PROYECTO Enero

J. DE N.
“ESTEFANIA CASTAÑEDA”
C.C.T. 21DJN2003D
EDUCADORA: VIRIDIANA MONTIEL ZAMORA 2 “A”
EDUCADORA: LILIANA YUDITH ROSALES GARCIA 2 “B”
CICLO ESCOLAR 2023-2024
ZONA ESCOLAR: 02
VILLA ÁVILA CAMACHO, XICOTEPEC DE JUÁREZ, PUÉ.
FECHA DE 08-ENERO-2024 FECHA 19-ENERO-2024

INICIO DE
TERMI
NO
PROYECTO: LOS INSECTOS
PROBLEMÁT Los alumnos demuestran dificultad para explicar, pensar, hacer, representar y expresar conocimientos del contexto en el
ICA: que se encuentran inmersos (seres vivos, componentes, características, procesos y fenómenos naturales).
JUSTIFICACI Con estas actividades se pretende desarrollar el conocimiento y comprensión de ideas científicas y coherentes a través de la
ON: indagación, la investigación, observación, experimentación e hipótesis.
METODOLO Proyecto STEAM
GIA:
PROPOSITO: Propiciar el debate entre pares para lograr que los alumnos desarrollen su capacidad de expresar conocimiento del contexto
en el que se encuentran inmersos creando sus propias conclusiones y construcción de argumentos coherentes.
CAMPO DE SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO
FORMACION
:
SABERES Y PENSAMIENTO  Selecciona saberes familiares y comunitarios útiles para resolver
CONTENIDO CIENTIFICO situaciones diversas, los compara con los de sus pares y cuida de
S Saberes familiares y comunitarios que su integridad y la de los demás
resuelven situaciones y necesidades en el
hogar y la comunidad
J. DE N. “ESTEFANIA CASTAÑEDA”
C.C.T. 21DJN2003D
ZONA ESCOLAR: 02
EJES ARTICULADORES
Inclusión Pensamiento Interculturalidad Igualdad de genero Vida Saludable Apropiación de las Artes y experiencias
Critico Critica culturas a través de estéticas
la lectura y la
escritura
X X X
ACTIVIDADES PERMANENTES ACTIVIDADES DE APOYO COMPLEMENTARIAS
• Rutina de activación física • Educación física

• Saludo • Biblioteca
• Registro de asistencia • Aula de Medios
• Lavado de manos • Música
• Recreo
• Lectura
• Despedida
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ZONA ESCOLAR: 02
Fecha: Lunes 08 de Enero de 2024 Inauguración del Techado Escolar
Proyecto: Los Insectos
Fecha: Martes 09 de Enero de 2024
Actividades para empezar bien el día
Juego de los Opuestos
La Educadora explica a los niños la dinámica del juego; es decir, cuando ella diga noche, los alumnos deben contestar día,
Alto-bajo
Negro-blanco
Feo-bonito
Obscuro-claro
EDUCACION FISICA Recursos
Actividad: Rueda la pelota (Atención, coordinación y equilibrio).
Materiales: Pelota de plástico, aros  Video: LOS
Inicio: Realizar calentamiento previo del cuerpo con movimientos circulares, estiramiento, doblar el INSECTOS
dorso izquierdo, derecha, enfrente, atrás, trotar, etc. Vídeos
1,2 y 3 a mover los pies Educativos
para Niños
4,5 y 6 las manos también
 Libreta
7,8 y 9 el cuerpo se mueve
 ANEXO 1
Y al llegar al 10… saltar, rodar, gatear, trotar, etc.
Desarrollo: Hacer juego libre con los aros. Posteriormente colocados en fila los niños deben trasladar
la pelota hacia adelante arrastrando está con un aro, posteriormente lo deben hacer hacia atrás.
Colocar conos de plástico para que estos sean utilizados como bolos, los cuales deben ser derribados
con las pelotas, pero lanzadas con el aro.
Cierre: Dinámica: Los pétalos de la flor (Inhalar –exhalar). Al final por medio de lluvia de ideas evaluar
con los niños el resultado de la actividad.
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ZONA ESCOLAR: 02
FASE 1 CICLOS DE APRENDIZAJE PARA LA EDUCACION EN STEAM

INTRODUCCION AL TEMA
USO DE CONOCIMIENTOS PREVIOS SOBRE EL TEMA A DESARROLLAR
IDENTIFICACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA
Actividades
¿Qué sabemos de los insectos? Se comenzará la sesión rescatando los aprendizajes previos de los
alumnos, mediante una lluvia de ideas atreves de los siguientes cuestionamientos ¿Qué sabes de los
insectos? ¿Qué insectos conoces? ¿Sabes cómo está estructurado su cuerpo es su cuerpo? Se les
solicitara que en su libreta realicen un dibujo de aquellos insectos que conocen y que han visto en el
lugar donde viven.
Se proyectará el siguiente video: LOS INSECTOS | Vídeos Educativos para Niños, una vez concluido
el video se reforzará la información sobre las partes del cuerpo de un insecto para ello se hará uso de
una imagen, la cual se colocará en el centro del pizarrón (insecto) y se ira presentando cada una de las
tarjetas en las que se encuentra escrito el nombre de cada una de las partes y se invitará que de manera
voluntaria pase un alumno a colocarla en el lugar correspondiente.
De manera individual los alumnos trabajaran el ANEXO 1 para que el alumno recorte y pegue los
nombres correspondientes a cada una de las partes del cuerpo del insecto.
NOTA: A lo largo de las actividades de este proyecto, previamente, se les explicara a los padres
de familia que en casa con la intervención de sus hijos elaboraran día con día un Álbum de
Insectos, en el cual los niños deben escribir la información más importante acerca de estos (corta
y precisa).
Tarea: Buscar en revistas u otras fuentes de información para recortar y pegar en una cartulina la
imagen de 5 insectos, escribir su nombre y explicar al alumno de que se trata para que éste explique en
el salón de clases.
Capturar un Insecto para llevarlo a la escuela. Considerar cómo podemos hacer para mantenerlo vivo y
así presentarlo ante el grupo.
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ZONA ESCOLAR: 02
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ZONA ESCOLAR: 02
Fecha: Miércoles 10 de Enero de 2024
Juego: La Reina (rey) quiere…
Explicar a los alumnos la dinámica del juego, integrarse en dos equipos, elegir al rey o a la reina para que entre ambos
equipos traten de reunir las cosas que se van solicitando.
CLASE DE MUSICA Recursos
Actividad: Secuencia de ritmo ANEXO 2
Materiales: Video: Rueda Rueda - Juego rítmico y de mímica para niños de 2 a 4 años. #ritmo
Inicio: Observar el video: Rueda Rueda - Juego rítmico y de mímica para niños de 2 a 4 años. #ritmo
Desarrollo: Después de haber observado el video, ahora los aprendientes junto con la Educadora
sentados en círculo realizan la secuencia de ritmos acompañada de música.
 Palmas, palmas, palmas
 Pies, pies, pies,
 rueda, rueda, rueda
 El cangrejo
 ¡No es un pez!
Cierre: Los alumnos reproducen la secuencia sin la instrucción de la Maestra. Al final por medio de
lluvia de ideas evaluar con los niños el resultado de la actividad.
FASE 2 APRENDIZAJE PARA LA EDUCACION EN STEAM
DISEÑO DE INVESTIGACION
DESARROLLO DE LA INDAGACION
Actividades
Se solicitará a los alumnos que compartan con el grupo su tarea mostrando y nombrando cuales fueron
los insectos que pegaron en su cartulina, y se ira verificando que en realidad se trate de insectos,
cuando se detecte que alguno de los animales que mencionen no se trate de un insecto se cuestionara
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ZONA ESCOLAR: 02
a los alumnos que observen el animal y e identifiquen cada una de las partes del cuerpo que debe de
tener para ser un insecto.
Salir al patio escolar para graficar en el piso (utilizando un gis blanco) el número de insectos el cual se
repite con mayor regularidad entre los alumnos (de los que traen de casa).
De manera individual los alumnos trabajaran el ANEXO 2 en el cual deberá de identificar cuál de los
animales incluidos en las hojas se tratan de un insecto, colorearlo, recortarlo y pegarlo sobre el dibujo
de la lupa de la siguiente hoja.
Cuestionar a los alumnos ¿Cómo ésta conformado nuestro cuerpo por dentro?, escribir las respuestas
en el pizarrón. Posteriormente preguntar a los niños si los insectos tendrán huesos como las personas,
o ¿que tendrán debajo de su piel?, escribir las respuestas en un lugar visible.
Explicar a los niños que todos los alumnos pertenecen a la clasificación de animales Invertebrados por
no tener huesos.
Tarea: Investiga en libros e internet sobre la mariposa y registra en tu libreta tu investigación.
Nota. Solicitar traer un rollo de cartón de los de papel higiénico
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Fecha: Jueves 11 de Enero de 2024
¡Qué numero es?
Colocar al centro una mesa, hacer dos filas de dos equipos, utilizar cada integrante un dado, arrojarlo al centro y dependiendo
del numero de puntos que salga, el alumno debe registrar en el pizarrón rápidamente con numero o con puntos la cantidad que
salió en el dado.
Actividad: Dentro y fuera, coordinación rítmica  Video:
Materiales: Cancion: Clap clap sound Ciclo de
Inicio: Realizar calentamiento previo del cuerpo con movimientos circulares, estiramiento, doblar el vida de la
dorso izquierdo, derecha, enfrente, atrás, trotar, etc. mariposa
 Rollo de
1,2 y 3 a mover los pies
papel
4,5 y 6 las manos también higiénico
7,8 y 9 el cuerpo se mueve  Pinturas
Y al llegar al 10… saltar, rodar, gatear, trotar, etc.  Limpia
Desarrollo: Cada alumno debe contar con un aro, al ritmo de la canción, la Educadora debe guiar los pipas
movimientos que deben coordinar; adentro-afuera según indique el ritmo de la música.  ANEXO 5
Cierre: Dinámica: Los pétalos de la flor (Inhalar –exhalar).
Al final por medio de lluvia de ideas evaluar con los niños el resultado de la actividad.
FASE 3 CICLO DE APRENDIZAJE PARA LA EDUCACION EN STEAM
ORGANIZAR Y ESTRUCTURAR LAS RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS ESPECIFICAS DE
INDAGACION
Actividades
Se rescatará a través de una lluvia de ideas la investigación sobre la mariposa ¿Como es el ciclo de vida
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de la mariposa? Para ampliar su investigación se les propondrá ver el siguiente video: Ciclo de vida de
la mariposa
Una vez concluido el video la Educadora mostrara a los alumnos las imágenes del ciclo de vida de la
mariposa, (previamente recortadas y enmicadas) para que de manera grupal las ordenen de acuerdo a
como sucede el ciclo de vida de la mariposa.
Se invitará a los alumnos a realizar una mariposa con el rollo de cartón de papel higiénico que trajeron de
casa, para ello solicitar que pinten el rollo y proporcione una copia de las alas para que las pinten del
color que deseen, las recorten y peguen sobre de ellas el rollo de cartón, apoyar pegándole limpiapipas
como sus antenas.
Posteriormente explicar el ciclo de vida de un ser humano y preguntar a los alumnos si hay semejanzas y
diferencias.
TAREA: Mariposa es un insecto que comienza con la letra M, realizar el trabajo del ANEXO 5

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Gimnasia Cerebral
La Educadora registra en el pizarron unos simbolos los cuales explica que estos indican una acciòn; por ejemplo la letra D
sigifica levantar la mano derecha, la letra i significa levanta tu pie izquierdo, la letra L significa levantate de tu lugar, la letra S
sientate, la letra B brinca.
Las cuales pueden ser acomodadas de la siguiente manera:
DDisDb
b,s,d,b,i,b
Fecha: Viernes 12 de Enero de 2024
Actividades Recursos
Se les explicara que el día de hoy aprenderemos todo lo relacionado con el Saltamontes, video:  Video: ¿Cómo
¿Cómo NACEN los saltamontes? El SALTAMONTES información PARA NIÑOS NACEN los
Se realizará el ejercicio de identificar que otros nombres comienzan con la letra S de saltamontes de saltamontes?
igual manera se utilizaran las tarjetas con los nombres escritos de los alumnos, y se solicitara que los El
copien en su cuaderno. Posteriormente se les invitara salir al patio de la escuela a explorar su entorno SALTAMON
en búsqueda de saltamontes, si es que llegaran a encontrar de regreso al aula se les facilitara una lupa TES
para que puedan observarlo con mayor facilidad, será importante mencionarles que es un ser vivo que información
tiene que respetar y no lastimarlo, se darán un par de minutos para que lo observen libremente y PARA NIÑOS
posterior se guiara la observación a partir de la identificación de las 5 partes del cuerpo que  Lupa
caracterizan a los insectos ( cabeza, tórax, abdomen, patas, mandíbula, antenas)  ANEXO 8
Se les proporcionara la ficha de trabajo incluida en el ANEXO 8, deberán de colorear la imagen del  ANEXO 9
saltamontes, recortarla, para posteriormente armarla siguiendo la secuencia de la serie numérica en un
rango del 1-20.
TAREA: Realiza la actividad del ANEXO 9. Colorea con gis verde el saltamontes y realiza el trazo
de la letra S.
Solicitar a los padres de familia de su apoyo para elaborar en casa un saltamontes.
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Juego: Paco pelón
Integrados en equipo, los alumnos iluminan el dibujo de paco pelón, posteriormente la Educadora lanza el dado y
dependiendo de la cantidad que salga los alumnos deben colocar el numero de pelo que deben colocar en la cabeza de paco
pelón utilizando abatelenguas de colores.
Fecha: Lunes 15 de Enero de 2024
Actividad: Secuencia de ritmo  Video: La
Materiales: 1 vaso de plástico resistente tarántula
Inicio: Observar el video: IDEAS PARA ACTUACIONES DE NAVIDAD  Guantes
Desarrollo: Después de haber observado el video, ahora los aprendientes junto con la Educadora  Ojos
sentados en circulo realizan la secuencia de ritmos acompañada de música. movibles
Cierre: Los alumnos reproducen la secuencia sin la instrucción de la Maestra. Al final por medio de  Resistol
lluvia de ideas evaluar con los niños el resultado de la actividad.  Limpia
pipas
Actividades
Se comenzará la jornada de trabajo generando un dialogo con los alumnos del grupo a partir de la
siguiente interrogante ¿Alguien de ustedes conocen las tarántulas? ¿Las han visto ¿En dónde? ¿cómo
son? Se registrarán en el pizarrón las ideas previas de los alumnos acerca de ello.
Proyectar el siguiente video: La tarántula en el que descubriremos datos curiosos de la tarántula, a
través de lluvia de ideas los alumnos compartirán lo que les causo mayor interés. A partir de la
información preguntar a los alumnos si la tarántula es un insecto y como podíamos saberlo,
recordándoles las características de los insectos que veíamos la semana pasada.
Haciendo uso de un guante, cada alumno elaborara una Tarántula, utilizando los materiales gráficos
proporcionados por la Educadora.
Tarea: Investigar si la tarántula es un insecto y de que se alimentan y registrar su investigación en su
libreta con sus propios recursos gráficos.
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C.C.T. 21DJN2003D
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Actividad de conteo
Cada alumno debe hacer con sus manos 10 bolas de papel, asimismo debe contar con un recipiente grande para que cuando la
Educadora muestre el número de manera gráfica, el alumno debe meter dentro de su recipiente el numero de pelotas de papel
que se solicitan; pero esta acción la debe hacer utilizando una cuchara de plástico. La primera acción utiliza sus dedos como
pinza para sostener la cuchara, después coloca la pelota en la cuchara y la transporta con los dientes, las lanza tratando de
encestar utilizando la cuchara, y por último registra en una hoja cuantas pelotas logro encestar.
Fecha: Martes 16 de Enero de 2024
Actividad: La bolsa voladora (Atención, coordinación y equilibrio).  Imágenes de
Materiales: Bolsa jumbo de plástico, pelotas moscas
Inicio: Realizar calentamiento previo del cuerpo con movimientos circulares, estiramiento, doblar el  ANEXO
dorso izquierdo, derecha, enfrente, atrás, trotar, etc. 13,
 ANEXO 14
1,2 y 3 a mover los pies
4,5 y 6 las manos también
7,8 y 9 el cuerpo se mueve
Y al llegar al 10… saltar, rodar, gatear, trotar, etc.
Desarrollo: La Educadora explica el desarrollo del juego el cual consiste en colocar tantas pelotas como
se pueda en una bolsa jumbo, amarrar, y entre todo el grupo (juego cooperativo) no debe dejar que la
bolsa toque el piso, dando golpes con diferentes partes del cuerpo.
Cierre: Dinámica: Los pétalos de la flor (Inhalar –exhalar). Al final por medio de lluvia de ideas evaluar
con los niños el resultado de la actividad.
Actividades
Se rescatara la información que los alumnos investigaron y explicarles que las tarántulas se alimentan de
insectos como las moscas e invitarlo a descubrir cuantas moscas se ha comido la tarántula; para ello
utilizaremos imágenes (previamente recortadas y enmicadas, pegaremos en el pizarrón la tarántula y x
cantidad de moscas una a una para que el alumno las cuente a partir de ello se plantearan diversos
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problemas por ejemplo: Hay 8 moscas y la tarántula se comió 3 ¿Cuantas moscas quedan? Proporcionar
material (mosquitas) para que los alumnos logren realizar las operaciones matemáticas indicadas.
Proporcionar a los alumnos el ANEXO 13, e invitarlos a realizar los problemas matemáticos planteados,
para ello se les explicara el ejercicio, será importante otorgarles el tiempo suficiente para que encuentren
por mi mismos las respuestas.
De manera grupal se realizará la verificación y comparación de sus resultados y cuestionándolos
acerca de las estrategias que utilizaron para resolverlos.
Tarea: Realizar la actividad del ANEXO 14 en el cual deberá de realizar el trazo de la letra T

La cesta de los huevos
Los alumnos colorean la gallina proporcionada por la Educadora, posteriormente de casa cada niño debe traer un cono de
huevo de carton y 20 huevos con la numeracion escrita del 1 al 20. La Educadora solicita que en una fila coloquen de manera
ordenada del 1 al 5, despuès del 6 al 10 y asi sucesivamente se debe ir ampliando el rango de dificultad de acuerdo a las
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ZONA ESCOLAR: 02
capacidades de los alumnos.
Fecha: Miércoles 17 de Enero de 2024
Materiales: 1 vaso de plástico resistente  ANEXO 15
Inicio: Observar el video: El conde Simón-Juego rítmico  Libreta
Desarrollo: Después de haber observado el video, ahora los aprendientes junto con la Educadora
sentados en círculo realizan la secuencia de ritmos.
A la lata
Al latero
A la hija del chocolatero
Al pin
Al pon
A la hija del conde Simón
Cierre: Los alumnos reproducen la secuencia sin la instrucción de la Maestra. Al final por medio de
lluvia de ideas evaluar con los niños el resultado de la actividad.
Actividades
De manera general se recordarán los insectos que hemos visto para ello utilizaremos las imágenes
incluidas en el anexo (previamente recortadas y enmicadas) y los invitaremos a compartir a través de
lluvias de ideas lo que han aprendido de cada uno de ellos.
Posteriormente los invitaremos a contar cuantos insectos hay de cada uno de ellos y registrarlos en la
tabla pictográfica incluida en el ANEXO 15 reflexionar en torno a lo siguiente ¿De cual insectos hay
menos? ¿De cual hay más ¿Hay insectos de los que haya la misma cantidad?
Para concluir la actividad jugaremos a formar colecciones de insectos con la misma cantidad, para ello
se dirá un número y de manera individual y voluntaria un alumno pasará al pizarrón y elegirá dos
insectos y deberá formar la colección con el número que se dijo.
Tarea: En tu libreta pega una imagen que comience con cada una de las siguientes letras m,s,p,t,l
Investigar acerca de las características de una Polilla, utilizar recortes o dibujos, pegar en la libreta y
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ZONA ESCOLAR: 02
explicar en casa para exponer en el salón de clases.

La Peluqueria
Solicitar que cada alumno traiga de casa una corona elaborada con cartulina simulando cabello (las tiras de cabello deben ser
largas y abundantes), en pareja jugaran a realizar diferentes cortes de cabello de acuerdo a como lo solicite el cliente. Utilizar
tijeras y llevar un trapo que simule la capa para que el cabello no caiga directo en la ropa.
Fecha: Jueves 18 de Enero de 2024
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ZONA ESCOLAR: 02
Actividad: Competencia de Helados  Video:
Materiales: Conos de cartulina, pelotas de colores, 2 cajas de cartón. Polillas
Inicio: Realizar calentamiento previo del cuerpo con movimientos circulares, estiramiento, doblar el  ANEXO 10
dorso izquierdo, derecha, enfrente, atrás, trotar, etc.  ANEXO 11
Desarrollo: Para dar inicio con la sesión de hoy explicaremos al grupo que jugaremos a transportar  ANEXO 12
helados, los invitaremos a salir al patio, posteriormente los organizaremos en equipos equitativamente.
Ejemplificaremos el ejercicio para que los alumnos comprendan el juego. Previamente habremos
realizado conos con cartulinas, según la cantidad de equipos que vayamos a conformar, nos colocamos
en un extremo del patio en el que habremos colocado una caja con pelotas, y en el otro extremo una
caja sola, tomamos el cono colocamos una pelota sobre el cono corriendo transportaremos la pelota
hasta la otra caja, regresamos saltando sobre un pie le damos el cono al otro integrante del equipo
quien deberá de realizar lo mismo, para transportar la mayor cantidad de helados.
Cierre: Dinámica: Los pétalos de la flor (Inhalar –exhalar).
Al final por medio de lluvia de ideas evaluar con los niños el resultado de la actividad.
Actividades
Se generará con el grupo una conversación a partir del siguiente cuestionamiento ¿Que es una polilla?
Para ello los alumnos deberán de apoyarse en la investigación que realizaron previamente en casa. Se
enriquecerán sus conocimientos proyectando el siguiente video: Polillas
Al finalizar se rescatarán las ideas principales con una lluvia de ideas
Se proporcionará a los alumnos la ficha de trabajo incluida en el ANEXO 10 y los invitaremos a realizar
una mezcla de café con Resistol para pintar nuestra Polilla.
Previamente se escribirá la serie numérica de del 10-20 y se invitara a los alumnos a repetirla
oralmente, posteriormente se utilizarán las imágenes (previamente recortadas y enmicadas) y se
pegara una cantidad de polillas en un rango del 1 al 20 para que de manera grupal se cuenten. Se les
proporcionara la ficha de trabajo incluida en el ANEXO 11 en la que deberán de contar el número de
polillas en cada frasco y relacionar con el numero correcto según la cantidad.
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ZONA ESCOLAR: 02
Tarea: Realiza la actividad de la ficha incluida en el ANEXO 12 colorea la polilla y realiza el trazo de la
letra P.

Ramon el pelón
Dividir al grupo en equipos de tres personas. Proporcionar a cada alumno una imagen de Ramon el pelón y de acuerdo al
numero que tenga indicado en este, cada niño debe colocar en la cabeza de Ramon pinzas de ropa, gana el equipo que termine
primero.
Fecha: Viernes 19 de Enero de 2024
FASE 4 CICLO DE APRENDIZAJE PARA LA EDUCACION EN STEAM Recursos
PRESENTACION DE RESULTADOS DE INDAGACION
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ZONA ESCOLAR: 02
APLICACIÓN  ANEXO 6
Actividades  ANEXO 16
Se dará cierre al proyecto, reforzando las letras y los insectos que a lo largo de este hemos conocido,  Álbum de
para ello utilizaremos el ANEXO 6 , se les mostrara una a una las letras para que ellos vayan Insectos
identificando de que letra se trata y las colocaremos de manera vertical del lado derecho del pizarrón y  Recursos
en el lado izquierdo pondremos los insectos visto con la intención de que relacionemos cada letra con elaborados
la letra inicial del nombre de cada insecto durante el
De manera individual se proporcionará a cada uno de los alumnos el ANEXO 16 en el que deberán de proyecto.
colorear las imágenes y escribir en el espacio en blanco la letra inicial de cada uno de ellos.
Montar una pequeña exposición ante los demás alumnos de la escuela acerca de los Insectos que se
trabajaron a lo largo del proyecto, en la cual los pequeños explicaran características de estos al igual
que utilizaran su Álbum de Insectos para enriquecer esta exposición.
FASE 5 CICLO DE APRENDIZAJE PARA LA EDUCACIÓN EN STEAM

METACOGNICION
Al término de la exposición en conjunto con la educadora se realizará una coevaluación de los aciertos y
dificultades que se presentaron a lo largo de las actividades: ¿Qué aprendimos de los insectos? ¿Cuáles
son las etapas del ciclo de vida de los insectos? ¿Todos los insectos son peligrosos? Describe al insecto
que más te llamo la atención ¿Qué comen los insectos? ¿Dónde habitan? ¿Podemos comer insectos?
¿Qué actividad te agrado más? ¿Cuál fue la más complicada de realizar?
C.C.T. 21DJN2003D
ZONA ESCOLAR: 02
RUBRICA DE EVALUACION
LOGRO ALCANZADO
ALUMNO
Durante la situación didáctica muestra Muestra curiosidad por aprender Realiza las actividades planteadas, pero
interés en los hallazgos que va cosas nuevas de los insectos, pero muestra dificultad para centrarse en la
descubriendo acerca de los insectos y es requiere el apoyo del adulto para observación e investigación de insectos
capaz de comunicarlos y a partir de ello comunicar sus hallazgos y formular y su atención es dispersa.
plantearse preguntas que enriquecen su preguntas acerca del tema.
investigación.
1 ALARCON GONZALEZ MISAEL

2 ALONSO VARGAS DARA YAMEL
3 APARICIO LICONA HECTOR
4 BAUTISTA ESCOBEDO HILARY
C.C.T. 21DJN2003D
ZONA ESCOLAR: 02
5 CABRERA JIMENEZ ANGEL MARTIN
6 CALVA DOMINGUEZ ALEXA SARAI
7 CRUZ GUTIERREZ VANESSA ITZEL
8 CRUZ RIOS HANSEL VADHIR
9 GONZALEZ HERNANDEZ FERNANDA SOFIA
10 HERNANDEZ ALARCON ZURISADAI
11 HERNANDEZ DE LUNA MIRIAM ARIZBETH
12 IBARRA VARGAS MARIA FERNANDA
13 LICONA VAZQUEZ LESLY ESTEFANIA
14 LOPEZ REYES XIMENA
15 LORENZO RIOS DANNA FERNANDA
16 PONCE GARCIA YEIDI ITZAYANA
17 PONCE ZAMORA FRANCO
18 RIOS SAMPAYO MARTIN
19 ROSETE GARCIA ITZEL YAMILETH
20 SALAS TINOCO GIBRAN ISAEL
21 SANTES HERNANDEZ VALERIA
22 VARONA CASTILLO MELITON
23 VERA RAMIREZ XHARE DANIELA

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ACTIVIDADES PERMANENTES ACTIVIDADES DE APOYO COMPLEMENTARIAS

• Rutina de activación física • Educación física

FASE 1 CICLOS DE APRENDIZAJE PARA LA EDUCACION EN STEAM

Proyecto: Los Insectos

Proyecto: Los Insectos

Proyecto: Los Insectos

Proyecto: Los Insectos

Proyecto: Los Insectos

Proyecto: Los Insectos

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FASE 5 CICLO DE APRENDIZAJE PARA LA EDUCACIÓN EN STEAM

1 ALARCON GONZALEZ MISAEL

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