(U) 16 de Abril Inicial - 2024

NIVEL INICIAL
TEMA: “CONOCIENDO MIS DATOS

PERSONALES”
16 DE ABRIL 2024.
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1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE 0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?
 Se valora a sí mismo 5 AÑOS:  Nombran sus datos

 Autoevalúa sus  Reconoce sus intereses, personales ,elaboran su DNI
CONSTRUYE SU IDENTIDAD.
preferencias y cualidades las en cartulinas y se dibujan
ESTANDAR: emociones diferencia de las de los otros
a través de palabras o
Construye su identidad al tomar acciones
conciencia de los aspectos que lo 4 AÑOS:
hacen único. Se identifica en  Reconoce sus intereses, Instrumento de
alguna de sus características preferencias y cualidades las evaluación/Criterio de
diferencia de las de los otros evaluación
físicas, así como sus cualidades e
a través de palabras o Cuaderno de Campo, Ficha de
intereses, gustos y preferencias. acciones dentro de su familia observación
Se siente miembro de su familia o grupo de aula
y del grupo de aula al que 3 AÑOS:
pertenece. Practica hábitos  Reconoce sus necesidades, CRITERIO DE EVALUACIÓN:
saludables reconociendo que son sensaciones, intereses y
 Se reconoce como único al
preferencias la diferencia de
importantes para él. Actúa de identificarse con su DNI
las de los otros a través de
manera autónoma en las siendo capaz de tomar
palabras, acciones gestos o
actividades que realiza y es capaz decisiones desde sus
movimientos
posibilidades actuando de
de tomar decisiones, desde sus
manera autónoma en las
posibilidades y considerando a actividades que realiza
los demás. Expresa sus
emociones e identifica el motivo
que las originan. Busca y acepta
la compañía de un adulto
significativo ante situaciones que
lo hacen sentir vulnerable,
inseguro, con ira, triste o alegre.
AREA: PERSONAL SOCIAL
ENFOQUE TRANSVERSAL:  BUSQUEDA POR EL BIEN COMUN

VALOR:  RESPETO POR LAS DIFERENCIAS
 ACTITUDES O ACCIONES  Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representan
OBSERVABLES: avances respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados ambitos de
desempeño.
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3. PREPARACIÓN DE LA
SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Recepción de los niños y niñas.  Video

 Actividades espontáneas.  Tarjetas en material de cartón o cartulina.
 Actividades de rutina.  Crayolas o Plumones.
Tiempo: 90 minutos
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS

PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES DE RUTINA:
ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.
SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.
TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.
INICIO 15 minutos
 Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es “DESCUBRIENDO NUESTRO YO INTERIOR: UN

VIAJE DE AUTOEXPLORACIÓN Y AUTOAFIRMACIÓN”, el propósito de este proyecto es que los
niños y niñas descubrirán aquellas características que los hacen únicos y especiales. El tema del día de hoy
es “CONOCIENDO MIS DATOS PERSONALES”.
ASAMBLEA
 En asamblea los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que debemos cumplir para
realizar nuestra actividad.
 Mostramos a los niños y niñas un DNI de un niño y un adulto, pedimos que lo observen y
preguntamos: ¿Qué observas? ¿Cómo se llama? ¿por qué son de diferentes colores? ¿Para qué
sirven?
3
METAS DE APRENDIZAJE: Los niños y niñas nombrarán sus datos personales y elaborarán su
DNI en cartulina y se dibujarán
DESARROLLO 35 minutos
 Observamos el video
PROBLEMATIZACIÓN:
 Preguntamos a los niños y niñas: ¿De qué trató la canción? ¿Qué actividades realizas en el jardín? ¿En qué momento
realizas estas Por qué será importante que conozcan sus datos?
BUSQUEDA DE INFORMACIÓN
 Observan un DNI grande y responden y responden. ¿Saben quién es? ¿para qué sirve? ¿Qué información contiene? ¿Qué
foto debe ir en tu DNI?
 Invitamos a los niños y niñas a que se observen en un espejo y mencionen sus nombres, apellidos y su edad.
ACUERDO O TOMA DE DECISIONES:

 Los niños y niñas, buscan su foto entre la de sus compañeras y con ayuda de la docente, elaboran su DNI en cartulina y se
dibujan en tamaño carnet
4
 Entre todos los niños y niñas, responden: ¿Qué hicieron en la ficha? ¿Para qué deben saber sus datos personales? Si
alguna vez se pierden ¿Qué datos deben saber para que las personas puedan ayudarlos? ¿Cómo se llama el documento
que consigna sus datos? ¿Por qué es importante este documento?
 Entregamos una ficha para que armen su nombre
CIERRE 10 minutos
Realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gusto hacer? ¿Para qué nos
servirá lo que aprendimos hoy? ¿Cuáles son tus datos personales? ¿Será importante nuestro DNI? ¿Por
qué?
Nombran sus datos personales ,elaboran su DNI en cartulinas y se dibujan
FICHA DE OBSERVACIÓN
5
COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD
6
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Se reconoce como
único al identificarse con su DNI siendo capaz de tomar AD A B C
decisiones desde sus posibilidades actuando de manera
autónoma en las actividades que realiza
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NIVELES DE LOGRO EN LA COMPETENCIA

AD= Logros destacados
A=Logrado
B=En proceso
C=En inicio
CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Proyecto de Aprendizaje:
Actividad: “CONOCIENDO MIS DATOS PERSONALES”

Área PERSONAL SOCIAL
7
Competencia/ CONSTRUYE SU IDENTIDAD
Capacidad  Se valora a sí mismo
 Autoevalúa sus emociones
Desempeño 5 AÑOS:
 Reconoce sus intereses, preferencias y cualidades las diferencia de las de los otros a través de
palabras o acciones
4 AÑOS:
 Reconoce sus intereses, preferencias y cualidades las diferencia de las de los otros a través de
palabras o acciones dentro de su familia o grupo de aula
3 AÑOS:
 Reconoce sus necesidades, sensaciones, intereses y preferencias la diferencia de las de los otros
a través de palabras, acciones gestos o movimientos
N° Estudiantes LO LOGRÉ ESTOY EN ¿Qué acciones realizaré para

PROCESO seguir mejorando en mis
aprendizajes
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FICHA DE APLICACIÓN
 Grafica sus fotografía en su DNI. Escribe sus apellidos y nombres.
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 TARJETA: PEGA LA FOTO DE TU COMPAÑERO Y DECORA.
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TEMA: “CONOCIENDO MIS DATOS

 Se valora a sí mismo 5 AÑOS:  Nombran sus datos

AREA: PERSONAL SOCIAL

ENFOQUE TRANSVERSAL:  BUSQUEDA POR EL BIEN COMUN

 Recepción de los niños y niñas.  Video

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

 Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es “DESCUBRIENDO NUESTRO YO INTERIOR: UN

ACUERDO O TOMA DE DECISIONES:

Nombran sus datos personales ,elaboran su DNI en cartulinas y se dibujan

NIVELES DE LOGRO EN LA COMPETENCIA

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N° Estudiantes LO LOGRÉ ESTOY EN ¿Qué acciones realizaré para

 Grafica sus fotografía en su DNI. Escribe sus apellidos y nombres.

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