Fase 1

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FASE 1 INTRODUCCIÓN AL CONCEPTO Y A LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

MARÍA VALENTINA CASTRO GONZÁLEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

LICENCIATURA ETNOEDUCACIÓN

NÚMERO DE GRUPO: 517022

2023
ACTIVIDAD

1. Cite y explique con sus propias palabras al menos dos concepciones o

definiciones que pueden identificarse en la lectura en torno a lo que es el Aprendizaje

Escolar.

• Es un sujeto adulto cuyas habilidades profesionales tendrán una implicancia

decisiva en el proceso de enseñanza y aprendizaje, como asimismo sus características

psicológicas influirán en el establecimiento del vínculo educativo, vínculos… desde los

cognitivo y relacional, siendo el docente un instrumento en su tarea, manejando sus

competencias didácticas en desarrollo constante. Pág. 88

RTA: Las herramientas entregadas por el docente serán utilizadas en

diversas situaciones en el futuro del estudiante, por lo que este debe disfrutar su enseñanza

y estar a la vanguardia de la información brindada. El alumno decide

cómo quiere aprenderlo o cómo quiere implementarlo, ya sea mediante estudio interno o

externo, discusión, etc.

• “Un proceso personal y social que permite al sujeto, la conformación de su

subjetividad. Proceso por el cual construye una matriz de aprendizaje o modelo interno

producto de sus interacciones con objetos, otros sujetos y el mundo; experiencias que

conforman modos de aprender a aprender y abordaje de la realidad”

RTA: El estudiante examina, identifica los factores de la vida

diaria y refleja en la práctica cada habilidad, habilidad, habilidad adquirida a través de la

interacción social con varios sujetos. Donde también existe la oportunidad de desarrollar tu

propio gusto e identidad personal a partir de tu experiencia.


2. Responda a las preguntas 2 y 3, tomando en cuenta la situación que se

presenta en el siguiente caso:

Abel es un estudiante de quinto grado proveniente de una comunidad indígena rural,

quién recientemente ha ingresado a una nueva institución educativa en la ciudad. Desde su

entrada, Abel ha presentado algunas dificultades de adaptación que han afectado su

desempeño académico y su proceso de aprendizaje. Estas afectaciones se han visto reflejadas

en sus bajas calificaciones y en sus actitudes durante la clase, pues se ha mostrado desafiante

y con poco interés por socializar con sus compañeros de aula. En ocasiones se le ve pensativo,

intranquilo y nervioso; otras veces parece distraído y pensativo. Incluso, algunos de sus

compañeros han hablado con la profesora porque notan cambios repentinos en el

temperamento y estado de ánimo cuando se le pregunta algo e incluso en algunos momentos

se ha mostrado agresivo. Al indagar con Abel por su comportamiento, él ha reportado sentirse

triste por tener que dejar su antiguo colegio pues allí tenía muchos amigos y sentía que las

personas, las costumbres y la cultura eran diferentes en su comunidad. Adicionalmente, Abel

ha enunciado que en su hogar se están presentando algunas dificultades derivadas de su

situación económica actual, lo cual ha llevado a que aparezcan conflictos y malestares

familiares.

• Tomando como base la lectura, explique la siguiente afirmación: “el

aprendizaje escolar se encuentra atravesado por factores socio- 3 históricos, culturales,

biológicos, institucionales y subjetivos (personales)”. Tome fragmentos del caso para

ejemplificar la explicación de cada factor.

“Es un estudiante de quinto grado de una comunidad indígena rural que ingresó a una

nueva institución educativa en la ciudad". Experimenta el cambio social y cultural muy

rápido y se enfrenta a un mundo que no se siente el mismo, porque es un mundo desconocido,


el Compara su entorno pasado, amigos, escuela, costumbres y cultura con el presente;

decir muy claramente lo cómodo que se sentía en su pueblo anterior. Esta transformación del

campo a la ciudad la sitúa repentinamente en un contexto de constante contemplación y

ansiedad, provocando una variación emocional en su memoria; Esta situación es un

detonante emocional que no permite un mejor desarrollo social y control emocional.

La institución debe brindar un ambiente más empático para el nuevo estudiante

con una diferencia cultural tan significativa; brindarles el aprendizaje que enfrentan en la

nueva situación de criar a un niño con una diferencia cultural tan significativa;

utilizando esta situación para el enriquecimiento cultural de la institución y el crecimiento

intelectual del niño.

• Desde su rol como docente, proponga una posible alternativa de

intervención, acompañamiento o solución a la situación que presenta el estudiante.

Fundamente sus respuestas en los factores y estrategias que proporciona la lectura y, si

lo precisa necesario, consulte otras fuentes para profundizar en la fundamentación de

su propuesta.

Se debe crear un espacio donde el niño indígena recree su identidad participando

en actividades en el aula, enfatizando la importancia de preservar su identidad. El mejor

método es utilizar la transversalidad; que siempre propone la incorporación de temas en

distintas asignaturas: La educación ambiental; sexual; económico, social y ético; puede ser

un escenario muy amplio que le permita al estudiante en proceso de adaptación mostrar su

cotidianidad cultural desarrollando diferentes habilidades y al mismo tiempo enseñar más a

sus compañeros sobre su cultura o perspectiva indígena.


Como dice en el texto “se pretende que las niñas y los niños reconozcan la pluralidad

como una característica del país y del mundo, y que la escuela se convierta en un espacio

donde la diversidad pueda apreciarse y valorarse como un aspecto cotidiano de la vida”

Se debe realizar talleres como; danza, manualidades, pintura mural, para promover las

distintas culturas que predominan en el grupo y el niño pueda sentirse cómodo.


BIBLIOGRAFIA

Susana Leliwa - Irene Scangarello - psicologia_y_educacion:

file:///C:/Users/jhoan/Downloads/psicologia_y_educacion__1.pdf.crdownload.pdf

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