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    3 Actividad de Aprendizaje 7

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    El documento presenta una actividad de aprendizaje sobre el planteo de ecuaciones usando el método de la conjunta. Incluye 16 problemas resueltos con este método y preguntas de reflexión sobre la actividad.

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    El documento presenta una actividad de aprendizaje sobre el planteo de ecuaciones usando el método de la conjunta. Incluye 16 problemas resueltos con este método y preguntas de reflexión sobre la actividad.

    Descripción original:

    matemática

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    3 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 7

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    VALORES, EXCELENCIA Y COMPETITIVIDAD I. E.

    PARTICULAR NIÑO MAGISTRAL

    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 1 DE LA 7 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE - CUARTO BIMESTRE

    Título de la actividad: PLANTEO DE ECUACIONES METODO CANGREJO Y CONJUNTA


    PARTE 3

    1.1. GRE: Arequipa 1.2. UGEL: Arequipa Norte


    1.3. Institución
    “Niño Magistral” 1.4. Área: MATEMÁTICA
    Educativa:
    1.5. Director Sonia Emilia Bedregal Arce 1.6. Profesor (a): Fidel Catacora Tuero

    1.7. Subdirectora Marleni Bedregal Arce 1.8. Ciclo y nivel:

    1.9. Grado y sección: Quinto A y B 1.10. Horas semanal 8 horas

    1.11. Fecha Inicio 1.12.Fecha término


    I. Datos informativos

    II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE


    COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS PRECISADOS
    RESUELVE PROBLEMAS DE Usa estrategias y procedimientos - Traduce relaciones entre datos y acciones de
    CANTIDAD. de estimación y cálculo: Es comparar e igualar
    seleccionar, cantidades (unidades de masa, temperatura,
    monetarias),
    adaptar, combinar o crear una
    aumentos y descuentos sucesivos; a
    variedad de estrategias, expresiones numéricas que
    procedimientos como el incluyen operaciones con números enteros,
    cálculo mental y escrito, la expresiones
    estimación, la aproximación y fraccionarias, decimales o porcentuales, y
    medición, comparar potencias de base 10
    cantidades; y emplear diversos y con exponente entero, la proporcionalidad
    directa o inversa; al
    recursos.
    plantear y resolver problemas.

    III. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

    EVIDENCIA DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE


    EVALUACIÓN
    Infografía sobre el uso de las tasas de interés, el Lista de cotejo
    IGV y la importancia del ahorro y la inversión.

    ENFOQUES TRANSVERSALES

    ENFOQUE VALOR ACCIONES OBSERVABLES


    Se desenvuelve en entornos respeto
    virtuales generados por las
    TIC

    IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

    Momentos Actividades (autónomas y Colaborativas) / Estrategias Tiempo

    Manuel ha recibido un mensaje de su padre para la compra de insumos para su


    restaurante: “Hola hijo, este sábado tenemos que hacer las compras de la semana.
    VALORES, EXCELENCIA Y COMPETITIVIDAD I. E. PARTICULAR NIÑO MAGISTRAL

    Nuestro presupuesto es S/ 400 y acordamos distribuirlos así con tu mamá: 25 % en


    verduras, 15 % en lácteos, 30 % en menestras, 20 % en frutas y el resto en artículos
    de limpieza. ¿Podrías ayudarnos diciéndonos cuánto dinero utilizaremos para cada
    cosa? ¡Atento!, que aquí entramos de lleno al desarrollo. Comprendemos la
    situación
    INICIO
    1. ¿Cuál es el presupuesto para las compras de la semana?
    2. ¿Qué producto se comprarán?
    3. ¿Qué porcentaje del presupuesto destinarán para la compra de lácteos?
    4. ¿Qué significado tiene el 20% en frutas?
    5. ¿Qué pide la situación?
    Método de la Conjunta
    11).- El trabajo de cuántos hombres equivaldrá al trabajo de 8 niñas, si el trabajo de 4
    niñas equivale al de 3 niños, el de una mujer al de 2 niños y el de 3 mujeres al de un
    hombre.

    a) 1 b) 2 c) 3
    d) 4 e) 6

    12).- ¿Qué suma necesitará un gobierno para pagar a 4 generales si el sueldo de 6


    coroneles equivale al de 10 comandantes, el de 5 comandantes al de 12 tenientes, el de
    2 generales al de 4 coroneles; el de 6 tenientes al de 9 sargentos y si 4 sargentos ganan
    S/.2400 al mes?

    a) S/.14000 b) S/.24400
    c) S/.32600 d) 4 S/.8000
    e) S/.28800

    13).- en una feria venden 8 plátano al mismo precio que 6 duraznos, 4 duraznos lo
    mismo que 10 nísperos. Una docena de nísperos al mismo precio que 2 piñas, si 10
    piñas cuestan S/.320, ¿cuánto pagaré por 2 plátanos, 3 duraznos y una piña?

    a) S/.90 b) S/.91 c) S/.92


    d) S/.93 e) S/.94
    14).- Hace algunos años, por 5 melocotones daban 8 melones, por 9 melones daban 4
    DESARROLLO manzanas; por 3 naranjas daban 2 manzanas y por 6 plátanos daban 10 naranjas.
    ¿Cuántos plátanos darán por 50 melocotones?

    a) 24 b) 18 c) 16
    d) 28 e) 32

    15).- 10m3 de madera de abeto pesan lo mismo que 7m 3 de madera de acacia, 10m 3 de
    madera de cerezo lo que 9m3 de madera de acacia; 5m3 de madera de cerezo lo que
    3,6m3 de madera de eucalipto, y ésta última pesa lo mismo que el agua. Halla el peso
    de 1m3 de madera de abeto.

    a) 180kg b) 520kg c) 560kg


    d) 450kg e) 260kg

    16).- Si 2 fichas negras equivalen a 5 fichas amarillas 9 grises equivalen a 3 amarillas, 7


    marrones equivalen a 8 grises, 10 fichas doradas, a 6 marrones, 14 doradas a 16 rojas,
    además 20 fichas rojas equivalen a 9 fichas blancas, 15 fichas azules equivalen a 3
    negras y 3 fichas blancas a 2 verdes. ¿A cuántas fichas verdes equivalen 24 fichas
    azules?

    a) 15 b) 20 c) 16
    d) 12 e) 18

    Reflexiona sobre lo desarrollado


    1. ¿De qué otra forma puedes responder a la pregunta de la situación? Justifica
    CIERRE tu respuesta.
    2. ¿Qué dificultades tuviste al desarrollar la situación y cómo las superaste?.
    VALORES, EXCELENCIA Y COMPETITIVIDAD I. E. PARTICULAR NIÑO MAGISTRAL

     Materiales y recursos TIC (LINK)

    Docente Vº Bº Directora

    ANEXO : Lista de cotejos , fichas de trabajo, etc.

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