““AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL

DESARROLLO.”

Área: Practica Pre profesional VI

Programa de estudios: Educación Física.

Ciclo: X

Profesor: Olger Vega Escobedo

Estudiante:

 Villacorta Coronel Juan

 Rojas Aspajo Yordan Pavell
 Santa Cruz Guerrero Leonardo
 Muñoz Delgado José Ever
 Guevara Llatas Anderson
 Córdova Vera, Sandra.
 Córdova López Jonatan
Alexander
 Centurión Reque Shirly Mishell

MOYOBAMBA, 15 DE SEPTIEMBRE 2022

COMPETENCIA INTERPRETACION CAPACIDAD DESEMPEÑO ESTRUCTURA DESAGREGAR PRECISADO

Se desenvuelve El estudiante es Comprende su

de manera consciente del cuerpo: es decir,
autónoma a espacio donde interioriza su
través de su interactúa y de cuerpo en estado
motricidad. las personas que estático o en
lo rodean, esta movimiento en
El estudiante acción contribuye relación al espacio,
comprende y a la construcción el tiempo, los
toma conciencia de la identidad y objetos y demás
de sí mismo en autoestima, personas de su
interacción con conoce y entorno.
el espacio y las desarrolla
personas de su movimientos de Se expresa
entorno, lo que acuerdo a sus corporalmente: usa
contribuye a posibilidades en el lenguaje corporal
construir su la práctica para comunicar
identidad y deportiva y emociones,
autoestima. juegos, para que sentimientos y
Interioriza y mediante el pensamientos.
organiza sus dialogo corporal Implica utilizar el
movimientos exprese y tono, los gestos,
eficazmente comunica sus mímicas, posturas y
según sus diferentes movimientos para
posibilidades, en sentimientos y expresarse,
la práctica de emociones. desarrollando la
actividades creatividad al usar
físicas como el todos los recursos
juego, el deporte que ofrece el
y aquellas que se cuerpo y el
desarrollan en la movimiento.
vida cotidiana.
Asimismo, es
capaz de
expresar y
comunicar a
través de su
cuerpo: ideas,
emociones y
sentimientos con
gestos, posturas,
tono muscular,
entre otros.
Asume una vida El estudiante • Comprende las
saludable. toma conciencia relaciones entre la
de sus acciones actividad física,
El estudiante sobre el estado alimentación,
tiene conciencia físico y mental, postura e higiene
reflexiva sobre por lo que adopta personal y del
su bienestar, por prácticas para ambiente, y la
lo que incorpora tener una buena salud: es
prácticas calidad de vida, y comprender los
autónomas que comprende la procesos vinculados
conllevan a una importancia de con la alimentación,
mejora de su realizar la la
calidad de vida. actividad física en postura, la higiene
Esto supone que su vida cotidiana corporal y la
comprende la creando una práctica de
relación entre alimentación actividad física y
vida saludable y saludable, así cómo estos influyen
bienestar, así mismo, cuida su en el estado de
como la práctica aseo personal bienestar integral
de actividad teniendo en (físico, psicológico y
física para la cuenta sus emocional).
salud, posturas cambios • Incorpora
corporales hormonales. prácticas que
adecuadas, mejoran su calidad
alimentación de vida: es asumir
saludable e una actitud crítica
higiene personal sobre la
y del ambiente, importancia de
según sus hábitos saludables y
recursos y sus beneficios
entorno vinculados con la
sociocultural y mejora de la calidad
ambiental, de vida. Esto
promoviendo la supone la
prevención de planificación de
enfermedades. rutinas, dietas o
planes que pongan
en práctica sus
conocimientos
sobre alimentación,
higiene corporal,
posturas y actividad
física para la salud
según sus propias
necesidades,
recursos y entorno.
Interactúa a Se relaciona en su Se relaciona 3.1.1.- Trabaja 3.1.1.- Trabaja en Campo temático: Trabaja en equipo
través de sus entorno, utilizando sus en equipo equipo mostrando mostrando actitudes de
habilidades utilizando sus habilidades mostrando actitudes de respeto Actividades físicas respeto basados en la
sociomotrices en habilidades sociomotrices: actitudes de basadas en la estructuradas integración de sus
la práctica de cognitivas, supone interactuar respeto basadas integración de sus  Gimnasia compañeros. Comparte
diferentes sociales y de manera asertiva en la compañeros.
Rítmica con sus pares de
actividades deportivas con los demás en la integración de Comparte con sus
físicas (juegos, adaptando práctica lúdica y (Aeróbicos distinto genero e
sus pares de distinto
deportes, valores y deportiva con step) incluye a sus pares con
compañeros. género e incluye a
actividades principios para experimentando el  Danza desarrollo diferentes.
Comparte con pares con
predeportivas, integrarse e placer y disfrute Asume su
sus pares de desarrollos  Ganancias
etc.). Implica incentivar a los que ella representa. distinto género diferentes. Asume responsabilidad durante
acrobáticas
poner en juego demás a la Por otro lado, e incluye a su responsabilidad todo el proceso al
los recursos práctica de desarrolla (ACROSPORT) participar diferentes
pares con durante todo el
personales para actividad física, habilidades como el  Circuito de actividades físicas
desarrollos proceso al practicar
una apropiada integrando a los respeto a las estaciones mediante la Gimnasia
diferentes. diferentes
interacción demás en una normas de juego,
Asume su actividades físicas. rítmica en aeróbicos
social, inclusión y sana convivencia, liderazgo,
responsabilidad con step
convivencia, mostrándose tolerancia, actitud
durante todo el
insertándose seguro en la proactiva, la
proceso al
adecuadamente solución de resolución de
en el grupo y conflictos de conflictos
practicar
resolviendo manera interpersonales, la diferentes
conflictos de coherente. A su pertenencia positiva actividades
manera asertiva, vez hace uso de a un grupo, entre físicas.
empática y estrategias y otras.
pertinente a métodos
cada situación. pertinentes donde
De igual manera, se combinen
aplica estrategias habilidades y
y tácticas para el capacidades para
logro de un responder de la 3.1.2.- Participa
Campo temático
objetivo común mejor manera en Crea y aplica activamente con su Participa activamente con
 Juegos
en la práctica de las actividades estrategias y 3.1.2.- Participa comunidad en juegos su comunidad en juegos
deportivos.
diferentes físicas y tácticas de juego: activamente con deportivos, deportivos, tradicionales
 Juegos
actividades deportivas. supone emplear los su comunidad en tradicionales o o populares (la rayuela y
tradicionales o
físicas, recursos personales juegos populares en la salta soga) en la
populares.
mostrando una y las deportivos, naturaleza. Evita todo naturaleza. Evita todo tipo
actitud proactiva potencialidades de tradicionales o tipo de discriminación de discriminación por
en la cada miembro del populares en la por género, etnia, género, etnia,
organización de equipo para el logro naturaleza. Evita capacidades capacidades diferentes,
eventos lúdicos y de un objetivo todo tipo de diferentes, condición condición social y religión.
deportivos. común, discriminación social y religión.
desarrollando y por género,
aplicando reglas y etnia,
soluciones tácticas capacidades
de juego en diferentes, 3.2.1.- Distribuye Precisado
actividades físicas condición social y roles y funciones a
de colaboración, Campo temático Distribuye roles y
religión. los integrantes del
cooperación y 3.2.1.- equipo de acuerdo  Juegos funciones a los
oposición. Distribuye roles con sus fortalezas y  Roles integrantes del equipo
y funciones a  Funciones en los juegos
características
 Estrategia de juego tradicionales, de
los integrantes personales de cada  Solución de
del equipo de uno para acuerdo con sus
problemas.
acuerdo con sus mejorar la estrategia fortalezas y
fortalezas y de juego y dar características
características soluciones a personales de cada uno
personales de situaciones para
cada uno para problemáticas. mejorar la estrategia de
mejorar la juego y dar soluciones a
estrategia de situaciones
juego y dar problemáticas.
soluciones a
situaciones
problemáticas.