A y C-10-11-23-ROLIN

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Título: Usamos la técnica del moldeado.

I. E. N° : 33306 SUIVIRI Lugar: BRISAS DE HUALLAGA Ciclo/grado: III, IV
Área: Arte y Cultura Docente: ROLIN AGUSTIN VASQUEZ Fecha: 10 / 11/ 2023
 PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.
Desempeños
Competencias/capacidades
III IV
CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTÍSTICO: Explora e improvisas maneras de usar los Combina y busca alternativas para usar
medios, los materiales y las técnicas artísticas, y elementos de los lenguajes artísticos, medios,
Explora y experimenta los descubre que pueden ser utilizados para materiales, herramientas, técnicas, recursos
lenguajes del arte. expresar ideas y sentimientos tecnológicos a su alcance, así como prácticas
tradicionales de su comunidad, para expresar
Aplica procesos creativos. de diferentes maneras sus ideas
Evalúa y comunica sus procesos y
proyectos.
CRITERIO DE EVALUACION Experimenta, selecciona y explora libremente Explora, selecciona y combina los elementos
las posibilidades expresivas de los elementos, del arte y utiliza medios, materiales,
medios, materiales en la técnica del moldeado. herramientas y técnica del modelado para
expresar de diferentes maneras sus ideas y
resolver problemas creativos.
EVIDENCIA Modelado de diversos alimentos.
Instrumento Lista de cotejo
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Docentes y estudiantes: Implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar), la segregación adecuada de
ENFOQUE AMBIENTAL los residuos sólidos, las medidas de ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de la salud y para el
bienestar común.
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
esta sesión?
 Elegir y seleccionar los materiales adecuados a la  Ficha de dibujo
sesión a trabajar.  Cartulinas, lápiz.
 Buscar información sobre la técnica del modelado  Imágenes de alimentos
con plastilina.
 Preparar el dibujo en una cartulina tamaño A4
 Pedir con anticipación la plastilina
 MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado:

En grupo clase III-IV CICLO
INSPÍRATE:
 Recordamos la clase anterior sobre los alimentos y su clasificación en la cual escribirán sus nombres de los alimentos
en tarjetas, ¿Cómo lo clasificamos estos alimentos? ¿Qué frutas consumen con más frecuencia?
 Dialogamos en base a la pregunta, escucho con atención sus respuestas.
 Doy a conocer el propósito de la actividad: Hoy aprenderemos a modelar algunas frutas que consumen con más
frecuencia.
 Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.
 Recordamos las normas de convivencia del aula
Desarrollo Tiempo aproximado:
En grupo III-IV-V CICLO

 Para iniciar, formulo algunas preguntas:
 ¿Qué frutas conocen y consumen con más frecuencia?
 Espero sus respuestas, los escucho para conocer sus ideas.
DESCUBRE
 Observa las imágenes con detenimiento y responde oralmente las preguntas:
 Sigue los siguientes pasos:
 Vamos a seguir las indicaciones para elaborar el trabajo.
 Escucha con atención y prepara los materiales.
 Trabaja en equipo si lo necesitas o pide ayuda
 Lo que necesitamos:
 Elige un espacio donde realizarás el trabajo.
 Ubica todos tus materiales en la mesa de trabajo.
 Recuerda las instrucciones.
EXPLORA Y CREA
 Materiales: Hojas bond Lápiz, plumón delgado Plastilina Procedimiento:
 Procedimiento:
1. Dibujar las frutas que conoces.
2. Elegir las frutas preferidas.
3. Modelar las frutas elegidas usando plastilina.
4. Presentar el trabajo terminado.
¡Listo!
 Formulo las interrogantes para verificar la comprensión de la actividad. ¿Qué materiales necesitaremos?, ¿Qué se
hace primero?, ¿Qué se hace después?
 Luego solicito a los niños expliquen con sus propias palabras, asegurando que puedan realizar el procedimiento de
forma correcta.
 Nos informamos.
Modelamos con plastilina
Modelar es dar forma a una pasta o a un material blando sacando o añadiendo parte del material
con el que se trabaja, generalmente combinando el uso directo de las manos con el uso de
herramientas especializadas.
Realizan el modelado, voy acompañando el proceso de elaboración, guiando el movimiento correcto de las
manos.
PRESENTA
 Culminado el trabajo de modelado con plastilina, entrego tarjetitas para que escriban el nombre de cada fruta
modelada.
 Enseguida indico a los estudiantes realizar la presentación a todos sus compañeros, para ello hacen una breve
descripción según la imagen trabajada y lo que conoce del alimento diseñado
REFLEXIONAR
 A partir de las siguientes preguntas: ¿Fue fácil realizar el trabajo? ¿Cuál fue su mayor dificultad? ¿Cómo lo
superaron?
 Felicito la participación de los estudiantes.
Cierre Tiempo aproximado:

Responden a las siguientes preguntas: ¿Qué nos propusimos inicialmente?, ¿Cómo nos organizamos?, ¿Qué
cambios se dieron en el camino? , ¿Cuáles fueron los principales obstáculos para trabajar nuestro moldeado
de plastilina?, ¿Qué tal el trabajo de equipo?, ¿Qué podemos reconocer de nuestras actitudes y
capacidades?, ¿Qué podemos mejorar de nuestras actitudes?, ¿Por qué es importante lo que hicimos?, ¿Que
aprendizajes obtuvimos y para qué nos pueden servir?, ¿Qué desafíos nos quedan?.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Para hacerlo completa la siguiente tabla:
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y
la enseñanza?
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y

cuáles no?
Lista de cotejo
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos:
- Explora y experimenta los lenguajes del arte.
COMPETENCIA - Aplica procesos creativos.
- Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.
CRITERIOS DE EVALUACIÒN
III IV
Experimenta, selecciona y Explora, selecciona y combina RESPETA LOS
explora libremente las los elementos del arte y utiliza
posibilidades expresivas de medios, materiales, ACUERDOS
los elementos, medios, herramientas y técnica del
N° NOMBRES Y APELLIDOS materiales en la técnica del modelado para expresar de
moldeado. diferentes maneras sus ideas
y resolver problemas
creativos.
SÍ NO SÍ NO SÍ NO
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Instrumento Lista de cotejo

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

Inicio Tiempo aproximado:

En grupo III-IV-V CICLO

Cierre Tiempo aproximado:

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y

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