Sesion 78-DPCC

“Promovemos la práctica de hábitos saludables para el cuidado de la
salud integral y de nuestro planeta”

SESIÓN N° 03
ÁREA DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA 4° AÑO A,B,C,D

Y CÍVICA SECUNDARIA.
PROFESORA Zully Pamela Huertas Antón. Fecha: 18/04 al 19/04
Sesión N° 03 ¿En qué consiste nuestra salud integral?
Competencia Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Capacidad Autorregula sus emociones.
Interactúa con todas las personas.
PROPÓSITOS - Comprendemos qué es la salud integral.
- Identificamos en qué consiste nuestra salud integral.
Criterios de evaluación - Lectura y desarrollo de preguntas.
- Completan cuadro de doble entrada.
- Elabora un Organizador Gráfico.
SECUENCIA DIDÁCTICA
La docente saluda a sus estudiantes, luego con ayuda de sus alumnas realizan la
MOTIVACIÓN oración, ahora bien la maestra recuerda las normas de convivencia del área, y luego
pasa a realiza las siguientes interrogantes y respondemos:
1.-¿Qué es la Salud Integral?
2.-¿Qué entiendes por Salud Integral?
3.-¿Qué factores influyen en la salud integral?
4.-¿Qué entiendes por calidad de vida?
5.-¿Cuáles son las dimensiones del estilo de vida saludable?
DESARROLLO DEL ACTIVIDAD 1: Comprendemos que es la salud integral:
TEMA Sitúate y cuestiónate
(REFLEXIÓN) La salud integral del adolescente comprende, según la OMS, el bienestar físico,
mental, social y espiritual de los jóvenes e incluye aspectos relacionados con su
desarrollo educativo; la adecuada participación en las actividades de la
comunidad, acorde con su cultura; y el desarrollo de su máxima potencialidad.
Comprender en qué consiste la salud integral adolescente nos permitirá
identificar los diferentes factores de riesgo, así como los diversos factores
llamados protectores para así formular propuestas de cuidado en nuestra
localidad y región.
Te invitamos a leer, con detenimiento, los textos siguientes:

1. La salud, desde una perspectiva integral.
2. Salud y Bienestar de los Adolescentes y Jóvenes: Una Mirada Integral

Lee las siguientes partes de este material: (AL FINAL DE LA SESIÓN)
 Páginas entre la 110 y 114
 El cuadro de factores de riesgo ubicado en la página 115
 Las conclusiones de la página 116
 Definiciones sobre adolescencia y salud integral en la página 131
Es importante que durante la lectura identifiques y anotes las ideas

principales.
Luego da respuesta a las siguientes preguntas.
1. ¿Coinciden los autores en la definición de salud integral? Argumenta.
2. ¿Por qué a la definición de salud se incorporan otros elementos como la
afectividad, la emoción, el entorno, entre otros?
3. Elabora tu propia definición de salud integral.
ACTIVIDAD 2: Identificamos en qué consiste nuestra salud integral:

Según la definición de la OMS, la salud integral abarca distintos ámbitos que se
relacionan con la construcción de nuestra identidad, especialmente durante la
adolescencia. Considera tanto el proceso de socialización como el lugar donde
vivimos.
Te invitamos a leer con detenimiento:

El mundo no está ofreciendo a los niños una vida saludable ni un clima
adecuado para su futuro.
Lee el siguiente párrafo extraído de la lectura y responde las preguntas.
“A fin de proteger a los niños, los autores independientes de la Comisión

abogan por la creación de un nuevo movimiento mundial impulsado por los
niños y destinado a ellos”.
 ¿Qué comentarios puedes hacer?

 Si pudieras participar, ¿lo harías? ¿Cómo sería tu participación?
 ¿Cuáles serían tus propuestas para lograr una salud integral?
Elabora un cuadro de doble entrada para que registres la siguiente información

relacionada a tu salud integral.
RETO:
A partir de lo aprendido y reflexionado, elabora un organizador gráfico que
contenga los principales conceptos relacionados a salud integral, así como su
relación contigo.
Recuerda que un organizador gráfico es una representación visual de
conocimientos que rescata aspectos importantes de un concepto o materia
dentro de un esquema usando etiquetas.
Pueden ser de varios tipos, como: mapa semántico, mapa conceptual,
organizador visual, mapa mental, etc.
CIERRE ¡TÚ MISMA(O) ERES!

- Lectura y preguntas.
- completan cuadro de doble entrada.
- Elabora un Organizador gráfico.
METACOGNICIÓN 1. ¿Qué has aprendido hoy?
2. ¿Cómo lo aprendiste?
3. ¿Para qué te sirve lo aprendido?
Recomendaciones 1. Orar a Dios siempre él tendrá misericordia de todos.
2. Lavarse las manos con jabón constantemente.
3. procurar no hablar con personas desconocidas, portar su DNI.
4. Ingerir alimentos saludables.
5. Permanecer dentro de su hogar. No salir a la calle.
RECURSOS
PÁG. 110
PAG. 114

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“Promovemos la práctica de hábitos saludables para el cuidado de la

salud integral y de nuestro planeta”

ÁREA DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA 4° AÑO A,B,C,D

Te invitamos a leer, con detenimiento, los textos siguientes:

2. Salud y Bienestar de los Adolescentes y Jóvenes: Una Mirada Integral

Es importante que durante la lectura identifiques y anotes las ideas

ACTIVIDAD 2: Identificamos en qué consiste nuestra salud integral:

Te invitamos a leer con detenimiento:

Lee el siguiente párrafo extraído de la lectura y responde las preguntas.

“A fin de proteger a los niños, los autores independientes de la Comisión

 ¿Qué comentarios puedes hacer?

Elabora un cuadro de doble entrada para que registres la siguiente información

CIERRE ¡TÚ MISMA(O) ERES!

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