INFORME
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Diagnóstico 2023
DATOS CUANTITATIVOS
Cantidad de alumnos
5 años :17
4 años: 11
Total : 28 niños
DATOS CUALITATIVOS
En el jardín se cuentan con materiales didácticos ,materia de construcción, de
encastre, algunos juegos parametrizar, juegos con material descartable,
materiales grafo-plásticos.
La sala cuenta con dos baños, seis mesas , con 26 sillas ,un armario, biblioteca
con variedad de cuentos en buenas condiciones , cuatro estantes ,pizarrón , 2
estantes pequeños, mesada y bacha. En el patio se encuentran hamacas ,un
tobogán en condiciones regular.
El jardín funciona en edificio propio compartido con la escuela primaria a la
mañana y a la tarde con la escuela secundaria.
El recursos humanos cuenta con una directora ,seis docentes de
grado ,maestros especiales , el nivel inicial cuenta con clase de la docente de
música y el profesor de educación física.
Formación personal y social: en general la mayoría se quedó sin inconveniente
excepto tres niños que le costaba la ambientación dentro del jardín. Se trabajo
con distintas estrategias para que ellos permanecieran y se integren con sus
compañeros y la Seño.
De acuerdo a las características del grupo es necesario reforzar
permanentemente los hábitos de orden ,de higiene y de cortesía. Es necesario
el acompañamiento permanente y personalizado de la docente con algunos
alumnos para trabajar estos aspectos. Constantemente se debe recordar los
acuerdos de convivencia que se van pactando de manera grupal a medida que
se van presentando situaciones que así lo requieran. Alguno de los alumnos
resuelven situaciones problemáticas de convivencia a través de la fuerza física.
Es necesario el diálogo constante con la seño y los compañeros implicados y
pedir perdón. La mayoría participan en las diferentes propuestas de trabajo
aunque muchas veces se debe volver a los ya trabajado para lograr los
objetivos.
Los tiempos de concentración, en general, son acorde a la edad, son tiempos
de concentración muy cortos y mostrándose muy dispersos. Inmediatamente la
docente debe utilizar otras estrategias para captar la atención de estos por
momentos más prolongados. A pesar de esto disfrutan y trabajan activamente
en diferentes actividades.
Dimensión socio-comunitaria: En cuanto las familias participaron en reuniones
y actividades , actividades junto a sus hijos y la docente. En ella se brindó
orientación a los padres de la importancia del juego, que el mismo es la forma
natural y espontánea que tiene el niño y la niña de aprender el mundo que lo
rodea. Desarrollando sus inteligencias múltiples y los valores que en forma
creativa le permitirá enfrentar y resolver problemas construyendo su
subjetividad y saber quién es.
A través de las entrevistas individuales y la observación grupal se realizó el
siguiente diagnóstico.
- La mayoría de los niños proviene de hogares estables con contención afectiva
y acompañamiento en la formación de estos. La mayoría de los niños conviven
con sus abuelos tíos o primos junto a sus padres.
Cuatro alumnos solo conviven con su madre y familiares pero se nota el
constante acompañamiento e interés de la familia para acompañar en
diferentes actividades del jardín y fuera del mismo.
Cuánto en cuanto a la religión algunos son católicos y otros evangélicos.
En cuanto a la tecnología la mayoría tiene televisión donde ven programas de
dibujos animados en paka paka , también cuentan con celulares e internet.
Algunos niños viven en el pueblo de atahona y otros de zonas aledañas.
Se trasladan al jardín en motos, caminando y autos.
La comunicación entre la familia y la docente es cordial, amena, fluida, hasta el
momento no se vio interrumpida.
En el pueblo cuentan con comuna , juzgado, comisaría, caps, capilla.
Dimensión pedagógica: los niños de 5 años ,casi en su totalidad han asistido a
esta institución educativa previamente de 4 años. Algunos niños demuestran
estímulos por parte de su padre o hermanos mayores tienen contacto con
portadores de texto, y también participan en la actividad escolares de sus
hermanos mayores. Otros muestran escaso contacto con portadores de texto.
Observe que la mayoría de los niños responden a las consignas positivamente.
Muchas veces hay que realizar repeticiones individualmente o en grupos
reducidos. Para poder lograr los objetivos o metas propuestas.
Práctica de lenguaje y literatura: la mayoría de los niños se expresa
correctamente de acuerdo a su edad. En relación con la escritura todavía la
mayoría de los niños de 5 años reconocen su su nombre escrito y algunos ya
ya lo copian. En cuanto a los de 4 años todavía los niños no pueden reconocer
su nombre escrito. Los reconocen cuando se los llama por su nombre y apellido
.
En algunos niños se han observado dificultades a nivel fonoadiológico, se le
sugirió a los tutores consultar con un especialista.
En cuanto a la hora de la narración se logró un clima adecuado ,aunque a
veces comienzan a mostrarse inquietos y molestar a los compañeros que
tienen a su lado. Se usó estrategias como buscar cuentos cortos de imagen
preponderante, usando recursos expresivos como onamotopeyas, cambio de
voces ,de esa forma logran escuchar y seguir el relato, también se utilizó
estrategias como ver cuentos en videos, que también le llama mucho su
atención .
Matemáticas: con relación es matemáticas, la mayoría de los alumnos conocen
la serie numérica en recitado, de manera no convencional. La mayoría de ellos
aún no logran asociar los números recitados hasta el 10 con la figura numérica,
lo logran realizando conteo más correspondencia.
Y la hora de observar que la mayoría de los niños no tienen contacto en su
casa con juegos matemáticos.
Indagación del ambiente natural social y tecnológico: demuestran interés por
los seres vivos, por los animales, las plantas ,elementos de la naturaleza.
Cuentan vivencias sobre los animales e insectos que encuentran.
Artes plásticas: Se observa que la figura humana no la realizan todavía está en
proceso. Disfrutan de las actividades grafo-plástico Se observa el dibujo
abstracto, solo le realizan por el placer del movimiento y de la marca que deja
el lápiz en el papel, mientras que otros niños podemos encontrar el garabato
con un significado le pone el nombre al dibujo.
Realizan moldeados, disfrutan de enrollar ,aplastar, estirar, cortar, realizan
bolitas ,comidas ,etc.
Disfrutan de las clases de música ,les gusta cantar y bailar en forma individual
o grupal, cantan con emoción y expresan con diferentes movimientos el ritmo.
Juego: te muestran gran interés por jugar en diferentes sectores, en cada
jornada tiene el momento de juego que según la temática se selecciona .
Se juegan tanto adentro y fuera de la sala en situaciones de juego libre, como
juego arreglado y con intencionalidad.
Fortalezas: Adaptación y entusiasmo de los alumnos por concurso del jardín.
Colaboración y acompañamiento constantes de la familia a la docente.
Libertad de trabajo desde la dirección y apoyo de la misma y de los docentes
en general.
Debilidades: distancias, inclemencia del tiempo, en algunos casos mal estado
de los caminos, falta de tiempo pedagógico para realizar reuniones o entrevista
a las familias, pocos recursos lúdicos en el patio , espacio reducido para la
cantidad de alumnos.
Estrategias: Se continuará trabajando de manera constante en la incorporación
de hábitos,( de higiene, orden, respeto y cuidado de los materiales) y respeto
de las pautas de convivencia ,sobre todo durante este primer periodo, a fin de
favorecer un buen clima de trabajo.
Con el acompañamiento del equipo docente y mis superiores trataré de
enriquecer las estrategias para mejorar mis prácticas docentes.
[10:02 pm, 18/3/2024] +54 9 3815 11-3960: Pasar en Word x favor
[10:04 pm, 18/3/2024] +54 9 3815 11-3960: Escuela Cornelio Saavedra
Cue:900026
Atahona - Simoca
Nivel inicial
Zona- N 8
Supervisora: Ilda Josefa Aguirre
Directora: Fabiana Medina
Docente: Ana Soria
Alumno: Bautista Zelarayan
Año: 2023
Diagnóstico
Bautista realizó el jardín de 4 años en la institución.
Bautista es un niño sociable que se adapta fácilmente a las diferentes
actividades que el Seño propone.
Tiene autonomía iniciativa en la toma de decisiones.
Sigue con el tratamiento fonoaudiológico ,pero de a poco la articulación de las
palabras le cuesta menos.
Participa en guardar materiales y elementos utilizados.
Y le cuesta todavía aceptar reglas de jardín ,esperar el turno, compartir el
material con sus compañeros.
Explora distintos materiales de lectura de la biblioteca, le gusta escuchar la
narración de los distintos cuentos .
Está identificando su nombre escribe algunas letras, números y la figura
humana.
Realiza comparaciones y transformaciones numéricas y colección, agregar
quitar ,reúne.
Reconoce algunos colores, forma geométricas.
Interpreta mensajes verbales que indiquen relaciones espaciales entre objetos
y personas.
Participa en diferentes formatos de juegos ,simbólico, dramático, libre, de
construcción, reglado de matemáticos y de lenguaje, pero se frustra cuando no
le salen las cosas como él desea y no quiere continuar jugando.
Con Bautista durante todo el año se pondrá mucho hincapié en el habla,
comprometiéndola a la familia a seguir con el tratamiento fonoaudiológico.
[10:04 pm, 18/3/2024] +54 9 3815 11-3960: Alumna : Angel Exequiel Mendoza
Diagnóstico 2023
Gael, en esta primera etapa se pudo ver que Gael tiene más socialización con
sus pares, ejecuta órdenes de acuerdo a sus necesidades ,responde a ciertas
preguntas, muchas veces hay que repetírselas. Es necesario muchas veces
que la seño esté cerca para mantenerlo atento y su periodo de atención es
corto.
Gael cuenta con una Docente de acompañamiento dos días a la semana.
Para mantener el orden de sus pertenencias la docente debe recordarle
continuamente cómo hacerlo.
Gael concurre tres veces a la semana a San Miguel de tucumán al instituto
JASPE para recibir terapias.
A él gusta mucho escuchar canciones de María Elena walsh o la granja disfruta
bailando y cantando.
Le gusta jugar con los colores reconoce algunos de ellos.
En esta etapa se observó que Gael socializa más con sus compañeros y
aprendió a pedir por favor ,permiso ,no arrebatar los materiales.
También le gusta trabajar con materiales de construcción.
La familia está dispuesta a ayudar y apoyar en todo lo que sea necesario en
este proceso de aprendizaje.
[10:04 pm, 18/3/2024] +54 9 3815 11-3960: Alumna: Xiomara Nadin Rodríguez
Diagnóstico: 2023
Xiomara tiene un excelente trato con la seño , es selectiva con sus compañeros
para realizar juegos actividad, pero en esta primera etapa logró incorporarse
más al grupo de niñas y niños.
Ella trabaja activamente las diferentes propuestas que la seño propone,
mientras ella va poniendo su punto de vista.
Dentro del jardín propone diferentes actividades para hacer.
Es una niña activa que le gusta mucho los los libros , le gusta las narración,
explora la biblioteca.
Expresa sus sentimientos dando razones por sus acciones y posiciones.
Entiende los cuentos y explica lo que ocurre en ellos. Reconoce las secuencias
narrativas.
En cuanto a su lenguaje es fluido de acuerdo a su edad
Comprende las reglas de juegos.
Posee destrezas físicas para correr ,saltar, bailar ,trepar, caminar ,subir y bajar
escaleras sin dificultad, se mueve por todo el espacio posee domino de
coordinación en habilidades motrices.
En cuanto al manejo del material grafo-plástico lo hace se dificulta. Su trazo
todavía le falta firmeza y está en proceso de desarrollo.
[10:04 pm, 18/3/2024] +54 9 3815 11-3960: Alumno: Isaías Assan Amado
Diagnóstico:2023
El jardín está conformado por 28 niños, los cuales son 17 niños de 5 años y 11
niños de 4 años.
En general la mayoría se quedó sin inconvenientes, excepto tres niños que les
costaba la ambientación dentro del jardín, se trabajó distintas estrategias para
que ellos permanezcan y se integren con sus compañeros.
La mayoría participa en las diferentes propuestas de trabajo aunque se observa
que necesitan adquirir hábitos de orden y de integración entre pares.
En cuanto a la coordinación motriz fina en la parte gráfica algunos realizan
monigotes, otros dibujan la figura humana, la mayoría de los niños de 5 años
escriben su nombre lo reconocen escrito.
También les gusta cantar y participar en juegos y dramatizaciones ,escuchan
cuentos , juegan en los distintos sectores, dibujan utilizando distintas técnicas,
juegan en el patio.
La mayoría de los niños interpreta y ejecuta consignas dentro de sus
posibilidades y conocimientos.
A los alumnos se le presentó distintas actividades donde puedan
reflexionar ,opinar, participar ,permitiendo desarrollar su oralidad y capacidad
de expresión ,sobre todo seguir enseñandola a quererse para poder cuidarse.
Utilizan un lenguaje fluido de acuerdo a su edad, participan en situaciones de
conversaciones grupales y con la Seño.
En cuánto a las habilidades intelectuales arman rompecabezas ,les gusta los
juegos de construcción, manejan los diferentes materiales tratando de hacer su
uso correcto están construyendo paulatinamente los conocimientos de números
letras y espacios.
En cuanto a las familias participaron en reuniones, actividades junto a sus hijos
y la docente. En ella se brindó orientaciones a los padres de la importancia del
juego, que el mismo es la forma natural y espontánea que tiene el niño y niña
de aprender el mundo que los rodea. Desarrollando sus inteligencias múltiples
y los valores que en forma creativa le permitirán enfrentar y resolver problemas
construyendo su subjetividad y saber quién es.
En conclusión es un grupo con el cual se puede trabajar sin dificultad con
apoyo de la familia se deben afianzar hábitos ( higiene ,orden, respeto etc.). En
general están dispuestos a aprender y colaborar con la seño y sus
compañeros, a quienes están aprendiendo a conocer y con quién les gusta
integrarse y compartir.
[10:04 pm, 18/3/2024] +54 9 3815 11-3960: Alumna: Anabel Gabriela Roldán
Diagnóstico 2023