INFORME DE OBSERVACIONES

ESPACIO CURRICULAR: PRACTICA PROFESIONAL I

CURSO: 1º AÑO.

CARRERA: PROFESORADO DE EDUCACION SECUNDARIA EN MATEMATICA.

ESTUDIANTES: Campos Yaneth Stefania, Fuente Fabiana Gisel, Gargiulo José Félix, Mercado
Adriano Nicolas.

ORGANIZACIÓN Y/O INSTITUCION: Centro De Formación Profesional Nº1 Humberto Valentín

Reyes.

TURNO: Noche.

AÑO: 2022.

DOCENTE: Zelaya Luciana.

INTRODUCCION FINAL:

 INTRODUCCION:

Como alumnas/os del “INSTITUTO DE ENSEÑANZA SUPERIOR AGUILARES” 1º AÑO DEL

PROFESORADO DE EDUCACION SECUNDARIA EN MATEMATICAS, cuyos nombres
desarrollaremos a continuación.

Campos Yaneth Stefania 41.982.052

Fuente Fabiana Gisel 39.479.679

Gargiulo José Félix 43.772.431

Mercado Adriano Nicolas 43.502.660

Este trabajo surgió a base de los temas vistos en clases de Practica Profesional I, de dicha
carrera.

El tema para abordar es la Educación No Formal, la cual abarca y se ocupa de todos aquellos
procesos educativos no organizados y sistemáticos, realizados fuera de la estructura del sistema
formal, para transmitir cierto tipo de aprendizaje a distintos subgrupos de la población, ya sean
jóvenes, adultos y adultos mayores.

Dicha educación es brindada en distintos centros o instituciones fuera del ámbito de la

escolaridad obligatoria.

 Las principales características de este tipo de educación son:

 Practicas voluntarias.
 Acceso a estas actividades se da con un mínimo de requisitos.
 Suelen reconocerse mediante un certificado.

OBSERVACION: técnica que consiste en analizar aspectos de la realidad de manera detallada.

La modalidad perspectiva se realizará directamente apelando los sentidos, principalmente visual
y auditivo.

Realizamos nuestra observación en el “CENTRO DE FORMACION PROFESIONAL Nº1

HUMBERTO VALENTIN REYES” en el horario de 18:35 a 22:35, en el taller de Herrería.

Para la realización de este trabajo se emplearon las siguientes técnicas de recolección de datos:

 Observación no participante (los observadores no intervienen).

 Descriptiva (analizamos detalladamente las características).
 Directa (apelando los sentidos, principalmente visual y auditivos).
 En contextos naturales (observamos como sucede sin modificaciones).

ENTREVISTA: según Fairchild; a la misma como la “obtención de información mediante una

conversación de naturaleza profesional”.
La entrevista, en tanto técnica de recolección de datos, se encuadra dentro de las técnicas de
autoinformes, ya que se basa en las respuestas directas que los actores sociales dan al
investigador en una situación de interacción comunicativa.

Nuestra entrevista fue realizada:

 Según el grado de regulación de la interacción de manera estructurada, formal o con

cuestionario.
 Según la situación de la interacción de manera cara a cara y mediante tecnologías
informáticas.
 Según el número de participantes de manera grupal.

CONTEXTUALIZACION:

Transcurría el año 1983, en la ciudad de Aguilares, el Sr. Humberto Valentín Reyes, vio la
necesidad de gestionar ante las autoridades del CONET la creación de cursos con salida laboral,
después de haber efectuado un relevamiento a egresados del ciclo primario y a una cantidad
considerable de adolescentes que se encontraban sin ocupación y sin poder acceder a estudios
superiores por razones de índole socio-económico, como así también adultos que tenían trabajos
temporarios y mal pagos por no tener un oficio definido.

Para esto busco ayuda en su compañero político, el Intendente C.P.N. Juan Alberto Alderete,
quien financio por convenio dos cargos especiales de taller, y así como prueba piloto se dictaron
en la Chacarita, un predio cedido por el Ingenio de Aguilares. Sorprendidos por la demanda de
cursos, el CONET gestiono la creación de un ANEXO de ENET Nº1 de Aguilares, nombrando a
Reyes como Coordinador Ad. De Honores.

En diciembre de 1987 el fundador Humberto Valentín Reyes asume su cargo como intendente de
la ciudad de Aguilares realizando a través del municipio los arreglos y refacciones del actual
edificio.

A partir del 1º de marzo de 1988 deja sin efecto el Anexo para convertirse en Centro Nacional de
Formación Profesional, unidad educativa independiente con una planta funcional propia.

En el año 2009 se otorga el predio actual del Centro de Formación desde el Honorable Consejo
Deliberante y del Sr. Intendente Agustín Fernández.

Su ubicación actual se ubica entre las calles Alsina (donde coincide con el Complejo
Polideportivo Monseñor Herrera), Av. sarmiento (pista de la salud), calle R. Simón (nueva
comisaría de Aguilares) y Pasaje Reverenda Madre del Carmen Pacheco.

Actualmente la unidad educativa funciona en tres turnos (durante la mañana de 8 a 12hs,

durante la tarde de 14 a 18hs y durante la noche de 18:35 a 22:35), brindando las siguientes
especialidades: carpintería, Electricidad del Automotor, Cocina, Electricidad Domiciliaria, Corte y
Confección, Peluquería, Auxiliar de Soldadura, Mecánica de Motos, Repostería y Tejido.
El centro de formación Valentín reyes ofrece diferentes talleres de capacitación no formal,
nuestra elección para las observaciones fue el taller de herrería, tiene una cantidad horaria de
320 horas distribuidas en cuatro días a la semana con cuatro horas al día.

DIMENSIONES:

 Nivel Macro-Institucional:

Organizacional-administrativa:

 PERFIL PROFESIONAL DEL ALUMNO Y DOCENTE: el docente cuenta con un título

de profesor de tecnología y profesor técnico.
Los alumnos algunos tienen secundario completo y se encuentran cursando otra
carrera; otros tienen secundario incompleto.
 ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCIÓN:

Director: Moya Miguel Ángel.

Auxiliar: Arrieta Ana María, Villafañe José Luis.

Jefe de sección: pedido vacante.

Ayudante de Secretaria: Pucheta Roque.

Secretaria: ayudante de secretaria solamente.

Perceptores: Arroyo Matías (Turno Mañana) Chaio María (Turno Tarde) Mendoza Gonzalo
(Turno Noche)

Maestro de Cultura: Vaso Miguel.

Maestros en Practica: Puerta Carlos (Carpintería), Vega José (Herrería), Zenón Luis
(Electricidad), Correa Luciana (Maestro Cocinero), Jaime María (Peluquería), Silva Silvia
(Corte y Confección), Vega Emilio (Montador/ Electricidad Domiciliaria), Ferrero Raúl
(Herrería), Gordillo Noemí (cocina), Lucena Gustavo (Mecánica de Motos), Sánchez Elvira
(Productor Textil/ Artesanal).

Alumnos: 185

 Las provisiones de máquinas-herramientas son otorgadas por el inet, mientras que los
insumos son llevados por los propios alumnos.
 La institución consta con tres turnos (turno mañana 8 a 12hs, turno tarde de 14 a 18hs
y turno noche de 18:35 a 22:35).
 Como practica rutinaria tienen el izamiento a la bandera previo al ingreso del turno
mañana y al finalizar el turno tarde.
Pedagogico-Didactica:

 La organización tiene como objetivo capacitar a sus alumnos para ayudar a una salida
laboral.
 Entre los Programas Nacionales y Provinciales que otorga esta institución tenemos la
Beca PROGRESAR.

Comunitaria:

 Actos y eventos escolares.

 Elección de rey y reina.
 Exposiciones de trabajos, abiertos a la comunidad y a otras instituciones.

 Nivel Micro-Institucional:

Organizacional-administrativa:

 El aula consta con puerta de entrada y salida, 3 ventanas, extractor de aire, 2 mesas,
bancos, maquinas-herramientas, servicio de luz.
 En cuanto al tiempo y espacio el profesor es flexible con el horario, siempre y cuando se
notifique con tiempo y los alumnos se rotan con las diferentes máquinas para así no
interrumpirse en el espacio de trabajo.
 La cantidad de alumnos que concurren a este curso es de aproximadamente 6.

Pedagogico-Didactica:

 El sentido que se le otorga es de promover en las personas el aprendizaje de

capacidades, conocimientos y habilidades.
 Como objetivos generales desean que los alumnos sean capaces de ejecutar soldaduras
simples, producir estructuras y/o elementos en metales, utilizando materiales apropiados
y dándole forma teniendo como referencia un croquis o plano de fabricación.
 Estrategias y evaluación del docente: utiliza la observación y la practica como principal
estrategia para que así sus alumnos adquieran experiencia y como evaluación exige un
10% de teoría y lo restante es en cuanto a trabajos presentados, se deben entregar 10
trabajos de diferentes tamaños para así poder concluir con el curso.
 La relación docente-alumno es muy fluida, el docente trata de mantener un ambiente
agradable para así generar confianza con sus alumnos y que ellos sean capaces de
asumir riesgos en sus trabajos, reflexionar en cuanto a sus tareas y mejorar sus
capacidades.

Comunitaria:

Para mantener una buena relación entre el grupo estudiantil y docente, se crearon una serie de
normas básicas de convivencia y valores.

Normas básicas

 Mantener limpio el lugar de trabajo

  Recordar manos limpias y secas.
 Prohibido fumar
 Cuidar los materiales y herramientas de trabajo.

Valores

 Comunicación a través del dialogo.

 Respeto, compromiso y responsabilidad.
 Cuidado de si mismo, del otro y de la institución.

CONCLUSION:

Finalmente, de acuerdo con las observaciones realizadas y al encontrarnos en la última etapa de

nuestro recorrido de Practicas Profesional I llevada a cabo en un contexto no formal. Concluimos
que lo que permite que las practicas sean una instancia de formación es la reflexión, ya que a
partir de ella enriquecemos nuestra praxis desde la compresión para mejorar o cambiar cuando
sea necesario, es decir, el repasar día a día principalmente organizar y significar la experiencia
transitada.

Nuestra experiencia fue un reto con resultados positivos pudimos transformar, volcar nuestros
conocimientos y adaptarlos al contexto mencionado. Ayudándonos entre nosotras/os, como un
buen equipo, pudimos cumplir con una misma meta.

Analizando así este recorrido, podemos decir que fue desafiante y de mucho aprendizaje.

“Lucha por una educación que nos enseñe a pensar y no por una educación que nos enseñe a
obedecer” (Paulo Freire)
ANEXO
REGISTROS FOTOGRAFICOS:

PROFESOR FERREIRA RAUL ENRIQUE

ALUMNOS DEL TURNO NOCHE

 ENTRADA DEL AULA

ARMARIO DE HERRAMIENTAS
ESTADO DE LOS BAÑOS:

ENTREVISTAS:
-Entrevista al directivo

1) ¿Cuál es su nombre y apellido? ¿Hace cuántos años trabaja como directivo?

RESPUESTA: Moya Miguel Ángel. Trabaja como directivo en la institución hace 2meses y 20
días en la institución.

2) ¿En qué año fue fundada la institución? ¿Con qué objetivos y fundamentos?

RESPUESTA: Fue fundada en el año 1983. Objetivos y fundamentos es que Surge por la
necesidad de capacitar a jóvenes y adultos no hay un rango de edad para que el alumno pueda
venir a la institución.

Capacitar a una cierta población en oficios, para que puedan tener una rápido salida laborar o
ser independiente en su tarea.

Actualmente se está proponiendo desde cada centro la formación de microemprendimientos.

Otro objetivo es Capturar un cierto número que no puede acceder a una educación formal ya sea
por motivos económicos.

3) ¿Cómo accedió su cargo y qué dificultades se encontró al asumirlo?

RESPUESTA: Todo directivo asume su cargo a través de un padrón de ascenso de jerarquía.

Tenemos el padrón docente, de acuerdo con la especialidad de cada docente en las asignaturas
y esta el padrón directivo Se forma a partir de la trayectoria del docente (antigüedad) y el
puntaje, el cargo fue tomado por el padrón directivo.

Los inconvenientes al asumir el cargo son los comunes que tiene toda institución, la matrícula de
alumnos es totalmente baja, en cuanto a la infraestructura podemos observar que está en
deterioro por tal motivo hay que hacer proyectos para poder salvarla, otro problema es en cuanto
a los económico para poder afrontar los diferentes inconvenientes que tienen las aulas (no tienen
cimientos). Pero a grandes rasgos las dificultades son la deserción y la baja matricula que hay
que tratar de revertir.

4) ¿Qué fortalezas y dificultades encuentra en el ejercicio de su profesión?

RESPUESTA: Las fortalezas que tenemos es el equipo de administración, el mayor soporte que
tiene en todas las decisiones y actividades, ya que el director no viene a imponer si no a
consensuar y comunicar.

Las debilidades que hay es la falta de compromiso de ciertos docentes, que desencadenó la baja
deserción en los talleres.

5) ¿Cómo se organiza la institución?

RESPUESTA: Es el reflejo de la organización de la institución, tenemos el ayudante de
secretaria, el secretario está pedido, los maestros de educación práctica, preceptores, personal
auxiliar y ayuda de una fundación a la hora de la limpieza.
(Nos proporciona el organigrama).

6) ¿Cómo es la distribución de roles, funciones, responsabilidades en la institución?

RESPUESTA: La distribución de los roles es de acuerdo con la tarea para la que fueron
asignados (el preceptor toma de asistencia, ayudante de secretaria acompaña al director en las
actividades, el administrativo auxiliar se encarga de la parte de estadísticas y parte de los
proyectos y los docentes que están al frente del aula)

7) ¿Cuál es la oferta educativa que ofrece la institución? ¿A quiénes está destinada?

¿Quiénes pueden acceder?

RESPUESTA: La propuesta educativa es la de diferentes talleres que forman al alumno en un

oficio, (cartel con los nombres de los talleres), pero eso no significa que se están desarrollando
todos, sino que se habré la inscripción, y el futuro alumno elije que propuestas quiere, para
armar los cupos de acuerdo con eso para activar el taller. Funcionan actualmente, maestros
chacinero, peluquería, cocina, costura industrial, herrería, soldadura, carpintería de banco,
electricidad domiciliaria, electricidad del automotor, taller de motos, divididos en formación
técnica y bienes y servicios. Destinada a población donde el rango de edad puede ir desde los
18 años a hasta una edad donde la persona quiera tener un oficio y acredite ciertos
conocimientos por lo menos que sepa leer y escribir, sumar, restar (operaciones básicas). Aquí
no se le exige el haber terminado el secundario ni estar cursando el mismo, solamente que la
persona este predispuesta a aprender.

8) ¿El edificio es propio o comparte con actividades con otras instituciones?

RESPUESTA: El edificio es propio inaugurado en el año 2017, gestionado por el ex e intendente

Humberto Valentín Reyes. Anteriormente funcionaba en un edificio que era del ingenio de
Aguilares, el cual prestaba un predio y allí funcionaba la institución.

9) ¿Se desarrollan programas sociales del gobierno?

RESPUESTA: Programas sociales podría considerar(tomar) la beca progresar, los alumnos en

su mayoría tienen la beca progresar y hay otros alumnos que no acceden a través de becas,
simplemente vienen por gusto, (algunos son profesores y alumnos de la institución, por ejemplo,
hay una alumna de carpintería y es profesora de peluquería). Como programa social es el único
que se está Desarrollando en la institución.

10) ¿Cómo es la distribución horaria en cuanto a los talleres?

RESPUESTA: La distribución horaria de los talleres es en tres turnos: mañana de 07:55 a 12:00,
tarde de 14:00 a 18:00 y noche de 18: 30 a 22:00, de acuerdo con la necesidad de los alumnos.
 11) ¿Con qué recursos financieros cuenta la institución? ¿De dónde provienen dichos
recursos?

RESPUESTA: Los recursos financieros provienen del INEP, el docente o el mismo directivo
presenta los proyectos (para insumos, herramientas, herramientas), actualmente facilita el dinero
a través del programa 39 el dinero para poder arreglar las obras en la institución, todas las
reparaciones se van a ir dando de a poco. Otra ayuda es construcción escolar que, a través
proyectos, están realizando los planos de lo que va a ser la institución, y este debe ser aprobado
por los profesionales de esa área y por lo cual la función de director es seguir mes a mes el
avance del proyecto. Los recursos provienen de las políticas educativas de la nación, algo
provincial no existe. También subsiste por los aportes que realizan los docentes.

12) ¿Con qué matrícula cuenta la institución? ¿Cómo va variando a lo largo del año?

RESPUESTA: La institución cuenta con 185 alumnos distribuidos en los 3 turnos, va a ir variando
en el transcurso del año ya que la deserción es un factor importante, como también los que
trabaja en las temporadas de cosecha.

13) ¿Qué duración tiene los talleres en general?

RESPUESTA: Los talleres tienen una duración variante de acuerdo al programa de cada taller.

14) ¿Qué requisitos se requieren para formar parte de la institución?

RESPUESTA: El requisito para formar parte de la institución es ser un docente técnico que tenga
la capacitación en pedagogía o que allá realizado el profesorado Técnico y así poder estar frente
al aula.

15) ¿Qué validez tiene la certificación de los cursos? (nivel nacional provincial,
jurisdiccional, Etcétera).

RESPUESTA: La validez que tiene los curso es nacional porque es a través del ministerio de
educación de la nación, es el que da la certificación, pero obviamente se baja a cada provincia,
un alumno egresado de acá puede trabajar en los talleres de formación profesional.

16) ¿Cuenta con todos los recursos necesarios para realizar los talleres?

RESPUESTA: No se cuenta con todos los recursos necesarios para realizar los talleres, a raíz
de la situación económica. Algunas veces se presenta un proyecto con un cierto costo, hasta que
se aprueba ese proyecto, los precios suben y por lo tanto el presupuesto que envían ya no
alcanza para cubrir todas las necesidades de la institución.

17) ¿Desarrollan políticas de inclusión para personas con discapacidades? ¿Cuáles?

RESPUESTA: La institución está trabajando con alumnos Con capacidades diferentes en los
diferentes talleres que, con ayuda de los especialistas, se está logrando acompañar a los
mismos. Por ejemplo, tenemos un alumno con bipolaridad, una alumna con síndrome de Down.
Entrevista al Docente:

1) ¿Cuál es su nombre y apellido? ¿Hace cuantos años trabaja en esta institución? ¿Qué
taller brinda? ¿Qué duración tienen los talleres?

RESPUESTA: Ferreira Raúl Enrique. Es profesor de tecnología y profesor técnico, trabajo hace
16 años en este nuevo edificio, antes trabajaba en su otra ubicación.

2) ¿De qué manera está organizada la institución?

RESPUESTA: La institución está organizada en 3 turnos (mañana, tarde y noche)

3) ¿Qué lo motivo a trabajar en una institución no formal?

RESPUESTA: La necesidad de conseguir un trabajo y el descubrir un lindo ambiente al

encontrarse con personas increíbles que necesitaban aprender oficio, ya que nunca había
trabajado en una no formal.

4) ¿Qué cree que es lo más importante de este taller para sus alumnos?

RESPUESTA: Lo más importante para el alumno es el aprendizaje debido a que si ellos logran el
objetivo pueden poner su propio taller o bien trabajar en una industria o fabrica.

5) ¿Cuenta con todos los recursos necesarios para realizar las actividades y de donde los
obtiene?

RESPUESTA: La institución cuenta con los recursos en cuanto a herramientas y maquinas-

herramientas, pero no así los insumos, los cuales deben proporcionar los mismos alumnos.

6) ¿Qué tipo de metodología utiliza para enseñar y que criterios de evaluación tiene en
cuenta?

RESPUESTA: La metodología utilizada es teórica-practica, pero la parte teórica se ve solamente

un 10% de la materia en la cual se hace hincapié en seguridad e higiene, de ahí en más el
manejo de las herramientas y maquinas, dibujos y planos, presupuesto y orden seria lo más
considerable.

7) ¿Qué objetivo se propone lograr y cómo evalúa el proceso de los alumnos?

RESPUESTA: Como objetivo se propone que la mayoría de los alumnos puedan tener el
aprendizaje para así recibirse el primer año y no tener que recursar. Evalúa a sus alumnos
mediante a los trabajos a corto y largo paso, de ahí guiarse para ver sus avances.
 8) ¿Qué estrategias usa para potenciar las inteligencias múltiples?

RESPUESTA: Como estrategia realiza ayudas en general para que sus alumnos mediante la
observación sepan guiarse y también que los alumnos más avanzados ayuden a sus
compañeros.

9) ¿Cómo organiza y como selecciona los contenidos a ser abordados en clases?

RESPUESTA: Se organiza y se eligen los contenidos de acuerdo al nivel del alumno que ingrese
en el año lectivo debido que hay alumnos que no saben leer ni escribir, otros que tienen
educación básica, y otros que tienen un poquito más de experiencia por trabajos anteriores, pero
quieren reforzar su aprendizaje.

10) ¿Cuáles son las fortalezas y debilidades de trabajar en la institución no formal?

RESPUESTA: De fortaleza uno se siente orgulloso cuando sus alumnos egresan y pueden tener
su propio taller o hasta trabajar como instructor en otro taller y como debilidad es el no tener
todos los materiales para poder ayudarlos a los alumnos para que puedan así mejorar en su
práctica.

11) ¿Qué consejo o sugerencia podría hacernos como futuros profesionales?

RESPUESTA: Como futuros profesionales el consejo es que se capaciten, que no se queden

con lo aprendido porque nunca se termina de aprender.
Entrevista al Alumno: Frías Juan

1) ¿Qué le motivo a la elección de este curso/taller?

RESPUESTA: Lo motivo para reforzar su aprendizaje y la capacitación que ya tenía de la

escuela técnica.

2) ¿Sienten que su profesor utiliza buenos métodos de enseñanza?

RESPUESTA: En ese sentido el profesor se destaca, ya que su enseñanza es sobre todo

práctica y al ser muy atento, siempre les da una mano cuando lo necesitamos.

3) ¿Sienten que es una inversión a futuro?

RESPUESTA: El título que les dan al terminar aquí les abre las puertas a poner un taller propio
comenzando con un poco más de experiencia y empezar a independizarse en ese sentido.

4) ¿Cómo se organizan con los tiempos para el cursado del taller?

RESPUESTA: Les dedica su tiempo a estos talleres ya que también asiste a un taller a la tarde
en esta misma institución y al quedarse aquí le es más cómodo asistir a el taller de herrería.

5) ¿Qué herramientas o capacidades sienten que adquirió a lo largo del curso?

RESPUESTA: A lo largo del curso fue adquiriendo las capacidades que antes no tenía sobre
todo en la parte práctica, si bien también es importante la teoría que es por donde todo
comienza, se sintió más cómodo a la hora de el armado de las estructuras.
BIBLIOGRAFIA:
 Miguel Fernando Pacheco Muñoz, definición de educación no formal.
 Paulo freire
 Frigerio, G. y Poggi, M.