, haz tu tarea.
c) La profesora explica el tema. e) Sergio maneja un carro.
d) Teresa lava su ropa.
e) Deja ese juguete. 18. Verbo que está en primera persona y plural:
a) Ellos están bien.
10. ¿Qué verbo está en tercera persona? b) Ella está bien.
a) Yo dibujo. c) Yo estoy bien.
b) Héctor dibuja. d) Tú estás bien
c) Tú dibujas. e) Nosotros estamos bien.
d) Nosotros dibujamos.
e) Ustedes dibujan. 19. ¿Qué verbo está en primera persona y singular?
a) Tú eres tranquilo.
Nivel avanzado b) Yo soy alegre.
Escribe las respuestas para las siguientes preguntas: c) Él es obediente.
d) Ellos son obedientes.
11. ¿Qué accidente gramatical del verbo informa e) Nosotros somos felices.
sobre la actitud del hablante ante lo que se
dice? 20. Verbo que está en número plural:
___________________________________ a) Fui
___________________________________ b) Fuiste
c) Fuimos
Resolución: d) Fue
Es el modo. e) Soy

Demuestro lo aprendido
Marca la respuesta con un aspa (x). 6. En «Mirtha y Katy estudian Lenguaje», el verbo
está en número ____________.
1. El verbo es una palabra que expre- a) plural d) presente
sa_____________ de los seres vivos u objetos. b) singular e) futuro
a) casualidad o duda c) pasado
b) acción, estado o proceso
c) afirmación o cantidad 7. Alternativa que presenta verbo en tercera perso-
d) compañía o instrumento na:
e) modo o lugar a) Nosotros estudiamos Geografía.
b) Yo estudio Álgebra.
2. No es un accidente gramatical del verbo. c) Ella estudia Lenguaje.
a) Persona d) Número d) Tú estudias Historia del Perú.
b) Tiempo e) Género e) Yo leo un cuento.
c) Modo
8. En «Luis, siéntate rápido», el verbo está en modo
3. En «Ellos juegan fútbol», ¿en qué tiempo está el ____________.
verbo? a) indicativo
a) Pasado b) pasado
b) Presente c) futuro
c) Pasado y presente d) presente
d) Futuro e) imperativo
e) Pasado y futuro
9. ¿Qué accidente gramatical del verbo indica si la
4. En «Mario, haz tu tarea ahora», el verbo está en acción está siendo realizada por la primera, se-
modo ____________. gunda o tercera persona?
a) indicativo a) Tiempo
b) futuro b) Modo
c) pasado c) Persona
d) imperativo d) Número
e) presente e) Género
5. En «Yo leí un cuento», el verbo está en tiem- 10. En «Mauricio comprará un juguete», el verbo está
po____________. en tiempo ____________.
a) pasado a) indicativo
b) presente b) pasado
c) indicativo c) imperativo
d) persona d) futuro
e) imperativo e) presente

El adverbio I: Lugar y tiempo
Alumno (a), lee y observa las oraciones.
Llueve mucho.
La liebre está detrás

del arbusto.
No llueve
Las palabras resaltadas están indicando ideas de negación, de cantidad y de lugar.

«No», «mucho» y «detrás» se les conoce como adverbios.
A continuación, conocerás la definición del adverbio.
1. Definición del adverbio
Es la palabra invariable que expresa circunstan-

cias.
Además el adverbio expresa idea de lugar, de
tiempo, de modo, de afirmación, de duda, de ne-
gación y de cantidad.
Ejemplos:
● Anoche comí pavo al horno.
● La mochila está encima de la silla.

2. Clases de adverbios
Hoy conocerás dos clases de adverbios.
a) Adverbio de tiempo
Para reconocer dichos adverbios se utiliza la pregunta «¿cuándo?».
Los adverbios de tiempo son los siguientes:
ayer, hoy, mañana, anoche, ahora, antes, anteayer, pronto, temprano, tarde, después, todavía, etc.
Ejemplos:
● Ayer dormí en el sofá.
● Todavía sigue haciendo el trabajo.
Ahora tú completa adecuadamente la oración con algún adverbio de tiempo.
El gallo canta _________________.
b) Adverbio de lugar
Para reconocer dichos adverbios se utiliza la pregunta «¿dónde?».
Los adverbios de tiempo son los siguientes:
aquí, allí, ahí, allá, afuera, junto, cerca, arriba, enfrente, lejos, atrás, adelante, acá, dentro,
encima, abajo, alrededor, etc.
Ejemplos:
● Mi hermano está junto a mi madre.
● kiara ven aquí.
Ahora tú completa adecuadamente las oraciones con el adverbio de lugar.
El perro está _________ de su casita.

El perro está _________ del sofá.
Nivel básico c) adverbio
d) pronombre demostrativo
Escribe las respuestas para las siguientes preguntas:
e) pronombre posesivo
1. ¿Qué es el adverbio?
7. Es un adverbio de tiempo.
___________________________________
a) Ayer c) Lejos e) Abajo
___________________________________
b) Cerca d) Arriba
Resolución:
8. Es un adverbio de lugar.
Es la palabra invariable que expresa circuns-
a) Anoche c) Antes e) Afuera
tancias o ideas de lugar, de tiempo, de modo
b) Ahora d) Temprano
y de cantidad.
9. No es un adverbio de tiempo.
a) Todavía
2. ¿Cuál es la pregunta para encontrar un adverbio
b) Después
de tiempo?
c) Anteayer
______________________________________
d) Allá
______________________________________
e) Mañana
3. Escribe una oración con el adverbio «hoy».
10. «Dentro» y «encima» son ejemplos de adverbios
______________________________________
de ___________.
______________________________________
a) tiempo
b) lugar
4. ¿Cuál es la pregunta para encontrar un adverbio
c) género
de lugar?
d) artículo
______________________________________
e) sustantivo
______________________________________
5. Escribe una oración con el adverbio «aquí». Nivel avanzado

______________________________________
______________________________________
11. «Después, antes, todavía y pronto», ¿a qué
Nivel intermedio clase de adverbio pertenece?
Marca con un aspa (x) la respuesta. ___________________________________
6. El ______ es la palabra que expresa circunstan- ___________________________________
cias o ideas de lugar, de tiempo, de modo y de
cantidad. Resolución:
a) sustantivo A los adverbios de tiempo.
b) adjetivo posesivo

12. Escribe una oración con el adverbio «ayer». 18. Alternativa que presenta adverbio de lugar:
_______________________________________ a) Hoy iré a una fiesta.
_______________________________________
b) Mateo me visitó ayer.
13. Escribe dos ejemplos de adverbio de lugar. c) Ella llegó tarde.
_______________________________________ d) Elena vendrá mañana.
_______________________________________
e) El alumno está dentro del salón.
14. Escribe una oración con el adverbio «encima».
_______________________________________ 19. Señala la oración que presenta adverbio de tiem-
_______________________________________ po.
15. Escribe dos ejemplos de adverbio de tiempo. a) Ahí está tu lápiz.
_______________________________________ b) Después comeré las verduras.
_______________________________________ c) Acá está tu hijo.
Marca con un aspa (x) la respuesta. d) El perro se escapó lejos.

16. No es un adverbio de lugar. e) Tu cuarto está arriba.
a) Enfrente c) Anteayer e) Ahí
b) Acá d) Allí
20. Presenta adverbio de lugar.
17. Oración que presenta adverbio de tiempo. a) Te vi anoche.
a) Pronto llegaré. b) Todavía no termino de copiar.
b) El gato está encima de la mesa.
c) La Tierra gira alrededor del Sol.
c) Ven aquí.
d) Vete lejos de mí. d) Hoy comeré tallarín verde.
e) Allá está mi hermano. e) Vine anteayer.

Marca la respuesta con un aspa (x). 6. Los adverbios de lugar se reconocen con la pre-
gunta _______________.
1. El adverbio es una palabra ___________ que a) ¿qué?
expresa ideas de lugar, de tiempo, de modo y de b) ¿cómo?
cantidad. c) ¿cuánto?
a) variable d) invariable d) ¿cuál?
b) lógico e) sintáctico e) ¿dónde?
c) semántico
2. Los adverbios de tiempo se reconocen con la pre- 7. Es un adverbio de lugar.

gunta _______________. a) Todavía
a) ¿quién? b) Hoy
b) ¿cuánto? c) Cerca
c) ¿cuáles? d) Pronto
d) ¿dónde? e) Ahora
e) ¿cuándo?
8. En «La radio está encima de la mesa», ¿qué clase
3. En «Iré temprano al hospital para recoger los re- de adverbio es lo subrayado?
sultados», ¿cuál es el adverbio de tiempo? a) Cantidad
a) hospital b) Negación
b) temprano c) Tiempo
c) Iré d) Lugar
d) para e) Modo
e) recoger
9. En «Ayer encontré tu mochila aquí», ¿cuántos ad-
4. Presenta adverbio de lugar. verbios presenta?
a) Vendré mañana. a) Uno
b) Llegaré tarde. b) Dos
c) Aquí deje mi mochila. c) Tres
d) Anoche vi a Saúl. d) Cuatro
e) Anteayer comí pollo frito. e) Cinco
5. No es un adverbio de lugar. 10. Es un adverbio de tiempo.

a) Ahora a) Dentro
b) Arriba b) Adelante
c) Encima c) Aquí
d) Atrás d) Enfrente
e) Lejos e) Ayer

El adverbio II: Modo y cantidad
Amiguito (a), continuamos con el estudio del adverbio.
Clases de adverbios
a) Adverbio de cantidad
Para reconocer dicho adverbio se utiliza la pregunta «¿cuánto?».
Los adverbios de cantidad son los siguientes:
Mucho, poco, más, medio, muy, bastante, demasiado, etc.
Ejemplos:
LL Alberto está bastante molesto.
LL Raquel está medio inquieta.
Completa adecuadamente la oración con un adverbio de cantidad.
Hace _________ frío en invierno.
El insecto es ___________ pequeño.
La niña está ___________ molesta.
Juan se ríe ___________.

b) Adverbio de modo
Para reconocer dicho adverbio se utiliza la pregunta «¿cómo?».
Los adverbios de modo son los siguientes:

Bien, mal, despacio, aprisa, así, adrede, y casi todas las formas
terminadas en -mente, como velozmente, lentamente, suavemente,
hábilmente, delicadamente, etc.
Ejemplos:
LL Ella se encuentra bien. .
LL Diana toca lentamente la guitarra.
Completa adecuadamente las oraciones con un adverbio de modo.
El caracol camina _________________.
La tortuga corre __________-mente.
La liebre corre __________-mente.
Está ________ agacharse para coger el

paquete. Lo mejor es ponerse en cuclillas.
Nivel básico Resolución:
Escribe las respuestas para las siguientes pre- Con la pregunta ¿cómo?
guntas:
1. ¿Con qué pregunta se reconoce a los adverbios de 2. ¿Cuáles son los adverbios en Ella corrió poco y
modo? está medio cansada?
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________

3. ¿Qué clase de adverbio son mal y fácilmente? 12. ¿Cuál es el adverbio en Ramiro habla rápidamen-
______________________________________ te?
______________________________________ ______________________________________
______________________________________
4. Escribe dos adverbios de cantidad.
______________________________________ 13. ¿Qué clase de adverbios son hábilmente, así y
______________________________________ bien?
______________________________________
5. ¿Cuál es el adverbio en María camina despacio? ______________________________________
______________________________________
______________________________________ 14. Escribe dos adverbios de cantidad.
______________________________________
Nivel intermedio ______________________________________
Marca con un aspa (x) la respuesta.
6. No es un adverbio de cantidad. 15. Escribe una oración con el adverbio despacio.
a) Demasiado d) Bastante ______________________________________
b) Mucho e) Suavemente ______________________________________
c) Muy
7. En Él está más aburrido que tú, ¿cuál es el adver- 16. En Hazlo bien porque te salió mal, ¿cuáles son los
bio? adverbios?
a) está d) aburrido a) Hazlo – bien d) mal – salió
b) que e) Él b) te – mal e) porque – bien
c) más c) bien – mal
8. Es un adverbio de modo. 17. Presenta adverbio de cantidad.

a) Adrede d) Medio a) Camina lentamente.
b) Muy e) Más b) Doris está mal.
c) Poco c) Ella toca suavemente.
d) Así debes comportarte.
9. En Me gusta que te comportes así, ¿cuál es el ad- e) Ella come poco.
verbio?
a) gusta d) así 18. Oración que presenta adverbio de modo:
b) Me e) te a) La niña está medio tranquila.
c) comportes b) Ella lo hizo adrede.
c) Anabel es muy bonita.
10. Es un adverbio de cantidad. d) Iris estudió bastante.
a) Aprisa d) Mal e) Tiene mucho frío.
b) Bastante e) Lentamente
c) Velozmente 19. En Luisa está medio molesta porque tú hablas,
¿cuál es el adverbio?
Nivel avanzado a) medio d) Luisa
Escribe las respuestas para las siguientes preguntas: b) está e) molesta
11. ¿Con qué pregunta se reconoce a los adverbios de c) hablas
cantidad?
______________________________________ 20. Oración que presenta adverbio de cantidad:
______________________________________ a) La liebre corre velozmente.
b) Murió cruelmente.
Resolución: c) El abuelo cruza despacio la avenida.
Con la pregunta ¿cuánto? d) María está muy preocupada.
e) Está bien.

La preposición
Hola, amiguito (a), elige la palabra que complete la siguiente frase u oración.
ZZ Torta ____ chocolate ZZ Juan está ____ dientes.
a) de a) de
b) según b) según
c) sin c) sin
Te felicito por tu respuesta.

Las palabras de y sin que han completado las ideas anteriores se les llaman preposiciones.
1. Definición de la preposición
Es una palabra gramatical que une dos palabras o grupos de palabras.
Ejemplos:
LL El cuaderno de María
LL Roxana viajó a Italia.
2. Clases de preposiciones
Son las siguientes:
a) Simples
Son aquellas que están formadas por una sola palabra.
Son las siguientes:
A, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para,
por, según, sin, sobre, tras, so (que significa bajo) y cabe (que
significa cerca de)
Ejemplos:
LL Llámame sin falta.
LL Hay un pan con hot dog.

Las preposiciones «cabe» y «so» son
arcaicas; es decir, casi no se utilizan.
b) Locuciones prepositivas
Son las que están formadas por dos o más palabras.
Son las siguientes:

En medio de, en pos de, en torno a, enfrente de, delante de,
debajo de, hasta con, de acuerdo con, etc.
Ejemplos:
LL María está de acuerdo con su papá.
LL La mesa está delante de la silla.
Reconociendo las preposiciones
Subraya de color verde las preposiciones en cada frase u oración.
ZZ Conversan por teléfono. ZZ Flores amarillas para mamá
ZZ La camisa de mi papá ZZ Regresaron a pie.
ZZ La mochila de Hernán ZZ Nació en 1981.
ZZ Lo dejé en la mesa. ZZ Llegó para colaborar.
ZZ Veneno contra moscas ZZ Está entre tú y yo.
ZZ Llegó a las 4:00 p.m. ZZ La taza está sobre la mesa.
ZZ Come pan con pollo. ZZ Evangelio según San Lucas

Nivel básico 9. Alternativa que no presenta preposición:

Escribe las respuestas para las siguientes preguntas: a) Nació en Puno.
b) Ají de gallina
1. ¿Qué son las preposiciones simples? c) Arroz con leche
______________________________________ d) Llamó por teléfono.
______________________________________ e) El joven Jorge
Resolución: 10. Es una preposición simple.

Son aquellas que están formadas por una sola pa- a) Hasta con
labra. b) Entre
c) En pos de
2. ¿Qué palabra gramatical une o enlaza dos pala- d) En torno a
bras? e) En medio de
______________________________________
______________________________________ Nivel avanzado
3. ¿Cuáles son las clases de preposiciones?
______________________________________ 11. ¿Qué son las locuciones preposicionales?
______________________________________ ______________________________________
______________________________________
4. ¿Qué clase de preposiciones son a, contra, con y
para? Resolución:
______________________________________ Son las que están formadas por dos o más pala-
______________________________________ bras.
5. Escribe una oración con la preposición de. 12. Escribe tres preposiciones simples.
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
Nivel intermedio 13. ¿Cuáles son las preposiciones arcaicas?

Marca con un aspa (x) la respuesta. ______________________________________
6. No es una preposición simple. ______________________________________
a) Desde d) Entre
b) En e) Con 14. Escribe una locución prepositiva.
c) En medio de ______________________________________
______________________________________
7. Presenta locución prepositiva.
15. ¿Qué clases de preposiciones están formadas por
a) Ante d) Según
una sola palabra?
b) Contra e) Debajo de ______________________________________
c) Hacia ______________________________________
8. No presenta preposición. Marca con un aspa (x) la respuesta.

a) Libro de Raquel 16. En «El esposo de Lucero compró zapatos para su
b) Pan con pollo hija», ¿cuáles son las preposiciones?
c) Está sin dientes. a) de - su d) de - para
d) Soy un lindo alumno. b) para - hija e) El - compró
e) Regresaron a pie. c) esposo - de

17. No presenta preposición. 19. Presenta preposición.
a) Jarabe contra la tos a) Alumna buena
b) La torta se ve riquísima. b) Mochila pequeña
c) Caja con chocolates c) Ejercicio por resolver
d) Tú irás a Colombia. d) El vecino Omar
e) Mesa de plástico e) Lapicero rojo
18. En «Laura discrepa de tus ideas», ¿cuál es la pre- 20. En «La hija de Juana leyó el evangelio según San
posición? Mateo», ¿Cuáles son las preposiciones?
a) Laura a) La – de
b) discrepa b) de – San
c) ideas c) según – La
d) tus d) leyó – Juana
e) de e) según – de

La conjunción
Amiguito (a), lee, observa y completa las oraciones con aquella palabra que aparece en el recuadro.
ZZ Gloria canta _____ ellas tocan. ZZ Ana elegirá una manzana

_____ una galleta.
a) pero
b) o a) e
c) y b) o
c) ni
Has respondido correctamente. Las palabras (y, o) que han completado las oraciones actúan como enlace y
permite entender el mensaje de dichos enunciados. A continuación, aprenderás más sobre la conjunción.
1. Definición de la conjunción
Es una palabra que une o enlaza dos palabras o grupos de palabras.
Ejemplos:
● Los alumnos leen y responden las preguntas.
● Salió temprano, pero no ingresó al salón.
2. Clases de conjunciones
Son las siguientes:
a) Copulativas.- Dan idea de unión.

Son conjunciones copulativas y, e, ni.
Ejemplos:
ZZ Le dio lápiz y tajador. ZZ María e Inés salieron. ZZ No trajo libro ni tijera.

Ahora tú
Escribe ejemplos con las conjunciones.
YY y ________________________________________________________________________
YY e ________________________________________________________________________
YY ni _______________________________________________________________________
b) Disyuntivas.- Expresan opción o elección.

Son conjunciones disyuntivas o, u.
Ejemplos:
ZZ Se llama Augusto o Gustavo. ZZ ¿Llegó con Iris u Omar? ZZ Iré a la playa o a la fiesta.
Ahora tú
YY o ________________________________________________________________________
YY u ________________________________________________________________________
YY o ________________________________________________________________________
c) Adversativas.- Dan idea de oposición.

Son conjunciones adversativas pero, mas, sino, no obstante, empero, sin embargo.
Ejemplos:
ZZ Estudió, mas no aprobó. ZZ No es abogada, sino profesora.
Ahora tú
YY pero ______________________________________________________________________
YY sino ______________________________________________________________________
YY mas ______________________________________________________________________

Relaciona cada clase de conjunción con su respectivo ejemplo.
Clases de conjunciones Ejemplos
Estudió mucho, mas no aprobó.
Disyuntivas
Miguel y Ana tienen un hijo.
Llegaron tarde Eduardo e Iris.

Adversativas
No tengo perro ni gato.
Copulativas Mateo duerme o juega.
No quiere té, sino café
Nivel básico 5. ¿Qué clase de conjunción es mas?
Escribe las respuestas para las siguientes preguntas: ______________________________________
______________________________________
1. ¿Qué es la conjunción?
___________________________________
___________________________________
Nivel intermedio
Resolución: 6. Es una conjunción copulativa.
Es una palabra que une o enlaza dos palabras a) Mas d) E
o grupos de palabras. b) Pero e) O
c) U
2. ¿Cuáles son las conjunciones copulativas?
7. Es una conjunción disyuntiva.
______________________________________
a) Sin embargo d) Y
______________________________________
b) O e) Sino
3. ¿Qué clase de conjunción es o? c) Ni
______________________________________
______________________________________ 8. No es una conjunción adversativa.
a) Pero
4. Escribe un ejemplo con la conjunción copulativa b) Mas
y. c) Y
______________________________________ d) Sino
______________________________________ e) Sin embargo

9. En No trajo su libro ni su cuaderno, ¿cuál es la 15. Escribe un ejemplo con la conjunción adversativa
conjunción copulativa? pero.
a) su __________________________________
b) trajo __________________________________
c) No
d) libro Marca con un aspa (x) la respuesta.
e) ni 16. En No quiere ser doctor, sino profesor, ¿qué clase
de conjunción presenta?
10. En Mario salió temprano de su casa; pero llegó tar- a) Copulativa d) Adverbial
de al colegio, ¿cuál es la conjunción adversativa? b) Adversativa e) Preposicional
a) pero c) Disyuntiva
b) de
c) tarde 17. En Carolina viajará con Ana o Juan, ¿qué clase de
d) su conjunción presenta?
e) al a) Adversativa
b) Preposicional
Nivel avanzado c) Adverbial
Escribe las respuestas para las siguientes preguntas: d) Copulativa
e) Disyuntiva
11. ¿Qué es la conjunción adversativa?
__________________________________ 18. Oración que presenta conjunción copulativa:
__________________________________ a) El gatito está con Alberto u Óscar.
b) Compré goma y lapicero.
Resolución: c) También se cocinar.
Es aquella que da idea de oposición. d) No es ingeniero, sino cantante.
e) Manuela o Andrés viajará.
12. ¿Cuáles son las conjunciones disyuntivas?
______________________________________ 19. Oración que presenta conjunción adversativa:
______________________________________ a) Él iba a buscarlo, pero se quedó dormido.
b) No tiene padre ni madre.
13. Escribe un ejemplo con la conjunción disyuntiva c) Comprará choclo o apio.
o. d) María e Inés fueron al mercado.
_____________________________________ e) El perro y el gato son animales domésticos.
_____________________________________
20. Oración que presenta conjunción disyuntiva:
14. ¿Cuáles son las conjunciones adversativas? a) No quiere galleta, sino torta.
_____________________________________ b) Mariluz trabaja y estudia.
_____________________________________ c) Jorge e Ignacio son amigos.
d) Ella vendrá con Aníbal u Omar.
e) Trabaja mucho, pero le pagan poco.

COMPRENSIÓN
LECTORA
5° Primaria
Tercer Bimestre
¿Cuánto vales?
Alfredo con el rostro abatido de pesar se encuentra con su amiga Marisa en un

restaurante para tomar un café.
Deprimido descargó con ella sus angustias... que sus estudios, que sus tareas, que sus
trabajos, que el dinero, que la relación con sus amigos, que su vocación... Todo parecía
estar mal en su vida.
Marisa introdujo la mano en su cartera, sacó un billete de 100 nuevos soles y le dijo:
"Alfredo, ¿quiéres este billete?"
Alfredo, un poco confundido al principio, inmediatamente le respondió: "Claro
Marisa... son 100 nuevos soles, ¿quién no los querría?"
Entonces Marisa tomó el billete en uno de sus puños y lo arrugó hasta hacerlo un
pequeño rollo.
Mostrando la estrujada pelotita a Alfredo volvió a preguntarle: "¿Y ahora igual lo
quieres?"
"Marisa, no sé que pretendes con esto, pero siguen siendo 100 nuevos soles, claro
que los tomaré si me los entregas"
Entonces Marisa desdobló el arrugado billete, lo tiró al piso y lo restregó con sus pies
en el suelo, levantándolo luego sucio y manchado. "¿Lo sigues queriendo?" preguntó.
"Mira Marisa, sigo sin entender qué pretendes, pero ése es un billete de 100 nuevos
soles y mientras no lo rompas conserva su valor..."
"Entonces Alfredo, debes saber que aunque a veces algo no salga como quieres,
aunque la vida te arrugue o pisotee sigues siendo tan valioso como siempre lo has sido...
lo que debes preguntarte es cuánto vales en realidad y no lo golpeado que puedas estar
en un momento determinado". Alfredo se quedó mirando a Marisa sin atinar a decir
palabra alguna, mientras el impacto del mensaje penetraba profundamente en su cerebro.
Marisa puso el arrugado billete de su lado de la mesa y con una sonrisa cómplice agregó:
"Toma guárdalo para que recuerdes esto cuando te sientas mal... ¡pero me debes un
billete nuevo de 100 nuevos soles para poder usarlo con el próximo amigo que lo necesite!"
Le dio un beso en la mejilla a Alfredo -quien aún no había pronunciado palabra.
Levantándose de su silla se alejó rumbo a la puerta.
Alfredo volvió a mirar el billete, sonrió, lo guardó en su billetera y dotado de una
renovada energía llamó al camarero para pagar la cuenta...
Anónimo
COMPRENSIÓN LECTORA 31 III BIMESTRE

I. Responde las siguientes preguntas:
1. Según la lectura, ¿en qué consiste el valor de la solidaridad? Explica brevemente.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. ¿Cómo demuestras que eres solidario con los demás?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. ¿Qué relación tiene el título de la lectura con la reflexión de la misma?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4. ¿Quiénes son los personajes?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5. ¿Qué le quería entregar Marisa a Alfredo?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
III BIMESTRE 32 COMPRENSIÓN LECTORA

6. ¿Cuál fue el consejo maravilloso de Marisa hacia su amigo Alfredo?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
II. Opinión personal
1. ¿Alguna vez te sentiste deprimido(a)? ¿Por qué?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. ¿Sabes cuánto vales como persona? ¿Por qué?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

El voto a través de los años
Hace muchos años antes de Cristo, la democracia

fue una excepción, ya que solo se practicó como
forma de gobierno en Grecia y Roma.
En Grecia, los ciudadanos elegían a sus

representantes levantando la mano a lo que se
llamó, voto directo.
En Roma los ciudadanos escribían el nombre de

su candidato en unas tablas de madera, que
representaban sus cédulas de sufragio,
posteriormente se depositaban en una urna.
Durante la edad media en Europa, el rey era la autoridad más importante y no era
elegido por el pueblo, porque la corona se heredaba de padres a hijos.
En el siglo XIX recién se comenzó a modificar los sistemas electorales.
En Inglaterra (1850) sólo podían votar las personas que tenían mas dinero, porque
debían pagar una cierta cantidad de impuestos. Años más tarde comenzaron a levantarse
voces de protesta contra esta forma de voto, sin embargo, seguía la marginación contra
las mujeres, analfabetos o personas de color.
En el Perú las mujeres lucharon durante años para lograr su derecho al voto y fue en 1956
cuando recien pudieron sufragar por primera vez, pero aún no se permitía el voto de las
personas analfabetas, hasta que en 1979, la Constitución suprimió cualquier tipo de
discriminiacion para el sufragio.
En la actualidad hay nuevas formas de votar, en algunas partes pueden hacerlo por correo
y la forma más moderna es el voto electrónico que se realiza por medio de las
computadoras.
La acción de sufragar es un derecho que tiene todo ser humano y es necesario para vivir
dentro de un sistema democrático, pero también es importante que los ciudadanos disfruten
de otros derechos, como la libertad de expresión, trabajo digno, educación de calidad,
trato igualitario, etc.
Como peruanos debemos seguir conquistando otros derechos que también son
fundamentales para mantener el régimen democrático en nuestro país.

COMPRENSIÓN DE LECTURA
1. Completa de acuerdo a la lectura:
a. En la antigua Grecia se votaba ____________________ y en _________________

se sufragaba con unas cédulas de madera.
b. En _________________, a mediados del siglo XIX, solo votaban los que pagaban
más impuestos.
c. En el Perú, ______________________ votaron por primera vez en 1956.
2. Encierra en un círculo las palabras relacionadas con el sufragio.
DNI movilidad
televisión anfora
periodista
candidatos
cámara secreta
ONPE
cédula miembros de mesa
3. Responde:
a. ¿Cuáles crees que son los derechos que aún nos falta reforzar?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

Canta pollito canta
No hay duda que nuestra Santa Rosa de Lima es

una figura simpática y de relieves tan encantadores
y sugestivos, que no parece hallarse otra igual en
la historia del cristianismo.
Para el alma angelical de Rosa era imposible
hacer, un daño o agravíos a otros, así fuese el más
humilde insecticillo.
Sugestivo y poético es lo sucedido con un pollito
llamado Pintadito, de propiedad de la señora de
Oliva, madre de nuestra Santa. De hermosos y
brillantes plumajes, de fina y encendida cresta, el
Pintadito era el engreído, el mimado de la casa.
¡Pintadito! por acá, ¡Pintadito por allá; el
Pintadito era llamado por todas partes y regalado
con toda clase de golosinas.
Comprendiendo ser el mimado de la casa,
tomóse confianza con los dueños y aún con los
visitantes. A la hora del desayuno o del almuerzo,
cometía sus malacrianzas exigiendo ser servido antes
que los mismos dueños.
Era el pollito más manso, humilde y amable, y
por lo fino de su raza, la señora de Oliva lo
conservaba para casta. Pero el Pintadito llegó a
engordar tanto, que apenas andaba; y cuando se
echaba al suelo era preciso ayudarle a levantarse.
Lo que enfadaba más a la señora de Oliva era que el Pintadito antes marcaba con
exactitud las horas y ahora se había vuelto mudo. Ni un solo ¡corococó! se le oía, a
ninguna hora. Comer y dormir era la vida del Pintadito.
Un día que el simpático pollito se hallaba tomando baños del sol,
abiertas las alas, se le acercó la señora de Oliva y le dijo: Pues, ¿no
quieres cantar, Pintadito? Yo te prometo que has de morir mañana.
Rosita que se hallaba presente a la amenaza de su madre dio un
suspiro hondo al oír la fatal sentencia a Pintadito. Al poco rato, Rosa
acercóse al citado animalito y con tierna y amorosa insistencia le dijo:
"Canta, pollito canta; mira que en cantar va tu vida"
¡Y raro prodigio!
Al punto levantóse el pollito y sacudiendo las alas, con aire de apuesto
galán, comenzó a cantar con tal lozanía y con tanto entusiasmo, que
atronaba la casa y la vecindad.
P. Cáceres de la Vega

COMPRENDO LA LECTURA
1. Relaciona cada palabra con su significado. Coloca la letra que corresponde dentro del
paréntesis.
a. casta ( ) ausencia completa de orgullo.

b. cita ( ) clase especial, raza o linaje.
c. prodigio ( ) producía un ruido muy potente.
d. humilde ( ) persona que posee cualidades especiales.
e. atronaba ( ) día, hora, lugar en que convienen
encontrarse dos personas.
2. Completa las oraciones con las siguientes palabras:
humildad - suspiro - sentencia - cantar
a. Santa Rosa trataba a las personas con mucha ________________.
b. La señora Oliva dio la ________________ a Pintadito.
c. Santa Rosa inhaló un hondo ________________ al oir la fatal sentencia.
d. El pollito comenzó a ________________ con lozanía.
3. Responde:
a. ¿Por qué la señora Oliva le dijo: "Yo te prometo que has de morir mañana?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
b. ¿Qué le rogó la Santa peruana a Pintadito y de qué forma lo hizo?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

El vaso con agua
Un peregrino, rendido de cansancio, llegó a las puertas de una granja.

-Por favor, -suplicó-, déme un vaso de agua.
-¡Fuera de aquí! -masculló el dueño amenazándolo con un palo-, sino
quieres que te dé un golpe.
El peregrino suspiró, murmurando: -¡Eres malo!
Llegó a la segunda granja y vio a la puerta a un hombre que fumaba la
pipa.
-¿Me das un vaso de agua?
-No hay en casa ni gota; perdona, hermano -le contestó, perezoso.
-¡Alabado sea Dios! -dijo el peregrino.
Pero al salir vio cómo pasaba un mozo de labranza con un gran cubo lleno
de agua.
-¡Qué hombre más perezoso! -pensó.
Casi a rastras, llegó a una tercera granja. Un hombre uncía los bueyes al
arado.
-¿Me das un vaso de agua? -pidió, humilde.
-Siéntate, hermano. Voy a traértelo.
Se sentó el peregrino sobre un poyo y, viendo que el hombre no regresaba
pensó:
¡Sin duda se ha olvidado!
Pero al cabo de media hora lo vio volver jadeante, con un jarro lleno,
hasta los bordes, de agua fresca.
-Tardé un poco, hermano, porque fui a buscar el agua a la fuente, pues la
que había en casa no estaba bastante fresca.
El peregrino bebió ávidamente y, al terminar, dejó caer una lágrima en el
jarro.
-¡La paz sea contigo, hermano! Un hombre me negó el agua, otro no quiso
levantarse y me dejó partir sediento. Tú abandonaste tu trabajo y te has
cansado por mi culpa yendo a buscar el agua fresca... ¡Que la paz sea
contigo, hermano! ... ¡No sólo das, sino
que... sabes dar!
Alexander Pushkin - Ruso

COMPRENDO LA LECTURA
1. Completa:
a. La lectura es una ____________________.
b. Intervienen ____________________ personajes.
c. El peregrino pidió agua. En la primera granja el dueño le dijo:

_____________________________________________________________
d. En la tercera granja el hombre le dijo:

_____________________________________________________________
e. El peregrino viendo que el hombre no regresaba pensó:

_____________________________________________________________
f. El peregrino bebió ávidamente y dijo:

_____________________________________________________________
2. Contesta:
a. ¿Cuál es el argumento principal de la lectura?

_____________________________________________________________
b. ¿Crees que los dos primeros granjeros actuaron bien? ¿Por qué?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
c. ¿Qué ofrecerías a los necesitados?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

3. Explica la expresión: "¡No sólo das, sino que... sabes dar!"
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
4. Vocabulario: Busca el significado de las siguientes palabras.
a. Peregrino:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
b. Labranza:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
c. Uncía:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
d. Poyo:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
e. Jadeante:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

La Constitución
¿Cuál es la primera idea que nos viene a la cabeza cuando oímos hablar de una
Constitución?
Seguramente de inmediato pensamos que se trata de algo muy importante, pues de
manera frecuente escuchamos a nuestras más altas autoridades -Presidente de la República,
ministros, congresistas, jueces, etc.- decir que se debe "respetar la Constitución". La
importancia que en los hechos se le asigna a la Constitución constituye una premisa
necesaria para comprender adecuadamente su significado.
¿Cómo surgen las Constituciones?

El concepto de Constitución va de la mano en el tiempo con los orígenes de lo que
históricamente se conoce como la edad moderna. En efecto, fue como consecuencia de las
revoluciones burguesas del siglo XVIII -la revolución francesa de 1789 y la independencia
de los Estados Unidos de América-, que se empieza a hablar de un "conjunto de reglas",
aceptadas y respetadas por todos los ciudadanos, sobre las cuales se "organiza" o "constituye"
la sociedad. Es por esta razón que a los textos que contienen estas reglas se les conoce con
el nombre de Constitución.
Las Constituciones por lo general son aprobados a través de las denominadas Asambleas
Constituyentes, que como lo indica su nombre, es un reunión de varias personas,
democráticamente elegidas, que en nombre de sus electores -el pueblo- debaten y aprueban
el contenido de la Constitución aprobada en la Asamblea Constituyente, de lo cual depende
su vigencia. Todo depende del sistema previsto en cada país para aprobar una Constitución.
A efectos de asegurar que nadie haga algo contrario al contenido de la Constitución, esta
tiene una caracteristica especial; ser considerada como la norma suprema o más importante
de todo país, que debe asimismo ser respetada por todas las autoridades y ciudadanos.
¿Qué contiene una Constutición?

Las reglas sobre las cuales se organiza o constituye una sociedad, y que se plasman en una
Constitución, son:
• El respeto a los derechos humanos. Estos derechos tiene su origen en la dignidad,
libertad e igualdad del ser humano. Por eso las Constituciones contemplan una larga

lista de derechos, como el derecho a la vida, la libertad de expresar ideas, el derecho al
voto, etc. Asimismo, establecen un conjunto de mecanismos orientados a la protección
de estos derechos en casos de amenaza o vulneración.
• La división de poderes o separación de funciones entre los diferentes órganos del

Estado -ejecutivo, legislativo y judicial-. Esta separación de funciones busca evitar la
concentración del poder del Estado es una sola institución o persona, pues de lo
contrario -como varias veces ha ocurrido en nuestro país- surgen gobiernos autoritarios.
Por eso las Constituciones mencionan cuáles son los órganos más importantes del
Estado y cuáles son las funciones de cada uno, estableciendo entre ellos diferentes
mecanismos de control.
Las constituciones en el Perú

En el Perú hemos tenido varias Constituciones desde el comienzo de nuestra vida republicana.
Hasta el momento van trece (12), la primera fue promulgada por el presidente Torre
Tagle y la última fue declarada por el expresidente Alberto Fujimori, vigente
hasta ahora. Cada Constitución ha sido un nuevo punto de partida para lograr los objetivos
mencionados anteriormente: el respeto a los derechos de la persona y la separación de
funciones. En aquellos países que los han alcanzado, sobre todo en Europa y Estados
Unidos de América, raras veces se plantea una nueva Constitución. En aquellos en donde
esto ocurre con frecuencia, como en casi todos los países de América Latina, la convicción
por alcanzar una Constitución que sea respetada aún persiste.
APRENDIENDO MÁS Y MÁS
I. Responde "V" si es verdadero o "F" si es falso, según corresponda.
1. La Constitución es un conjunto de reglas, aceptadas y respetadas ( )

por todos los ciudadanos.
2. Las constituciones no son aprobadas a través de las Asambleas ( )

Constituyentes.
3. La Constitución tiene una serie de reglas como: el respeto a los ( )

derechos humanos, división de poderes.
4. En el Perú hemos tenido 16 constituciones. ( )

II. Completa adecuadamente:
a. La Constitución es un ___________________________________________
_____________________________________________________________
b. Fue como consecuencia de las ____________________________________

______________________________ del siglo __________________. La revolución
_________________ de 1789 y la independencia _____________________.
c. El respeto a los derechos humanos tiene su origen en la _____________________,

_____________________ e ________________________________.
d. La división de poderes se dá a través de los diferentes órganos del Estado:

___________________, ___________________ y ___________________.
e. La Primera Constitución en el Perú fue en el año _____________ y la última

Constitución fue en el año ____________ vigente _________________________.

Podemos salvar una vida
Salvar la vida de más de 1000 personas en el Perú, hoy puede ser posible gracias al
trasplante de órganos para aquellas personas que padecen de enfermedades graves que
afectan sus órganos vitales.
En el Perú aún no se promueve una cultura de donación de órganos, es así que las
personas no se atraven a hacerlo por prejuicios o falta de información.
El Papa, Juan Pablo II, dijo en su encíclica "Evangelio de vida", que donar es uno de los
actos más nobles y bondadosos que pueda realizar el ser humano.
Pero a pesar de todo, todavía hay personas que no toman conciencia hasta cuando esta
situación les afecta directamente, es en ese momento que comprende la importancia de
poder dar vida a otras spersonas.
El trasplante de órganos es un tema de vida o muerte, quizás la única alternativa para

muchos pacientes de continuar viviendo.
El donante puede ser una persona viva o alguién que acabe de fallecer a causa e un
accidente siempre y cuando exista compatibilidad genética, para ello se realiza estudios
rigurosos.
Los órganos que se donan son: corazón, riñones, pulmones, páncreas, y ojos. También se
donan tejidos como: piel, médula ósea, vasos sanguíneos, cartílagos, huesos, válvulas
cardiacas, nervios o tendones.
Para poder someterse a este tipo de trasplante la persona debe tener mínimo ocho meses
de vida.
Es importante que la donación sea un acto voluntario que se indica en el reverso del DNI.

ACTIVIDADES
I. Contesta las siguientes preguntas:
a. ¿En qué consiste un trasplante?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
b. ¿Qué órganos pueden ser donados?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
c. ¿Qué necesito para ser donante?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
d. ¿A partir de qué edad puede hacerse un trasplante?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
e. Escribe un comentario sobre la falta de fomento de una cultura de donación en

nuestro país
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
II. Relaciona:
a. pulmón, riñón, páncreas, hígado ( ) virtudes.
b. católica, islámica, hinduista, budista ( ) órganos
c. nobleza, bonda, humildad, generosidad ( ) religiones
d. pediatría, cirugía, cardiología, traumatología ( ) especialidades

médicas

La aparición del hombre
en los Andes
Recientes investigaciones y descubrimientos

han puesto en evidencia que las ocupaciones
humanas en América del Sur llegan a una antigüedad
de 12000 años a.C. Para los Andes las ocupaciones
territoriales se dieron entre los 10000 y 5000 a.C.,
y se habrían dado de manera simultánea con otras
zonas geográficas de América del Sur (selva de Brasil,
llanos venezolanos), a través de una oleada paralela
de ocupación continental.
Tras miles de años de recorrido errante, las
bandas (pequeños grupos de hombres) que por el
12000 a.C. llegaron a estas tierras encontraron una
flora y fauna muy diferente a la actual. Enormes
animales como el megaterio (perezoso gigante), el
tigre diente de sable, ciervos, caballos y mastodontes
se convirtieron en el alimento principal de la nueva
población andina. La caza de estos animales les
permitió vivir en los Andes durante miles de años a
pesar de que sus herramientas eran muy
rudimentarias y elementales (toscas, puntas de
piedra, anzuelos de hueso y hachas de piedra).
Hacia el 10000 a.C. el territorio andino
(peruano) ya había sido ocupado principalmente
las zonas comprendidas entre el Callejón de Huaylas
y la cuenca del lago Titicaca en la sierra y entre
Moquegua y Piura en la costa. En aquel tiempo, los
desiertos costeños eran escasos, existían bosques
húmedos llenos de fauna silvestre. La diversidad
climática y biológica permitió al hombre arcaico
recolectar los frutos que la naturaleza le ofrecía. Tal
como afirman los investigadores, todos los miembros
de la familia, incluidos los niños, participaban en la recolección de alimentos. Protegiéndose
del clima o de los animales, los hombres de esta época habitaban en cuevas abandonadas
hasta que el alimento en la zona se terminara. Una vez recolectados todos los alimentos
posibles y tras haber cazado a los animales de la zona, procedía a trasladarse a otro sitio que
les siga permitiendo la supervivencia. Durante este período arcaico los hombres andinos solo
vivían de la caza y recolección, eran trashumantes ( cambian periódicamente de lugar)
y se albergaban temporalmente en cuevas y abrigos rocosos.

COMPRENSIÓN DE LECTURA
1. ¿Cuál fue el tipo de alimentación que tuvieron los primeros peruanos?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2. ¿Cómo era la costa en ese tiempo?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3. ¿Cómo se organizaban los hombres para sobrevivir en ese tiempo?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
4. ¿Qué significa que el hombre andino era trashumante?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

5. Imagina y dibuja a hombres de esa época.

PERCENTIL
ORTOGRÁFICO
5° Primaria
Tercer Bimestre
Acentuación general:
Agudas (Oxítona)
Amiguito(a), te presento las siguientes palabras: soñar, mani,

papel, corazon, calor y jamas
Responde
¿Qué palabras de la serie anterior crees que deben llevar tilde?
Escribe tu respuesta.
_________________________________________________
Hoy conoceremos el tema de la acentuación general. El acento es la mayor fuerza de voz en una palabra. Según
su ubicación, clasificamos a las palabras en agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas.
Vamos a ver el primer caso.
1. Las palabras agudas llevan la mayor fuer- 2. Las palabras agudas llevan tilde cuando
za de voz en la última sílaba. Las palabras terminan en vocal o en consonante n, s.
agudas son conocidas como oxítonas. Ejemplos:
Ejemplos: Y Ciempiés
YY Nariz YY Educación
YY Educacion
3. Casos de palabras agudas, tenemos dos clases:

a) Palabras agudas con tilde: Son aquellas b) Palabras agudas sin tilde: Son aquellas
palabras que terminan en vocal o en conso- palabras que no terminan en vocal o en
nante n, s. consonante n, s.
Ejemplos: Ejemplos:
● Café ● Calor
● Atún ● Reloj
● Andrés
Ahora tú Ahora tú
Escribe otros ejemplos. Escribe otros ejemplos.

ZZ _______________________ ZZ _______________________
ZZ _______________________ ZZ _______________________
ZZ _______________________ ZZ _______________________
PERCENTIL ORTOGRÁFICO 51 III BIMESTRE

Nivel básico 8. Las palabras agudas llevan la mayor fuerza de voz
en la ________.
Escribe las respuestas para las siguientes preguntas.
a) penúltima sílaba
1. ¿Por qué las palabras agudas pared, caracol y tele-
b) última sílaba
visor no llevan tilde?
c) antepenúltima sílaba
______________________________________
d) anterior a la antepenúltima sílaba
Resolución: e) intensidad silábica
Porque las palabras pared, caracol y televisor no
terminan en n, s o vocal. 9. ¿Qué palabra aguda no lleva tilde?
a) Mantener c) Atun e) Caiman
2. ¿En qué sílaba lleva la mayor fuerza de voz la pa- b) Mani d) Maletin
labra aguda?
______________________________________ 10. Es una palabra aguda que debe llevar tilde.
a) Comedor c) Compas e) Repartir
______________________________________
b) Amor d) Televisor
______________________________________
Nivel avanzado
3. ¿Cuándo llevan tilde las palabras agudas?
______________________________________
11. De las siguientes palabras aleman, jamas, mantel
______________________________________ y pared, ¿cuáles de ellas deben llevar tilde?
______________________________________ ______________________________________
______________________________________
Resolución:
4. ¿Por qué la palabra aguda nariz no se tilda? Todas las palabras llevan la mayor fuerza de voz
______________________________________ en la última sílaba; por lo tanto, son agudas. Las
______________________________________ que llevan tilde son alemán y jamás porque ter-
minan en n y s respectivamente.
______________________________________
12. ¿Cuál es el otro nombre de las palabras agudas?
5. La palabra aguda menú lleva tilde porque ______________________________________
______________________________________
______________________________________ 13. ¿En qué sílaba llevan la mayor fuerza de voz las
palabras corazón y conoció?
______________________________________ ______________________________________
______________________________________
Nivel intermedio
14. ¿Por qué las palabras agudas admiración, llegué e
Marca con aspa(x) la respuesta. interés llevan tilde?
6. Palabra aguda que no lleva tilde (se han omitido ______________________________________
las tildes):
______________________________________
a) Colibri c) Corazon e) Menu
b) Calor d) Anis
15. ¿Por qué las palabras agudas vecindad, trabajar y
pastel no llevan tilde?
7. Marca la palabra aguda que lleva tilde (se han
omitido las tildes). ______________________________________
a) Ayer c) Tenaz e) Cafe ______________________________________
b) Penal d) Cascabel ______________________________________
III BIMESTRE 52 PERCENTIL ORTOGRÁFICO

Marca con un aspa (x) la respuesta. 19. En Al señor Jose no le gusta saludar ni dar infor-
16. Palabra aguda que no lleva tilde (se han omitido macion sobre su educacion, en la anterior expre-
las tildes): sión qué palabras agudas deben llevar tilde.
a) Champu c) Jabali e) Comedor a) informacion y saludar
b) Religion d) Frances
b) educacion y señor
17. Palabra aguda incorrectamente tildada: c) informacion y señor
a) Atún c) Jardín e) Sofá d) señor y Jose
b) Relój d) Japonés e) Jose, informacion y educacion
18. Es una palabra aguda que no requiere tilde (se
han omitido las tildes). 20. Palabra aguda que debe llevar tilde:
a) Tonel c) Rapido e) Platano a) Salir c) Usted e) Feliz
b) Trebol d) Arbol b) Volcan d) Azul
Evaluando mi Ortografía
A continuación, te presento una lista de oraciones donde se han tildado correctamente las palabras
agudas. Apréndelas.
1. José comió un menú de camarón en el comedor. 6. Andrés conoció el amor en el Perú.

2. Inés capturó ayer a un colibrí. 7. Nicolás tiene interés por la religión y la educación.
3. Jesús toma agua de anís para cuidar su corazón. 8. El japonés arregló la pared, el televisor y el sofá.
4. El ladrón está en el penal. 9. Voy a repartir café y champú.
5. El maní se malogró con el calor. 10. Jamás conocí un jabalí.
Dictado Nota:
Nombre y Apellidos: ______________________________________
Escribe correctamente las palabras según la regla de las palabras agudas.

1.
2.
3.
4.
5.

Graves (Paroxítona)
Amiguito (a), te presento las siguientes palabras: arbol, crisis,

cancer, examen, marmol y Paracas.
Responde.
¿Qué palabras de la serie anterior crees que deben llevar tilde?
_________________________________________________
Hoy continuaremos estudiando el tema de la acentuación general.
1. Las palabras graves o llanas llevan la ma- 2. Las palabras graves llevan tilde cuando
yor fuerza de voz en la penúltima sílaba. terminan en cualquier consonante menos
Las palabras graves son conocidas como en n, s o vocal. Ejemplos:
paroxítonas. Ejemplos: YY Azúcar
YY Azucar Y Árbol
YY Combate
3. Casos de palabras agudas, tenemos dos clases:

a) Palabras graves con tilde: Son aquellas b) Palabras graves sin tilde: Son aquellas
palabras que terminan en cualquier conso- palabras que terminan en vocal o en con-
nante menos en n, s o vocal. sonante n, s.
Ejemplos: Ejemplos:
● Tórax ● Amiga
● Césped ● Examen
Ahora tú
Escribe otros ejemplos:

ZZ _______________________ Escribe otros ejemplos:
ZZ _______________________ ZZ _______________________
ZZ _______________________ ZZ _______________________
ZZ _______________________

Nivel básico 7. Es una palabra grave que no debe llevar tilde (se
han omitido las tildes).
a) Examen c) Femur e) Tunel
1. ¿Por qué las palabras fragil y Felix deben llevar
b) Album d) Cesped
tilde?
______________________________________
8. Las palabras graves se tildan cuando terminan en ____.
Resolución: a) n, s o vocal
Porque fragil y Felix son palabras graves que ter- b) cualquier consonante menos en n, s o vocal
minan en consonantes l y x; es decir, terminan c) cualquier consonante
en consonantes diferentes de n, s o vocal. d) n, x y vocal
e) d, s y n
2. ¿Escribe cuáles son las sílabas que llevan la mayor
fuerza de voz en las siguientes palabras: examen, 9. Es una palabra grave que necesita tilde.
débil, crimen y crisis? a) Amiga c) Torax e) Agua
______________________________________ b) Iquitos d) Margen
______________________________________
10. Palabra grave que no debe tildarse:
______________________________________ a) Cesped c) Facil e) Producen
b) Crater d) Ambar
3. ¿En qué sílaba lleva la mayor fuerza de voz la pa-
labra grave? Nivel avanzado
______________________________________
______________________________________ 11. ¿Por qué las palabras graves como margen, resor-
______________________________________ tes y lechuga no deben llevar tilde?
______________________________________
Resolución:
4. ¿Cuándo se tildan las palabras graves? Porque margen, resortes y lechuga son palabras
______________________________________ que terminan en n, s y vocal respectivamente.
______________________________________
______________________________________ 12. ¿La palabra huesped lleva tilde? Explica tu respuesta.
______________________________________
5. En qué sílaba lleva la mayor fuerza de voz la pala-
bra azucar y explica por qué debe tildarse. 13. ¿En qué sílaba llevan la mayor fuerza de voz las
siguientes palabras: sismo, virgen y Tumbes? ¿Por
______________________________________
qué no llevan tilde?
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
14. ¿Por qué llevan tilde las palabras Apurímac, Ós-

Nivel intermedio car y mártir?
Marca con aspa(x) la respuesta. ______________________________________
6. Palabra grave que debe llevar tilde:
a) Joven 15. En Hector Perez es un niño elegante, ¿qué palabras
b) Fuerza son graves y cuáles deben tildarse?
c) Crisis ______________________________________
d) Marmol
e) Crimen ______________________________________

Marca con un aspa (x) la respuesta. 18. Palabra grave que necesita tilde:
16. Alternativa en la cual las dos palabras graves re- a) Carmen c) Facil e) Examen
quieren de tilde: b) Elemento d) Amazonas
a) Martes - elefante
b) Habil - lapiz 19. Alternativa que presenta palabra grave sin tilde
c) Mano - mandriles (se han omitido las tildes):
d) Paracas - avispa a) Angel c) Caliz e) Tomaron
e) Tarde - crisis b) Cancer d) Trebol
17. Es una palabra grave que no necesita tilde (no se 20. Palabra grave que requiere de tilde (se han omiti-
han colocado tildes). do las tildes):
a) Condor c) Dolar e) Esteril a) Lider c) a y b e) Maleta
b) Debil d) Crimen b) Dificil d) Tijeras
A continuación, te presento una lista de oraciones donde se ha tildado correctamente las palabras según
la regla de las palabras graves. Apréndelas.
1. El examen estuvo fácil para Óscar. 6. César López tiene cáncer.

2. El mármol no es frágil. 7. Óscar Pérez supera su crisis.
3. Héctor fue operado del fémur. 8. El preso está en la cárcel.
4. El álbum fue difícil de llenar. 9. El hábil niño perdió su lápiz.
5. Cristóbal Sánchez conoció Paracas. 10. El crimen sucedió en la tarde
Dictado Nota:
Escribe correctamente las palabras según la regla de las palabras graves.

1.
2.
3.
4.
5.

Esdrújulas y sobresdrújulas
Amiguito (a), te presento las siguientes palabras: pintamelo,

examenes, entregame, comunicaselo, rapido y miercoles.
Responde.
¿Qué palabras crees que deben llevar tilde de la serie anterior?
_________________________________________________
Hoy terminamos con el estudio de la acentuación general.
1. Palabras esdrújulas: Las palabras 2. Palabras sobresdrújulas: Las palabras

esdrújulas llevan la mayor fuerza de sobresdrújulas llevan la mayor fuerza
voz en la antepenúltima sílaba. Son de voz en la sílaba anterior a la ante-
llamadas proparoxítonas. penúltima sílaba. Son llamadas super-
Ejemplos: proparoxítonas.
YY Examenes Ejemplos:
YY Damelo YY Cometelo
YY Escribeselo
Las palabras esdrújulas llevan tilde siempre. Las palabras sobresdrújulas llevan tilde siempre.
Ejemplos: Ejemplos:
ZZ Exámenes ZZ Cómetelo
ZZ Dámelo ZZ Escríbeselo
Ahora tú
Escribe otros ejemplos. Escribe otros ejemplos.

ZZ _______________________ ZZ _______________________
ZZ _______________________ ZZ _______________________
ZZ _______________________ ZZ _______________________

Nivel básico 8. Señala cuál es la sílaba que lleva la mayor fuerza
de voz en la palabra escríbemelo.
a) me c) lo e) be
1. ¿Qué son las palabras esdrújulas?
b) crí d) es
______________________________________
Resolución: 9. ¿Cuál es la sílaba que lleva la mayor fuerza de voz
Son aquellas palabras que llevan la mayor fuerza en la palabra exámenes?
de voz en la antepenúltima sílaba y todas llevan a) e c) nes e) b y c
tilde sin excepción. b) me d) xá
2. Escribe la sílaba que lleva la mayor fuerza de voz 10. No es palabra esdrújula (se han omitido las tildes).
en la palabra plátano. a) Miercoles d) Musica
______________________________________ b) Rectangulo e) Elastico
c) Entregaselo
______________________________________
______________________________________
Nivel avanzado
3. ¿En qué sílaba llevan la mayor fuerza de voz las Escribe las respuestas para las siguientes preguntas:
palabras esdrújulas? 11. ¿Qué son las palabras sobresdrújulas?
______________________________________
______________________________________
Resolución:
______________________________________ Son aquellas palabras que llevan la mayor fuerza
______________________________________ de voz en la sílaba anterior a la antepenúltima sí-
laba y todas llevan tilde.
4. Escribe cuál es la sílaba que lleva la mayor fuerza 12. ¿Cuál es la sílaba que lleva la mayor fuerza de voz en
de voz en la palabra entrégamelo. la palabra rápido?
______________________________________ ______________________________________
______________________________________
13. ¿Cuándo se tildan las palabras sobresdrújulas?
5. ¿Cuándo se tildan las palabras sobresdrújulas? ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________
14. Escribe cuál es la sílaba que lleva la mayor fuerza
______________________________________ de voz en la palabra dibújamelo.
______________________________________
Nivel intermedio ______________________________________
Marca con aspa(x) la respuesta.
15. ¿Por qué se tilda la palabra ángeles?
6. Es una palabra esdrújula (se han omitido las tildes).
a) Damelo d) Vendemelo ______________________________________
b) Compratelo e) Cometelo ______________________________________
c) Muestramelo
7. Es una palabra sobresdrújula (se han omitido las 16. Marca la alternativa que presenta palabra esdrújula.
tildes). a) Sabado d) Buscaselo
a) Humedo c) Pelicano e) Cantamelo b) Llevatelo e) a y c
b) Telefono d) Lampara c) Examenes

17. ¿Cuál es la sílaba que requiere tilde en la palabra 19. ¿Qué palabra es sobresdrújula? Se han omitido
comunicaselo? Se ha omitido la tilde. las tildes.
a) co c) ni e) lo a) Panico d) Colico
b) se d) mu b) Paguesele e) Fisica
c) Fotografo
18. Es una palabra esdrújula que requiere tilde (se
han omitido las tildes). 20. Es una palabra esdrújula (se han omitido las tildes).
a) Quimica a) Cuidamelo
b) Pagina b) Entregame
c) Repiteselo c) Aprendetelo
d) a y b d) Cocinaselo
e) Quitamelo e) Bebanselo
A continuación, te presento una lista de oraciones donde se ha tildado correctamente las palabras según
las reglas de las palabras esdrújulas y sobresdrújulas. Apréndelas.
1. Un triángulo dibujé en mi carátula. 6. Comunícaselo.

2. Hay una fábula en el periódico. 7. La última página del libro tiene un pájaro.
3. Bárbara, cuéntamelo. 8. Luisa, dibújamelo.
4. Comeré plátano el miércoles. 9. Juan, cómetelo.
5. El ejército dio exámenes. 10. El párroco llamó por teléfono.
Dictado Nota:
Escribe correctamente las palabras según las reglas de las esdrújulas y las sobresdrújulas.
1.
2.
3.
4.
5.

Tildación enfática
Amiguito (a), lee atentamente.
¿Qué es eso?
¿Quién está ahí?
Como te habrás dado cuenta la señorita está dando énfasis a dos expresiones. Y hoy conoceremos palabras
que deben llevar tilde en dicho caso.
1. Definición de la tilde enfática

Es aquella que sirve para dar vigor o énfasis a una expresión.
YY Esta tilde se aplica a las siguientes palabras: que, quien (es), cual (es), como, donde, cuando y cuanto
(con sus variantes), cuando estén en pregunta o en expresiones exclamativas. A veces estas palabras
deben tildarse aunque no tengan los signos correspondientes (¿?, ¡!)
Ejemplos:
YY ¿Cuándo vendrás?
YY ¿Cómo estás?
YY ¡Cuánto te quiero!
YY ¡Qué hermoso!
YY Dime quién es ella.
YY Cuéntame cómo lo hizo.
No se usa tilde enfática cuando no hay énfasis en una

expresión.
Ejemplos:
ZZ Juan es como su papá.
ZZ La niña que tiene anteojos estudia.

Nivel básico 8. En «No sé quienes son esas personas extrañas», se
Escribe las respuestas para las siguientes preguntas: debe colocar tilde a la palabra ____________.
a) esas d) extrañas
1. ¿Qué es la acentuación enfática? b) personas e) son
___________________________________ c) quienes
___________________________________
9. En «Dime cuales son los nombres de los alum-
Resolución: nos ganadores», la palabra que necesita tilde es
Es aquella que sirve para dar vigor o énfasis a _____________.
una expresión. a) cuales d) Dime
b) ganadores e) alumnos
c) nombres
2. Escribe una oración con la palabra «dónde».
_______________________________________ 10. En «¿Donde está su cuaderno, su lapicero y su
_______________________________________ borrador?», se debe colocar tilde a la palabra
____________.
3. En «¡Que curiosidad!», qué palabra debe llevar a) lapicero d) Donde
tilde en la oración anterior. b) su e) borrador
_______________________________________ c) cuaderno
_______________________________________
Nivel avanzado
4. ¿Cuándo se tildan las palabras «quien» y «cuan-
to»?
_______________________________________ 11. ¿Cuáles son las palabras que deben llevar til-
_______________________________________ de enfática?
____________________________________
5. ¿Qué palabras se tildan cuando expresan pregun- ____________________________________
ta o exclamación?
_______________________________________ Resolución:
_______________________________________ Son los siguientes: que, quien (es), cual (es),
como, donde, cuando y cuanto (con sus respec-
Nivel intermedio tivos variantes).
6. En «¿Que quieres de tu amigo Alejandro?», se 12. En «Marcos sale cuando viene su papá», la pala-
debe colocar tilde a la palabra_____________. bra «cuando» lleva tilde sí o no.
a) amigo _______________________________________
b) Alejandro _______________________________________
c) quieres
d) tu 13. En «¿Cuando vendrá?», qué palabra debe llevar
e) Que tilde.
_______________________________________
7. En «Como resolviste el ejercicio de Lenguaje», la
_______________________________________
palabra que necesita tilde es _____________.
a) ejercicio
b) Como 14. Escribe una oración con la palabra «cuánto».
c) Lenguaje _______________________________________
d) resolviste _______________________________________
e) de

15. Escribe una oración con la palabra «cómo». 18. Palabra subrayada que no necesita tilde enfática:
_______________________________________ a) Ellas ingresaron cuando vino la profesora.
_______________________________________ b) ¿Cuanto cuesta este juguete?
c) Cuéntame como se escapó.
d) ¿Cuando vendrás a visitarme?
e) ¡Cuanto te he esperado!
16. En «¿Cual es la casa de tu madrina?», se debe til-
dar la palabra ________. 19. En «Dime donde vives para irte a buscarte»,
a) casa c) tu e) Cual ¿qué palabra necesita tilde enfática?
b) madrina d) de a) Dime c) para e) vives
b) buscarte d) donde
17. Palabra subrayada que requiere tilde enfática:
20. No requiere de tilde enfática.
a) Jimmy camina como una tortuga.
a) ¿Como estás?
b) Ellos salieron cuando terminaron sus tareas. b) ¡Que bonito!
c) No sé cuando vendrá. c) ¿Quien es?
d) Ariana quien tiene pecas ganó un premio. d) ¡Que linda estás!
e) Sandro el que tiene ojos negros es bueno. e) André corre como una liebre.
Evaluando mi ortografía
A continuación, te presento una lista de oraciones donde algunas palabras se han tildado según la tildación
enfática.
1. ¿Cómo llegaste? 6. ¿Cuánto cuesta este juguete?
2. Mi padre quien tiene pecas es responsable. 7. ¡Qué malo es mi vecino!
3. Mi madre es como un ángel. 8. De dónde vienes.
4. ¿Cuántos años tienes? 9. ¿Quiénes te llamaron?
5. ¡Qué locura! 10. Cuéntame cuáles son tus problemas.
Dictado
Nota:
Nombres y apellidos: ____________________________
Escribe correctamente las palabras según las reglas de la “b” y la “v”.
1.
2.
3.
4.
5.

Marca la respuesta con un aspa (x). 6. En «¿Cuánto tiempo necesitas?», se ha utilizado
la tilde ________.
1. ¿Qué alternativa no debe llevar tilde enfática? a) diacrítica
a) ¡Que buen día! b) enfática
b) ¿Vas a ir? c) robúrica
c) ¿Cuando entenderás? d) general
d) ¿Como te puedo ayudar? e) disolvente
e) ¡Que triste me siento!
7. ¿Qué palabra puede llevar tilde enfática?
2. Es una palabra que no necesita de tilde enfática. a) Hasta
a) Dia b) Cual
b) Quien c) Dime
c) Cuanto d) Por
d) Que e) Desde
e) Donde
8. Completa adecuadamente:
3. Oración correctamente tildada: ¿_______ tiempo dura la película?
a) ¡Qúe maravillosa película! a) Cuando
b) Juan el qué tiene pecas llegó tarde. b) Cúanto
c) ¡Cuánto te extraño! c) Cuánto
d) Dime qúien te hizo daño. d) Cuanto
e) ¿Dondé estás? e) Cuantó
4. En «Cuéntame como entró a tu casa», ¿qué pala- 9. ¿Qué oración no necesita de tilde enfática? (Se
bra debe llevar tilde enfática? omitieron las tildes)
a) tu a) ¿Quien se llevó mis lapiceros?
b) como b) Cuéntame como te fue.
c) casa c) ¿Cuando volverá?
d) Cuéntame d) Elmer camina como una tortuga.
e) entró e) Donde estará escondido.
5. ¿En qué oración la palabra «que» no lleva tilde? 10. En «¿Cual será tu respuesta? ¿Que harás ahora?»,
(No se ha colocado tilde) faltan _________ tildes enfáticas.
a) ¿Que hizo mal? a) cuatro
b) ¿Que será de ti? b) dos
c) ¡Que bueno eres! c) tres
d) La galleta que compré es sabrosa. d) cinco
e) No sé que quieres de mí. e) seis

Palabras juntas y separadas
Amiguito (a), completa el siguiente diálogo con las siguientes palabras: «porque» y «por qué».
¿______ no fuiste al colegio?
________estaba enferma. Pero ya

estoy bien.
Alumno (a), como te habrás dado cuenta esas dos palabras se parecen pero tienen significados diferentes.
Vamos a conocer seis palabras juntas y separadas.
Significado Ejemplo
ZZ Ella no ingresó al salón porque

1. Porque Conjunción causal que indica una causa
llegó tarde al colegio.
Sustantivo que expresa motivo o razón ZZ Dime el porqué de tu conduc-

2. Porqué
Puede ser reemplazada por la palabra «motivo». ta.
ZZ ¿Por qué no contestas el salu-

3. Por qué Se usa en las preguntas.
do?
Intercambiable por cualquiera de las siguiente ZZ La mujer por que lloro es mi

4. Por que
expresiones: «por el cual» o «por la cual» mamá.
ZZ Él no quiere una pelota sino

5. Sino Expresa oposición de ideas.
una computadora.
ZZ Te vas a enfermar si no te abri-

6. Si no Expresa condición que equivale a «si es que no».
gas.
Z ¿Con qué escribes en tu

7. Con qué Expresión interrogativa.
cuaderno?
8. Conque Así que. Indica consecuencia. Z Está enfermo, conque sé breve.

Escribe las respuestas para las siguientes preguntas: b) porque
c) por que
1. En «Ella no vino al colegio porque estaba en- d) por qué
ferma», ¿qué indica la palabra subrayada? e) sino
__________________________________
__________________________________ 9. Completa:
¿_________ me molestas?
Resolución: a) Por que
Indica la razón o la causa; es decir, es una b) Si no
conjunción causal. c) Sino
d) Porqué
2. ¿Cuál es el significado de «porque»? e) Por qué
_______________________________________
_______________________________________ 10. Completa:
No irás a la fiesta de cumpleaños _______termi-
3. ¿Qué expresa la palabra «sino»? nas tu tarea.
_______________________________________ a) por que
_______________________________________ b) porqué
c) si no
4. ¿Cuál es el significado de «porqué»? d) sino
_______________________________________ e) por qué
_______________________________________
Nivel avanzado
5. ¿Cuándo se usa «por qué»?
_______________________________________ Escribe las respuestas para las siguientes preguntas:
_______________________________________
11. En «Inés no es mi tía sino mi prima», ¿cuál es
el significado de la palabra subrayada?
Nivel intermedio ___________________________________
Marca con un aspa (x) la respuesta. ___________________________________
6. En «Yo sé el _______ de tu conducta», ¿qué pala-
bra completa adecuadamente la oración? Resolución:
a) porque Significa oposición; es decir, es una palabra
b) por qué adversativa.
c) porqué
d) por que 12. Escribe una oración con la palabra «sino».
e) si no _______________________________________
_______________________________________
7. Completa:
13. Escribe una oración con la palabra «porque».
No quiero escribir _________ jugar. _______________________________________
a) si no _______________________________________
b) porqué
c) por que 14. ¿Qué expresa la palabra «si no»?
d) sino _______________________________________
e) porque _______________________________________
8. En «Me voy _______ es muy tarde», ¿qué palabra 15. Escribe una oración con la palabra «por qué».
completa adecuadamente la oración? _______________________________________
a) porqué _______________________________________

Marca con un aspa (x) la respuesta. 19. Señala la alternativa que se completa con
16. Completa: «porque».
Esta es la razón _______ estoy triste. a) Deberías plantearte el _______ de tu conducta.
a) por qué c) sino e) porqué b) No sé el ______ de su tristeza.
b) porque d) por que c) ¿______ lloras?
d) Dime el ______ de tu alegría.
17. En «A ellas no les gusta el fútbol _______ el vó-
ley», ¿qué palabra completa adecuadamente la e) Me compraron el juguete ______ costaba ba-
oración? rato.
a) sino c) porque e) por qué
b) si no d) porqué 20. Alternativa que se completa con «si no»:
a) No me gusta cantar ____ bailar.
18. Completa: b) No tiene una moto _____ un auto.
¿_______ faltaste ayer?
c) Te va a dar gripe ____ te abrigas.
a) Por que c) Porque e) Sino
b) Por qué d) Porqué d) No fue a la playa _____ al colegio.
e) Mi colegio no es pequeño ____ grande.
A continuación, te presento una lista de oraciones donde se ha escrito correctamente las palabras juntas y
separadas. Apréndelas.
1. Ya sé el porqué de su conducta.
2. No es abogado sino doctor.
3. ¿Por qué hablas mucho?
4. Vine porque quería verte.
5. No vino a jugar sino a estudiar.
6. ¿Por qué no contestas?
7. Mi mamá se desespera si no le contesto.
8. Juan anduvo poco porque le dolía la pierna.
9. ¿Por qué llegaste temprano?
10. Dime el porqué de tu inasistencia.

Marca la respuesta con un aspa (x). 6. Completa:

Llegarás tarde al colegio _______sales temprano
1. Completa: de tu casa.
Elmer ganó el concurso ________ estudió mu- a) sino d) por qué
cho. b) porqué e) porque
a) porque d) por que c) si no
b) sino e) si no
c) porqué 7. Completa:
El perro murió __________ lo envenenaron.
a) si no
2. ¿Con qué palabra se puede reemplazar el término
b) por que
«porqué»?
c) sino
a) Motivo d) Consecuencia
d) porqué
b) Condición e) Lugar e) porque
c) Destino
8. Completa:
3. Completa: No compré un caramelo _______ un juguete.
¿_________ las plantas hacen fotosíntesis? a) porqué
a) Si no b) por qué
b) Porque c) porque
c) Por qué d) si no
d) Porqué e) sino
e) Sino
9. Completa:
4. ¿Cuándo se usa la palabra separada «por qué»? ¿__________ te vas?
a) En respuestas a) Por que
b) Porqué
b) En consecuencias
c) Por qué
c) En causas
d) Sino
d) En preguntas
e) Si no
e) En condiciones
10. Completa:
5. Completa: No sabemos el ________ de su mal comporta-
¿__________ tuvo que venir? miento.
a) Porque a) por qué
b) Sino b) porque
c) Si no c) sino
d) Porqué d) porqué
e) Por qué e) por que

Uso de la "g"
Completa las siguientes palabras con G:
Se escribe con G en los siguientes casos:
Reglas Ejemplos
Geografía Geológico
1. Las palabras que comienzan con “geo-”
Geometría Geocéntrico
2. Se escribe con "g" los verbos que terminan en "-ger" Proteger Fingir
"-gir", "-igerar"; “-giar” y sus formas verbales. Aligerar Elogiar
Excepciones: crujir, tejer Aligeró Fingimos
Ingenuo Gente
3. Las palabras que llevan la sílaba "-gen-"
Imagen Magenta
4. Las palabras que llevan la sílaba "-ges-". Gestión Indigestión

Excepciones: Majestad y sus derivados. Gesto Congestión
5. Las palabras que terminan en: "-gia", "-gio", "- Magia Contagio
gión", "-gional", "-gioso", -gélico, -gésimo, Legión Subregional
-genario. Excepciones: herejía, bujía, lejía, Religioso Evangélico
Vigésimo Sexagenario
paraplejia.
Legislativo Legionario
6. Las palabras que comienzan con “legi-“ Legible Legítimo

Nivel Básico
Escribe las respuestas para las siguientes 7. Palabra que se escribe con g
preguntas a) Morale_a b) Via_ero
1. ¿Por qué la palabra mugir se escribe con c) Mani_a d) A_encia
g? e) Mo_ado
_____________________________________ 8. Digestión, ingesta y analgésico se
_____________________________________ escriben con “g” porque
a) Terminan en –ger o en –gir.
2. ¿Por qué la palabra prodigioso se escribe b) Llevan la sílaba –ges
con g? c) Llevan las sílaba –gen
_____________________________________
d) Tienen tres o más sílabas
_____________________________________ e) Comienzan con “-legi”
3. ¿Por qué la palabra geoplano se escribe

con g? 9. Palabra que se escribe con “g”
_____________________________________ a) Ca__etilla
_____________________________________ b) Calle__ero
c) Mane__ar
4. ¿Por qué la palabra finges se escribe con d) Nona__ésimo
g? e) Co__era
_____________________________________
10. Eugenio, emergencia y genoma se
_____________________________________ escriben con “g” porque
5. Explica por qué la palabra legislatura se a) Comienzan con “-legi”
escribe con g b) Terminan en –ger o en –gir.
_____________________________________ c) Llevan la sílaba –ges
d) Llevan las sílaba –gen
_____________________________________ e) Tienen tres o más sílabas
Nivel Intermedio Nivel Avanzado

Marca con un aspa (x) la respuesta. 11. Explica por qué la palabra contagio se
escribe con g.
6. Converger, escoger y sumergir se
escriben con “g” porque _____________________________________
a) Son verbos en infinitivo. _____________________________________

b) Terminan en –ger o en –gir. 12. ¿Por qué la palabra beligerar se escribe
c) Llevan la sílaba –ges con g?
d) Llevan las sílaba –gen
e) Tienen tres sílabas _____________________________________
_____________________________________

13. Explica por qué la palabra sargento se
18. No se escribe con g
escribe con g
_____________________________________ a) Intransi_ente
b) Corri_es
_____________________________________ c) Rela_ado
d) Indi_esto
e) Fin_ieron
14. ¿Por qué la palabra burguesía se escribe
con g?
19. ¿Qué alternativa está incorrectamente
_____________________________________ escrita?
_____________________________________ a) Majestuoso
b) Protegido
c) Sujestionado
15. Explica por qué la palabra biorregional se
d) Crujieron
escribe con g
e) Longevo
_____________________________________
_____________________________________ 20. ¿Cuántas palabras del siguiente texto,
están incorrectamente escrita?
De árboles jigantes
16. No se escribe con g cojen hojas nuevas.
a) Prodi_ioso Las dos comen juntas,
b) Refu_iar las dos juntas juegan.
c) Dili_encia
a) 1
d) Ma_estuoso
b) 2
e) Enjua_ue
c) 3
d) 4
17. Palabra que se escribe con g e) 5
a) Entrete_er
b) Ho_uela
c) _uácata
d) Mane_en
e) Len_üeta

A continuación, te presento una lista de oraciones donde las palabras se han escrito según las
reglas de la G. Apréndelas.
1. La geometría no me gusta.
2. Leonardo es inteligente.
3. Visitamos el zoológico y vimos al osito panda.
4. Terencio fue un legionario romano.
5. David arrojaba pedradas a la gente.
6. El gitano sigiloso chantajeó al generoso e ingenuo conserje.
7. Mis amigos estudiaron Geografía.
8. Mi capítulo favorito es el vigésimo primero.
9. La guerra es un mal que deshonra al género humano.
10. La regente del colegio cumple muy bien su trabajo
DICTADO
Nombres y apellidos:_______________________________________
1.
2.
3.
4.
5.

RAZONAMIENTO
VERBAL
5° Primaria
Tercer Bimestre
Polisemia
Definición
Son aquellas palabras que presentan varios significados poli = ‘varios’ y sema = ‘significado’.
PICO
Herramienta de
cantero, con dos
puntas opuestas
aguzadas y engas-
Parte saliente de la cabeza de tadas en un mango
las aves, que terminan gene- largo de madera,
que sirve principal- Cúspide aguda de una
ralmente en punta y les sir-
mente para desbas- montaña.
ven para tomar el alimento.
tar la piedra.
Los distintos significados de una misma palabra se denominan acepcio-

nes y , por lo general, guardan alguna relación semántica entre sí.
ANILLO
il los
n an
co
Aro de metal u otra ma- ta
l ane
teria, que se lleva como Formación celeste unp
adorno en los dedos de que circunda a deter-
la mano. minados planetas.
* La mayor parte de las palabras son polisémicas o de significación múltiple, por lo que para entenderlas de-
bemos darnos cuenta de su uso dentro de un contexto y una situación determinada.
Contexto: Es el conjunto de palabras que acompaña a un término determinado, puntualizando su significado.
Contexto A ¡El cebiche sabe fenomenal!
Contexto B ¿Sabe tu mamá la verdad?
RAZONAMIENTO VERBAL 75 III BIMESTRE

verificando el aprendizaje
Descubre a qué palabra define cada par de acepcio- 6. C
nes y escríbela en las casillas.
I. Persona más importante dentro de un colec-
tivo.
1. M A R C A
II. Parte superior del cuerpo del hombre y ante-
I. Señal que sirve para distinguir una cosa, rior del de muchos animales.
saber a quién pertenece o la empresa que la
fabrica.
7. S
II. Resultado que obtiene un deportista en al-
gunas pruebas. I. Recipiente de tela, cuero, papel, etc., por lo
común de forma rectangular o cilíndrica,
Resolución: abierto por uno de los lados.
La palabra es marca y II. Chaqueta o abrigo.
se refiere a marcas o sea
nombre comerciales de
los productos. Nivel básico
Escribe y compara el significado de las palabras des-
tacadas en las siguientes oraciones:
2. c
8. La Luna brillaba en el oscuro
I. Prenda de vestir larga y suelta, sin mangas, cielo.
abierta por delante, que se lleva sobre los ‹Satélite natural de la Tierra›.
hombros encima del vestido. Se empañó la luna de mis an-
II. Manto o pañoleta. teojos.
‹Cristal que se emplea en vi-
drierías›.
3. D Resolución:
I. Futuro ya trazado e irreversi- La palabra Luna tiene en la primera oración el
ble. significado de ‹satélite›, ya que está escrito con
II. Meta, punto de llegada. mayúscula; y la segunda está escrita con minús-
cula y tiene como significado ‹cristal›.
9. Su nombre es Francisco, pero prefiere que lo

llamen Paco.
4. I _____________________________________
I. Esperanza sin fundamento real.
Mis padres lo llama-
II. Concepto, imagen o representación sin ver- ron a su celular para
dadera realidad, sugeridos por la imagina- preguntarle dónde es-
ción o causados por engaño de los sentidos. taba.
_________________
5. L
_________________
I. Cada uno de los signos gráficos que compo-
nen el alfabeto de un idioma.
10. Últimamente, Pedro está de mal genio.
II. Conjunto de palabras puestas en música
_____________________________________
para que se canten.
III BIMESTRE 76 RAZONAMIENTO VERBAL

Gustavo es un genio solucionando problemas 15. COPA
de informática.
* _____________________________________
_____________________________________
* _____________________________________
11. Le impusieron la banda pre-
16. CÁMARA
sidencial en solemne cere-
monia. * ___________________
______________________ ___________________
______________________ * ___________________
___________________
17. BIEN
En el desfile, la banda interpretó la marcha soli-
citada. * _____________________________________
_____________________________________ * _____________________________________
12. Perdió su gemelo y ahora no puede cerrar el

puño de su camisa. Nivel avanzado
_____________________________________ Lee las acepciones de las palabras presentadas a con-
tinuación. Luego, escribe el número de cada acep-
Marco tiene un hermano gemelo que se viste ción dentro de los paréntesis correspondientes.
igual que él. ESTACIÓN s.f. 1. Cada una de las cuatro partes en
_____________________________________ que se divide el año. 2. Sitio donde habitualmente
hacen parada los vehículos.
Nivel intermedio 18. (1) Llegó tarde a la estación y perdió el tren.

Escribe oraciones en las que uses dos acepciones di- (2) La fría estación de invierno obligaba a per-
ferentes de las siguientes palabras: manecer en casa y a ponerse ropa abrigadora.
13. PLANTA
Resolución:
* Ayer instalaron una planta de reciclaje de resi-
Con el apoyo de la oración es compresible de
duos.
manera inmediata el significado utilizado para
Resolución: cada una de las palabras.
Esta oración nos da como acepción la palabra planta
como una instalación industrial. Recuerda:
* _____________________________________ Que el contexto determina el
significado de la palabra.
14. MANO
HOJA s.f. 1. Cada una de las láminas, generalmente
verdes, planas y delgadas, de que se visten los vege-
tales, unidas al tallo, en las que se realizan las funcio-
nes de transpiración y fotosíntesis. 2. Lámina delga-
da de cualquier materia, como el metal, la madera,
el papel, etc. 3. Lámina muy fina de papel como las
* _____________________________________ que sirven para escribir, las que forman los libros y
revistas, etc. 4. Parte plana y cortante de las armabas
* _____________________________________ blancas y de las herramientas.

19. ( ) Tengan mucho cuidado al cortar la carne, OJO (de aguja)
la hoja del cuchillo está recién afilada.
( ) Necesitas envolver
la masa del postre 26. PICO (de pájaro)
en una hoja de alu-
minio y ponerla en
la refrigeradora.
PICO (herramienta)
20. ( ) Escribe el número de página en la parte

inferior de la hoja.
Redacta dos definiciones para las siguientes pala-
( ) La hoja seca que recogiste tiene forma de
bras.
corazón.
27. LEYENDA:
Sigo practicando * ___________________________________
Elabora una oración con cada uno de los significa- ___________________________________
dos de las siguientes palabras:
* ___________________________________
21. CRESTA (de gallo) ___________________________________
28. COPA:
CRESTA (de la ola) * ___________________________________

___________________________________
* ___________________________________
22. COLA (animal)
___________________________________
29. TRONCO:
COLA (serie de personas)
* ___________________________________
___________________________________
23. PIE (de persona) * ___________________________________
___________________________________
PIE (de lámpara) 30. CABEZA:

* ___________________________________
___________________________________
24. FALDA (prenda de ropa)
* ___________________________________
___________________________________
FALDA (de montaña)
31. YEMA:
* ___________________________________
25. OJO (de persona) ___________________________________
* ___________________________________

32. DERECHO: fuente s.f. 1. Manantial de agua que brota de la tie-
rra. 2. Obra de arquitectura que sirve para que salga
* ___________________________________
el agua por uno o muchos caños dispuestos en ella.
___________________________________ 3. Principio, fundamento u origen de algo. 4. Mate-
* ___________________________________ rial que sirve de información a un investigador o de
inspiración a un autor.
___________________________________
35. ( ) Para realizar esta monografía, se tomó la
Biblia.
33. PATRÓN:
( ) La cristalina agua que manaba de la fuente
* ___________________________________
natural estaba deliciosa.
___________________________________
* ___________________________________ 36. ( ) Si vas a Roma, visita la
Fuente de Trevi.
___________________________________
( ) El turismo es una gran
34. FOCO: fuente de empleo.
* ___________________________________
___________________________________
* ___________________________________
coraje s.m. 1. Ánimo, valentía. 2. Rabia, enfado.
___________________________________
37. ( ) Esa terrible injusticia me causó un gran
coraje.
Lee las acepciones de las palabras presentadas a con-
tinuación. Luego, escribe el número de cada acep- ( ) Con mucho coraje, enfrentaba cada reto que
ción dentro de los paréntesis correspondientes. se le presentaba.
Tarea
Reconoce la palabra que no sea polisémica. 3. Redacta tres oraciones con palabra polisémica,
utilizando tres de sus significados.
1.
a) botella b) auto a) ___________________________________
c) vista d) valle ___________________________________
e) tabla
b) ___________________________________
___________________________________
2.
a) madre b) manga
c) ___________________________________
c) letra d) celular
___________________________________
e) sierra

4. Redacta la mayor cantidad de acepciones que 8. Me gusta bastante la compota de manzana.
encuentres de las siguientes palabras:
COLUMNA TABLA PUERTA
_____________________________________
_____________________________________
Escribe el significado de las palabras destacadas en
las siguientes oraciones:
9. Ese puente ha sido construido recientemente.
5. Extraño mucho a mi hermana Gabriela, quien
se fue al extranjero a estudiar.
_____________________________________
_____________________________________
6. Roberto es un joven muy tenaz y siempre consi- _____________________________________

gue sus metas.
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
10. El pico de esa montaña es muy elevado.
_____________________________________
7. El papel protagónico lo tuvo una actriz joven. _____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
Esquema formulario
POLISEMIA
poli = varios Los distintos significados se

denominan acepciones y guar-
sema = significados dan alguna relación semántica.
Para reconocer el sentido en Ejemplo:

el que se está utilizando una EMBARAZO
palabra debemos estar atentos 1. gestación
al contexto en el que ocurre la 2. timidez
comunicación. 3. dificultad

Analogías
Observamos:
ZZ Ahora conversemos.
¿Reconoces las imágenes anteriores? ¿De qué se tra-
ta cada una? ¿Qué características tienen? ¿Existen
semejanzas entre ellas? Si la respuesta es sí, ¿en qué
se parecen? ¿Conoces algunos
otros casos similares?
La analogía es la relación de
semejanza que establecemos
entre dos pares de palabras.
En las imágenes previas hemos podido identificar semejanzas o similitudes entre dos cosas distintas, es decir,
hemos establecido una analogía.
Ejemplos:
1. 2.
YY Gato: Mamífero carnívoro de la familia de YY Robo: Tomar los bienes ajenos con violencia
los Félidos, doméstico, etc. y fuerza.
YY León: Mamífero carnívoro de la familia de YY Hurto: Tomar los bienes ajenos sin intimi-
los Félidos, de pelaje amarillo y rojo, etc. dación ni fuerza.
_____________________________________
_____________________________________
La analogía en Razonamiento Verbal Relacionante Relacionante

Se define como la semejanza o afinidad de relaciones interno externo
existentes entre dos pares de palabras.
Ejemplos: BOXEADOR : GUANTE :: Par base
ZZ VIENTO es a HURACÁN como ______. a) futbolista : balón
a) atmósfera es a aire b) nadador : piscina
Pares
b) susurro es a grito c) tenista : raqueta
analógicos
d) paracaidista : salto
alternativos
ZZ CARBURADOR es a AUTOMÓVIL como ______. e) luchador : cuadrilátero
a) pico es a ave
b) antena es a radio
Estructura de los ejercicios analógicos

Pueden presentarse de diversas formas, pero a El enunciado es BOXEADOR : GUANTE :: y se
continuación veremos la forma típica o tradicional. lee: BOXEADOR es a (:) GUANTE como (::)

Método de resolución
1.° 2.° 3.°

RELACIÓN ORDEN NATURALEZA
Halla la razón por la que los dos Asegúrate de que el sentido en el En caso de duda (de haber más
elementos de la premisa han que la relación se encuentra sea de una alternativa que cumpla
sido vinculados a través de una el correcto; además, verifica que con los criterios antes indicados),
oración. la respuesta tenga el mismo nivel cerciórate de que la respuesta
de generalidad que la premisa. elegida desarrolle un tema
similar al de la premisa.
Los ejercicios de analogías prueban la habilidad para identificar y entender una relación entre dos palabras, así
como para reconocer una relación similar o paralela en otro par de palabras. Este tipo de ejercicio mide tanto
las habilidades de razonamiento como el dominio del vocabulario.
ZZ Relaciona cada pareja de palabras con su pareja análoga.
1.
A. tabaco : nicotina ( B ) policía : delincuencia
B. bombero : incendio ( A ) café : cafeína
Resolución:
En el primer caso, la policía combate la delincuencia; de igual manera, el bombero, el incendio.
C. Marte : guerra ( ) caballo : pulpo

D. censo : población ( ) corazón : amor
E. avión : fuselaje ( ) baloncesto : canasta

F. fábula : moraleja ( ) deferente : diferente
G. ortografía : ortofonía ( ) Chavín : Áncash

H. cuadrúpedo : octópodo ( ) parábola : enseñanza
I. Wari : Ayacucho ( ) adolescencia : rebeldía

J. inicuo : inocuo ( ) Neptuno : mar
K. fútbol : gol ( ) escritura : pronunciación

L. infancia : inocencia ( ) reír : carcajear
M. hablar : gritar ( ) inventario : mercadería

N. cadena : esclavitud ( ) automóvil : carrocería

Nivel básico 4.
YY Pluma es individual de plumaje como cabello
ZZ Lee las siguientes analogías y complétalas con la
es individual de ______.
palabra respectiva.
a) peinado
2. b) cabellera
YY Pájaro es a ovíparo como ballena es a ______.
c) adorno
a) mamífero
b) cuadrúpedo
YY Huevo tiene como una de sus partes a la yema
c) vivíparo
como dedo a ______.
a) uña
YY Primavera es a verano como otoño es a ____.
b) meñique
a) hojas
c) anillo
b) frío
5.
c) invierno
YY Alimentado es a sobrealimentado como fino
es a ______.
Resolución:
a) superior
En el primer planteamiento, observamos la rela-
b) elegante
ción de animal y su forma de reproducción.
c) superfino
Rpta.: a.
YY Cielo es a tierra como paraíso es a ______.
En el segundo planteamiento, observamos la rela-
a) premio
ción de contigüidad de las estaciones del año.
b) infierno
Rpta.: c.
c) felicidad
3.
6.
YY Un ave vive en un nido como un oso vive en
YY Pez es a nadar como pájaro es a ______.
un(a) ______.
a) caminar
a) cueva
b) volar
b) jaula
c) saltar
c) árbol
YY Vivir es a morir como amanecer es a ______.
YY Belleza es una cualidad del paisaje, como ar-
a) madrugar
monía es una cualidad de la ______.
b) iluminar

a) música
c) anochecer
b) geografía
c) zoología
Nivel intermedio
ZZ Escribe la palabra que complete la relación.
7. balanza : justicia :: bandera : _________________

inversión : ganancia :: venta : _________________
Resolución:
En el primer caso, la relación es: la balanza simboliza a la justicia, así como la bandera simboliza a un país.
En el segundo caso, la relación es: la inversión busca obtener ganancia, así como la venta busca obtener
lucro.
8. boyada
: buey :: lobo : _______________________
leche : yogur :: harina : _______________________
9. risa : carcajada :: afecto : _______________________

músculo : desgarro :: hueso : _______________________

10. príncipe : palacio :: esquimal : _______________________
médico : hospital :: policía : _______________________
11. luminoso : brillante :: lúgubre : _______________________

arco : flecha :: pistola : _______________________
Nivel avanzado 13.

YY Década es a diez como siglo es a ______.
ZZ Completa las siguientes analogías:
a) mil
b) quinientos
12.
c) cien
YY Lobo es a cánido como otorongo es a ____.
a) fiera
YY Anciano es a vejez como infante es a ______.
b) gato
a) niñez
c) félido
b) juventud
c) adultez
YY Azucena es a jardín como ciprés es a ____.
a) planta
14.
b) bosque
YY Cobertura es a cubrir como apertura es a ____.
c) aserradero
a) abrir
b) descubrir
Resolución:
c) clausurar
En el primer planteamiento, observamos la rela-
ción de animal y clasificación o género.
YY Demografía es a habitantes como geografía es
Rpta.: c.
a ______.
a) atmósfera
En el segundo planteamiento, observamos la rela-
b) astrología
ción de lugar habitual donde hallamos al primer
c) territorio
concepto.
Rpta.: b.
Esquema formulario
ANALOGÍAS
Se define como la semejanza o afinidad de

relaciones existentes entre dos pares de palabras.
Método de resolución
Relación Orden Naturaleza

Sigo practicando
Identifica el par de palabras que presente la relación de mayor semejanza a la del par en mayúsculas.
1. HABLAR : GRITAR :: 5. JARDÍN : JARDINERO :: 9. TROMPETA: SONIDO ::

a) razonar : discurrir a) agua : aguatero a) linterna : luz
b) explicar : persuadir b) escuela : maestro b) fuego : carbón
c) caminar : correr c) guerra : soldado c) pintura : belleza
d) reír : carcajear d) policía : ejército d) sol : calor
e) sentir : consentir e) colegio : guardián e) truenos : relámpago
2. LAUREL : TRIUNFO :: 6. RECUA : MULA :: 10. LUZ : OSCURIDAD ::

a) cadena : engaño a) colmena : abeja a) inactivo : trabajo
b) pluma : literatura b) ciudad : casa b) paz : agresión
c) balanza : peso c) alameda : álamo c) sonido : silencio
d) antorcha : libertad d) desierto : oasis d) actividad : sosiego
e) moneda : riqueza e) jauría : perro e) tranquilo : guerra
3. PLANO : TERRENO :: 7. PINTOR : PINCEL ::

a) fruta : árbol a) orfebre : mercurio
b) maqueta : construcción b) escultor : mármol
c) elemento : conjunto c) cerrajero : metal
d) director : colegio d) dibujante : lápiz
e) letra : sonido e) ingeniero : calculadora
4. PLUMA : TINTERO :: 8. CARPINTERO : MADERA ::

a) pincel : pintura a) químico : sustancia
b) sello : tampón b) arquitecto : lápiz
c) tiza : pizarra c) gasfitero : agua
d) sorbete : bebida d) alfarero : tierra
e) lapicero : cuaderno e) sastre : tela
ZZ Busca las palabras exactas que completen cada

11. Ala es a loro como ____________ es a pez.
analogía. Luego esas mismas palabras encuén-
Enero es a febrero como lunes es a _______.
tralas en la sopa de letras.
S I R A P O S E B O 12. Delgado es a flaco como gordo es a _______.
B A H N R A V Y D P Risa es a carcajada como ___ es a terremoto.
R C I Ñ R T R I A R
13. Ave es a volar como reptil es a ___________.
O D J T S A L L L A Subir es a bajar como vender es a _________.
L E E O T I O M E R
B N K P S M A Z T P 14. Lima es al Perú como _______ es a Francia.
M F E N A N W A A M Pata es a silla como asa es a ____________.
E R E P O U Y B C O
T T L A L E M A P C 15. Amor es a corazón como paz es a _______.
Mueble es a silla como _______ es a sartén.
U G M Q S E T R A M

La deducción
Alejandra, la hermana mayor de la familia, se asomó hacia la ventana de

su cuarto. Quería saber qué ponerse para ir al cine. Se dio cuenta de que
Alonso, su hermano, vestía una casaca de cuero; su abuelo Andrés, una
chalina y unos guantes. Después vio que su papá encendía la calefacción del
auto. Inmediatamente, Alejandra se puso un saco grueso y un gorro de lana.
Responde las siguientes preguntas:
Z ¿De quién se habla en el texto?
_______________________________________________________
Z ¿A qué conclusión llegó Alejandra antes de colocarse el saco y el gorro
de lana?
_______________________________________________________
Z ¿En qué estación del año se encuentran?

_______________________________________________________
¿Qué es deducir?
Es llegar a una conclusión a partir de la información
que tenemos. Estas conclusiones no están en el texto en
forma explícita.
Z Escribe la conclusión que sacarías de cada situa- 4. El abuelo llega a casa con el ceño fruncido.
ción propuesta.
______________________________________
1. Tu mamá llega a casa con el brazo enyesado.
Resolución: 5. Una señora corre desesperada por la avenida.
Puede ser que mi mamá haya sufrido un acciden-
te mientras viajaba en el autobús. ______________________________________
2. Toda mi familia sale bien abrigada a la calle. 6. Un alumno llega a clase con los ojos hinchados.
______________________________________ ______________________________________
3. Entras a un restaurante y sientes un olor a quemado. 7. Mi casa no tiene ninguna luz encendida.
______________________________________ ______________________________________

Nivel básico
ZZ Lee el siguiente texto y responde:
Texto I cuerda, permitiendo la creación de danzas y obras

Desde muy antiguo, los hombres y mujeres en el Perú teatrales conforme a los nuevos usos y costumbres.
fueron músicos y danzantes, como lo demuestran las Los misioneros recurrieron a estas propuestas artísti-
evidencias arqueológicas de instrumentos musicales, cas para legitimar las festividades patronales en cada
de textiles y ceramios con escenas de canto, mostrando pueblo y para cumplir con el calendario litúrgico. Si
bailarines en medio de escenarios cuya permanencia bien sobrevivieron algunas formas musicales nativas,
cultural ha sido plenamente consignada por las con el tiempo se produjo un variado mestizaje según
informaciones históricas. De hecho, las actividades las regiones y sus raíces culturales particulares.
musicales no eran solamente simples espectáculos,
sino que se entrelazaban de manera intrínseca con 8. ¿De qué trata el texto?
actividades relacionadas con la naturaleza, la sociedad Resolución:
y las divinidades. La danza como parte de nuestro folclore.
La expresión extrema de este entrelazamiento se
produjo luego de la conquista española: una vez 9. Del texto se deduce que ___________.
perdidos los recursos militares y sumidos en la a) el huaino no es de origen prehispánico
desesperación, el último modo de resistencia que b) las actividades relacionadas con la música del
encontraron los nativos fue el canto, la música y la Perú prehispánico tenían carácter religioso
danza; esta última reelaborada de manera frenética, c) la danza llegó al Perú con la Conquista
en lo que se conoce como taki onqoy o «enfermedad d) los incas no escuchaban música
del baile», entendiendo el término taki como un e) el taki onqoy surgió a inicios de la República
vocablo que engloba la música y la danza. Fue un
último intento por recuperar lo propio, apelando al 10. ¿Qué título le pondrías al texto?
culto a las divinidades originarias. a) Los inicios de la música en el Perú
Ese espíritu musical y ceremonial nativo fue aprove- b) El taki onqoy y la identidad andina
chado con mucha inteligencia para la consolidación c) La danza en el Perú: desde la época prehispáni-
de la evangelización durante el Virreinato, y con ello ca hasta la Colonia
también se enriqueció el arte andino con nuevos gé- d) La danza y la evangelización
neros e instrumentos musicales, en especial los de e) Música y religión en el Virreinato
ZZ Relaciona con una línea cada palabra con su significado:
11. Entrelazaban Movimiento contra la invasión española
12. Taki onqoy Entretejer o vincular algo con otra cosa
Nivel intermedio
ZZ Encuentra las palabras en la «sopa de letras» y escribe una oración con cada una
de ellas:
13. Músicos
Oración: ________________________________________________________.
Resolución:
Una posible oración es: «Los músicos fueron parte importante del culto indígena».

14. Festividades
Oración: ___________________________________________________________________________.
15. Taki onqoy

Oración: ___________________________________________________________________________.
16. Culto
Oración: ___________________________________________________________________________.
17. Virreinato
Oración: ___________________________________________________________________________.
A M U S I C O S B C A S H
Y R D D I U C O T E E A B
Z X E V W L P Ñ A D R B H
B E B G C T G E A V E N I
C C M D G O H D E H C B M
A V I R R E I N A T O I C
D F S H G V E C A C M A B
J E I C I Z I T I K I M L
F F C T A K I O N Q O Y M
C B S E C I D B J N N B L
N E L D B J A K C K T C K
F A E A D C E B K C O K C
Nivel avanzado
Z Añade a cada caso dos ejemplos que ilustren lo 19. Los medios de comunicación son muy importan-
dicho en el enunciado. tes para el ser humano.
Ejemplo 1: ____________________________
18. Los animales tienen un lugar para quedarse.
______________________________________
Ejemplo 1: _____________________________
Ejemplo 2: ____________________________
_______________________________________
______________________________________
Ejemplo 2: _____________________________
20. La pobreza afecta mucho a la población peruana.
_______________________________________ Ejemplo 1: ____________________________
Resolución: ______________________________________
Podemos escribir como primer ejemplo: que «la
hormiga se queda en el hormiguero», y en el segun- Ejemplo 2: ____________________________
do «la abeja permanece en el panal o colmena». ______________________________________

Oraciones incompletas I
Oraciones incompletas
Es un ejercicio de aptitud verbal que presenta una oración a la cual se le han suprimido algunos elementos
(por ejemplo, verbos, adjetivos, sustantivos, etc.), haciendo que esta pierda su sentido completo.
Ejemplo:
ZZ El inmenso y ________ árbol nos protegía no solo del viento, sino también de la ________.
El objetivo del evaluado mediante este tipo de preguntas es devolverle el sentido completo a las oraciones
planteadas.
Criterios para tener en cuenta ZZ Es clásico que el mal alum-

en la resolución del ejercicio no ________ cuando no
En esta ocasión, trataremos sobre ___________.
uno de los tres criterios para A) copiara – estudiará
completar oraciones. B) dormir – comprende
C) hablen – atiende
Criterio gramatical D) converse – escuchan
Una oración debe ser completada E) copie – estudió
teniendo en cuenta las normas
básicas de la gramática, como la
concordancia (por ejemplo, no
debe haber discordancia en tiempo,
género, número o persona) y la
redacción adecuada (sin vicios de
dicción ni faltas ortográficas).
Ejemplo:
Procedimiento de resolución
1. Leer el ejercicio, con la finalidad de identificar algunos rastros verbales (son palabras clave que nos
dan indicios de los términos que posiblemente estuvieron en cada espacio en blanco dentro del
ejercicio).
2. Una vez identificados los rastros verbales, tratar de deducir las palabras que posiblemente puedan
ocupar los espacios en blanco.
3. Ya deducidas las posibles palabras faltantes, ir recién a las alternativas, escogiendo aquella que con-
tenga las palabras o palabra que concuerde con nuestra deducción y, al reponerla, le dé coherencia
plena a la oración.

ZZ Completa las oraciones con una de las palabras 10. El _______ frío de la noche _______ al anciano.
del recuadro. Haz los cambios convenientes en a) violento – alegró
las terminaciones, a fin de mantener la concor- b) fuerte – angustió
dancia gramatical. c) suave – asustó
d) repentino – alivió
YY rugir YY croar e) tremendo – entusiasmó
YY gruñir YY cantar
YY bufar YY ronronear 11. La __________ de la costa peruana se debe a la
YY balar YY bramar escasez de __________.
a) fertilidad – vientos
1. Mi gato se acurruca y ronronea junto a mis pies b) estrechez – abismos
cuando me siento a ver televisión. c) humedad – calor
d) frialdad – ríos
2. En medio del ruedo, el toro __________ con ira. e) aridez – lluvias
3. Me encanta el __________ de los canarios por la 12. Del __________ caído todos hacen __________.
mañana. a) poste – ruido d) amigo – conflicto
b) hombre – alabanza e) barrio – presagio
4. El __________ del león atemorizó a los expedi- c) árbol – leña
cionarios.
5. El voraz apetito del cerdo se expresaba con Nivel intermedio

fuertes __________. 13. La población se ______ por la violencia del ____.
a) alegró – choque
6. La rana __________ mientras esperaba atrapar b) molestó – movimiento
alguna mosca en el estanque. c) confundió – viento
d) asustó – sismo
7. Pudimos hallar a la oveja perdida gracias a sus e) calmó – accidente
__________. Resolución:
La oración deja entrever que alguna situación vio-
Nivel básico lenta afectó a la población, por ello la alternativa
que completan mejor el sentido son asustó y sismo.
8. El sol es fuente de __________ y __________. Rpta.: d.
a) frío – luz d) calor – lluvia
b) energía – calma e) frío – vida 14. Sus compañeros lo _____ porque era muy _____.
c) luz – calor a) estimaban – vanidoso
Resolución: b) fastidiaban – útil
La idea que trata de comunicar la oración es que c) querían – apático
del sol obtenemos dos beneficios, que son la luz y d) entretenían – educado
el calor. e) apreciaban – responsable
Rpta.: c.
9. Nos alegra que la __________ haya producido Existen algunos criterios que deben
una __________ cosecha. ser considerados para la resolución
a) tierra – baja de las oraciones incompletas. Por
b) granja – excelente ejemplo, debemos observar los rasgos
c) lluvia – escasa gramaticales de género, número, per-
d) siembra – buena sona, tiempo verbal y modo.
e) agricultura – óptima

15. Un buen _______ es nuestro mejor _______. Resolución:
a) cuaderno – compañero El ejercicio propone la idea de obediencia general,
b) libro – amigo debido a una forma de ejercer la autoridad que
c) diccionario – destino motiva a los que obedecen.
d) amigo – contraste Rpta.: b.
e) vecino – remedio
19. La ____________ nos aconseja a no actuar con
16. Existe una gran riqueza _______ en el _______ ___________.
peruano.
a) constancia – disimulo
a) petrolera – subsuelo d) pesquera – suelo
b) agrícola – fondo e) energética – cielo b) preocupación – ternura
c) minera – mar c) ciencia – ligereza
d) prudencia – precipitaciones
17. Grande fue su _______ por el _______recibido. e) honestidad – velocidad
a) tristeza – aplauso d) felicidad – castigo
b) cólera – sorteo e) temor – apuro
c) alegría – premio 20. Solo con _______ podremos alcanzar nuestros
_______.
Nivel avanzado a) tranquilidad – pronósticos
b) dedicación – objetivos
18. Todos obedecen con _______ porque el que man-
da es una persona _______. c) debilidad – fracasos
a) cólera – sensata d) burla – serena d) inteligencia – resultados
b) agrado – justa e) alegría – tímida e) constancia – intereses
c) tristeza – precisa
Esquema formulario
Definición Oración a la que se le ha suprimido elementos

es una
haciendo que pierda su sentido completo. El
objetivo es reconstruir adecuadamente la oración.
Criterio de
resolución Corrección gramatical
Concordancia Redacción adecuada

Sigo practicando
Completa cada oración con la palabra que 5. El calor ___________ el agua.

corresponda del recuadro. La maestra ___________ los exámenes.
previene – califica – cultiva – desinfecta –
evapora – estimula – publica – causa – difunde 6. El río ___________ su cauce.
– dicta – orienta – lubrica – levanta – desborda El tónico ___________ el apetito.
– mide – atrae – socorre – gira – purifica –
promulga 7. El cáncer ___________ la muerte.
1. La grúa ___________ objetos pesados. El periódico ___________ la noticia.
El imán ___________ otros cuerpos.
8. La Luna ___________ alrededor de la Tierra.
2. El cloro ___________ el agua. La editorial ___________ libros.
El termómetro ___________ la temperatura.
9. El Presidente ___________ las leyes.
3. La vacuna ___________ la enfermedad.
El alcohol ___________ las heridas. El juez ___________ sentencia.
4. El aceite ___________ el motor. 10. El agricultor ___________ la tierra.

La enfermera ___________ a los heridos. La brújula ___________ a los navegantes.

Oraciones incompletas II
La oración
Se entiende por oración al conjunto de palabras organizadas de
manera tal que expresan un pensamiento completo. Refleja la actitud
del hablante y presenta autonomía sintáctica.
En los ejercicios de oraciones incompletas, para hallar el sentido
pleno a las oraciones presentadas, podemos aplicar dos criterios de
resolución.
Coherencia contextual
Cuando completamos con palabras una oración incompleta, el mensaje resultante debe ser natural,
sin forzar una clave.
Ejemplo:
ZZ El postulante, todas las mañanas __________ y luego se va __________.
a) desayuna – al colegio d) canta – al mercado
b) se baña – a la tienda e) entrena – al estadio
c) repasa – a la academia
Precisión léxica
Para completar correctamente una oración, debemos elegir, entre
las alternativas, la palabra más apropiada según el significado exacto
que posea la palabra o el nivel del lenguaje que expresa la oración.
Ejemplo:
ZZ Al llegar a su casa se dio cuenta de que le habían __________ la
billetera.
a) robado c) quitado e) arrebatado
b) asaltado d) hurtado

ZZ Completa las siguientes oraciones de forma tal Nivel intermedio

que el mensaje resultante sea coherente.
ZZ De la serie de enlaces presentados, escoge el que
1. Ya que nadie lo programó, fue un hecho ________.
mejor convenga al sentido de la oración y escrí-
Resolución:
belo en las líneas en blanco.
Si el hecho no fue programado, entonces palabras
como inesperado, fortuito o inopinado serían las
13. Saldrán del aula, _________ no está permitido.
más precisas.
a) a fin de que
b) aunque
2. El crimen jamás fue sancionado, quedó _______.
c) debido a que
Resolución:
3. El buen padre se ____________ por su hijo en-
La idea previa al conector o nexo refiere a un he-
fermo.
cho que ocurre a pesar de otro que lo afecta.
Rpta.: b.
4. Yo no vivo por haber ________, pues nací para
________ contigo y tan solo por eso vivo.
14. Estuvo muy ocupado esta mañana, ________,
pudo atenderme.
5. Buena parte de la actividad ________ de los años
a) sin embargo
noventa estuvo encaminada a _________ el esta-
b) entonces
do de salud de la Tierra.
c) o sea
6. El alquiler de la tienda le da buenas ________ y
15. Todos estamos obligados a pagar impuestos,
con ello paga la ________ del colegio.
________ tengamos algún tipo de exoneración.
a) mientras que
7. Los jubilados reciben una ________ por parte del
b) con tal que
_________.
c) a menos que
Nivel básico 16. La Policía no pudo probar nada, ___________,

ZZ Completa las siguientes oraciones de tal forma había muchos testigos.
que el mensaje resultante sea coherente. a) a pesar de que
8. Compramos el ________ por la ________ que b) ya que
nos hizo el vendedor. c) por lo menos
Resolución:
Si se trata de un vendedor, es lógico que haga una 17. Tienes todo para ir a la fiesta, ___________ no
oferta para vender su producto. dejes de ir.
a) igualmente
9. No se pudieron ________ nuestros ________ por b) así que
más que lo intentamos. c) pero
Nivel avanzado
10. Las damas se valen de su ________ para ________
ZZ Selecciona el término que mejor convenga al sen-
a los hombres.
tido de la oración.
18. Brasil es un ________ que está al ________ del
11. El gobierno realiza ________ para medir el
Perú.
_________ de la población.
a) país – sur
b) país – este
12. La prensa informó que los alimentos ________
c) país – norte
por las autoridades de salubridad, presentaban
signos de ________.

Resolución: 20. El _________ se ha convertido en el _________
El ejercicio señala la orientación geográfica de del amor.
Brasil respecto a nuestro país. a) corazón – símbolo
Rpta.: b. b) corazón – instrumento
c) corazón – sentimiento
19. La _________ de los Andes tiene _________
muy altos.
a) cordillera – pueblos
b) cordillera – lomas
c) cordillera – nevados
Esquema formulario
Criterios de resolución
Coherencia contextual Precisión léxica

(mensaje con sentido) (vocabulario adecuado al contexto)
Propiedad de
Sentido Coherencia Estilo
la palabra

Sigo practicando
Identifica las palabras que completen las 6. Aunque aquellos productos estaban prohibidos,
siguientes oraciones en forma coherente: una _________ organizada los producía de ma-
nera _________.
1. Las compañías _________ tienen sucursales en
todo el mundo.
7. Al comenzar el _________ escolar los estudian-
tes asisten _________, poco a poco pierden ese
2. La _________ es un valor que radica en la cons-
ánimo.
tancia para lograr un objetivo.
3. Los delfines son _________ acuáticos extraor- 8. Un _________ bloque de hielo se desprendió
dinarios que se distinguen por sus habilidades en julio de 1987 en la Antártida, su _________
en la familia de los _________. es comparable con Cuba.
4. La exportación de _________ como el co- 9. El joven abrazó a su _________, luego ella le

bre, algodón o petróleo son características de dio un apasionado _________.
las economías latinoamericanas, a diferencia
de las potencias que mayormente exportan
_________. 10. Los _________ de Carlos fueron bajísimos, por
ello _________ el año escolar.
5. El diccionario es una _________ indispensable
para el buen manejo del _________.

Plan de redacción
ZZ Leamos.
Un rompecabezas o puzle (también denominado con el término inglés puzzle) es un juego de

mesa cuyo objetivo es formar una figura combinando correctamente las partes de esta, que se
encuentran en distintos pedazos o piezas planas. En 1782, el londinense John Splisbury hizo
uno, prácticamente por accidente. Montó uno de sus mapas en una hoja de la madera dura y, del
corte alrededor de las fronteras, comenzó, sin querer, la historia del rompecabezas. El producto
final fue un pasatiempo educativo, diseñado como un asistente para enseñar a niños británicos
su geografía. Un siglo más tarde, Milton y McLaughlin Bradley comenzaron a fabricarlos en
serie.
ZZ Conversemos.
¿De qué trata el texto anterior? ¿Alguna vez trataste

de armar un rompecabezas de gran tamaño? ¿Cómo
te fue en esta tarea? ¿Tienes alguna estrategia para
armarlos? ¿Cómo te das cuenta de que lo has hecho
correctamente?

En un rompecabezas, el reto es ordenar las piezas en sus respectivos lugares, a fin de recomponer
la imagen que representan. De modo muy similar se realizan los ejercicios de ordenamiento
de oraciones o plan de redacción, con el objetivo de recomponer adecuadamente el texto del
que son parte.
Criterios de ordenamiento
A. Cronológico
Refiere a que, al ordenar los hechos, debemos hacerlos de lo más antiguo o pasado hacia el presente
o incluso hacia el futuro, de ser el caso.
Ejemplo:
Presidente del Perú
I. Alejandro Toledo Manrique
II. Ollanta Humala Tasso
III. Alan García Pérez (2.° gobierno)
IV. Alberto Fujimori Fujimori
Orden cronológico correcto: IV – I – III – II
B. Causa-efecto
El texto debe empezar citando la causa o el conjunto de fenómenos desencadenantes para luego
culminar con el efecto o consecuencia.
Ejemplo:
Accidente
I. En ese momento, viene otro vehículo y nos choca.
II. En pocos minutos, llegaron los bomberos.
III El conductor del autobús se quedó dormido.
IV. Los pasajeros comienzan a desesperarse.
Orden cronológico correcto: III – I – IV – II
Recuerda
Un ejercicio de plan de redacción presenta un
esquema lógico formado por la organización de
ideas dentro de un texto. Cuando tiene un orden
adecuado, facilita su lectura y comprensión.

Lee con atención las oraciones de cada ejercicio y organízalas de acuerdo con los criterios de ordenamiento
explicados en clase.
1. Una compra escandalosa III. En la madrugada, mientras el pueblo dormía,

I. Lo echaron de la tienda por armar un es- se inició el terremoto.
cándalo. IV. Los primeros instantes del sismo causaron
II. Compró un par de zapatos. pánico en los pobladores.
III. Pero a una hora de usarlos ya tenía ampo- V. Terminado el terremoto, la visión del pueblo
llas en los pies. era aterradora.
IV. Decidió ir a una exclusiva tienda por de- Orden correcto: ____________
partamentos.
V. Cuando quiso cambiarlos le dijeron que no Criterio: __________________
se podía y se enojó.
Orden correcto: 5. Una excelente taza con café
IV – II – III – V – I I. Le agregaremos el agua que debe estar entre
Criterio: causa-efecto 95 y 98 °C.
II. Se añade en la cafetera una cuchara sopera de
Resolución:
Se presenta un hecho (compra de zapatos) que café molido por taza a servir.
luego trae una consecuencia (un escándalo). III. Si está en grano, el café debe molerse en for-
ma moderada.
2. La tradición IV. Dejamos reposar unos minutos y servimos
I. Ellos le habían mostrado una aparente amis- con azúcar al gusto.
tad durante años. V. Debemos partir por comprar un café de bue-
II. Al tomar su nuevo puesto, empezó a relaciona calidad.
narse con los trabajadores.
Orden correcto: ____________
III. Pero, llegado el momento, mostraron su des-
preciable carácter. Criterio: ______________
IV. Fue contratado luego de un riguroso proceso
de selección. 6. Viaje a la playa
V. Aprendió como lección a no confiar en pala-
bras ni caras bonitas. I. Fin de semana largo, momento ideal para un
Orden correcto: __________ descanso en la costa.
Criterio: _________________ II. Cargamos el auto con lo necesario.
III. Finalmente regresamos a casa.
3. Feliz ingreso IV. La autopista está repleta de familias como la
I. Había estudiado durante todo el verano. nuestra.
II. Acabadas sus clases de secundaria, decidió
prepararse en una academia. V. Al fin divisamos el mar, la arena y un brillante
III. El día del examen de admisión estaba algo sol.
nervioso. Orden correcto: ___________
IV. Su alegría fue muy grande al leer su nombre Criterio: _________________
en la lista de ingresantes.
V. Terminado el examen, no estaba seguro de si
lograría su objetivo. 7. Remodelación de una casa
Orden correcto: ____________ I. Estudio del proyecto
Criterio: __________________ II. Compra de materiales
III. Contratación de trabajadores
4. Un suceso lamentable
IV. Supervisión de las obras
I. Pasados unos segundos, los muros y techos
de las viviendas empezaron a caer. V. Elección de materiales
II. Las personas trataban de recuperar algunas Orden correcto: ___________
de sus pertenencias. Criterio: __________________

Marca la alternativa que tiene el orden adecuado de d) V – IV – III – I – II
las oraciones e identifica el criterio utilizado. e) II – III – V – IV – I
Nivel básico Criterio: ________________
11. Aprendimos a viajar

8. Un terremoto I. Mejor itinerario para recorrer el sur del Perú.
I. El Presidente viaja a verificar que todos II. Útiles indispensables en toda maleta de viaje.
reciban alimentos y carpas. III. Saber viajar es algo que muchos ignoran.
II. Un sismo sacude el norte del país. IV. Museos que se deben visitar.
III. Se organizan campañas de solidaridad. V. Llegar a la ciudad elegida.
IV. Muchos pueblos claman por ayuda. a) I – IV – V – III – II
V. Las casas se derrumban y los caminos se b) I – IV – II – III – V
cortan. c) III – II – I – V – IV
d) III – II – IV – V – I
a) IV – III – I – II – V d) III – II – V – IV –
e) III – I – II – V – IV
I
Criterio: ________________
b) II – V – IV – III – I e) II – I – IV – V –
III 12. Un accidente camino a Chimbote
c) IV – I – V – II – III I. Los pasajeros muertos no han sido aún iden-
Criterio: Causa-efecto tificados.
Resolución: II. Los heridos presentaban fracturas y trauma-
Los hechos empiezan con un sismo, luego los tismos graves en diferentes partes del cuerpo.
daños ocasionados y finaliza cuando el Presi- III. Las víctimas fueron trasladadas al hospital
Central de Chimbote.
dente visita a los damnificados. Rpta.: b. IV. Un grave accidente ocurrió anoche cerca del
lugar conocido como Cerro Negro.
9. Mañana de examen V. Un camión se precipitó a un abismo en un
I. Ya en el microbús, se dispuso a leer por últi- desvió de la carretera Sihaus-Chimbote.
a) V – IV – III – II – I
ma vez sus apuntes.
b) V – I – IV – II – III
II. Llegó un tanto atrasado. c) IV – V – II – III – I
III. Se levantó temprano esa mañana. d) IV – III – I – V – II
IV. Por fin terminó y pudo dar ese largo suspiro e) III – II – I – V – IV
que tan bien expresa la misión cumplida. Criterio: ________________
V. El examen era extenso y parecía complicado.
a) I – II – III – IV – V Nivel intermedio
b) III – I – II – V – IV
c) II – I – V – III – IV 13. Los enanitos glotones
d) IV – III – II – I – V I. Preocupada por esta situación, su jefa, la
e) V – IV – III – II– I enanita María Manjarita, pensaba y pensa-
ba sin decidir qué hacer.
Criterio: ________________
II. Donde se establecieron y fueron felices
para siempre.
10. Mario Vargas Llosa III. Hace mucho tiempo, los enanitos glotones
I. Obtuvo el Premio Nobel de Literatura en el siempre estaban peleando por conseguir
comida.
2011. IV. Para terminar con el problema, la enanita
II. Escritor peruano nacido en Arequipa en los llevó al País de los Manjares.
1936. a) II – I – IV – III d) III – I – IV – II
III. Fue candidato a la presidencia en 1990. b) IV – III – II – I e) I – II – III – IV
IV. Desde joven es redactor en el diario La c) IV – I – II – III
Crónica. Criterio: causa-efecto
V. Es miembro de la Real Academia desde 1994. Resolución:
a) II – IV – III – V – I Todo inicia con la pelea de los enanitos, se de-
b) I – II – III – IV – V cide llevarlos al País de los Manjares y, final-
mente, vivieron felices. Rpta.: d.
c) I – III – IV – II – V

14. Calendario escolar 2014 Marca la alternativa que tiene el orden adecuado de
I. Celebración del Día de la Madre las oraciones.
II. Independencia del Perú Nivel avanzado
III. Los juegos florales
IV. Inicio de clases en el mes de marzo 18. Serie animada
a) III – I – II – IV I. Pero Garu no está interesado en ella.
b) I – II – III – IV II. Finalmente, ella consigue darle un beso.
c) III – I – IV – II III. Pucca es una niña enamorada de Garu.
d) IV – I – II – III
IV. La serie está llena de acciones divertidas.
e) IV – II – I – III
a) III – II – I – IV
Criterio: _________________
b) III – I – IV – II
15. Compro un plasma c) IV – III – I – II
I. Lo llevo a mi casa pero no funciona. d) IV – I – II – III
II. Veo el plasma de marca Panasonic. e) I – IV – II – III
III. Voy a la tienda de artefactos eléctricos. Resolución:
IV. Regreso a la tienda para que lo revisen. La respuesta es la «c», porque empieza con la
a) III – IV – I – II presentación de la serie animada (IV), luego
b) IV – I – II – III los personajes (III, I) y el desenlace (II).
c) III – II – I – IV
d) IV – III – II – I
e) II – III – IV – I 19. Biografía
Criterio: _________________ I. Actualmente, estudia en un instituto tecnoló-
gico.
16. Mi matrimonio religioso II. En el 2010, acabó la secundaria.
I. Mi pareja y yo compramos nuestro vestuario. III. Nació en Lima el 24 de marzo de 1994.
II. Separo la fecha en la iglesia de Miraflores. IV. Terminó la primaria con buenas calificacio-
III. Terminada la ceremonia nos dirigimos al sa- nes.
lón de recepciones.
a) III – I – II – IV
IV. La fiesta termina a las 5:00 a. m.
a) II – I – III – IV b) III – IV – II – I
b) IV – I – II – III c) IV – I – II – III
c) III – II – I – IV d) IV – I – III – II
d) II – III – I – IV e) I – II – IV – III
e) IV – II – III – I
Criterio: _________________
20. Pequeño accidente
17. El divorcio I. Fue llevado al hospital por sus padres.
I. Fue denunciado a las autoridades. II. Perdió el equilibrio cuando iba a toda veloci-
II. Él llegó a golpear a su esposa. dad.
III. Lo mejor fue separarse por mutuo acuerdo. III. Pedrito salió con su patineta a jugar.
IV. Era una pareja que discutía mucho. IV. Su rodilla comenzó a sangrar.
a) II – IV – I – III a) III – II – I – IV
b) IV – II – I – III b) IV – II – III – I
c) IV – III – II – I
c) III – II – IV – I
d) II – IV – III – I
e) I – II – III – IV d) I – II – IV – III
Criterio: _________________ e) IV – I – II – III

Ordenar hechos de lo más
Cronológico antiguo hacia el presente o
futuro.
PLAN DE
REDACCIÓN
Inicio con fenómenos

Causa-efecto
producidos para luego llegar
a su consecuencia.
Tarea
Ordena las oraciones y escribe un título apropiado. ZZ La final de la copa será entre Perú y Brasil.
ZZ Natalia Málaga entrena al equipo femenino de
ZZ Todos dormían cómodamente en sus habitacio- vóleibol de menores.
nes. ZZ Empiezan sus entrenamientos este fin de mes por
ZZ Felizmente no hay ningún tipo de daño. la copa.
ZZ En pleno silencio, comenzó a moverse el piso. ZZ Los países invitados son siete.
ZZ El temblor fue prolongado.
4. Título: ____________________
1. Título: ____________________ a) _____________________________________
a) _____________________________________ b) _____________________________________
b) _____________________________________ c) _____________________________________
c) _____________________________________ d) _____________________________________
d) _____________________________________
ZZ Llegada la Nochebuena, las familias esperan el
ZZ Empezó el partido y los hinchas realizan sus cán- nacimiento de Jesús.
ticos. ZZ Finalmente, los niños abren sus regalos.
ZZ Al terminar, Universitario es el campeón. ZZ Navidad es unión, amor y paz entre todos los se-
ZZ Fuimos al Estadio Nacional. res humanos.
ZZ En el primer tiempo, gana Garcilaso. ZZ Luego sigue la cena navideña.
2. Título: ____________________ 5. Título: ____________________

a) _____________________________________ a) _____________________________________
b) _____________________________________ b) _____________________________________
c) _____________________________________ c) _____________________________________
d) _____________________________________ d) _____________________________________
ZZ Al día siguiente, comienza un entrenamiento con

Ordena las oraciones correctamente.
los demás jugadores.
6. La Chilindrina
ZZ Paolo Guerrero y Vargas dan el triunfo peruano.
I. Este empieza a llorar desconsoladamente.
ZZ Paolo Guerrero llega al aeropuerto y es recibido
II. En la vecindad todo es alegría hasta que la Chi-
con alegría.
lindrina le quita su paleta a Ñoño.
ZZ Empieza el partido Perú vs Chile.
III.El señor Barriga se entera y discute con don
Ramón.
3. Título: ____________________
IV.Este le compra una paleta nueva a Ñoño y cas-
a) _____________________________________
tiga a su hija.
b) _____________________________________
c) _____________________________________
Orden correcto:______________________
d) _____________________________________

7. Los pitufos 9. Pedro Calderón de la Barca
I. Gargamel también persigue a los pitufos hasta I. Durante su juventud sirvió en el ejército.
esa ciudad.
II. Entonces papá pitufo va en su búsqueda junto II. Luego se consagra como literato.
a los demás pitufos. III.Nació en Madrid, en enero de 1600.
III.Todos regresan a la aldeas incluyendo el gato IV.Su mayor obra literaria es La vida es sueño.
malo.
IV.Pitufo Tontín se pierde en Nueva York.
Orden correcto:______________________
Orden correcto:______________________
8. Matrimonio 10. El Gato con Botas

I. En un mes se realiza el matrimonio civil. I. Siempre está luchando por hacer respetar sus
II. Se enamoraron y empezaron a estudiar en la ideas.
universidad. II. En una de sus batallas, conoce a Dely.
III.Al culminar sus estudios, él le pide la mano en
una reunión familiar. III.El Gato con Botas es todo un personaje heroi-
IV.Actualmente, tienen cinco años de feliz matri- co.
monio. IV.Ambos mininos se enamoran y llegan al al-
tar.
Orden correcto:______________________ Orden correcto:______________________
Sigo practicando
Ordena las oraciones y coloca un título apropiado. ZZ Luego cortan mis rizos largos.
ZZ En la noche empezó a sentirse mal. ZZ Me voy al salón de belleza.
ZZ Tenía 39 grados de fiebre. ZZ Para terminar mi nuevo look, me echan un gel.
ZZ Apenas salió el sol, se fue a comer helados.
ZZ Fue llevado de emergencia al hospital. 13. Título: ____________________
a) _____________________________________
11. Título: ____________________
b) _____________________________________
a) _____________________________________
b) _____________________________________ c) _____________________________________
c) _____________________________________ d) _____________________________________
d) _____________________________________
ZZ Matrícula 2013
ZZ Luego de varios minutos estuvo lista la torta. ZZ En marzo empiezan las clases.
ZZ Llegada la noche, su esposo disfrutó del rico pos- ZZ Entrega de libretas bimestrales.
tre. ZZ Exámenes del primer bimestre.
ZZ Fue a comprar todos los ingredientes.
ZZ Su esposa decide prepararle una torta. 14. Título: ____________________
a) _____________________________________
12. Título: ____________________
b) _____________________________________
a) _____________________________________
c) _____________________________________
b) _____________________________________
c) _____________________________________ d) _____________________________________
d) _____________________________________
ZZ Lo primero que utilizan sobre mi cabello es la se-

cadora.

HISTORIA
5° Primaria
Tercer Bimestre
Corriente libertadora del sur II
Proclamación de la Independencia del Perú
Don José de San Martín ingresó a Lima el 15 de

julio. El libertador, junto con un grupo de criollos,
acordaron la Independencia del Perú.
La redacción del Acta de Independencia estuvo a
cargo del criollo Pérez de Tudela.
San Martín proclama la Independencia el 28 de julio
de 1821. Primero en la Plaza Mayor y luego en otras
plazas de Lima, con las célebres palabras «Desde
este momento, el Perú es libre e independiente por
la voluntad general de los pueblos y la justicia de su
causa que Dios defie de»
El Protectorado
Luego de la Independencia de nuestro país, el libertador gobernó con el título de Protector,
es por ello que a su gobierno se la llamó el Protectorado.
Durante su labor como protector realizó las siguientes obras:
ZZ Creó tres ministerios: Guerra, Hacienda y Relaciones Exteriores.
ZZ Estableció la Ley de Vientres Libres con la cual se abolió la esclavitud para los hijos de
los esclavos nacidos después del 28 de julio de 1821.
ZZ Creó la Biblioteca Nacional, Su primer director fue Mariano José de Arce.
ZZ Creó la Orden del Sol para premiar el mérito y la virtud, con la intención de crear
una nobleza en el país.
ZZ Creación del Ejército y la Marina de Guerra del Perú.
ZZ Himno Nacional, compuesto por José Bernardo Alcedo y José de la Torre Ugarte.
ZZ Abolió el tributo y la mita indígena.
ZZ Convocó el primer Congreso peruano.
ZZ Creó la Sociedad Patriótica de Lima para debatir el tipo de gobierno que le convenía
al Perú: Monarquía constitucional o República.
Línea de tiempo
Final del Batalla

1821 1823
Protectorado de Junín
San Martin Bolívar llega

ingresa a 1822 al Perú 1824
Lima
HISTORIA 107 III BIMESTRE

Hechos importantes durante el Protectorado Entrevista de Guayaquil
En esta reunión se encontraron los dos libertadores
ZZ Debates acalorados entre los republicanos de América del Sur: San Martín y Bolívar.
y monarquistas en la Sociedad Patriótica de Temas tratados en la entrevista:
Lima ZZ Apoyo militar de
ZZ San Martín fue derrotado por el ejército rea- Bolívar al Perú
lista en Macacona (Ica). ZZ Posesión de Guaya-
ZZ Se produce la entrevista de Guayaquil para quil
solicitar ayuda a Simón Bolívar y así consoli- ZZ Forma de gobierno
dar la Independencia del Perú. para el Perú y las
nuevas naciones.
¿Sabías que...?
Había dos bandos en la Sociedad
Patriótica de Lima:
Los monarquistas: José de San Martín y
Bernardo Monteagudo.
Los republicanos: Francisco Javier Luna
Pizarro y José F. Sánchez Carrión.
Hoy aprendí
Lee y responde:
1. ¿Qué fue el Protectorado?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
2. ¿En qué consistía la Ley de Vientres Libres?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda.

ZZ Pérez de Tudela redactó el acta de Independencia ( )
ZZ Mariano José de Arce fue el Protector del Perú ( )
ZZ La Sociedad Patriótica de Lima se creó para debatir el tipo de gobierno que debía tener el Perú ( )
III BIMESTRE 108 HISTORIA

Juego y aprendo
Encuentra y pinta de amarillo las obras realizadas por Don José de San Martín durante el Protectorado
Primera Constitución del Perú Himno Nacional Biblioteca Nacional

Ministerio de Relaciones
Escuela de Bellas Artes
Sociedad Amantes del País

Javier Luna Pizarro
Ejército del Perú
Exteriores
Ministerio de Guerra
Orden del Sol Primer Congreso
Ministerio de Hacienda
Abolió tributo y mita

Catedral de Piura Palacio de gobierno
Las encomiendas
Convictorio de San Carlos
Ley de Vientres Libres Sociedad Patriótica
Marina de Guerra del Perú Castillo
Universidad de San Marcos
Real Felipe
¿Sabías que...?
Al inicio de nuestra vida independiente
el Perú tenía límites muy diferentes a los
actuales. Por el norte limitábamos con la
Gran Colombia, que en 1830 se dividió en
Venezuela, Colombia y Ecuador.
EL PERUANITO INFORMADOR
Cambios por la Independencia
Los principales cambios producidos por el largo y complejo proceso de
Independencia se encuentran en el campo de las ideas y de los planes
políticos, más que en la realidad y en los hechos concretos. Una serie de
cambios estructurales, sobre todo en el ámbito político, se vio contras-
tado por una serie de permanencias a nivel social que impiden llamar a
la emancipación del Perú una verdadera revolución social.
Otra permanencia es la crisis económica. En los últimos años del Virrei-
nato, como ya ha sido mencionado, los gastos de los ejércitos represores
realistas y las respectivas crisis comerciales y mineras se vieron agudi-
zadas con los ingresos de los ejércitos sanmartinianos y bolivarianos,
respectivamente. La destrucción de haciendas, los saqueos, las requisas,
las donaciones voluntarias y obligatorias dejaron a los antiguos grupos
de poder comercial y productivo prácticamente en bancarrota.

Lee y responde las siguientes preguntas:
1. ¿Cuáles fueron los principales cambios producidos
en la Independencia?
_________________________________________
_________________________________________
RIMAC SAPA
2. ¿Qué factores originaron que los antiguos grupos de
poder queden en bancarrota? Blanco: yuraq
_________________________________________
_________________________________________
1. La Independencia del Perú se decidió en: a) El apoyo peruano a la república del Ecuador
a) La Catedral de Piura b) La creación de la Confederación de los Andes
b) El cabildo de Lima c) La conexión de Guayaquil a la Gran Colombia
c) La Plaza Mayor d) El apoyo de los criollos a Simón Bolívar
d) El Real Felipe e) La forma de un tratado de Paz con Ecuador
e) El Palacio de Gobierno
7. Fue uno de los grandes ideales políticos de San
2. Obra del Protectorado en favor de los hijos de es- Martín:
clavos: a) Libertar a Chile y el Perú
a) La Sociedad Patriótica
b) Convocar al primer Congreso peruano
b) La Ley de Vientres Libres
c) La abolición de la mita c) Cambiar las estructuras sociales
d) Los ministerios d) Establecer la monarquía constitucional
e) La Orden del Sol e) Acabar con el ejército realista
3. Obra del Protectorado en favor de los indígenas: 8. La etapa de la Independencia del Perú encabeza-
a) Ley de Vientres Libres da por José de San Martín y Simón Bolívar tuvo
b) Creación del Ministerio de Guerra como fi alidad:
c) Abolición del tributo y mita a) Aprovechar el apoyo de los próceres
d) La conferencia de Guayaquil b) Formar la integración de los países americanos
e) La Sociedad Patriótica c) Formar la federación de los Andes
d) Eliminar el centro de poder colonial que estaba
4. Lugar donde los republicanos y monarquistas de- en el Perú.
batían sobre el tipo de gobierno peruano: e) Anular el poder de la nobleza limeña.
a) Cabildo o municipalidad
b) Sociedad Patriótica de Lima 9. Señala la alternativa que presenta una de las obras
c) Orden del Sol del Protectorado:
d) El Palacio de Gobierno a) El Oratorio de San Felipe de Neri
e) El Congreso peruano b) La Universidad de San Marcos
c) El Convictorio de San Carlos
5. ¿Quiénes se reunieron en la entrevista de Guaya- d) La Sociedad Amantes del País
quil? e) La Biblioteca Nacional
a) San Martín y La Serna
b) San Martín y Bolívar
c) La Serna y Pezuela 10. ¿Quién creó la Orden del Sol?
d) Cochrane y La Serna a) Baquíjano y Carrillo
e) San Martín y Pezuela b) Hipólito Unanue
c) San Martín
6. La entrevista de Guayaquil entre José de San Mar- d) José de la Riva Agüero
tín y Simón Bolívar, tuvo como consecuencia: e) Toribio Rodríguez de Mendoza

Sigo practicando
1. Completa con el nombre del personaje histórico 3. La proclamación de la Independencia del Perú se
correspondiente cada una de las siguientes ora- realizó en:
ciones: a) Lima
ZZ ____________________________________ b) Quito
abandonó Lima y se dirigió con sus tropas realis- c) Santiago
tas a la sierra sur. d) Cusco
ZZ ____________________________________re- e) Buenos Aires
dactó el Acta de Independencia.
ZZ _____________________________________ 4. Fue partidario de la monarquía constitucional
fue el primer director de la Biblioteca Nacional. como forma de gobierno:
ZZ ____________________________________ a) Sánchez Carrión
compusieron el Himno Nacional. b) Luna Pizarro
c) Bernardo Monteagudo
2. ¿Cuál fue el papel que desempeñó la Sociedad Pa-
d) Simón Bolívar
triótica de Lima durante el Protectorado de San
e) Todas las anteriores
Martín:
_______________________________________
_______________________________________ 5. Participó en la entrevista de Guayaquil:
a) Simón Bolívar
_______________________________________
b) Hipólito Unánue
_______________________________________
c) José de San Martín
_______________________________________
d) Juan Pablo Viscardo y Guzmán
_______________________________________
e) Más de una es correcta
_______________________________________
_______________________________________

Primer congreso peruano
El Primer Congreso Constituyente

Fue instaurado por José de San Martín, el 20 de setiembre de
1822. Este Congreso tuvo dos presidentes: Toribio Rodríguez
de Mendoza (honorario) y Francisco Javier Luna Pizarro
(efectivo).
Tenía como objetivos expulsar a los españoles, definir el tipo
de gobierno y sobre todo elaborar la primera Constitución del
Perú.
Junta de La Mar anular la Junta de La Mar y nombrar como nuevo

Nuestro primer Congreso fue presidido por Francisco presidente a José de la Riva Agüero.
Luna Pizarro, quien decidió delegar el gobierno del
Perú a una Junta de Gobierno donde el presidente era José de la Riva Agüero
José de La Mar. El objetivo de la Junta era consolidar se convirtió en el primer
la Independencia, por ello se realizaron campañas a presidente del Perú.
puertos intermedios.
Primera Expedición a Puertos Intermedios Segunda Expedición a Puertos Intermedios
1. Fue organizada por José de la Riva Agüero.
1. Consistió en atacar al ejército 2. El ejército estuvo dirigido por Andrés de Santa
realista en que se encontraba en Cruz, quien derrotó a los españoles en la batalla
la sierra. de Zepita, fue una victoria momentánea.
2. Fue comandada por Rudecindo 3. El ejército realista con Canterac como líder, inva-
dió Lima. Los miembros del Congreso se refugia-
Alvarado (Cusco). ron en la Fortaleza del Real Felipe en el Callao.
3. Fueron derrotados en las bata- 4. Riva Agüero es destituido del cargo de presidente
llas de Torata y Moquegua (sur de la República. Este no acepta y se retira a Truji-
del Perú) llo, donde estableció su gobierno.
5. El Congreso elige como nuevo presidente del
Motín de Balconcillo Perú a José Bernardo Torre Tagle, quien estable-
ció la primera Constitución del Perú en 1823.
Debido a las derrotas del ejército patriota, el general 6. Torre Tagle invitó a Simón Bolívar al Perú para
Andrés de Santa Cruz presionó al Congreso para derrotar a los españoles.
Línea de tiempo
Inst a lación
20/09/1822 de la Junta de 26/02/1823 Batalla de
La Mar Ayacucho
Primer Motín de
Congreso 23/09/1822 Balconcillo 9/12/1824
Peruano

Hoy aprendí
Lee atentamente y responde las siguientes preguntas.
1. ¿Cuáles fueron los objetivos del primer Congreso peruano?

___________________________________________________________________________________
2. ¿Dónde fue derrotada la primera Expedición a Puertos Intermedios

___________________________________________________________________________________
Completa cada una de las siguientes oraciones:

ZZ ____________________ fue instalado por San Martín el 20 de setiembre de 1822.
ZZ _______________________________estuvo presidida por José de La Mar.
ZZ _______________________________ por este hecho se anuló la Junta Gubernativa de La Mar y se nom-
bró a presidente Riva Agüero.
Juego y aprendo
Ordena cronológicamente los siguientes hechos; enumera del 1 al 4:
San Martín Conferencia de Instalación del Constitución de

abandona el Perú Guayaquil primer Congreso 1823
constitucional
Relaciona ambas columnas mediante fl chas donde corresponda:

● Constitución de 1823 ● Riva Agüero; primer presidente del
Perú
● Motín de Balconcillo
● Francisco Javier Luna Pizarro
● Presidente honorario del Congreso
peruano ● Toribio Rodríguez de Mendoza
● Presidente efectivo del congreso ● Gobierno de Torre Tagle
peruano
Durante el gobierno de José de la Riva Agüero, el Perú obtuvo un prés-

tamo de Inglaterra por un millón doscientos mil libras esterlinas. Se
organizó nuestra Marina de Guerra del Perú, al mando del almirante
Guisse.
Se llevó a cabo la segunda Expedición a Puertos Intermedios, que ter-
minó con la invasión a Lima por parte del ejército realista, al mando del
general español Canterac.

1. ¿Cuál de todas las obras realizadas por el gobierno de
Riva Agüero te parece más importante?
_________________________________________
_________________________________________
2. ¿Qué país prestó dinero al Perú? RIMAC SAPA

_________________________________________ Amarillo: qarwash
_________________________________________
1. El primer Congreso peruano estuvo integrado a) el juicio de residencia a los funcionarios públi-
mayoritariamente por ________________. cos
a) monarquistas d) realistas b) la libertad de religiones y cultos
b) constitucionalistas e) socialistas c) el establecimiento de federalismo en el Perú
c) republicanos d) la suspensión de la ciudadanía a los deudores
del Estado
2. Las Expediciones a Puertos Intermedios se orga- e) la subordinación del poder ejecutivo al legisla-
nizaron con el objetivo de _____________. tivo
a) evitar el retiro de San Martín
b) invitar a Simón Bolívar 7. El primer Congreso de 1822 tuvo como fi alidad
c) derrotar a los españoles preferente:
d) evitar la llegada de Bolívar a) Establecer la república.
e) formar alianzas con los españoles b) Apoyar la gestión de San Martin.
c) Apoyar la gestión de Bolívar.
3. ¿Qué sucedió luego del motín de Balconcillo? d) Establecer la forma de gobierno y crear una
a) San Martín se retiró del Perú Constitución.
b) Simón Bolívar llegó al Perú e) Consolida la Independencia del Perú
c) Riva Agüero fue elegido como presidente
d) Destitución de Riva Agüero 8. El primer Congreso constituyente se decidió por
e) Elección de Torre Tagle un gobierno de tipo __________________.
a) republicano c) protectoral e) monárquico
4. ¿Quién promulgó la primera Constitución del b) vitalicio d) dictatorial
Perú?
a) F. Luna Pizarro 9. Se conoce con el nombre de motín de Balconcillo
b) T. Rodríguez de Mendoza a la acción por la cual _____________.
c) José de la Riva Agüero a) Bolívar expulsa a Santa Cruz
d) José de Torre Tagle b) La Serna sustituye a Pezuela
e) Simón Bolívar c) Riva Agüero toma el poder
d) Torre Tagle cede el poder a Sucre
5. Riva Agüero, al ser destituido, se rebela y forma e) Pezuela derrota a La Serna
un gobierno paralelo en __________________.
a) Arequipa c) Lima e) Huaura 10. En la segunda Expedición a Puertos Intermedios,
b) Trujillo d) Ica Andrés de Santa Cruz derrota al ejército español
en la batalla de:
6. Uno de los debates más importantes del Congre- a) Ayacucho c) Zepita e) Pichincha
so de 1822 fue sobre _______________. b) Junín d) Maipú

Sigo practicando
1. Sobre las expediciones a Puertos Intermedios, 3. El presidente efectivo del primer Congreso fue:
completa el siguiente cuadro: a) Viscardo y Guzmán
Expediciones b) Francisco De Miranda
Primera a puertos Segunda c) Riva Agüero
intermedios d) Luna Pizarro
e) Baquíjano y Carrillo
Organizador
4. El presidente que invitó a Bolívar fue:
a) Sucre
Principales b) San Martín
acontecimientos c) Torre Tagle
2. Busca las fechas y ordena cronológicamente los d) Riva Agüero
siguientes acontecimientos: e) Francisco de Miranda
ZZ Nombramiento de Torre Tagle como presidente 5. Presidente que organizó la segunda Expedición a
ZZ Instalación del primer Congreso Constituyente Puertos Intermedios:
ZZ Motín de Balconcillo a) Riva Agüero
ZZ Derrota de Rudecindo Alvarado b) La Mar
c) Santa Cruz
d) Bolívar
e) Castilla

Simón Bolivar y la corriente
libertadora del norte I
Llegada de Bolívar a nuestro país

El 1 de setiembre de 1823, Simón Bolívar llegó a nuestro país a bordo
del buque Chimborazo, desembarcando en el puerto del Callao.
Simón Bolívar llegó con gran fama tras haber independizado a los
siguientes países:
ZZ Venezuela (batalla de Carabobo)
ZZ Colombia (batalla de Boyacá)
ZZ Ecuador (batalla de Pichincha)
El Congreso le entregó el poder a Bolívar. Luego el mismo Congreso
lo nombró dictador.
Bolívar estuvo primero en Pativilca por motivos de salud y luego
estableció su primer cuartel general en la ciudad de Trujillo.
Preparación para la campaña fin l

El libertador tuvo sumo cuidado en la formación de su ejército, a cuyos miembros se instruyó en disciplina y
el manejo de armas.
Durante todo el tiempo que duró la preparación de las fuerzas patriotas, Simón Bolívar tuvo como secretario
general al peruano José Faustino Sánchez Carrión.
La Campaña fin l caron a los españoles por la retaguardia, convir-

A. Batalla de Junín tiendo la derrota en una victoria para el ejército
patriota.
En la mañana del 6 de agosto de 1824 el ejército
realista concurrió a las pampas de Junín. Bolívar apenas enterado de la victoria, bautizó al
ejército Húsares de Junín, nombre que aún con-
El general español Canterac atravesó la pampa serva ese regimiento.
para atacar al ejército patriota.
La batalla había durado menos de dos horas y no
Durante la batalla, los patriotas resistieron los se disparó pistola ni fusil. Se utilizarón solo armas
ataques. La batalla parecía perdida, cuando de blancas, por ello es conocida como la «batalla sin
pronto los Húsares del Perú (que habían quedado humo».
como reserva al mando de Isidoro Suárez) ata-
Línea de tiempo
Batalla de Constitución
1823 1825
Ayacucho Vitalicia
Bolívar llega Creación

1824 1826
al Perú de Bolivia

B. Batalla de Ayacucho Capitulación de Ayacucho
Luego del triunfo patriota, las fuerzas realistas co-
mandadas por el virrey La Serna se concentraron Luego de la victoria en la batalla de Ayacucho, se
en Ayacucho. Ambas fuerzas iniciaron ataques el firmó la capitulación de Ayacucho.
9 de diciembre de 1824 en la Pampa de la Quinua. Por los patriotas firma Sucre y por los realistas
El comandante patriota fue Antonio José de Sucre Canterac.
y el comandante realista fue el virrey La Serna. Los acuerdos fueron los siguientes:
Durante la batalla se produce la captura del virrey ZZ España reconocía la Independencia de América
y posteriormente, la victoria patriota. y del Perú.
ZZ Perú pagaría una indemnización de guerra a Es-
paña.
ZZ Se respetarían los rangos y privilegios de los ofi-
ciales españoles.
ZZ Perú pagaría los gastos de retorno de los españo-
les a su país.
Hoy aprendí
Lee atentamente y responde las siguientes preguntas.
1. ¿Dónde desembarcó Bolívar por primera vez en el Perú?

___________________________________________________________________________________
2. ¿Quién fue el secretario general de Bolívar en el Perú?

___________________________________________________________________________________
Completa el siguiente cuadro.
Batalla de Junín Batalla de Ayacucho

Fecha
Líder patriota
Hechos importantes
Resultado final
Juego y aprendo
Ayuda a los Húsares de Junín a encontrar el camino para obtener la victoria y luego colorea de rojo.

Derrota
Victoria
El Santuario Histórico de la Pampa de Ayacucho

El Santuario Histórico de la Pampa de Ayacucho se estableció el 14 de agosto
de 1980. Está ubicado en Huamanga, Ayacucho y tiene una extensión de 300
hectáreas.
El 9 de diciembre de 1824 esta pampa fue escenario de la batalla de Ayacu-
cho, con la que se selló nuestra Independencia del Imperio español. En ese
momento se fi mó la histórica acta de capitulación de Ayacucho.
En las cercanías del santuario se encuentran las ruinas preincas de la cultura
Wari, que se desarrolló entre los años 500 y 1000 de nuestra era por gran
parte del territorio peruano.
Los principales objetivos de este Santuario Histórico son: proteger el patri-
monio natural e histórico del escenario de la batalla de Ayacucho; conser-
var las manifestaciones culturales y artesanales de las poblaciones aledañas;
brindar facilidades para que el público utilice el área para su recreación y
cultura; mejorar y ampliar el circuito turístico de Ayacucho – Ruinas de
Wari – Quinua – Pampa de Ayacucho.

1. ¿Cuál fue la batalla que consolidó la Independencia
del Perú?
_________________________________________
_________________________________________
RIMAC SAPA
2. ¿Quiénes firmaron la capitulación de Ayacucho? Verde: quyu
_________________________________________
_________________________________________

1. La corriente libertadora del norte llegó liderada 6. Nombre del buque que trajo a Bolívar al Perú:
por Simón Bolívar y desembarco en el puerto a) Huáscar d) Chimborazo
de(l) ____________________. b) Independencia e) Rímac
a) Paracas c) Esmeralda
b) Pisco
c) Paíta 7. Bolívar organizó su ejército libertador en
d) Callao ________.
e) Salaverry a) Trujillo c) Ica e) Puno
b) Cusco d) Piura
2. La Gran Colombia estuvo integrada por _______.
a) Bolivia , Colombia y Venezuela 8. _______________ fue el secretario general de
b) Ecuador, Venezuela y Panamá Bolívar en el Perú.
c) Perú, Panamá y Colombia a) Luna Pizarro
d) Colombia, Venezuela y Ecuador b) Baquijano y Carrillo
e) Colombia, Perú y Venezuela c) Rodríguez de Mendoza
d) Hipólito Unanue
3. Título que se le otorgó a Bolívar cuando llegó al e) Sánchez Carrión
Perú:
a) Libertador del Norte 9. Señala que personajes participaron en la batalla
b) Protector de la Independencia de Junín.
c) Héroe de Ayacucho I. Mariano Necochea
d) Dictador del Perú II. Canterac
e) Rey del Perú III.Túpac Amaru II
a) Solo I
4. Batalla que terminó de consolidar la Independen- b) Solo II
cia del Perú: c) Solo III
a) Cerro De Pasco d) I y II
b) Junín e) Todas
c) Boyacá
d) Maipú 10. No fue un acuerdo de la capitulación de Ayacu-
e) Ayacucho cho.
I. España reconoce la Independencia del Perú.
5. La capitulación de Ayacucho se firmó entre II. El Perú pagaría una indemnización a España.
_________. III.Se funda el Virreinato peruano.
a) La Serna y Sucre a) Solo I
b) Bolívar y La Serna b) I y II
c) Sucre y Canterac c) I y III
d) Canterac y Bolívar d) Solo III
e) Sucre y Bolívar e) Todas

Sigo practicando
1. Comenta libremente el siguiente acuerdo estable- 3. ¿Cuál de los siguientes acontecimientos es más
cido en la capitulación de Ayacucho: «El Perú pa- antiguo?
gará una indemnización a España por los gastos a) Capitulación de Ayacucho
incurridos durante el proceso de la Independen- b) Batalla de Junín
cia peruana». c) Arribo del Chimborazo
_______________________________________ d) Batalla de Ayacucho
_______________________________________ e) Protectorado de San Martín
_______________________________________
_______________________________________ 4. Los Húsares del Perú participaron en la batalla de
________.
2. Elabora una línea de tiempo en la que incluyas a) Cancha Rayada
cuatro acontecimientos importantes que tuvieron b) Maipú
lugar durante la campaña fi al de Simón Bolívar. c) Chacabuco
d) Junín
e) Ayacucho
5. ________________ fue el líder de los patriotas

en la batalla de Ayacucho.
a) Sucre
b) San Martín
c) Riva Agüero
d) Torre Tagle
e) Túpac Amaru II

Simón Bolivar y la corriente
libertadora del norte II
Dictadura de Bolívar
Luego de la capitulación de
Ayacucho, Simón Bolívar
convocó a un Congreso
Constituyente, el cual se
reunió en febrero de 1825
y se acordó prorrogar la
dictadura de Bolívar.
Esta medida no fue bien recibida por el sector liberal.
El congreso luego de prorrogar la dictadura, se
disolvió.
Durante la dictadura de Bolívar algunos españoles
aún no reconocían la capitulación de Ayacucho y
decidieron continuar en guerra. Olañeta fue uno de
ellos, quien terminó asesinado por oficiales realistas,
partidarios de la capitulación. En los Castillos del Luego de instaurar la nueva república, Bolívar
aprovechó el fervor popular para redactar su
Real Felipe (Callao) Ramón Rodil también resistió
propia Constitución Vitalicia, mediante la cual
hasta enero de 1826. se nombra como presidente de Bolivia a Antonio
José de Sucre.
Independencia de Bolivia
La región del Alto Perú se encontraba en disputa
entre Perú y Argentina.
Para evitar una posible incorporación a cualquiera
de los dos países, Simón Bolívar envió a Sucre a
promover la independencia de dicha región.
Par ello se convocó a una Asamblea Legislativa en
Chuquisaca, la cual resolvió convertir el Alto Perú
en una nación soberana a la que se quiso poner el
nombre de República de Bolívar.
Línea de tiempo
01/09/1823 Batalla de 09/12/1824 Bolívar deja

Junín el Perú
Llega Bolívar 06/08/1823 Batalla de 04/09/1826

al Perú Ayacucho

Congreso de Panamá Principales obras de la dictadura bolivariana:
Bolívar buscaba establecer una Confederación entre ZZ Universidad de Trujillo
los países de América hispana, para ello convocó a las ZZ Escuela de Bellas Artes
naciones americanas a un congreso en la ciudad de ZZ Colegio de Ciencias de la ciudad de Cusco
Panamá (1826).
Los únicos que enviaron representantes fueron el Retiro de Bolívar
Perú, la Gran Colombia, México y Guatemala; además Las luchas internas en la Gran Colombia obligaron
se hizo presente EE.UU. que no estaba de acuerdo con a Bolívar a volver a dicho país, al retirarse sus
los planes de Bolívar. Posteriormente se reunieron opositores abolieron la Constitución Vitalicia y el
en México pero el Perú no participó. La idea de unir gobierno quedó en manos de Santa Cruz. Bolívar
políticamente a los países hispanoamericanos no tuvo tuvo que aceptar el fin de su Constitución.
éxito.
Constitución Vitalicia
Esta Constitución, que fue creada en primer lugar
para Bolivia, fue adoptada por nuestro país, donde
se nombraba presidente vitalicio del Perú y Bolivia a
Simón Bolívar.
Hoy aprendí
Lee atentamente y responde las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál fue el objetivo del Congreso de Panamá?

___________________________________________________________________________________
2. ¿Cómo se llamó la Constitución de Bolívar?

___________________________________________________________________________________
Completo el siguiente cuadro:
General Olañeta General Rodil
Lugar
Fin
Juego y aprendo
Completa las siguientes oraciones y luego busca las respuestas en el pupiletras.
ZZ La Constitución ______________ era de Simón Bolívar.
ZZ _________ _________ es el libertador de la Corriente libertadora del norte.

ZZ La Asamblea de ____________fue donde se creó la República de Bolivia.
ZZ _____________fue el primer presidente de Bolivia.
ZZ El Alto Perú se convirtió en el actual país de ___________.

S V E R T D X U T I O T E I
C I T R A R D A O J L Y D O
B T Y E T C Y U I L O P R F
X A R T O U A I V I L O B V
A L X G H O J S R A O Z S N
S I M O N B O L I V A R Q A
I C T A I A G R S U E O O E
P I I D R H I U G Z Q F I C
E A O G O K G H F O K U U T
A X L A T Z R M A E M L H E
S U C R E M C F K H R Q T C
La Federación de los Andes

La Federación de los Andes intentó reunir en un solo Estado a la Gran
Colombia (Colombia, Ecuador y Venezuela), Perú y Bolivia. Para dirigir
y mantener este proyecto Bolívar ideó un gobierno fuerte, regido por
un presidente vitalicio, que sería él mismo, y que debía regirse por los
principios de la Constitución Vitalicia.
Fue el proyecto más ambicioso de Bolívar, cada Estado conservaría sus
facultades ordinarias de gobierno. El fracaso de la Federación de los
Andes estaba motivado por el temor a la hegemonía de un hombre o de
un Estado, el problema de las fronteras y el interés económico por uno
u otro territorio.

1. ¿Qué países se unirían en la Federación de los An-
des?
_________________________________________
_________________________________________
2. ¿Por qué la Federación de los Andes fracasó? RIMAC SAPA

_________________________________________ Azul: anqas
_________________________________________

1. Peruano que fue secretario de Simón Bolívar: 6. Luego de prorrogar la Dictadura del Bolívar, el
a) A. José de Sucre Congreso peruano:
b) Bernardo Monteagudo a) Se autodisolvió
c) Hipólito Unanue b) Continuó en sus funciones
d) Sánchez Carrión c) Se transformó en Protectorado
e) Luna Pizarro d) Nombró la Junta Gubernativa presidida por La
Mar
2. País que fue creado en el Alto Perú: e) Todas las anteriores
a) Paraguay
b) Uruguay 7. El general español ___________ desde el Alto
c) Bolivia Perú reconoció la Independencia del Perú.
d) Chile a) Sucre d) Canterac
e) Argentina b) Santa Cruz e) Rodil
c) Olañeta
3. General realista que se rindió en la fortaleza del
Real Felipe: 8. _____________ fue enviado por Bolívar al Alto
a) Olañeta Perú para promover la independencia de esa re-
b) Canterac gión.
c) Rodil a) Luna Pizarro d) Sucre
d) La Serna b) La Mar e) Sánchez Carrión
e) O`Really c) Santa Cruz
4. Causa del retiro de Bolívar del Perú: 9. Para organizar una Confederación entre los paí-
a) Conflictos con el Congreso peruano ses de América hispánica, Bolívar convocó al
b) Enfrentamientos con San Martín Congreso de ____________.
c) Problemas con la Gran Colombia a) Lima d) Chuquisaca
d) Pedido del pueblo peruano b) Angostura e) Panamá
e) Su retiro fue voluntario c) Santiago
5. Asumió el gobierno del Perú luego del retiro de 10. Señala la obra que realizó durante la Dictadura de
Bolívar: Bolívar:
a) Luna Pizarro I. Universidad de Trujillo
b) Santa Cruz II. Escuela de Bellas Artes
c) Sánchez Carrión III.Colegio de Ciencias del Cusco
d) A. José de Sucre a) Solo I c) I y III e) Todas
e) José de la Riva Agüero b) I y II d) II y III

Sigo practicando
1. Define los siguientes conceptos: 4. ___________________ fue nombrado presiden-
te de Bolivia luego de su independencia.
ZZ Dictadura de Bolívar: _____________________ a) Sucre
ZZ Congreso de Panamá: _____________________ b) San Martín
_______________________________________ c) Riva Agüero
_______________________________________ d) Torre Tagle
_______________________________________ e) Túpac Amaru II
ZZ Constitución Vitalicia: ____________________

_______________________________________ 5. No ocurrió durante la dictadura de Bolívar:
_______________________________________ a) Independencia de Bolivia
_______________________________________ b) Constitución Vitalicia
c) Congreso de Panamá
2. El Congreso Constituyente acordó prorrogar la d) Rendición de Rodil
dictadura de Bolívar, luego de lo cual se autodi- e) Protectorado de San Martín
solvió.
Explica esta decisión y justifícala con los argu-
mentos que utilizaría cada una de los siguientes
personajes:
ZZ Simón Bolívar: __________________________

_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
ZZ Un miembro del Congreso: ________________

_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
3. Durante la dictadura de Bolívar, la región del Alto

Perú era disputada por Perú y ________.
a) Brasil
b) Uruguay
c) Paraguay
d) Argentina
e) Venezuela

GEOGRAFÍA
5° Primaria
Tercer Bimestre
Actividades económicas
primarias: La pesca
Es el estudio de las actividades

económicas que realiza el hombre
para satisfacer sus necesidades.
Estas necesidades se satisfacen
explotando y transformando los
recursos naturales, como peces,
minerales, madera, etc.
La pesca
Actividad económica de explotación y aprovechamiento de los recursos hidrobiológicos (peces, crustáceos,
moluscos, etc.).
GEOGRAFÍA 129 III BIMESTRE

La pesca en el Perú: La pesca en el Perú se divide en dos sectores: pesca marítima y pesca continental
Pesca marítima
Se realiza en el mar peruano y existen dos tipos

Industrial o de Altura Artesanal o de Bajura
200 millas 5 millas
Z Se realiza en grandes Z Se realiza en pequeñas

embarcaciones embarcaciones
Z Desembarcan en puertos Z Desembarcan en cale-
Z Usa tecnologías moder- tas
nas Z Extraen múltiples es-
Z Especie más extraída es pecies
la anchoveta Z Destinada al consumo
Z Destinada a la industria humano directo
pesquera (harinas, con-
servas, etc.)
Pesca Continental
Costa Sierra Selva

Se realiza en los Se realiza en los Se realiza en los
ríos costeños. ríos y lagunas ríos amazónicos
Las especies más La especie más Una Especie re-

extraídas son: extraída es el presentativa es el
Z Langostinos Z suche y paiche, que pue-
Z Camarones Z la especie más de medir cuatro
criada en pis- metros de largo y
cigranjas es la pesar doscientos
trucha kilogramos.
III BIMESTRE 130 GEOGRAFÍA

Zonas portuarias
Puertos marítimos
ZZ Paita (Piura)
ZZ Chimbote (Áncash)
ZZ Callao (Callao)
ZZ Ilo (Moquegua)
Puertos lacustres
ZZ Puno (Puno)
Puertos fluviales
ZZ Iquitos (Loreto)
ZZ Pucallpa (Ucayali)
Retroalimentación
1. La pesca explota y aprovecha los recursos 3. La pesca marítima presenta dos tipos:
___________________________________ _________ y ___________.
___________________________________
4. Especie más explotada en el mar peruano:
2. La pesca en el Perú se divide en _________ ___________________________________
y ________________. ___________________________________
Trabajando en clase
Identifica las siguientes especies y relacionalas con su nombre
Paiche
Anchoveta
Trucha
Camarón

1. Especie más explotada en el mar peruano: 4. Característica de la pesca artesanal:
a) Paiche a) Grandes embarcaciones
b) Trucha b) Desembarca en puertos
c) Anchoveta c) Destina a la industria
d) Tiburón d) Realizada dentro de las cinco millas
e) Camarón e) Usa modernas tecnologías
2. Tipo de pesca marítima que se realiza en grandes 5. Especie más criadas en piscigranjas de la sierra:
embarcaciones: a) Suche
a) Andina b) Paiche
b) Amazónica c) Trucha
c) Artesanal d) Anchoveta
d) De bajura e) Sardina
e) Industrial
6. Es un puerto fluvial:
3. Especie explotada en los ríos costeños: a) Callao
a) Paiche b) Ilo
b) Anchoveta c) Pucallpa
c) Jurel d) Paita
d) Camarón e) Pisco
e) Trucha

Sigo practicando
1. No es una especie del mar peruano: 5. ¿Qué es el plancton?
a) Anchoveta ______________________________________
b) Jurel ______________________________________
c) Merluza ______________________________________
d) Atún
e) Suche Cultivando una especie.
Se realizará la germinación de una semilla de frejol.
2. No es una herramienta de pesca: Requerimientos:
a) Anzuelo Uno o dos frejoles, un recipiente (transparente),
b) Red algodón y agua
c) Bolichera El trabajo tendrá tres fases:
d) Boya Primera. Siembra de la semilla que será en la semana
e) Rifle siete.
Segunda. Cuidado de la planta durante la semana
3. Mencione tres peces amazónicos. posterior a la siembra.
_____________________________________ Tercera. Presentación de la germinación y
_____________________________________ conversatorio sobre la importancia de la planta.
_____________________________________ Se calificará
_____________________________________ ZZ Procedimiento en la siembra
ZZ Presentación del proyecto final
4. Dibuja o pega un pez curioso o raro de nuestro
país.

primarias: La míneria
La minería
Definición:
Es una actividad económica que explota los recursos
minerales del suelo y el subsuelo.
Características
ZZ El Perú es un país polimetálico (posee muchos mi-
nerales).
ZZ Esta actividad genera más del 50% de divisas.
Recuerda
ZZ Mineral más explotado: Cobre (Cu)
ZZ Mineral que genera mayor ingreso de divisas:
oro (Au).

Tipos de minas
Socavón
YY Se realizan en túneles o galerías.

YY Están bajo tierra y son propensos a derrumbes.
YY Ejemplo: Goyllarisquizga, mina que extrae carbón en
Pasco.
Tajo abierto
YY Remueven las capas de la superficie a modo de

tajos.
YY Están en la superficie y son las más comunes.
YY Ejemplo: Yanacocha, mina que extrae oro en Ca-
jamarca.
Aluvional
YY Extracción del cauce de los ríos.

YY Se encuentran minerales en pepitas o pequeñas par-
tículas.
YY Ejemplo: Laberinto, mina que extrae oro en Madre
de Dios.
Retroalimentación
1. ¿Qué es la minería? 3. Los tipos de minería son: ________________,
___________________________________ _______________ y______________
___________________________________
4. Tipo de minería en que se obtiene el mineral del
2. ¿Cuál es el mineral más explotado? cauce de los ríos:
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________

Trabajando en clase
Traza el recorrido por las regiones políticas por las que pasan los ductos
Oleoducto Norperuano
Recorrido: Loreto, Amazonas,

Cajamarca, Lambayeque y Piura
Mineroducto
Recorre Áncash y transporta

cobre y cinc.
Gaseoducto
Recorrido: Cusco, Ayacucho,

Huancavelica, Ica y Lima.

1. ¿Cuál es la actividad económica que genera ma- 4. Tipo de mina que se realiza en túneles o galerías:
yor monto de divisas al Estado peruano? UN- a) Tajo abierto
MSM 2008 II b) Cielo abierto
a) Pesca c) Aluvional
b) Minería d) Socavón
c) Industria e) Lavaderos de oro
d) Sivilcultura
e) Agricultura
5. Mina de carbón ubicada en la región Pasco:
2. ¿Qué región es la principal productora de oro fino a) Yanacocha
actualmente? UNI 2001 II b) Antamina
a) Cajamarca c) Laberinto
b) Áncash d) Goyllariquizga
c) Junín e) Camisea
d) Madre de Dios
e) Puno
6. Actividad que extrae y explota los minerales del
3. La más grande extractora de oro en el Perú se ubi- suelo y subsuelo:
ca en la región: a) Pesca
a) Lima b) Ganadería
b) Pasco c) Minería
c) Cajamarca d) Tala
d) Cusco e) Industria
e) Loreto

Sigo practicando
1. Mineral que genera el mayor ingreso de divisas 4. Mencione cuatro usos del oro.
al estado peruano:
a) Cobre
b) Plata
c) Oro
d) Cinc
e) Hierro
2. Mineral que se explota en mayor volumen en la

minería peruana:
a) Oro
b) Plata
c) Cobre
d) Hierro
e) Cinc
3. Menciona dos ejemplos de asientos mineros a

tajo abierto.
______________________________________
______________________________________ 5. ¿Por qué el oro tiene un valor muy alto?
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________

primarias: La tala o silvicultura
I. Definición
Actividad económica que consiste en el

aprovechamiento de los recursos madereros.
Planta un árbol, contribuye con el medio ambiente
II. Tala por regiones
A. Costa
Se da en la costa norte en las regiones de Tumbes y Piura.
Principales especies:
YY Algarrobo, del cual se obtiene la algarrobina.
YY Guayacán, se emplea para la elaboración de parqué.
B. Sierra
No existen muchas especies, debido a la tala indiscriminada.
Principales especies:
YY Eucalipto, se utiliza para leña.
YY Tara, es una planta medicinal.
C. Selva
Existe una gran variedad de especies, citamos las más impor-
tantes.
YY Lupuna, el árbol más alto del Perú.
YY Quina, árbol representado en el Escudo Nacional.

III. Principales arboles madereros
A. Árboles madereros
Son utilizados en la elaboración de muebles y casas.
Ejemplos:
YY Caoba: es la madera más fina.
YY Cedro: es la madera más explotada.
YY Lupuna: sirve para elaborar triplay.
B. Plantas industriales
Son utilizadas como insumos en la fabricación de productos.
Ejemplos:
YY Palo rosa: utilizado en la elaboración de perfumes.
YY Leche caspi: utilizado en la elaboración de chicle.
C. Plantas medicinales
Poseen propiedades curativas para algunas enfermedades.
Ejemplos:
YY Quina: combate el paludismo
YY Uña de gato: cicatriza heridas
YY Curarina: antídoto contra la mordedura de víboras
Retroalimentación
1. La tala también es llamada: 3. Árbol más alto del Perú:

___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
2. La madera más fina: 4. Planta medicinal que se usa como antídoto

contra la mordeduras de víboras:
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Trabajando en clase
Relaciona de acuerdo a las propiedades de cada planta.

Elaboración de triplay Curarina
Lupuna
Muebles de madera fina
Caoba
Mordedura de víbora
Palo rosa
Cicatrizante
Uña de gato
Elaboración de perfumes
1. También es conocida como silvicultura: 4. Planta medicinal usada como antídoto contra las
a) Minería d) Agricultura mordeduras de víboras:
b) Pesca e) Ganadería a) Palo rosa d) Lupuna
c) Tala b) Leche caspi e) Curarina
c) Quina
2. Especie representativa de la costa peruana:
5. Especie representativa de la sierra:
a) Caoba d) Algarrobo a) Algarrobo d) Eucalipto
b) Cedro e) Uña de Gato b) Guayacán e) Caoba
c) Eucalipto c) Cedro
3. Árbol maderero que posee la madera más fina: 6. Árbol más alto del Perú:
a) Tornillo d) Lupuna a) Caoba d) Cedro
b) Cedro e) Algarrobo b) Algarrobo e) Tornillo
c) Caoba c) Lupuna

Sigo practicando
1. Es una planta medicinal: 4. Dibuja dos objetos que estén hechos de madera.
A)Caoba
B)Palo rosa
c) Chuchuhuasi
d) Cedro
e) Lupuna
2. Producto derivado de la madera:

a) Polo
b) Zapato
c) Reloj
d) Lápiz
e) Lapicero
3. Nombra dos plantas industriales. 5. Menciona dos plantas medicinales.

______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________

primarias: La agricultura
I. Definición
Actividad económica que se cultiva la tierra para la

obtención de alimentos. Se hace mediante el uso racional
del agua, suelo y técnicas de cultivo.
Agricultura proviene del latín que significa «el arte de

cultivar la tierra»
II. Importancia
ZZ Es la principal actividad económica del País.

ZZ Es la principal fuente de alimentos de origen vegetal.
ZZ Sus productos son insumos para la industria textil, vitivinícola, entre otras.

III. Tipos
A. Intensiva B. Extensiva
Cuenta con apoyo financiero, presenta asesoría No tiene apoyo financiero ni asesoría técnica, usa
técnica y es mecanizada. instrumentos rudimentarios.
Son cultivos industriales destinados para la Sus cultivos son destinados al mercado interno.
exportación.
Usa fertilizantes químicos y tiene alta productividad. Usa abonos naturales y tiene baja productividad.
IV. Agricultura y productos por regiones
A. Costa B. Sierra C. Selva

Se realiza en los valles y pampas. Se realiza en los valles interandinos. Se realiza en los valles
Se cultiva: Se cultiva: longitudinales y terrazas. Se
ZZ Espárragos ZZ Trigo cultivan:
ZZ Algodón ZZ Papa ZZ Yuca
ZZ Vid ZZ Cebolla ZZ Coca
Retroalimentación
1. la yuca es un producto de la región: 3. Tipo de agricultura que cuenta con apoyo finan-
ciero y es mecanizada:
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
2. Los tipos de agricultura son: ________________

y ___________________. 4. Tipo de agricultura que usa abonos naturales:
___________________________________
___________________________________

Trabajando en clase
Conociendo los productos del Perú por regiones. Relaciona cada producto con su región.
Sierra
Yuca
Cebolla
Selva Coca
Papa
Vid
Costa
Espárrago
1. Actividad económica por medio de la cual se cul- 4. Es un tipo de agricultura:
tiva la tierra para obtener de alimentos. a) Intensiva d) Productiva
a) Minería d) Agricultura b) Industrial e) Costeña
b) Pesca e) Ganadería c) Artesanal
c) Tala
5. Tipo de agricultura que usa fertilizantes quími-
2. No es una característica de la agricultura intensi- cos:
va. a) Nómada d) Intensiva
a) Alta productividad
b) Artesanal e) Extensiva
b) Mecanizada
c) Industrial
c) Apoyo financiero
d) Abonos naturales
e) Cultivos industriales 6. Es un producto de la agricultura selvática:
a) Espárrago
3. Es un producto para la exportación cultivado en b) Vid
la costa. c) Algodón
a) Coca c) Yuca e) Espárrago d) Yuca
b) Café d) Té e) Papa

Sigo practicando
1. Departamento con mayor producción de vid: 4. Dibuja un producto por cada región
a) Tumbes
b) Piura Costa
c) Lima
d) Ica
e) Arequipa
2. Departamento con mayor producción de cebolla:

a) Loreto
b) Lima
c) Arequipa
Sierra
d) Lambayeque
e) Ucayali
3. Menciona dos derivados de la vid.

______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
Selva
5. Mencione dos productos agrícolas de los cuales se extrae aceite.

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

primarias: La ganadería
I. Definición
Actividad económica de selección, cría y reproducción

de animales. Los principales tipos de ganado son:
ZZ Vacuno Porcino Equino
ZZ Ovino Auquénidos Aves de corral
II. Importancia
Suministra alimentos básicos al hombre; por ejemplo:
ZZ Carne, leche, huevo y sus derivados como cuero, piel, lana, etc.
ZZ También son utilizados como transporte y animales de carga

III. Tipos
A. Intensiva B. Extensiva
Se realizan en establos con especies seleccionadas. Se realiza a campo abierto y con especies de baja
calidad genética.
Consumen alimentos balanceados y tienen asistencia Consumen pastos naturales y no tienen asistencia
técnica (veterinarios) técnica.
Son de alto rendimiento económico Son de baja producción
IV. Ganadería por regiones
A. Costa B. Sierra C. Selva

Predomina la crianza de: Predomina la crianza de: Predomina la crianza de:
ZZ Ganado porcino ZZ Ganado ovino ZZ Cebú
ZZ Ganado caprino ZZ Ganado vacuno ZZ Búfalo
ZZ Aves de corral ZZ Camélidos (llama y alpaca)
ZZ Cuy doméstico
Retroalimentación
1. Tipo de ganadería que consume alimentos ba- 3. Tipo de ganadería que se realiza a campo abier-
lanceados: to:
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
4. Tipo de ganadería que utiliza pastos naturales:

2. La ganadería se divide en:
___________________________________
________________ y ___________________.
___________________________________

Trabajando en clase
Conociendo los tipos de ganado del Perú. Relaciona cada tipo de ganado con su su especie respectiva.
Aves de corral
Ganado vacuno
Ganado porcino
Ganado caprino
Camélidos

1. Actividad económica de selección, cría y repro- 4. En la costa predomina la crianza de _______.
ducción de animales: a) cuyes
a) Minería b) llamas
b) Pesca c) alpacas
c) Ganadería d) porcinos
d) Tala e) búfalos
e) Agricultura
5. Tipo de ganadería que consume pastos naturales:
2. No es una característica de la ganadería intensiva: a) Estabulada
a) Alta productividad b) Científica
b) Especies seleccionadas c) Industrial
c) Apoyo financiero d) Intensiva
d) Alimento balanceado e) Extensiva
e) Pastos naturales
6. Tipo de ganadería que se realiza en establos:
3. Especie de la región andina: a) Extensiva
a) Aves de corral b) Nómada
b) Ganado caprino c) Sedentaria
c) Ganado porcino d) Intensiva
d) Cuy e) Industrial
e) Búfalo

Sigo practicando
1. Departamento donde predomina la crianza de 4. Dibuja dos derivados de la leche.
ganado vacuno:
a) Loreto
b) Áncash
c) Ica
d) Lima
e) Cajamarca
2. Departamento donde predomina la crianza de

porcinos:
a) Ica
b) Arequipa
c) Piura
d) Lima
e) Loreto
3. ¿Cuál es el departamento con mayor producción

de camélidos sudamericanos?
_______________________________________ 5. Menciona un ejemplo de pasto natural de la zona
_______________________________________ andina.
______________________________________
______________________________________
______________________________________

Actividad económica
secundaria: La industria
I. Definición
Actividad económica que transforma las materias primas
en productos semielaborados y manufacturados.
Esta actividad hace uso de industrias para transformar
las materias primas y genera desechos que contaminan
el ambiente.
II. Componentes
A. Materia prima B. Fuentes energéticas

Son los recursos naturales, minerales, vegetales o Energía que mueve las industrias: hidroeléctrica,
animales. eólica, geotérmica, etc.
C. Trabajo D. Capital
Actividad física o mental con la cual se genera Componente económico o de bienes.
producción en las industrias.

III. Características de la industria en el Perú
La industria en el Perú se divide en tres grandes grupos
A. Industria base o pesada

Mueve gran cantidad de materia y es base de las demás industrias.
Metalúrgica Siderúrgica
Transforma los minerales en lingotes Transforma el hierro en acero
B. Industria de equipo
Son industrias intermedias que usan los productos de la industria pesada.
Metalmecánica Materiales de construcción
Elabora estructuras metálicas Cemento, ladrillo, cerámicos, etc
C. Industria de uso y consumo.

Son industrias ligeras que elaboran productos principalmente derivados de la agricultura y la ganade-
ría principalmente.
Productos derivado de la agricultura Productos derivado de la ganadería

Retroalimentación
1. Las industrias transforman las materias primas 3. Componente de la industria de carácter econó-
en productos: micos o de bienes:
_________________ y __________________ ___________________________________
___________________________________
2. Son componentes de la industria:
4. Tipo de ganadería que consume pastos natura-
__________________________________
les:
__________________________________ ___________________________________
___________________________________
Trabajando en clase
Relacione los principales derivados de la industria.
Mineral
Vegetal
Animal

1. Actividad económica que transforma las materias 4. Industria que deriva productos de la ganadería y
primas en productos semielaborados y manufac- agricultura:
turados: a) Base
a) Pesca d) Ganadería b) Pesada
b) Agricultura e) Industria c) Equipo
c) Minería d) Uso y consumo
e) Metalmecánica
2. No es un componente de la industria:
a) Capital 5. Es el componente económico o de bienes:
b) Trabajo a) Materia prima
c) Materia prima b) Fuentes energéticas
d) Control político c) Capital
e) Fuentes energéticas d) Mano de obra
e) Trabajo
3. Es la industria que comprende la metalúrgica y
siderúrgica: 6. No corresponde a una derivación:
a) Equipo a) Leche – queso
b) Consumo b) Mineral – alambre
c) Uso c) Algodón – ropa
d) Metalmecánica d) Cuero – correa
e) Base o pesada e) Petróleo – ladrillo

Sigo practicando
1. Es una siderúrgica ubicada en Ica: 4. ¿Qué componente de la industria abunda más en
a) La Oroya nuestro país?
b) Centromin ______________________________________
c) Siderperú _____________________________________
d) Camisea ______________________________________
e) Aceros Lima
5. Menciona dos consecuencias negativas del proce-
2. Es una industria de alimentos: so de industrialización.
a) Petroperú ______________________________________
b) Nestlé _____________________________________
c) Camisea ______________________________________
d) Antamina
e) Yanacocha
3. ¿Cómo se llama la industria que transforma el

fruto de la palma en aceite?
______________________________________
______________________________________
______________________________________

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5

COMPRENSIÒN LECTORA ............................................................................................... 31

RAZONAMIENTO VERBAL .............................................................................................. 75

GEOGRAFÍA ....................................................................................................................... 129

Amiguito (a), lee y responde las preguntas.

ZZ ¿Qué acción realizan las personas? Rpta.:___________________________________

1. Definición del verbo

2. Accidentes gramaticales del verbo

GRAMÁTICA 7 III BIMESTRE

ZZ Tú lees. ________________ ZZ Él habla. ________________

ZZ Yo estudio. ________________ ZZ Hernán canta. _________________

ZZ María come. ________________ ZZ Nosotras trabajamos. ________________

ZZ Ellos comen. ________________ ZZ Él conduce una moto. _______________

ZZ Gastón cocinó. ________________ ZZ Jorge estudia. ______________________

ZZ Lucero ganará. ________________ ZZ Yo amé. ___________________________

III BIMESTRE 8 GRAMÁTICA

Ejemplo: Los niños estudian. Ejemplo: Nadia, vete del salón.

ZZ Sergio, retírate del cuarto. _____________ ZZ Ellos escuchan la explicación. ___________

ZZ Ella mira la televisión. ________________ ZZ Sebastián, guarda tu lápiz. ______________

El verbo no tiene como

GRAMÁTICA 9 III BIMESTRE

III BIMESTRE 10 GRAMÁTICA

GRAMÁTICA 11 III BIMESTRE

Alumno (a), lee y observa las oraciones.

La liebre está detrás

Las palabras resaltadas están indicando ideas de negación, de cantidad y de lugar.

1. Definición del adverbio

Es la palabra invariable que expresa circunstan-

III BIMESTRE 12 GRAMÁTICA

Los adverbios de tiempo son los siguientes:

Ahora tú completa adecuadamente la oración con algún adverbio de tiempo.

El gallo canta _________________.

Los adverbios de tiempo son los siguientes:

Ahora tú completa adecuadamente las oraciones con el adverbio de lugar.

El perro está _________ de su casita.

GRAMÁTICA 13 III BIMESTRE

5. Escribe una oración con el adverbio «aquí». Nivel avanzado

III BIMESTRE 14 GRAMÁTICA

Marca con un aspa (x) la respuesta. d) El perro se escapó lejos.

GRAMÁTICA 15 III BIMESTRE

2. Los adverbios de tiempo se reconocen con la pre- 7. Es un adverbio de lugar.

5. No es un adverbio de lugar. 10. Es un adverbio de tiempo.

III BIMESTRE 16 GRAMÁTICA

Amiguito (a), continuamos con el estudio del adverbio.

Los adverbios de cantidad son los siguientes:

Mucho, poco, más, medio, muy, bastante, demasiado, etc.

Completa adecuadamente la oración con un adverbio de cantidad.

Hace _________ frío en invierno.

El insecto es ___________ pequeño.

La niña está ___________ molesta.

Juan se ríe ___________.

GRAMÁTICA 17 III BIMESTRE

Los adverbios de modo son los siguientes:

Completa adecuadamente las oraciones con un adverbio de modo.

El caracol camina _________________.

La tortuga corre __________-mente.

La liebre corre __________-mente.

Está ________ agacharse para coger el

III BIMESTRE 18 GRAMÁTICA

ZZ Tú lees. ZZ Él habla.

ZZ Yo estudio. ZZ Hernán canta. _

ZZ María come. ZZ Nosotras trabajamos.

ZZ Ellos comen. __ ZZ Él conduce una moto. _

ZZ Gastón cocinó. ZZ Jorge estudia. ______

ZZ Lucero ganará. ZZ Yo amé. ___________

ZZ Sergio, retírate del cuarto. ___ ZZ Ellos escuchan la explicación. _

ZZ Ella mira la televisión. __ ZZ Sebastián, guarda tu lápiz.

ZZ Torta chocolate ZZ Juan está dientes.

a. En la antigua Grecia se votaba ____ y en _