PLANIFICACIÓN ANUAL – CIENCIAS NATURALES – CICLO LECTIVO 2024

4to Año “B”- Docente: Brieba, Florencia

Propósitos generales

-Fomentar el trabajo colaborativo mediante propuestas que requieran la participación y el intercambio para la resolución de problemas significativos para el
logro de una progresiva autonomía en el plano social y personal.
-Promover la construcción progresiva de los modelos explicativos más relevantes e inclusores, tanto de conceptos como de modos de conocer, a través de la
búsqueda de información y el debate y argumentación de sus ideas.
-Promover la búsqueda de información en diferentes fuentes, tanto exploraciones como experimentaciones, salidas didácticas, entrevistas a especialistas y en
diferentes fuentes textuales.
-Propiciar el conocimiento acerca de la diversidad de los seres vivos en plantas, animales y microorganismos y las funciones vitales características de todos los
seres vivos, como la nutrición y la reproducción, a través de la búsqueda de información en diferentes fuentes, especialmente salidas con fines de recolección
y análisis posterior de las muestras recolectadas y su confrontación con otras fuentes de información.
-Acercar a los alumnos a un saber sistemático sobre el mundo de los materiales, ampliando sus conocimientos sobre las familias de materiales y diferentes
mezclas, así como sus cambios al interactuar con el calor, el magnetismo y la electricidad, organizando la información de sucesivas actividades experimentales
y debates, haciendo nuevas generalizaciones sobre sus propiedades.
-Promover situaciones de enseñanza en que los alumnos puedan realizar observaciones, descripciones y explicaciones de los cambios en los subsistemas de la
Tierra, así como realizar modelizaciones de los movimientos de los astros y conceptualizar una nueva aproximación al sistema solar.
-Desarrollar actitudes responsables respecto a la preservación y cuidado de la vida y del medio ambiente.
Objetivos
-Clasificar la diversidad de seres vivos según criterios establecidos y conocer algunas de sus funciones en interacción con el medio.
-Describir las propiedades de las familias de materiales en relación con el calor, la electricidad y el magnetismo.
-Modelizar la acción de las fuerzas y la Tierra como sistema y sus cambios a lo largo del tiempo.
 La Tierra
Tiempo
MARZO
Contenidos
• La Tierra en el Sistema Solar.
• Características especiales del planeta.
• Forma y tamaño de la Tierra.
• Los subsistemas terrestres: atmósfera, hidrosfera, geosfera y biosfera.
• Cambios en la geosfera.
• Los sismos y los volcanes.
Bloque
La Tierra y el Universo
LA TIERRA:
La Tierra como sistema.
La Tierra como sistema material. Los subsistemas terrestres: atmósfera, hidrosfera, geosfera y biosfera.
Estructura y cambios de la geosfera. La geosfera y su estructura interna.
Cambios bruscos (terremotos y volcanes) y cambios lentos (erosión, deriva continental, formación de montañas).
Historia de la Tierra.
Relación entre el registro fósil y los cambios de la Tierra a través de millones de años.
EL UNIVERSO
La Tierra como planeta.
La esfericidad de la Tierra. El tamaño de la Tierra en relación con la Luna y el Sol.

Modos de conocer

Observar imágenes (dibujos, videos y simulaciones) para identificar los subsistemas terrestres. Describir a través de dibujos realistas y textos breves para
caracterizar los subsistemas terrestres. Formular preguntas investigables, acompañados por el docente, acerca de la antigüedad de la Tierra para que se den
procesos tan lentos. Formular hipótesis y explicaciones acerca de los cambios en la geosfera y en la Tierra a través de millones de años. Formular
explicaciones orales apoyándose en maquetas, modelos o simuladores, que den cuenta de los cambios lentos y bruscos a lo largo de la historia de la Tierra.
Debatir expresando diferentes puntos de vista y argumentando sus afirmaciones acerca de la forma plana o esférica de la Tierra. Buscar información en
diferentes fuentes para ampliar, comparar, profundizar y sistematizar la información obtenida a través de la observación y la modelización de situaciones.
Organizar la información en cuadros, tablas e infografías para comunicar a otros.
 Los seres vivos
Tiempo
ABRIL
Contenidos
• Características de los seres vivos.
• Las funciones vitales: la nutrición, la relación y la reproducción.
• El cambio de los seres vivos en el tiempo.
• Poblaciones y comunidades.
• Clasificación de los seres vivos
• Los animales: vertebrados e invertebrados.
• Las plantas.
• Los microorganismos.
Bloque
Los Seres Vivos.
DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS.
Las características de los seres vivos. Las características comunes de los seres vivos: nacen, se desarrollan, mueren (ciclo vital). Se nutren, requieren ciertas
condiciones del medio y se reproducen. La clasificación de los seres vivos. La clasificación de los seres vivos en grandes grupos: animales, plantas, hongos y
microorganismos en general. Los criterios biológicos para estudiar la biodiversidad. Los criterios de clasificación y su relación con la finalidad de estudio.
Modos de conocer
Realizar observaciones sistemáticas a fin de hallar las características comunes de los seres vivos. Describir a través de dibujos o textos sencillos las
características de los seres vivos. Expresar sus puntos de vista, argumentar sus afirmaciones y elaborar generalizaciones sobre las características de los seres
vivos. Elaborar clasificaciones sencillas sobre los seres vivos formulando los criterios utilizados, ya sean sugeridos por el docente o propuestos por los mismos
alumnos. Confrontar los criterios propios con otros criterios utilizados por la ciencia. Clasificar un conjunto de organismos siguiendo criterios preestablecidos.
Sistematizar información en fichas, tablas o textos breves.
 Los ambientes aeroterrestres
Tiempo
MAYO
Contenidos
• Concepto de ambiente.
• Factores ambientales.
• Adaptaciones a los ambientes aeroterrestres.
• Biomas y ecorregiones aeroterrestres.
• Ecorregiones del territorio nacional.
• Ecorregiones y áreas naturales protegidas bonaerenses.

Bloque
Los seres vivos. INTERACCIONES ENTRE LOS SERES VIVOS Y EL MEDIO
El medio terrestre. Los medios aeroterrestres del territorio nacional y del provincial. Adaptaciones morfofisiologías de animales y plantas a diferentes medios
(absorción, sostén, locomoción y cubiertas corporales). El impacto de las actividades humanas en los medios aeroterrestres: turismo, industrias, urbanización,
represas, etcétera. Niveles de responsabilidad (estatal e individual).
Modos de conocer
Buscar y relacionar la información aportada por textos, visitar museos, observación de videos acerca de las diferentes adaptaciones morfofisiológicas de los
animales a medios fríos y de las plantas a medios desérticos/aeroterrestres de la provincia y del país. Participar en debates e intercambiar ideas
argumentando sobre el impacto de la actividad humana en el medio aeroterrestre y sobre las responsabilidades diferenciadas respecto de este último.
Sistematizar información en fichas, tablas o textos breves. Salida Educativa: Museo de Ciencias Naturales. La Plata.
 El sostén y la reproducción de los seres vivos
Tiempo
JUNIO
Contenidos
• Sostén en el medio aeroterrestre.
• Reproducción en el medio aeroterrestre
• Fecundación en plantas y animales.
• Desarrollo en plantas y animales.
• Polinización, dispersión y germinación.

Bloque
Los seres vivos. LAS FUNCIONES DE LOS SERES VIVOS
Reproducción en plantas y animales. Reproducción como perpetuación de la vida: todo ser vivo proviene de otro ser vivo. Tipos de reproducción: sexual
(requiere dos progenitores) y asexual (partición de un progenitor). Las estructuras de sostén y los sistemas de conducción en plantas. Las estructuras de
sostén en animales: movimiento, sostén y protección. Esqueletos externos e internos en animales.

Modos de conocer
Formular generalizaciones acerca de los tipos de reproducción en animales y plantas. Buscar información mediante la lectura de textos y otras fuentes sobre
las formas de reproducción de diversos seres vivos. Formular explicaciones orales apoyándose en modelizaciones acerca de las diferentes funciones de las
estructuras de sostén y los modos de locomoción según el tipo de esqueleto. Registrar observaciones mediante dibujos realistas.
 Las fuerzas y el movimiento
Tiempo
JULIO
Contenidos
• Concepto de fuerza.
• Los efectos de las fuerzas.
• Cuerpos rígidos, elásticos y plásticos.
• Tipos de fuerzas: fuerzas a distancia y fuerzas de contacto.
• La gravedad y el peso.
• La fuerza de rozamiento.
• Las fuerzas y el movimiento.
• Los efectos de las fuerzas cuando se combinan.
• Las máquinas simples: polea, palanca, plano inclinado.
Bloque
El mundo físico. FUERZAS Y MOVIMIENTO
Las fuerzas y sus efectos. Aplicación de más de una fuerza. La representación de las fuerzas mediante vectores. La diversidad de fuerzas. Fuerzas por contacto:
la fuerza de rozamiento, la imposibilidad del movimiento continuo. Fuerzas a distancia: la interacción magnética, la fuerza de gravedad y el peso de los
cuerpos.
Modos de conocer
Realizar observaciones sistemáticas de los cambios que se dan en diferentes objetos al aplicar varias fuerzas. Representar las fuerzas mediante vectores.
Realizar exploraciones sobre los objetos para reconocer en qué casos se ponen en juego los distintos tipos de fuerza. Experimentar los efectos de la fuerza de
gravedad, comparándolos con los efectos de las fuerzas por contacto. Intercambiar ideas y elaborar conclusiones basadas en evidencias acerca de la gravedad
como fuerza que actúa a distancia, y no por contacto. Buscar y sistematizar información mediante la lectura de diversos textos, para elaborar generalizaciones
relativas al rozamiento entre superficies o con el aire como fuerza que se opone al movimiento de los objetos.
 Los materiales y sus propiedades
Tiempo
AGOSTO
Contenidos
• Clasificación y propiedades de los materiales.
• Obtención y uso de los metales.
• Obtención y uso de los cerámicos.
• Obtención y uso de los plásticos.
Bloque
Los materiales. PROPIEDADES DE LOS MATERIALES. Familias de materiales. Los metales, los cerámicos y los plásticos. Comparación entre los metales, los
cerámicos y los plásticos en cuanto a su origen y a sus propiedades en relación con el calor, la electricidad, el magnetismo y su uso. Obtención y
transformación de los metales, los cerámicos (el vidrio) y los plásticos por parte de la sociedad.
Modos de conocer
Buscar información mediante la lectura de textos y otras fuentes acerca del origen y de las formas de obtención de metales, cerámicos y plásticos, y de los
procesos que efectúa el hombre. Explorar las posibilidades de transformación de metales, arcillas y plásticos, en relación con sus propiedades.
 El calor y sus materiales
Tiempo
SEPTIEMBRE
Contenidos
• Las fuentes de calor.
• La transmisión del calor: conducción, convección y radiación.
• Buenos y malos conductores del calor.
• El calor y los cambios en los materiales: los cambios de estado y la dilatación.
• El funcionamiento del termómetro.
Bloque
Los materiales. PROPIEDADES DE LOS MATERIALES. Los materiales y el calor. La conducción del calor como una propiedad de los materiales. Buenos y malos
conductores del calor.
Modos de conocer
Formular anticipaciones y preguntas sobre las características de algunos materiales en relación con la conducción del calor y de la electricidad. Diseñar y
realizar pruebas experimentales que les permitan comparar la conductividad del calor y la electricidad de distintos materiales. Intercambiar y discutir los
resultados de las actividades experimentales. Analizar los resultados experimentales, relacionarlos con la información que se encuentra en los libros y
elaborar conclusiones sobre las propiedades de conductividad de los materiales. Leer e interpretar datos tabulados en fuentes bibliográficas, relacionados con
la capacidad de los materiales de conducir el calor o la electricidad.
 La electricidad y los materiales
Tiempo
OCTUBRE
Contenidos
• La electricidad.
• Las cargas y la fuerza eléctrica.
• La electrización: por contacto, por frotamiento y por inducción.
• Buenos y malos conductores de electricidad.
• Los circuitos eléctricos: circuitos en serie y en paralelo.
• El uso responsable de la electricidad.
Bloque
Los materiales. PROPIEDADES DE LOS MATERIALES. Los materiales y la electricidad. La conducción de la electricidad como una propiedad de los materiales.
Buenos y malos conductores de electricidad. Relación entre la conductividad de la electricidad y del calor de los materiales estudiados.
Contenidos
Formular anticipaciones y preguntas sobre las características de algunos materiales en relación con la conducción del calor y de la electricidad. Diseñar y
realizar pruebas experimentales que les permitan comparar la conductividad del calor y de la electricidad de distintos materiales. Intercambiar y discutir los
resultados de las actividades experimentales. Analizar los resultados experimentales, relacionarlos con la información que se encuentra en los libros y
elaborar conclusiones sobre las propiedades de conductividad de los materiales. Leer e interpretar datos tabulados en fuentes bibliográficas, relacionados con
la capacidad de los materiales de conducir el calor o la electricidad.
 El magnetismo y los materiales
Tiempo
NOVIEMBRE
Contenidos
• Los imanes y los materiales magnéticos.
• Tipos de imanes.
• Los polos de los imanes.
• La magnetización.
• La fuerza magnética.
• El campo magnético terrestre. La brújula.
Bloque
Los materiales. PROPIEDADES DE LOS MATERIALES. Los materiales y el magnetismo. La interacción entre los materiales y los imanes. Polos de un imán.
Interacción entre imanes. El uso de la brújula.
Modos de conocer
Observar sistemáticamente las interacciones de los imanes entre sí y con distintos objetos ferromagnéticos. Diseñar experiencias para responder preguntas
investigables relacionadas con la fuerza de los imanes. Intercambiar y discutir los resultados de la exploración y de la búsqueda de información en textos para
elaborar generalizaciones. Explorar el funcionamiento de las brújulas.
Bibliografía:
“Manual Estrada”. La capsula del tiempo, Bonaerense.
Editorial: Estrada.
Diversos textos de diferentes editoriales.
Propuestas de actividades enviadas por la Secretaría de Cultura y Educación.
Evaluación: Se evaluarán todos los contenidos trabajados utilizando diferentes instrumentos: global y continua. Producciones orales y/o escritas de los
alumnos. Instancias de trabajo individual o colectivo. Trabajos prácticos individuales. Observación y registro de participación y trabajo en clase.