Revisamos El Guion Teatral

“A LOS 75 AÑOS DE SU LLEGADA A SAN RAMÓN”
¿CÓMO DEMOSTRAMOS QUE VIVIMOS EN ARMONÍA?
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Revisamos y presentamos la versió n final del guion teatral.

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Institució n Educativa Integrada : “SAGRADO CORAZÓ N DE JESUS”
2. Grado y secció n : Sexto “A”
3. Docente : AQUINO QUINCHO, Roxana.
4. Á rea : Comunicació n.
5. Fecha : 15/04/2023
6. Duració n : 03 horas pedagó gicas
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA/ META EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE EVALUACION
CAPACIDAD APRENDIZAJE
Escribe diversos tipos de textos en su Revisar y Guion teatral Adecúa el texto al tema y al propósito.
lengua materna presentar la para persuadir Propósito
versió n final Emplea adecuadamente algunos tipos de
a una buena
 Adecúa el texto a la situación del guion conectores para relacionar las ideas de su
comunicativa Organiza y desarrolla convivencia texto.
teatral escolar. Considera los elementos de un guion
las ideas de forma coherente y
cohesionada teatral de manera pertinente.
 Utiliza convenciones del lenguaje Utiliza recursos ortográficos con la
escrito de forma pertinente intención de darle sentido a su historieta.
 Reflexiona y evalúa la forma, el Reflexiona y evalúa de manera
contenido y contexto del texto escrito. permanente la coherencia y cohesión de
su texto
¿QUÉ VAMOS A NECESITAR? (RECURSOS)

Papelote  Cinta masking tape  Plumones Criterios de evaluación
III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

SECUENCIA ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS Tem.
DIDÁCTICA
Iniciamos las actividades comunicándonos con Dios a través de la oración de la mañana.
MOTIVACIÓN:
Se les comparte un guion teatral (anexo 1)o mostrarle alguna obra teatral .
¿Qué observaron? ¿Cómo creen que el autor de ese guion teatral logró editarlo?
INICIO
Invitamos a cada uno a que, de manera breve, comenten sobre, cómo iban revisando su guion teatral,
¿Qué les permitió saber si iban escribiendo bien su guion?
SABERES PREVIOS
 Recordamos
Después de que los procesos
todos de la redacción:
hayan realizado Planificación,
sus comentarios, formulaEscritura o textualización
estas interrogantes: y revisión.
¿terminaron de
escribir todos sus guiones?, ¿realmente estará listo para presentarlo?, ¿será necesario que
Y que yaantes?,
revisemos estamos
¿poren el creen
qué momento de la revisión.
que debemos revisarlo?
Presentación del propósito: Hoy vamos Revisar y presentar la versió n final del 15 min
guion teatral.
ACUERDOS DE CONVIVENCIA
Nos ponemos de acuerdo para elegir acuerdos de convivencia para un trabajo armonioso.
Ejm.
 Respetar las opiniones de los demás
 Participar activamente en clase y otros que propongan los estudiantes.
REVISIÓN 75 min
Indicamos que la revisión de sus textos los haremos todos juntos.
Entregamos a cada grupo la Ficha para la revisión final y las
recomendaciones
contenida en el Anexo 2.
CRITERIOS SÍ NO
Presento con letra legible, de forma ordenada y limpia mi texto.
Considero el desarrollo del guion teatral respetando sus elementos y su
estructura( título, presentación de los personajes y escenario, diálogos,
acotaciones)
Se ajusta al tema y propósito.
Se percibe con claridad la secuencia de su estructura: Inicio, nudo y
desenlace.
Uso un lenguaje claro y comprensible. (coherencia)
Uso conectores lógicos de forma adecuada.
Empleo correctamente los signos de puntuación.
Uso correctamente las mayúsculas y tildación de palabras.
Coloco las tildes en las palabras correctamente.
DESARROLLO
Mantengo el registro del lenguaje elegido.
Leemos junto con ellos criterio por criterio que se han propuesto para ir revisando
su texto.
Se realiza el diálogo grupal e individual para que puedan reflexionar a partir de sus
errores.
Aclaramos las dudas que se puedan presentar.
Acompañamos a los niños y a las niñas en el proceso de revisión y oriéntalos
en la comprensión de los criterios; asimismo, ayúdalos a verificar
el uso correcto de los signos de puntuación, los conectores.
Señala brevemente los casos en los que se usan, la intención, etc.
Pregunta a algunos estudiantes: ¿Los guiones de sus compañeros cumplen con el
propósito?
Reforzamos la importancia del uso correcto de los
conectores,
de los signos de puntuación, de admiración y de
interrogación.
Solicitamos que reflexionen para identificar si necesita
algunas correcciones y comenten cómo mejorarlo.
Indica que, finalizada la revisión escribirán la versión
final tomando en cuenta las observaciones en sus
cuadernos el cual será su versión final.
Proponemos un tiempo.
Reflexionamos preguntado ¿Hemos logrado el
propósito y la planificación?
METACOGNICIÓN: 10
Reflexionan individualmente sobre su participación mediante las siguientes preguntas: ¿Qué min
hicieron?, ¿Cómo se sintieron al revisar sus guiones?, ¿Qué les gustó más?, ¿Hubo algo que
CIERRE
no les gustó?, ¿Qué aprendieron de esta sesión?, ¿Para qué les servirá lo aprendido?¿Será
importante el uso de los signos de interrogación?
ACTIVIDAD: Revisamos nuestros guiones teatrales.
ÁREA COMUNICACIÓN
COMPETENCIA Escribe diversos tipos de FECHA 15/04/2024
textos en su lengua
materna.
Ortografía y
Adecuación
puntuación
Coherencia
Estructura
Cohesión
N° APELLIDOS Y NOMBRES
C B A C B A C B A c B A C B A
1 ADAMA AGUILAR Hernan Julinho
2 AGUILAR PORRAS KENYI MAXIMO
3 ALVARADO ESPIRITU FERNANDA GUADALUPE
4 ANGLAS AYME CALEB JOSHUA
5 ANGO CARRASCO JUDHIT DANUZCA
6 ARELLAN DE LA CRUZ DAYIRO JUSTIN
7 ARTICA CASAS VALERIA ELIZABETH
8 ASCARZA YRAMATEGUI ANIBAL ADRIANO
9 AVILA CARDENAS IZUMI ABIGAIL
10 BOZA VILA IVAN ANGEL
11 BUDINICH AVILA LUIS MARIO
12 CAMAN MONTERO EMMANUEL HUGO
13 CAMPOS QUISPE EDWIN SMITH
14 CANCHO VARGAS JOSSELYN SAYURI
15 CANTORIN FUMANGA ADRIANO HEINZ
16 CANTURIN ORTEGA THIAGO GAEL
17 CARDOZO ROSALES MIA MARIANA
18 CARRERA GUZMAN YADIRA YAMILETH
19 CASACHAGUA VILLALVA VALENTINA MITZHU
20 CASTILLO ZAVALETA RICARDO ALONSO
21 CAYO CAMPOS CARMEN ELIANA
22 CHIPANA CARRANZA FABIAN JHENS
23 CONDOR CATAMAYO KEYSI BELEN
24 CONTRERAS LUNAREJO ALISSON MILUSKA
25 CORDOVA EGOAVIL YADIRA AYTANA
26 DE LA TORRE RIVERA PAUL
27 ESPINOZA VENTURA QUORIANKA ZURIEL
28 JORGE IDONE ARIANA KENDRA
29 LAURA QUISPE GREGORY ELIOT
30 MOLINA ZAPATA ADRIANO CESAR
Rúbrica para evaluar el guion teatral

(para el docente)
Escala de valoración
Criterios
Logrado En proceso En inicio
(A) (B) (C)
El texto se ajusta al tema El texto se ajusta al tema o al

y al propósito, se dirige propósito, se dirige al destinatario, El texto no se ajusta al
Adecuación al pero no se ajusta al registro tema ni al propósito o no
destinatario; además, el requerido por la situación se dirige al destinatario.
registro es adecuado a la comunicativa.
situación comunicativa.
El texto presenta argumentos Presenta argumentos que se
Coherencia correctamente desarrollados con alejan del propósito o son El texto no presenta
el propósito de convencer confusos, además carecen de información suficiente
sentido y desarrollo. para construir un
argumento.
El texto presenta
El texto presenta variados El texto presenta escasos enumeraciones sin
Cohesión conectores los cuales están conectores o son conectores o están
empleados siempre de forma repetitivos; además, algunos mal empleados.
adecuada. están mal empleados.
El texto no presenta ningún

El texto incluye todos los El texto presenta solo algunos componente estructural
Estructura componentes de su componentes de su estructura (por ejemplo, presenta un
estructura y estás se y además estos no se listado de oraciones o una
encuentran bien delimitadas encuentran bien delimitadas en estructura correspondiente
en el espacio. el espacio. a otro texto).
No hay errores de Hay de 3 a 5 errores de
Hay 1 o 2 errores de ortografía
Ortografía y ortografía ni de ortografía o de puntuación.
o de puntuación.
puntuación puntuación.
ANEXO 1
ANEXO 02
REVISAMOS NUESTROS GUIONES CON LOS ESTUDIANTES
Colocamos una x si cumple con cada criterio.
CRITERIOS SÍ NO
Presento con letra legible, de forma ordenada y limpia mi texto.

Considero el desarrollo del guion teatral respetando sus elementos y su
estructura( título, presentación de los personajes y escenario, diálogos,
acotaciones)
Se ajusta al tema y propósito.
Se percibe con claridad la secuencia de su estructura: Inicio, nudo y desenlace.
Uso un lenguaje claro y comprensible. (coherencia)
Uso conectores lógicos de forma adecuada.
Empleo correctamente los signos de puntuación.
Uso correctamente las mayúsculas y tildación de palabras.
Coloco las tildes en las palabras correctamente.
Mantengo el registro del lenguaje elegido.

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“A LOS 75 AÑOS DE SU LLEGADA A SAN RAMÓN”

¿CÓMO DEMOSTRAMOS QUE VIVIMOS EN ARMONÍA?

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Revisamos y presentamos la versió n final del guion teatral.

¿QUÉ VAMOS A NECESITAR? (RECURSOS)

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

Mantengo el registro del lenguaje elegido.

ACTIVIDAD: Revisamos nuestros guiones teatrales.

Rúbrica para evaluar el guion teatral

El texto se ajusta al tema El texto se ajusta al tema o al

El texto no presenta ningún

REVISAMOS NUESTROS GUIONES CON LOS ESTUDIANTES

Colocamos una x si cumple con cada criterio.

Presento con letra legible, de forma ordenada y limpia mi texto.

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