Mi Familia Es Unica
Mi Familia Es Unica
Mi Familia Es Unica
º 08
Experiencia De Aprendizaje:
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Las situaciones pueden ser experiencias reales o simuladas pero factibles, seleccionadas de prácticas sociales. Es decir,
acontecimientos a los cuales las y los estudiantes se enfrentan en su vida diaria. Aunque estas situaciones no serán
exactamente las mismas que enfrentarán en el futuro, sí las y los proveerán de esquemas de actuación, selección y puesta
en práctica de competencias en contextos y condiciones que pueden ser generalizables. (CNEB, 2016:171).
DOCENTE:
ACTIVIDADES PROPUESTAS
DIAS DE LA
SEMANA TV
LUNES 9 Esta es mi familia
Aplica procesos creativos. Los niños y las niñas ubicaran en un haciendo uso de movimientos
Socializa sus procesos y proyectos. lugar elegido la línea del tiempo y corporales describe de qué trata.
con ayuda de su familia realizara la
exposición de su producción Realiza diversos movimientos
"Lee diversos tipos de textos en su
coordinados desde sus
lengua materna" Los niños y niñas crearan un poema posibilidades en las que coordina
Obtiene información del texto escrito. realizando movimientos corporales movimientos expresando
Infiere e interpreta información del texto mencionando las acciones que corporalmente las emociones,
escrito. realizaban antes y que acciones sensaciones y sentimientos.
Reflexiona y evalúa la forma, el realizan ahora,
contenido y contexto del texto escrito.
"Se desenvuelve de manera Las familias, Los niños y niñas se
PSICOMOTRICI
Comprende su cuerpo.
Se expresa corporalmente.
ENFOQUES TRANSVERSALES:
I. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Whatsapp
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD
Los niños y niñas observaran el siguiente cuento:
DISTINTOS TIPOS DE FAMILIA
INICIO
https://www.youtube.com/watch?v=LJAX-KlCXQ8
Después de escuchar el cuento preguntamos a los niños y niñas ¿de qué trato el cuento? ¿Qué fue lo que
observaste? Mencionamos que en el mundo existen diferentes familias pero todas son únicas y especiales
algunos niños solo viven con mama o papa, algunas familias solo tienen un hijo o hija, otras tienen muchos
hijos, algunas familias viven con los abuelos tíos, primos.
Y ¿Cómo es tu familia? ¿Con quienes viven? ¿Dónde viven? ¿En que se parecen a las familias que acaban de
observar? ¿En qué se diferencian a las familias que acaban de observar? ¿Cómo es tu familia? escuchamos
atentas y atentos las respuestas de los niños y niñas.
Mencionamos que el día de hoy vamos a identificar algunas características que hacen especial a su familia.
Whatsapp
Previos días de anticipación se comunicó a las familias tener a la mano una fotografía familiar.
Invitamos a los niños y niñas mostrar la foto de su familia, mencionaran quienes son, donde viven y como
son, brindamos la oportunidad a cada niño de presentarnos a su familia.
Finalmente cantamos la canción
La familia.
DESARROLLO https://www.youtube.com/watch?v=053TNBgMqtQ
la familia es cariño, la familia es amor que te hace muy feliz
Las hay de muchos tamaños ninguna es igual, la mía me gusta así, así.
La mía me gusta así.
Finalmente los niños y niñas haciendo uso de los lenguajes artísticos dibujaran a su familia, luego ubicaran
un lugar especial para pegar su producción.
Finalizamos la actividad preguntando ¿Cómo se sintieron? ¿Les gusto la actividad? ¿Qué fue lo que más les
CIERRE
gusto?
DESPUES DE Recepción de evidencias de los niños y niñas.
Realizamos la evaluación y/o retroalimentación efectiva a los estudiantes
LA
Brindar observaciones y recomendaciones para que mejoren su producto.
EXPERIENCIA Propicia espacios donde los niños y niñas se autoevalúen
DE Preguntas propuestas:
¿Cómo es tu familia?
APRENDIZAJE
¿Quiénes son los miembros de tu familia?
¿Cómo te sientes en tu familia?
Las niñas y los niños crearan un poema realizando diversos movimientos corporales
PROPOSITO DE APRENDIZAJE e identificando acciones que realizaban antes y que realizan ahora.
Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que le son
cotidianos, en los que predominan palabras conocidas y que se acompañan con
ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones sobre la información contenida en
los textos y demuestra comprensión de las ilustraciones y de algunos símbolos
ESTANDAR DE APRENDIZAJE escritos que transmiten información. Expresa sus gustos y preferencias en relación
a los textos leídos a partir de su propia experiencia. Utiliza algunas convenciones
básicas de los textos escritos.
INSTRUMENTO MEDIO DE
RETO Y/O
AREA/ COMPETENCIAS/ CAPACIDADES/ DE CONECTIVI
EVIDENCIA DE CRITERIO DE EVALUACION
DESEMPEÑOS EVALUACION DAD
APRENDIZAJE
COMUNICACION Los niños y niñas Menciona con sus propias registro Video al
"lee diversos tipos de textos en su lengua crearan un poema palabras, como inicia, cuaderno de whatsap
materna" realizando continua y termina el campo p
Obtiene información del texto escrito. movimientos poema creado y haciendo
Infiere e interpreta información del corporales uso de movimientos
texto escrito. mencionando las corporales describe de qué
Reflexiona y evalúa la forma, el acciones que trata.
contenido y contexto del texto escrito. realizaban antes y
que acciones realizan
DESEMPEÑO
ahora,
Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo
terminará el texto a partir de algunos indicios,
como el título, las ilustraciones, palabras,
expresiones o sucesos significativos, que
observa o escucha antes y durante la lectura
que realiza (por sí mismo o a través de un
adulto).
PSICOMOTRICIDAD
"Se desenvuelve de manera autónoma a
través de su motricidad"
DESEMPEÑO
Todos los desempeños
SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION
RECURSOS/
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
MATERIALES
Saludo:
Bienvenida a los estudiantes y padres por medio de celular y mensajes a través del WhatsApp. Invitándolos a
participar de las permanentes junto a su niño o niña.
Luego les menciono que continuamos con el desarrollo de las actividades educativas APRENDO EN
CASA. Dichas actividades son enviadas a su cuenta de WhatsApp
ANTES DE LA
Hago recordar las indicaciones establecidas para desarrollar las actividades de cada día. Indico que
EXPERIENCIA luego de terminar las actividades tomarán evidencias mediante fotografías o videos; los mismos que
DE serán enviados al WhatsApp para su revisión y de la Normas de Convivencia virtual:
Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
APRENDIZAJE
Me identifico mediante el WhatsApp para participar
Respetar el horario de clase o actividades virtuales
Respetar las opiniones en el grupo de WhatsApp Informar a los padres el propósito y el criterio de
evaluación de la experiencia de aprendizajes para que transmitan a sus hijos e hijas.
Poema
INICIO DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD
Los niños y niñas escuchan y observaran el siguiente poema:
“MI FAMILIA FELIZ”
Preguntamos a los niños y niñas: ¿de qué trato el poema? ¿Te gusto el poema? ¿Qué fue lo te gusto?
Escuchamos atentas y atentos las respuestas de los niños y niñas.
Whatsapp
La docente invita a Los niños y niñas jugar el juego creando poemas con mi
VideoImágenes
cuerpo, Para lo cual la docente envía un poema que creo.
https://www.youtube.com/watch?v=NKoh5nbJOVs
DESARROLLO
Invitamos a los niños y niñas crear poemas utilizando su imaginación, sobre qué acciones realizaban antes y
que acciones realizan ahora.
Finalmente y en familia los niños y niñas crearan un poema mencionando las acciones que realizaban antes y
que acciones realizan ahora, finalmente acompañaran este poema con dibujos.
Finalizamos la actividad preguntando ¿Cómo se sintieron? ¿Les gusto la actividad? ¿Qué fue lo que más les
CIERRE gusto?
Las niñas y los niños tendrán la oportunidad de recopilar información sobre su historia
familiar: plantear preguntas para conocer más sobre su familia y sus momentos
PROPOSITO DE APRENDIZAJE
especiales.
INSTRUMENTO MEDIO DE
RETO Y/O
AREA/ COMPETENCIAS/ DE CONECTIVI
EVIDENCIA DE CRITERIO DE EVALUACION
CAPACIDADES/ DESEMPEÑOS EVALUACION DAD
APRENDIZAJE
PERSONAL SOCIAL Los niños y niñas indagar Describe momentos registro whatsap
"Construye su identidad" más acerca de cómo era la importantes de su historia cuaderno de p
Se valora a sí mismo. historia de su familia, cómo familiar, las características, campo
Autorregula sus emociones. era cuando se conocieron gustos, vivencias y/o
DESEMPEÑO sus padres, donde se anécdotas familiares.
conocieron, como fue la
Se reconoce como miembro de su
primera vez que mamá
familia. Comparte hechos importantes
quedo embarazada, como
de su historia familiar.
fue su nacimiento, que
ocurrió cuando inicio la
pandemia, donde se fueron,
que hicieron y lo
representaran por medio de
dibujos y textos dictados al
adulto.
SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION
RECURSOS/
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
MATERIALES
Saludo:
Bienvenida a los estudiantes y padres por medio de celular y mensajes a través del WhatsApp. Invitándolos a
participar de las permanentes junto a su niño o niña.
Luego les menciono que continuamos con el desarrollo de las actividades educativas APRENDO EN
ANTES DE LA CASA. Dichas actividades son enviadas a su cuenta de WhatsApp
EXPERIENCIA Hago recordar las indicaciones establecidas para desarrollar las actividades de cada día. Indico que
luego de terminar las actividades tomarán evidencias mediante fotografías o videos; los mismos que
DE serán enviados al WhatsApp para su revisión y de la Normas de Convivencia virtual:
APRENDIZAJE Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
Me identifico mediante el WhatsApp para participar
Respetar el horario de clase o actividades virtuales
Respetar las opiniones en el grupo de WhatsApp Informar a los padres el propósito y el criterio de
evaluación de la experiencia de aprendizajes para que transmitan a sus hijos e hijas.
Video
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD
Los niños y niñas escuchan la historia:
https://www.youtube.com/watch?v=tMSmFNQ0y2E
Q ALEJO CANCION DE AMOR
INICIO
Preguntamos a los niños y niñas: ¿De qué trato el cuento? ¿Qué conoce Juliana en este cuento? ¿Te gustaría
saber cómo se conocieron tus papas? ¿Cómo se casaron? ¿Cómo fue tu nacimiento? ¿Qué mascotas tenían?
¿Qué viajes realizaron? Entre otras.
Escuchamos atentas y atentos las respuestas de los niños y niñas.
Mencionamos que el día de hoy vamos a obtener información sobre su historia familiar y lo registraremos en
la línea de tiempo.
La docente invita a las familias contar a sus hijos e hijas como fueron esos momentos de la historia familiar, Imágenes
si cuentan con fotos, videos, objetos antiguos, etc. Es momento de enseñar a los niños y niñas.
Fotos
Pueden utilizar las siguientes preguntas: ¿Quiénes salen en la foto? ¿Qué crees que estaba sucediendo en ese
momento? ¿Qué te gustaría saber sobre las personas que están en estas fotos? Videos
DESARROLLO Finalmente invitamos a los niños y niñas indagar más acerca de cómo era la historia de su familia, cómo era Objetos
cuando se conocieron sus padres, donde se conocieron, como fue la primera vez que mamá quedo
antiguos
embarazada, como fue su nacimiento, que ocurrió cuando inicio la pandemia, donde se fueron, que hicieron
y lo representaran por medio de dibujos y textos dictados al adulto.
Para ser usado en la línea del tiempo.
Finalizamos la actividad preguntando ¿Cómo se sintieron? ¿Les gusto la actividad? ¿Qué fue lo que más les
CIERRE gusto?
INICIO
https://www.youtube.com/watch?v=IeqnskE-dpg
Preguntamos a los niños y niñas: ¿Qué observaste en el video? ¿Reconoces algún instrumento musical?
¿Cuál? ¿Dónde lo viste? ¿A qué familia pertenecía flauta? ¿Por qué? ¿Te gustaría hacer música en familia?
Escuchamos atentas y atentos las respuestas de los niños y niñas.
Mencionamos que el día de hoy vamos hacer música en familia.
Previamente se les solicito a los padres de familia tener a la mano materiales de reúso como: latas, botellas, Latas
chapas, piedritas, cajas, etc.
Botellas
Invitamos a los niños y niñas elaborar un instrumento musical haciendo uso de su creatividad y utilizando los
materiales que tienen a la mano. Cajas
DESARROLLO
Finalmente cada niño mencionara el instrumento que creo, que materiales utilizo y como lo hizo. Materiales que
tengan en casa.
Finalizamos la actividad preguntando ¿Cómo se sintieron? ¿Les gusto la actividad? ¿Qué fue lo que más les
CIERRE gusto?
INSTRUMENTO MEDIO DE
RETO Y/O
AREA/ COMPETENCIAS/ CAPACIDADES/ DE CONECTIVI
EVIDENCIA DE CRITERIO DE EVALUACION
DESEMPEÑOS EVALUACION DAD
APRENDIZAJE
PERSONAL SOCIAL Los niños y las Describe momentos registro whatsap
"construye su identidad" niñas ubicaran en importantes de su historia cuaderno de p
Se valora a sí mismo. un lugar elegido la familiar, haciendo uso de la campo
Autorregula sus emociones. línea del tiempo y línea del tiempo
DESEMPEÑO con ayuda de su
familia realizara la
Todos los desempeños
exposición de su
producción.
SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION
RECURSOS/
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
MATERIALES
Saludo:
Bienvenida a los estudiantes y padres por medio de celular y mensajes a través del WhatsApp. Invitándolos a
participar de las permanentes junto a su niño o niña.
Luego les menciono que continuamos con el desarrollo de las actividades educativas APRENDO EN
ANTES DE LA CASA. Dichas actividades son enviadas a su cuenta de WhatsApp
EXPERIENCIA Hago recordar las indicaciones establecidas para desarrollar las actividades de cada día. Indico que
luego de terminar las actividades tomarán evidencias mediante fotografías o videos; los mismos que
DE serán enviados al WhatsApp para su revisión y de la Normas de Convivencia virtual:
APRENDIZAJE Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
Me identifico mediante el WhatsApp para participar
Respetar el horario de clase o actividades virtuales
Respetar las opiniones en el grupo de WhatsApp Informar a los padres el propósito y el criterio de evaluación
de la experiencia de aprendizajes para que transmitan a sus hijos e hijas.
Cuento
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD
Los niños y niñas observaran la siguiente imagen:
INICIO
Preguntamos a los niños y niñas: ¿Qué es lo que observan?, ¿Por qué estarán las imágenes ubicadas en ese
orden? ¿Qué crees tú? escuchamos atentas y atentos las respuestas de los niños y niñas.
Mencionamos que el día de hoy registraremos en la línea del tiempo la historia familiar.
La docente menciona que días antes representaron por medio de dibujos la historia de su familia es momento Cartulina,
de tener las producciones a la mano.
papelote o
Mencionamos que la línea del tiempo es un organizador donde
podremos ubicar imágenes, que nos muestren el orden del tiempo hojas de reúso
en que han ocurrido los acontecimientos o hechos importantes, de Colores,
esta manera podremos explicar, que momentos importantes
DESARROLLO plumones,
ocurrieron a lo largo del tiempo.
Invitamos a los niños y niñas tener listos los materiales como: tijera
Cartulina, papelote u hojas de reúso, colores, plumones y tijera.
Los invitamos a elaborar la línea del tiempo y ubicar los dibujos
según el orden que crean por conveniente, el padre de familia puede
ayudar escribiendo lo que mencione el niño o niña.
Finalizamos la actividad preguntando ¿Cómo se sintieron? ¿Les gusto la actividad? ¿Qué fue lo que más les
CIERRE
gusto?
Recepción de evidencias de los niños y niñas.
Realizamos la evaluación y/o retroalimentación efectiva a los estudiantes
Brindar observaciones y recomendaciones para que mejoren su producto.
DESPUES DE Propicia espacios donde los niños y niñas se autoevalúen
LA Preguntas propuestas:
EXPERIENCIA ¿Qué descubriste al ver las fotos de la familia?
¿Qué te ha parecido la historia familiar, hubo algo que te llamó la atención?
DE Cuéntame, ¿cómo hiciste esta línea de tiempo familiar?
APRENDIZAJE Promover la reflexión de los estudiantes sobre la actividad o el producto que realizan.
Preguntas propuestas:
¿Qué parte te ha resultado más difícil?
¿Qué hiciste para superarla?
¿Cómo llegaste a esa conclusión?
Lista de cotejo