Uso Del Tiempo Libre

USO DEL TIEMPO LIBRE
Descripción
El fenómeno del tiempo libre va en aumento, lo que genera la necesidad de saber

como utilizarlo adecuadamente de manera que contribuya al desarrollo integral del
individuo. Se ve que la mejor forma de alcanzar esto es mediante las actividades
recreativas, pero estas están inmersas dentro de una sociedad de consumo, lo
que plantea el surgimiento de una educación en y para el tiempo libre, permitiendo
que el individuo conozca las alternativas que existen y pueda elegir, consciente y
responsablemente las actividades que realizará dentro de su tiempo libre
contribuyendo a su desarrollo personal y social dentro de una comunidad.
Así, la educación del tiempo libre surge como una necesidad, pues hablar de una
civilización del ocio apenas tiene sentido sin esta educación. La cual debe darse
en y para el tiempo libre, rompiendo los esquemas de la rigidez educativa, de la
continuidad forzada de los horarios, permitiéndonos ser más flexibles en la
impartición de los programas de estudios y fuera de estos.
Para resolver esta necesidad se han planteado, Tales actividades son juegos
tradicionales para rescatar esas actividades que realizaban nuestros padres y
abuelos en su juventud; juegos de mesa en donde la habilidad mental y psicología
se desarrollada ha través de juegos como el ajedrez las damas chinas etc. Y
deportes tales como voleibol, futbol, futsal, entre otros para que de esta manera se
mejore la condición física de los estudiantes y las relaciones sociales entre los
mismos.
MARCO LEGAL
Marco Teórico- Referencial
Según la constitución política de Colombia de 1991 en la cual se establecen

leyes, artículos, principios y demás acciones fundamentadas en el desarrollo del
niño en todo sentido, se toma como referente constitucional aquellos principios
que enfatizan en el desarrollo del niño y de la creatividad en diferentes espacios
de la vida como lo son:
PRINCIPIO 2: El niño tendrá derecho a gozar de un desarrollo físico, social,

afectivo y moral así como de condiciones de libertad y dignidad basadas en el
buen uso del mismo.
PRINCIPIO 7: El niño debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones, las

cuales deben estar orientadas bajo acciones educativas que garanticen un
óptimo desarrollo de estas.
PRINCIPIO 10: El niño debe recibir una formación integral que le permita
desarrollarse sanamente teniendo en cuenta sus aptitudes para que de este modo
se establezcan buenas relaciones en cuanto a comunicación con las personas del
común.
Según la ley 115 de 1994, en su Artículo 5 los Fines de Educación, establece
“La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la

prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la
recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre”.
En el titulo II en cuanto a la estructura del servicio educativo en su artículo 14 dice
que el aprovechamiento del tiempo libre, la práctica de la educación física, la
recreación y el deporte debe ser obligatorio en todos los establecimientos oficiales
o privados en todos los niveles. “por la cual se dictan disposiciones para el
fomento de deporte, la recreación, el aprovechamiento del tiempo libre y la
educación física y se crea el sistema nacional del deporte”: En los principios
fundamentales en el capítulo II, artículo 4º. El deporte es un derecho social, “el
deporte, la recreación y el aprovechamiento del tiempo libre, son elementos
fundamentales de la educación y factor básico en la formación integral de la
persona. Su fomento, desarrollo y práctica son parte integrante del servicio público
educativo y constituye gasto público, social”. En cuanto a los objetivos generales y
rectores de esta ley, en su artículo 3º. Del capítulo I en su numeral 1. Se integra la
educación y las actividades físicas, deportivas y recreativas en el sistema
educativo general en todos sus niveles.
En el Titulo IV capítulo I en el artículo 16, se expresa la institucionalización del

deporte universitario, al clasificarlo como una de las formas como se desarrolla el
deporte y dice: “ El deporte universitario es aquel que complementa la formación
de los estudiantes de educación superior. Tiene lugar en los programas
académicos y de bienestar universitario de las instituciones educativas definidas
en la Ley 30 de 1992.Su regulación se hará en concordancia con las normas que
rigen la educación superior”.
En el capitulo II promueve las normas para el fomento del deporte y la recreación,

en su artículo 19 se establece que las instituciones de educación superior,
públicas y privadas deberán contar infraestructura deportiva y recreativa, propia o
garantizará mediante convenios a la población estudiantil que atiende, el artículo
20, establece que las instituciones de educación superior, públicas y privadas,
conformarán clubes deportivos de acuerdo a las características y recursos, para
garantizar a los educandos la iniciación y continuidad en el aprendizaje y
desarrollo deportivos, contribuir a la práctica ordenada del deporte y apoyar la
formación de los más destacados para el deporte competitivo y de alto
rendimiento. Estos clubes tendrán el respaldo de la respectiva personería jurídica
de educación superior. En el artículo 21, establece que las instituciones de
educación superior, públicas y privadas, elaborarán programas extracurriculares
para la enseñanza y práctica deportiva, siguiendo los criterios del MEN y
establecerán mecanismos especiales a los deportistas de alto rendimiento
inscritos en sus programas académicos, ejercicio y practica de actividad deportiva.
Con relación a la seguridad social y estímulos para los deportistas en la misma ley
se establece en el Titulo V artículo 43 que las universidades públicas o privadas
establecerán mecanismos de estímulo que faciliten el ingreso de los deportistas
colombianos con reconocimiento deportivo oficiales a sus programas académicos.
Así mismo permite incorporar los deportistas al sistema educativo colombiano en
el Articulo 44, permitiéndole las facilidades para la preparación y el entrenamiento
necesarios que permitan el mantenimiento de su forma física y técnica y la
participación en cuantas competencias oficiales esté llamado a concurrir.
El MEN fijará criterios generales que permitan a los departamentos regular en

concordancia con los municipios y de acuerdo con la ley 181, la actividad referente
al deporte, la recreación, el aprovechamiento del tiempo libre y la educación física
en el sector educativo. (Artículo 59 ).
El Instituto Colombiano de Deportes ( Coldeportes ) Programará actividades del

deporte formativo y comunitario y eventos deportivos en todos los niveles de la
educación formal y no formal y en la educación superior, en asocio con las
Secretarías de Educación de las entidades territoriales. Así mismo ejercerá control
sobre las obligaciones que esta ley impone a las instituciones de Educación
Superior públicas y privadas.(Artículo 61 ).
EL USO DEL TIEMPO LIBRE, UN PLANTEAMIENTO PEDAGÓGICO Y

CULTURAL:
Los principios fundamentales que rigen el concepto de educación en el tiempo
Libre, como proyecto pedagógico que busca plantear nuevos espacio-tiempos en

la relación aprendizaje y cultura, como una nueva escuela, comunidad y sociedad
son los siguientes:
favorecer el desarrollo integral acorde con las necesidades, intereses y aptitudes

de toda persona, como individuo y como ser colectivo dentro de una sociedad.
Implementar la observación crítica en el proceso formación de la autonomía y

destreza cognitiva entendida como proceso de auto estructuración surgida de la
experiencia y el conocimiento.
Suplir necesidades de los estudiantes desde la escuela.
cooperación y trabajo en equipo.
El aprendizaje a través de la acción y construcción.
Sin embargo para comenzar de hablar sobre lo que proponemos desde la escuela
para escuela y para el uso adecuado del tiempo libre hacemos referencia a las
concepciones particulares de lúdica como un situación particular y compleja por
la que atravesamos, requiere de situaciones integrales que generen cambios
actitudinales en el individuo que le permitan ser coherente en su querer, sentir,
pensar y actuar. Es un reto que el sistema educativo actual no ha podido vencer.
La experiencia nos ha demostrado que con otras alternativas metodológicas como

las que ofrece la educación no formal e informal y especialmente la no
convencional que es la que se concibe en nuestro Aprender – Jugando – Modelo
de Acción Pedagógica, cuyo objetivo es buscar la integralidad del Ser, es una gran
oportunidad para complementar los grandes vacíos que deja la educación
tradicional, pues permite el desarrollo y fortalecimiento de aspectos tan vitales en
el ser humano como es la construcción de su propio proyecto de vida, la expresión
de sentimientos, el asumir de forma consciente la responsabilidad social por medio
de la Lúdica. Que nos conduce de la acción a la reflexión y proyección de estos
propósitos, en otras palabras es una educación para la vida, para que el hombre
sea y construya con alma, hombres más sensibles, creativos y sobre todo más
humanos.

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cooperación y trabajo en equipo.

El aprendizaje a través de la acción y construcción.

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